大學生村官個人工作總結3篇 "奮鬥在基層，點亮鄉村——一名大學生村官的成長與總結"

大學生村官作為新時代農村青年的代表，他們是服務農村、推進農村發展的中堅力量。近年來，大學生村官在扶貧、民生、基礎設施建設等方面發揮了積極作用，受到了社會各界的關注和支援。以下是大學生村官對於個人工作的總結。

第1篇

來到我鎮工作的大學生村官共有7人，其中黨員2名；男5人，女2人；大專生3人，本科生4人；這7人當中來自外省市的有1人（遼寧省），其餘6人都為本省人。分別安排在三交、後三交、牛尾、付家莊、官莊、南陀羅溝、上寺等7村。

大學生村官是建設社會主義新農村的生力軍，所以我鎮黨委對他們十分重視。由鎮裡專門提供兩間宿舍，配備了床鋪、寫字檯、沙發、椅子等生活和工作上的必需品，讓他們吃住在鎮裡，工作在農村。本著工作好、生活好、最充分的發揮好大學生村官價值的原則，我們制定了一系列的政策和措施，既保障了他們的工作和生活，又使這些剛邁出校門的學生得到磨鍊，為他們以後的成才打下良好的基礎。其中主要的措施如下：

為了規範大學生村幹部的日常行為和工作，鎮黨委為他們專門制定了《三交鎮大學生村官請銷假制度》、《三交鎮大學生村官工作日誌制度》、《三交鎮大學生村官例會制度》、《三交鎮大學生村官工作制度》、《三交鎮大學生村官重大事項報告制度》、《三交鎮大學生村官工作月報制度》《三交鎮大學生村官資料登記歸檔制度》《三交鎮大學生村官目標責任制度》《三交鎮大學生村官學習制度》，這些規定從日常工作到學習生活等各個方面規範大學生的言行舉止，使他們能在短期內適應農村的環境，儘快進入角色。

由於他們剛剛邁出校門，對於所要從事的工作必定會有一些迷惑與不解，從鎮黨委的角度講，把他們當成村幹部一樣對待，讓他們充電，用知識豐富自己。我們定期組織大學生學習，每個星期二全體大學生村官集中到鎮裡進行學習、工作彙報和制定下一步的工作打算。並且由大學生村官管理領導組親自與他們進行談心和交流，隨時掌握瞭解他們的生活、工作動態以及當前的想法，存在什麼問題以及個人方面有何困難，以便及時解決，讓他們住得下、留得住，在農村協助支村兩委好好工作。

對於這批大學生的生活我們十分關心，給每個人發放一個筆記本，讓他們每天記日誌，隨時抽查，並且每個月都會採取突擊抽查的方式來檢查大學生的工作及生活情況。

一是通過我們下村採取突擊檢查的方式，保證他們經常在崗，保證村裡能為他們提供良好的工作環境和條件。

二是對大學生村官隨時考察，他們的民情調研工作，要求他們對村兩委班子成員姓名及任職分工、村域面積、戶數、人口數等基本情況瞭如指掌。通過不同方式的學習，增強他們的緊迫感和責任感。

三是在每月月底組織一次彙報，讓他們每一個人都把自己這一個月來的主要工作彙報一下，總結經驗，查詢不足，改進自己。四是同時我們還在他們當是選出盧大偉同學作為他們的管理小組長，以便隨時進行交流和協調，加強自我管理。

一是讓他們瞭解鎮有關職能科室的人員和具體工作，每名大學生村官每週在鎮政府值勤一天進行鍛鍊，讓他們不僅明白農村的工作，也能從黨委政府的日常工作中得到成長的機會。

二是讓他們從機關幹部平時的待人接物、遵守規定和工作的責任心等方面進行學習。通過日常工作巨集觀的瞭解政府部門的工作程式和方法，為他們在村裡工作打下一個良好的基礎。

5、鼓勵和支援大學生村官發揮個人特長引領專案帶頭髮展。

在這一年多的時間裡，我鎮的大學生可以說是充分的展示了他們的才華，付家莊村的盧大偉、南陀羅溝的王樹君善於寫作，主動承擔起資訊、總結等工作；牛尾村的徐強勝、三交村的任秀芝和後三交村的趙偉都在各自村幫助村民發展起規模養殖小區；官莊村的程琳還為村民帶來了林中種植磨菇技術等專案。

農村是長期以來被人們所忽視的區域，而農民更是社會上地位相對較低的弱勢群體，這就要求我們盡最大的努力來幫助廣大的農民兄弟擺脫貧困，切實的保障他們的生活，而大學生村官是農村和社群基層最有文化、最有活力的新生力量，也是第三批學習實踐活動中的重要組織者和參與者。

於是，我們利用大學生村官業餘時間，積極的組織他們參加社會幫扶活動，讓這些充滿活力的年輕人在活動中瞭解農村情況，讓廣大農民群眾在活動中認可這些大學生的價值，最終達到雙贏的結果。

除此之外，我們根據區裡精神，利用第三批科學發展學習的機會大學生村幹部進村入戶，積極投身社會主義新農村建設，到推動村級科學發展、促進社會和諧的第一線，為了進一步推動大學生村幹部在農村學習實踐活動中發揮積極作用，根據省委《關於在第三批學習實踐科學發展觀活動中充分發揮大學生村（社）幹部作用的通知》和市委《關於在全市第三批深入學習實踐科學發展觀活動中組織開展大學生村（社）幹部爭當八個員活動的實施意見》等檔案要求，在我鎮第三批深入學習實踐科學發展觀活動中組織開展大學生村幹部爭當八個員主題活動，即當好學習實踐科學發展觀活動的組織員、調研員、示範員、宣傳員、輔導員、聯絡員、檔案員和督查員。

從去年9月初到現在，這些大學生所在村的面貌都煥然一新。

一是從最基本的寫作來說，過去由於我們的村幹部文化水平相對較低，時常會有一種茶壺裡煮餃子有話數不出的尷尬，一件事明明想的很好可落到筆頭上卻寫不出來，大學生村官的到來正好彌補了這一缺陷。

二是大學生村官的到來還為我們帶來了新科技、新資訊。以前電腦對於村幹部來說是比較頭疼的事，自從大學生村官來了之後，電腦就成了村幹部們工作的一個得力的工具，上網查資料更方便。

三是有些報表、統計等工作，以前村幹部可能得弄好幾天，在這些大學生村官手裡輕而易舉地就能完成。這樣不僅減輕了廣大基層幹部的壓力，同時也使得大學生村官得到了鍛鍊，達到了一舉多得的效果。

雖然我鎮的大學生村官在過去的一段時間裡取得了令人可喜的成績，但同時我們也發現了一些問題。

1、由於他們大都生活在城市，接受的教育比較高，對農村還存在潛意識的不適應，還需要相當一段時間去磨合。

2、由於他們工作經驗較少，處理很多問題不能得心應手，所以在各村發揮作用有限。

2、村官由於經常有考公務員或教師的機會，相當一部分人還存有謀求向更高方向發展的想法，不能充分安下心來在村裡工作。

總體來說大學生整體素質較高，但不排除還有個別大學生的生活習慣不盡如人意，工作中也比較有個性，不能很好的融入到村務工作中。

1、改進管理辦法，加強村官的自我管理。嘗試以鎮裡指導、村裡監督、村官自我管理三結合的方法來促進大學生村官自我約束意識的養成。

2、加強獎懲機制的完善。通過平時考察年終考核的辦法，使這些大學生村官們工作起來更有幹勁，並且能充分發揮他們的能力與價值。

3、多舉辦一些豐富多彩的活動，調動大學生的積極性，豐富大學生村官的業餘文化生活。

4、組織經驗交流活動，讓他們多接觸其它鄉鎮的大學生村官進行橫向比較，找出不足，明白差距，找準人生定位，增強服務農村、紮根農村的意識。

5、制定確實可行的管理方案，讓他們有壓力、有動力、有能力，感覺到在農村工作不僅能解決自身就業，而且還大有前途，能充分實現人生價值。

6、做好工作筆記和工作計劃書，調動自己的工作積極性。

在日常工作中，我始終堅持記錄自己的工作情況和心得體會，做好工作筆記和學習筆記。並且在摸清全鎮基本情況的同時制訂了目標計劃書，設定工作目標。以使自己更好的開展工作，按照計劃一步一步的踏實工作。提高了工作的積極性。在工作和學習中，不斷總結和完善自己的工作目標。為以後的工作開展和學習實踐鋪平了道路。

第2篇

那一年，作為一名大學生我選擇了到農村去，去成為一名大學生村官，我深知，選擇農村就是選擇了創業、選擇了挑戰，大學生到農村是去幹事業而不是鍍金的，不能把農村當做跳板而要立志紮根農村，要把農村作為展示才華、實現人生抱負和夢想的大平臺。

的確，初到村裡，農村的環境讓對於我這個剛剛走出城市、走出校門的大學生感覺到了心理上的落差和生活工作上的不適應。記得剛來的時候，我還是保持著學生氣的穿著作派，新潮的休閒服，安踏的運動鞋，並且也不瞭解農村待人接物的禮儀，那時幹部群眾隔閡不知有多大，村幹部和老百姓的風涼話也很多的'。

不過，作為一名大學生村官助理，我的文化水平和科技素質很快派上了用場，慢慢的成了村裡的“筆桿子”，基至還依託網路成了村裡的農業技術專家。一年下來，我也成了土生土長的村裡人啦，不僅在工作中而且還在生活中獲得了村裡幹部群眾的認可和擁戴，有時候竟然還從村裡的一個小幫手變為一個決策者，至今還搞不懂，村裡的人們為什麼會聽我的意見。

作為一名大學生村官，我深知現在國家每年都有一些建設新農村的專案和資金，而作為一名農村幹部，是要有眼光的，當然還得勤跑動，就能獲得上級的專案和資金支援。我發覺在極農村缺乏這種人才，而我做為大學生村官助理，依靠在區發改委、水務局等部門之間頻繁跑動，終於讓這個偏遠山村用上了自來水。提升了村裡的生活水平。

我覺得，讓大學生村官擔任村（居）委會主任助理，不僅可以為基層工作帶來清新空氣，而且還會激發基層的創新活力。各項大學生村官政策的出臺，更有有範文網利於激勵大學生紮根農村，更是村級決策層開放、透明和年輕化的象徵。當然，基層幹部群眾對大學生村官的表現已普遍給予了肯定和高度評價。

今後，我要把理論知識和社會實踐結合起來，不斷提高自己，使自己成為懂經濟、會管理、善發展的新一代“知識型”基層幹部。同時，作為一名大學生村官還要立足本職崗位創先爭優，在農村各項工作中帶頭示範，爭當表率。

第3篇

選擇成為一名大學生村官，就是選擇了吃苦，選擇了責任，選擇了成功！在20xx年我很榮幸的成為一名光榮的大學生村官。在基層的工作和學習中，我收穫了很多，也有了一些心得體會。

一、以為人民服務宗旨，正確化解各種人民內部矛盾。

大學生村官工作在農村，必須學會怎樣去融入農村生活，在工作中接觸農民，瞭解農村。逐步認識到自身工作的重要性，體會到農村工作的意義，堅定自己紮根農村的信念。農村事情繁多，要做到事無鉅細，認真對待每一件時間，從小事做起，真正做到為人民服務。在農村工作，要認真接待農民的來訪，對農民反映上來的問題和存在的困難要作好記錄，同時在自己在走訪過程中也要注意收集問題，要隨時作好記錄，對問題進行歸納、整理。

對農民的問題和困難要認真對待，這也是村官工作本職工作，及時召開村幹部會，群眾會。對不能辦理或者能力之外的事情要及時向上級相關部門反映。堅持做到群眾無小事，事事要盡心。

為人民服務是我黨的宗旨意識，是任何時代的最強音。作為一名剛從學校走出來的大學生村官，要堅持眼睛向下，動起來，跑下去，實實在在為人民服務，與人民群眾接觸，交流感情，進行工作溝通，正確對待人民群眾的合理訴求，妥善處理人民群眾重點、難點問題，及時化解矛盾糾紛，顧大局，重實效，和諧黨群、幹群關係，不僅做到“黨員幹部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠”，而且要以人民群眾滿不滿意為標準來檢驗我們的工作成績。

二、不斷推動創新發展，帶領群眾走上創業致富之路。

從一定程度上講，創業創新的價值就在於將潛在的知識、技術和市場機會轉變為現實生產力，實現社會財富的增長，造福於人類社會。大學生村官到基層工作，任務之一就是積極創業並且盡最大努力帶動群眾創業致富。選派大學生到村任職服務，是文化知識、人才資本、資訊科技等資源迴流農村，服務農村基層，服務農民，服務農業的重要舉措。

大學生村官創業要發揮特長，利用我們對網路等先進科技知識的掌握，更好更快的進行創業。大學生村官要用自身具備的知識和能力有開拓創新，帶動農民群眾放寬視野，不能鼠目寸光，更不能拘泥守舊。平時可以利用遠端教育資源平臺，從多方面整合創業資訊，擇優帶領農民進行創業致富。

三、加強農村文化建設，發揮大學生村官的推動作用。

面對我國廣大農村缺乏文化人才、文化隊伍不穩定、知識結構偏低等嚴重製約我國農村文化發展的問題，黨的十七屆六中全會特地強調要加強基層文化人才隊伍建設。大學生村官應該扮好四種角色、責無旁貸地挑起推動農村文化發展的重擔。

大學生村官要充分發揮自身專業素養和特長，傳播先進文化、引導群眾遠離各種落後的文化現象。

在挖掘農村傳統文化和民間藝術的基礎上，培育出具有鄉土文化特色的文藝節目，滿足和提高農民群眾的精神文化需求，這也有利於促進農村傳統文化的繼承和創新。

大學生村官要立足任職所在村現有的軟、硬條件，組織村民進行文化活動，豐富群眾文化生活。第四、文化設施的管理者。大學生村官要增強依法管理文化設施的意識，一方面要加大法律宣傳、強化管理，使農村文化設施得到更好的保護。另一方面又要充分利用基層文化設施，全面發揮文化設施所具有的宣傳、教育、娛樂等多種作用。

四、推動基層黨組發展，推進學習型基層黨組織建設。

大學生村官作為黨在農村建設的新生力量，推進學習型農村黨組織建設責無旁貸，要在推進學習型農村黨組織建設上有所作為，大學生村官需要發揮以下"四個方面"的優勢。

第一、發揮視野開闊的優勢，當好學習型黨組織建設的嚮導。

建設學習型黨組織，大學生村官要發揮視野開闊、黨史知識豐富的優勢，結合新時期的黨建要求，引導農村基層黨組織落實中央關於學習型黨組織建設的部署。

第二、發揮追求進步的優勢，當好學習型黨組織建設的示範員。

在追求進步的成長中，大學生村官學到的不僅是黨的先進理論、學習方法，更重要的是獲得了獲取知識的學習能力，得到了學以致用、理論聯絡實際的工作本領。我們要不斷激發每一名村幹部的學習興趣，增強他們建設學習型黨組織的責任感、使命感和緊迫感，為建設學習型黨組織營造出濃厚的學習氛圍。

第三、發揮理論優勢，當好學習型黨組織建設的輔導員。

大學生村官要利用自己掌握的知識，發揮理論優勢，為農村基層黨組織的每名成員授業傳道解惑，切實履行輔導員的職責，擔負起黨賦予我們的重任。

第四、發揮實踐優勢，當好學習型黨組織建設的督查員。

大學生村官要對照黨的建設學習型黨組織的標準，留意觀察，發現問題、分析問題、解決問題，真正成為學習型黨組織建設的督查員。