心理知識競賽策劃書3篇 心理知識競賽大賽策劃：挑戰你的心理智慧!

本次心理知識競賽旨在通過比賽方式，增加參賽者對心理知識的瞭解和掌握，提升其思考能力和應對各種情境的能力。同時，也為廣大心理學愛好者提供一個交流學習的平臺。我們將策劃一場全面、有趣、具有挑戰性的比賽，並邀請心理學專家擔任評審和指導。

第1篇

為了響應學院“關注大學生心理健康問題”的號召，天藍心理健康協會特別籌劃了“趣味心理健康知識競賽”活動。通過這次競賽來增加同學們的心理知識儲備，讓同學瞭解心理健康的重要性。提高其整體心理健康知識水平，同時有利於同學們將理論付諸於實踐，將其所學的心理健康知識應用於解決自身出現的心理問題，從而達到教學相長的目的。

本次活動旨在通過心理知識的競答讓心理問題進入大學生的視線，讓心理知識在大學生身邊傳播，提高大學生的心理素質和處理心理問題的能力。

大學階段是人才成長髮展的重要階段，大學生還將面臨一系列的人生重大課題，如專業知識儲備、智力潛能開發、個性品質優化、思想道德修養、就職擇業準備、交友戀愛等。而這些人生課題的完成，與大學生的身心健康與發展有著密切的關係。因此，保持健康心理，優化心理素質，不僅僅是大學期間正常學習、生活的基本保證，也是促進人格完善和德、智、體全面發展的重要條件

指導老師：尹翠芳、劉湘玲、戴聰、譚新昊、童志巨集、周海霞

2、以係為單位報名參加比賽，10--15人為一支隊。各系心理部在本系選擇一支兩並在20xx年12月6日提交參賽隊伍人員的資訊資料，心理協會將在20xx年12月7日統一發放心理知識競賽試題庫。

7、購買活動所需材料：卡紙20張、彩筆支、剪刀一把、氣球

11、祕書組安排評分人員，和維持現場秩序人員名單。

1、比賽堅持“公開，公平，公正“的原則，現場評定，現場亮分。各代表隊和參賽選手必須服從主持人和仲裁席的裁決。如有爭議，可以在不影響比賽正常進行的情況下，由領隊向仲裁席提出，經複議後作出的裁決為終審裁決。不服從裁決或在賽場內喧譁的，取消該隊的參賽資格。

2、所有競賽題目，主持人原則上只讀一遍；參賽選手要集中注意力聽主持人讀題，如因聽不清楚，可以要求復讀一遍(搶答題除外)，主持人重複讀題的時間計算在答題時間之內。3、參賽選手答題要口齒清楚，聲音響亮，在規定時間內作答後，必須報告“回答完畢“，以便主持人和評委評判。

4、參賽隊員不得攜帶資料進入比賽現場，否則取消該隊的參賽資格。

6、必答題：該部分有判斷題和選擇題。含15道題，每題5分。並在規定的時間內（10分鐘），不得抄襲，請老師監考，不得使用手機。

7、搶答題：共30道題目，由同學通過舉過舉牌的方式回答問題，答對一題得20分，答錯一題減10分，獲得答題機會後10秒內不能回答出問題，其他選手可以繼續搶答。每道題目必須在主持人唸完題目，說“開始“，選手才可以舉手。

8、風險題：該環節有10、20。30、50分不同分值的題目，由自己選擇答題的型別。難度隨分值的增加而增加，答錯或不答要扣去相應的分值。每人只有一次機會。

（1）策劃小組針對本次活動進行總結，發現活動過程中暴露的不足，積累經驗；

（3）通過報紙或海報張貼成績，上傳心理健康教育與諮詢中心網站；

第2篇

為豐富校園文化，更好地宣傳心理健康知識，提高大學生的心理素質，增強大學生健心意識,讓健心的知識飛向大學的每個角落；用電子系的青春活力耕耘電子系人的心靈沃土，引導學生在工作,學習和生活中坦然面對挫折與失敗,我係於**年5月24日至**年5月28日舉辦電子與電氣工程系首屆心理健康知識競賽.

1、宣傳：主要由系學生會召開班級心理委員會議，宣傳時需詳細介紹比賽安排和流程。同時系宣傳製作相應海報張貼於系部櫥窗。

2、參賽方式：以輔導員為單位選派4名同學組成代表隊（包括班級班長、副班長、團支書、班級心理委員）。

3、邀請嘉賓：由系部負責製作邀請函，並將邀請函遞交給學工處領導、系部領導以及學院心理諮詢室教師等。

4、賽前準備：由系部學生會主要賽事負責人收集比賽題庫並準備好相應的比賽題目，同時參與出題的負責人不得參與比賽且賽前須對比賽題目嚴格保密。

由主持人首先介紹嘉賓及評委老師，帶動比賽氛圍、宣佈比賽開始

a、必答題：由50道難度係數相當的選擇題組成，每班各回答其中的10題。主持人讀題乾和選項，各系隊以舉牌方式回答（牌上寫有abcd），答對得分答錯不倒扣分，每題20分。

b、爭分奪秒題：每隊出一名代表，主持人讀題選手判斷是否正確看在一分鐘內答對題目的數量，每答對一題得10分。

c、風險衝刺題：將題目以難度分為“老虎”“獵犬”“兔子”三級（老虎50分，獵犬30分，兔子20分），各班都有三次選擇的機會，答對得分，答錯倒扣分。難度級別高的題目分值越高，但倒扣分數也越多，各隊可根據賽事實際情況選擇作答。

d、自由發揮題：主持人現場讀一段關於大學生心理健康問題的案例，各班選手現場對材料中的人物提出相應的心理輔導策略，並將要點寫在答題板上。 最後由評委老師現場點評打分。()

e、附加題：該題為最後結果為平手時所準備，也是風險題，答對加分，答錯扣分。

6、計分方式：由3名分數統計員計分，保證公平公正。

8、統計分數，當場公佈結果，頒獎（主持人負責與嘉賓溝通好）

4、礦泉水25瓶（供評委老師、嘉賓、主持人、記分員、工作人員飲用）

6、題目卡、舉分牌、答題卡材料、班指示牌（可用彩色硬紙）若干張

第3篇

稍微留心一下時事，就可以看到大學生出問題的報道頻頻見諸各類媒體：在動物園用硫酸潑動物，用微波爐烤小狗，拿剪刀戳瞎小貓，由於一點小摩擦將同寢同學一一殺死，因為女同學拒絕了求愛就將其捅死了她的母親，因被勸退學自感無法面對家人便殺死自己的奶奶和父親？？人們不禁要問：我們的大學生究竟怎麼了？大學階段是人一生中“心理髮展”最為重要的關鍵時期之一，是大學生的心理志向成熟，人格趨於完善和穩定，價值觀、人生觀的塑造的重要時期。這段時期的心理具有快速度、複雜、多變、不穩定等不易把握的特點。大學生對各種需求呈現不斷增長趨勢，而且不斷產生新的含義，當內在的心理支援和這種需求，以及理想與現實出現很大的距離，出現不平衡時，這種心理落差的產生就會引發心理問題，

導致心理疾病的發生，主要表現為困惑、迷茫、冷漠、自閉、抑鬱、焦慮、偏執、強迫、困惑、苦悶、寂寞和心理衝突、神經衰弱、精神分裂等。

目前，我國大學生存在的心理問題已日益嚴峻，狀況令人擔憂。大學生在面臨各種各樣問題時的自我調節能力有待提高。

本次活動旨在通過心理知識的競答讓心理問題進入大學生的視線，讓心理知識在大學生身邊傳播，提高大學生的心理素質和處理心理問題的能力。

大學階段是人才成長髮展的重要階段，大學生要自主地解決人生難題，要開始獨立地面對真實的生活。大學生還將面臨一系列的人生重大課題，如專業知識儲備、智力潛能開發、個性品質優化、思想道德修養、就職擇業準備、交友戀愛等。而這些人生課題的完成，與大學生的身心健康與發展有著密切的關係。因此，保持健康心理，優化心理素質，不僅僅是大學期間正常學習、生活的基本保證，也是促進人格完善和德、智、體全面發展的重要條件

本次競賽共分必答、選答和情景表演三類題型，分別包括36、12、12道題。必答題每題10分，不可棄權，答錯不倒扣；選答題共有10、20、30分各4道題，參賽隊伍應在小組討論後選擇不同分值的題型，答對加分，答錯扣掉一半分值，可以棄權。棄權後由其他小組搶答，無搶答則該題視作廢處理；情景表演共十二道題，滿分100分，由評委評分，第一組選題後有五分鐘的排練時間，第二組在第一組表演前選題並於第一組表演時排練，其他小組以此類推。

1、負責人員撰寫策劃書，做出宣傳單，組織報名情況，並做好比賽ppt；

2、事先邀請其他系部心理自助中心的部長或主席作為此次比賽的評委；

3、負責人員佈置教室包括教室的打掃和裝扮，評委席的安排，參賽隊的座位，騰出表演場地

4、比賽開始，主持人介紹蒞臨本次活動的評委，向參賽隊伍講述參賽規則，確保各參賽隊伍明確要求和規則後，開始答題；

5、必答題結束後，組織人員應立即統計出各參賽隊在本環節的得分，選答題結束後，組織人員應立即統計出個參賽隊的得分，主持人公佈第一隊的情景表演題；

6、答題結束後，請評委做點評，組織人員累積分數，評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名。請評委頒發獎品。

（1）為了防止參賽人員過少，組織者應在比賽開始前2天統計報名情況並決定是否採用硬性措施；

（2）此次活動主要採用ppt形式展示，因此，主持人應在比賽前熟練操作該軟體，並實現檢查叫多媒體教室的應用環境。