《愛的教育》的讀後感7篇 "愛的教育":教育中的愛意
《愛的教育》是一本引人深思的書籍,其主題是深刻的人際關係與家庭教育。作者恰到好處地闡述了教育中的關鍵問題和個體成長中的自身經歷,引發人們對於教育價值的深刻思考。閱讀之後,更能讓人意識到,愛與關懷是教育中不可或缺的重要元素。
第1篇
?愛的教育》一書是一個義大利四年級國小生在一個學年十個月中所記的日記。
愛是整篇小說的主旨,就在最平實的字裡行間,融入了種種人世間最偉大的愛:老師、學生、父母、兒女、同學之愛。每一種愛都不是驚天動地的,但感人肺腑,令人深思。這部小說是以一個國小生不染世俗的眼光審視著身邊的美與惡、善與醜。有讓安利柯深以為傲的好友卡羅納的俠義之舉,有品學兼優的班長德羅西的助人為樂;有沃蒂尼的虛容狹義;諾比斯的傲慢無理;還有樸實可愛的“小石匠”;堅強不息的科絡西……是用愛來感受生活中的點點滴滴……
愛,像空氣,每天在我們身邊;愛,是開啟心靈的金鑰匙;愛,是一部動人的教科書……我看過後,心被深深震撼了,彷彿受了一次”愛”的洗禮。
愛,是同學使卡絡菲勇敢地承認錯誤,如果沒有卡羅內的耐心開導與鼓勵。如果沒有校長的愛,那麼卡洛菲再去老職員家去道歉了。正因為世界充滿愛,才喚醒了他,使他登門道歉,並送上心愛的郵集;也正因為這樣使老職員深受感動,歸還並贈送郵票,讓愛在幾代人中得以延續……
於是,我想到了自己,愛再我身上能閃光嗎?除了書本上的知識還應在學校學些什麼呢?我們習慣了許多:自己帶的東西自己用,即使別人借,有時也編個不借的理由;父母應該為我們準備好一切,因為這是他們的`義務;老師應該循循善誘,嘔心瀝血,這是工作……然而,精神世界往往比物質世界寬廣的多。《落花生》裡說:“人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。所以,人活著,最可貴的是要擁有一個美好的心靈!
讓愛走進我們的心靈,只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間!
第2篇
這本書通過一個國小生記日記的方式,記述了一個國小生的所見所聞。這本書和別的書不同之處在於這本書沒有任何虛偽的說教,也沒有什麼豪情壯語。他只是通過對生活樸素的描寫,沒有華麗的裝飾,來表現出人與人之間需要關心,理解,幫助。
令我感受較深的一篇日記名為“意外事件”。他所說的是作者在上學路上,發現學校裡圍著很多人。一看,才知道有一個孩子被車子壓了腳,骨頭都壓碎了。一打聽,才知道他是因為救別的孩子而被壓了腳。被救孩子的母親和受傷孩子的的母親都十分痛苦與難過。我認為,在現代,見義勇為的人不多,何況這孩子才7歲,在讀國小二年級。這種精神是何等可貴的啊。現在的人們,大多都是“事不關己,高高掛起”的態度,這孩子的精神令人感動。還有就是一篇名為“高尚行為”的日記令我印象頗深。它記述了一個既窮又有殘疾的孩子被別人欺負,嘲笑。而這個孩子又膽小怕事,也不還手。但到最後,他還是忍無可忍了,隨手抓起一個墨水瓶,朝那幾個孩子扔去,他們躲開了,可瓶子砸在了老師的胸口上。老師問是誰,有一個男孩站起來承認,可事實不是他,他是自願幫同學頂罪的。老師最後還是查清了這件事的真相,沒有過多的`怪罪他。
從這個替人頂罪的孩子身上,我看到了一股高尚之風。現在的孩子都不管閒事,還惹事。這更使我對這孩子的敬佩多了幾分。這本書是我受益匪淺,我向大家推薦這本書。
第3篇
今天,我和媽媽一起讀了《愛的教育》這本書裡的有一篇文章《畸形兒》。文章中的“畸形兒”深深地感動了我,他們是一群非常堅強、樂觀的孩子。
這篇文章講的是:在一所畸形兒學院裡有約六十個孩子,有的骨骼不正;有的手足歪斜;有的面板皸裂,身體扭轉不展;有的在椅子上不能直立,用手臂托住了頭,一手撫摸著柺杖的;又有的手臂雖勉強向前伸直了,終於呼吸迫促起來,卻又蒼白的倒下去的。雖然這樣,但是他們卻仍然藏匿著苦痛,臉上依然露出微笑。即使他們有那麼多的不幸,但他們還唱著歌,那種細而可悲的聲音,使聽見的.人非常心痛。他們是那麼堅強,那麼樂觀。
看了這篇文章,讓我非常感動。他們雖然身體有缺陷,但是他們卻又擁有一顆積極向上,不放棄,樂觀的精神。相對比起我來說,我感到很慚愧:我是一個健康的孩子,有一個幸福的家,有愛我的爸爸媽媽和疼我的爺爺奶奶,還有非常多的朋友。我可以和我的爸爸媽媽、朋友、同學一起去遊樂場玩,可以肆意的追打,玩耍……我身在這樣的幸福中,但卻不知道珍惜。我經常挑食,不吃胡蘿蔔、西紅柿,有時還嫌棄家裡的飯菜不好吃;還經常去買零食,不知道節約;經常玩電腦遊戲,不知道珍惜時間去好好學習。還有時不聽大人的話,故意搗亂。相比他們來說,我是多麼的幸福,但是卻是生在福中不知福。
從現在開始,我要向他們學習,努力改正不愛學習,不聽話,任性的缺點,做一個珍惜時間,愛學習在困難和挫折面前,永不退縮,勇往直前,樂觀向上的好孩子。
第4篇
我讀了義大利作家亞米契斯寫得《愛的教育》,我很喜歡這本書。
書中九個講述老師的故事讓我懂得了為什麼要尊敬老師、愛老師、感恩每一位老師。讀了這本書,我感覺我們的老師跟書裡的'波巴尼老師一樣,也跟我們的爸爸媽媽一樣和藹可親。學校的老師辛勤地工作,教我們學習語文、數學、英語、美術、音樂、體育知識。老師教育我們要熱愛祖國、努力學習本事,長大為祖國服務。老師關心愛護我們,像愛自己的孩子一樣愛我們。
老師嚴格要求我們學習和做事要努力做到最好,我們做得不好的時候,我們有了錯誤的時候,老師總是比家長還要耐心,苦口婆心地教育和幫助我們,為了我們進步,那麼忙還經常跟家長交流。記得這學期我們上二年級了,一開學我就上了“光榮榜”:我們十幾位同學因為暑假作業的語文書寫完成得不合格,香香老師點名要求我們補寫。每天在生字本上書寫三行,九個詞,直到書寫合乎要求為止。老師就是為我們好,為我們都能寫出一手漂亮的字,才這樣嚴格要求我們的,對誰都不例外。
我在一年級學到了很多知識,現在我是二年級的學生了,我們親眼看到老師為我們付出的辛苦,親身體會到老師對我們的愛。我們在學校過得特別愉快。我們長大了,現在已經明白了很多道理。老師就是辛勤的園丁,我們就是一棵棵小樹苗。老師不辭勞苦地培育著一棵棵小苗,讓我們茁壯地成長。
這本書和家長都告訴了我們要尊敬和感謝老師,告訴我們任何時候都要有一顆感恩的心。我感謝我的老師,我愛我的老師。
第5篇
愛是什麼?愛是父母對我的疼愛,還是我對心儀的玩具的喜愛,或是同學朋友之間的友愛……以前我是這樣認識愛的。
讀了《愛的教育》這本書,我對愛有了更深刻的看法。這裡有正義的卡隆、品學兼優的班長代洛西、雖貧困,但刻苦學習的克洛西、寬容,友善的可萊蒂;還有一副無賴相的弗朗蒂、高傲而虛榮的瓦梯尼;以及文中的主人公“我”恩利柯……這些孩子個個都是天真、可愛、善良的,只不過有的孩子不懂得表達愛罷了。
老師,聽了媽媽的一番話,他知道了要關愛老師。即使他很想告訴老師班上發生的一些不愉快的事情,但不忍心讓老師在病痛中難過,就引開了老師的`話題。老師很關心恩利柯的學習,想幫他提高成績,關切地詢問他。恩利柯被老師感動了,老師帶著病,還這麼關心他的學習。這時我想起了我們的班主任劉老師,有一次她崴著了腿,行走不方便,但是老師沒有請一天病假,還堅持給我們上課,管理班級,不想讓我們落下功課。這不正表現了劉老師對我們的關愛麼?
在這裡,我懂得了愛的內容是多麼廣泛呀!愛是寬容、是友善、是正義、是堅強、愛是默默無聞的奉獻……愛就像空氣,無處不在,只要你肯獻出一點愛,世界將變得更加美好。
第6篇
這幾天,我讀了一篇令人潸然淚下的文章,叫做《永遠的第十一位教師》,初次看到這個題目,我心想:怎麼可能是永遠的第十一位老師呢?第十一位老師走了,來的那位應該是第是二位呀!這根本就不對嘛!我帶著這個疑問,迫不及待地往下讀。讀完後,我恍然大悟:原來留住的'不是那位老師,而是那位老師的精神啊!
這篇文章說的是在一個偏遠山區的國小校,由於條件差,一年之中就走了七八位老師,當他們送走第十位老師後,非常絕望地說:“再不會有第十一位老師留下來了。但是當第十一位老師離開時,她聽到了她第一次教給孩子們的詩,看到一群長跪的孩子時,她毅然決定留下來。這位老師送走了一批又一批的孩子去上國中、高中、大學……她卻積勞成疾,當人們再次看到她時,卻是她的骨灰。
當我不知不覺地讀到“20年間,她送走了一批又一批的孩子們去上國中,上高中,念大學……後來這位女大學生卻積勞成疾,被送往北京醫院治療”時,我被深深地感動了,心想:多麼偉大的獻身精神啊!她竟然為了孩子們而不顧自己的身體和前程,這樣的老師真是世間少有啊!
讀完了這篇文章,我不禁想到了我們的語文老師,他不顧自己的經濟狀況,經常買東西獎勵我們。只要我們進步了,他就會不顧一切地讓我們再次進步。語文老師的做法雖然不能和文中的女大學生相提並論,可也是令人感動的。
學會感恩,從老師那兒學知識,用知識報答老師,是給老師最美的禮物!
第7篇
這是一本義大利作家亞米契斯的著作。這本書最有意思的是作者以國小生的名義通過日記本的形式,講述了很多故事,然後將這些故事融入愛的教育。
愛在我們生活當中是不可缺少的一部分,它的意義已經融入了我們的生命。而面對我們的教育,愛的教育力量可以大到無法想象。《愛的教育》是關於作者安利柯的生活,內容是有關於他怎樣學習、生活,怎樣去愛,洋溢著人性之美。書中的主人公安利柯是一位國小四年級的小男孩,他出生在一個愛與信任的家庭裡。他是一位非常善良,聰明且觀察力敏銳,積極向上的小男孩,他的健康成長和真誠寬厚的人際關係與愛息息相關。這本書運用的是平凡且真實的敘述來表達關於愛的教育的重要性,在愛的.環境下成長的孩子,陽光積極樂觀向上,孩子所身處的環境,對於孩子的成長非常重要,只有孩子獲得被愛,潛移默化裡他才能學會懂得如何去關愛他人。
作為一名國小老師,更應該用“愛”去教育孩子們,呵護他們的成長。雖然對於國小的孩子們來說,他們不懂什麼是愛,我們老師需要在情感教育中滲透著愛的品質,比如:關愛同學,關心集體,愛護公物和熱愛祖國等等無形的設定在我們的課堂教學活動之中,讓學生去感受到愛的教育。教育不僅僅是傳授知識,更重要的是用愛開啟孩子的心扉。
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