學生課外閱讀活動總結3篇 閱讀無界,成長無限:學生課外閱讀活動總結
學生課外閱讀活動已經成為現代教育中重要的一環。這些活動可激發孩子們讀書的興趣、擴充套件他們的知識領域、增強想象力和批判性思維,更有助於提高他們的整體學業成績。本文章總結了近期一次學生課外閱讀活動的情況,旨在分享活動的經驗和成果。
第1篇
課外閱讀是語文課堂的延伸,是“大語文觀”的集中體現,有機地將課內閱讀教學與課外閱讀教學結合起來,將有助於學生綜合素養的提升。下面筆者就課外閱讀指導談談自己的看法。
興趣是最好的老師。絕大數學生對課外書籍充滿興趣,他們渴望看看外面的世界,瞭解古今中外的風俗人情。但也有不少學生沒有良好的閱讀習慣,不喜歡看書。針對這種情況可以讓這一部分學生與喜歡讀書的學生搭配在一起,讓他們在潛移默化中受到影響,切不可用強制武斷的方法。
由於所閱讀書籍的不同,同樣的學生面對不同的讀物,他們表現出的興趣也不一樣:往往喜歡讀時文的學生比喜歡讀名著的學生多,喜歡讀青少年刊物的學生比喜歡美文的學生多。而中外名著一直以來是文學寶庫中的瑰寶,閱讀這些作品能夠有效地提高學生的語文素養。為了激發學生閱讀的興趣,可以綜合採用多種方法。
1、故事梗概法,由老師先用生動易懂的語言向學生講述故事的大概內容,從而激發學生渴望瞭解名著的慾望。
2、觀看視訊法,讓學生觀看一些名著的影視作品,從而激發學生詳細瞭解名著的慾望。
3、資料交流法,可讓學生在看名著之前,通過各種渠道蒐集有關名著的資料,然後在班級交流的蒐集的材料,從而主動地對名著有所瞭解,從而激發學生的閱讀慾望。
第一節閱讀課的成功開展往往會決定今後閱讀課的質量,因而需要充分準備,以便學生能夠形成良好的閱讀習慣和氛圍。可以從以下幾個方面著手:
1、創設良好的閱讀氛圍。如在教室看書,可以事先寫一些關於讀書的標語,可由學生自己動手寫;在閱讀的時候可以配一些輕音樂;還可以擺放一些盆景,裝點教室。
3、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學生搭配在一起有助於相互之間取長補短。
4、閱讀後及時交流閱讀的成果,讓學生享受閱讀的成就。方式很多,如寫讀後感,開展演講比賽,名著知識競猜等。
開展閱讀課一方面能夠擴大學生的視野,陶冶學生的性情;另一方面是使學生養成良好的閱讀習慣,掌握正確的閱讀方法,從而為其終身閱讀打下良好的基礎。所以閱讀方法的教學一定要貫穿閱讀課的全部,可嘗試採用以下幾種方法:
1、不動筆墨不讀書。學生可以在閱讀的過程中進行批註,對一些優美的詞、句、段可以進行摘抄,這樣可以使學生養成邊讀書邊思考的習慣。
2、泛讀與精讀相結合。對於一些中長篇小說,應教給學生“跳讀”的一些技巧,在一些精彩的部分可適當作些停留,仔細研讀,作深一層次的思考。這樣既能夠提高閱讀速度,又能夠吸取文學作品中的精髓。
3、將課內閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學習是為了使用,教師在指導閱讀的時候,可以將課內一些文學作品的分析方法運用到課外的作品中,從而加深對作品的理解。
總之,閱讀課的教學應始終關注學生的閱讀興趣和閱讀方法,從而切實提高學生的文學素養。
第2篇
“書是人類進步的階梯”養成良好的讀書習慣,掌握較好的讀書方法,對每個人來說是終生受益的!為了引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長,這個學期我們班開展課外閱讀活動,具體做法如下:
為了抓好孩子們的課外閱讀,我及時瞭解學生的實際情況:
(一)、是家長不注重閱讀,很少幫孩子購買課外書籍。
(二)、是輔導時間少。基於這些,要想提高學生語文知識能力,必須培養學生課外閱讀興趣,豐富學生的課外知識。
課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的,教師應該大膽引領學生拋開傳統思想,去觸控閱讀的大門,拓寬閱讀的範圍。可以向其推薦作家所寫的相關書籍,加深認識,擴大閱讀面。
要進一步強化學生“讀”的意識,開展豐富多采行之有效的活動有助於學生自願、自覺地跨進浩翰的書海,但是如果以為開展興趣活動就等同於摘抄,在書中看畫練習,寫讀後感就是鑽牛角尖了。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環境。來自不同背景的孩子,他們的閱讀興趣差異比較大,校園環境和班級環境對孩子的閱讀影響比較大,學校、班級重視了孩子閱讀,那麼,孩子就會更加熱愛閱讀。可見,孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環境息息相關。
我倡導學生讓班級的圖書角的書籍豐富起來,是我班開展課外閱讀活動中的一個主題思想。因此,我們通過多種渠道,多元化的豐富我班的圖書。經常開展了“我為班級贈一書”的活動,倡議全班學生共同捐書。
當學生有了閱讀興趣時,我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間,進行有效的指導。
1、保證有統一的閱讀書刊。比如:每學期要讀哪幾本書,列出書單。
2、保證閱讀時間,確保有效指導。充分利用每週一節閱讀課,有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閱讀,
3、保證閱讀質量。利用每週五下午第二節課外閱讀時間,組織學生讀書。
興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣後,有了一定的閱讀積累後,通過開展豐富多彩的讀書活動,為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。
為了提高學生的閱讀質量,我班每天要開展課前說話訓練活動。如:口語說話訓練,猜謎語、說詞語或講故事;“不動筆墨不讀書”,因此我們要求在說話訓練過程中,學生在傾聽的同時,也必須認真記下學到的好詞佳句或學到的寫作方法。這樣,不但可以提高學生的課外閱讀興趣和閱讀質量,還可以在說話訓練中提高學生的朗讀水平,達到“一箭多雕”的效果。
把課外閱讀積累融入才藝活動。通過不同形式(朗誦、演講、講故事等),學生把成果共享,共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書氛圍,讓校園書香四溢。
第3篇
“書籍是人類進步的階梯。”養成良好的讀書習慣,掌握較好的讀書方法,是人生髮展的源泉!我校為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界,為豐富學生的精神,為學生終身發展奠定基礎,提高學生的人生品位,提高學生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長。從學期初開始,課外閱讀活動在我校,轟轟烈烈地開展起來,自活動開展以來,我校學生品讀課外讀物已蔚然成風。我們結合區鎮的精神,立足於本校實際,開展課外閱讀活動,如今,我校課外閱讀活動開展將近一外學期了,現將本校課外閱讀工作總結如下:
1、依據不同階段學生的不同認知結構與心理特點;分年級制定課外閱讀目標,一二年級重在瞭解故事情節,受到思想教育;三四年級重在積累妙詞佳句,並學以致用,五六年級中在理解領悟。結合本校語文特色作業,一二年級寫日記,三四年寫讀書筆記(心得),高年級寫讀後感,讓學生學以致用。
2、根據順德區國小分級閱讀參考書目的精神,對圖書室進行科學分類,為底、中、高年級推薦應讀書和可讀書。
3、學校建立班級圖書角,和好書交換站,為學生閱讀提供資源不盡的素材。班級圖書角由教師每週到圖書室借閱一次,使學生人手一冊;好書交換站由學生自備書,學生之間開展“好書換換看”活動,激發學生閱讀興趣。
要想讓學生參與到讀書活動中來,必須有時間上的保證。為此們學校專門規定課外閱讀時間安排在午休,每週週末,和有時雨天的大課間時間;並提昌每個班級每週抽出一節課的時間做為課外閱讀課時間,在這一節課上教師可以與學生一起閱讀,也可以進行學生間的讀書交流,還可以對學生的讀書進行指導。總之要充分利用好這一節課外閱讀課時間,讓學生充分地閱讀,與人類的精神大師對話。
為了提高學生的閱讀水平,也為了給廣教師提供一個指導學生閱讀的平臺,我們組織教師圍繞怎樣開展課外閱讀進行交流、討論,互相學習,推進活動的深入開展。學期中舉行了一次班級讀書演講比賽、11月份"我愛我的祖國"讀書徵文活動和“如何指導學生進行課外閱讀”的經驗交流活動。讓教師以自己的行動帶動學生的閱讀,激發他們的閱讀熱情。
短短几個月實踐,我們已看到了課外閱讀帶給學生的無限魅力,積極地閱讀課外健康讀物能使學生文化修養更為深厚,生活視野開闊,促進了個性心理的健康發展,課外閱讀在我校已經生了根、發了芽,取得了很大的成效。
下個學期,我們準備繼續開展各種活動,採取各種有效措施,激發和引導學生讀好書的興趣,相信他們會真正愛上閱讀,迷上經典。我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀,就一定能濃厚讀書氛圍,讓校園書香四溢。
在我們工作開展順利的同時,也存在的問題也不容忽視:
1、由於平時工作忙忙碌碌,老師給予學生閱讀的引導做得不夠。
2、由於學生的家庭情況存在差異,因而對學生的課外閱讀也疏於指導和督促。
針對以上情況,在以後力求能將工作做得更細緻、更完善些,使工作再上一個新臺階!
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