2023幼兒園大班幼小銜接工作計劃6篇 "鑄就未來之橋——2023大班幼小銜接工作計劃"

2018年起實行的“國小入學年齡早起，入學年份推遲”政策已經逐漸得到落實。為了更好地適應這一政策，2023年幼兒園大班將邁入幼小銜接的關鍵期。本文將詳細介紹幼小銜接工作計劃，為相關工作者提供參考和指導。

第1篇

幼兒入國小是教育過度的關鍵期，應做一些適當的準備，這已經是國小教師、幼兒教師和家長們的共識。做好幼小銜接，不僅有利於入學前後幼兒的學習和發展，而且能為孩子的後續學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施幼小銜接活動方案，將幼小銜接工作真正落實到實處。

1、從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)

2、以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與國小的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

4、家園同步，增強教師與家長的溝通，共同為幼兒入國小做準備。

通過幼小銜接系列活動的開展，瞭解幼兒園與國小的差異，減少幼兒對國小的陌生感、神祕感，為適應國小生活做好各項準備。

為了讓大班的孩子能更進一步感受國小的生活，瞭解國小生的學習生活與責任意識，我們將組織他們去正則實小，觀看國小的升旗儀式和廣播體操;參觀國小的環境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;並深入一年級的課堂與國小生同上一節課，瞭解國小生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業的，並組織幼兒運用繪畫的形式表現我心目中的國小，使孩子們對國小產生嚮往，激發他們上國小的願望。

(2)啟發幼兒以小記者的身份採訪、瞭解國小生的課間十分鐘都做些什麼。並請一位老師拍一些課間十分鐘的錄影，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來幹什麼的?錄影裡哪些做法是對的?哪些做法不對?為什麼?

(3)請孩子學做國小生每天揹著書包來園，並學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽。

(4)和孩子一起制訂作息時間計劃表，養成做事專注有序的習慣。

(5)觀看錄影《國小生守則》瞭解國小生活的一些常規，為儘快適應國小生活做準備。

1、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任意識。

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地步入國小;

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應國小生活，我們將適當延長幼兒學習時間、減少遊戲時間。

(3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得並遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。

(1)通過談話、講故事、社會實踐等培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名國小生，要學會自己的事自己做。

(2)培養幼兒的時間觀念，讓他們懂得什麼時候應該做什麼事並一定做好;什麼時候不該做事並控制自己的願望和行為。

(1)培養孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業等。

為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;以語言區為重點精心設計製作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數學活動、數學區活動對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。

幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入國小做準備。

為大班家長舉辦有關幼小銜接的講座。使家長正確瞭解幼小銜接的意義和重點，掌握入學前習慣培養、能力培養的具體方法與途徑，瞭解除了學習能力等入學準備以外還應重視幼兒心理、生理的入學前準備工作，從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解。

利用家長開放日的有利契機，邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討。嘗試讓大班家長在幼兒園裡率先體驗到國小老師的一些基本學習要求，瞭解國小與幼兒園在教學上的異同點，感受國小教師的教學風格，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數。

發放《進入國小，你們準備好了嗎?》家教小手冊，幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉變。在家長園地中開闢家庭教育分享欄，在上面貼上幼兒學習內容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養幼兒獨立完成作業的習慣，使家長真正參與到孩子規則意識、任務意識的培養中來。

入國小是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱鉅而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關口。以上這些方案是我們的初步設想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。

第2篇

大班孩子從幼兒園跨入國小的大門，這是一個嶄新的階段，是幼兒人生中的一個轉折點。為了讓孩子們儘早適應國小生活，我園每一屆大班的老師們在幼小銜接方面都做了大量的工作。我們在大班一年裡，除了做好必要的知識準備和各種能力的培養，注重體能方面的鍛鍊，從身心兩方面做好準備，讓幼兒開開心心地上國小，以積極的心態迎接國小生活。在幼小銜接工作上擬定以下計劃：

1、召開年級組家長會議，請___國小部老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座，讓家長明白如何具體配合的方法，如每週有計劃地進行體能訓練，注重實效性;書寫姿勢方面要從硬體和軟體上下工夫，買科學合適的書桌、文具盒、筆和檯燈;孩子剛開始書寫時要多關注，不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理乾淨等等(根據以往家長的反饋都很滿意)。

2、引導家長重視教育和配合，減少不必要的擔憂，幫助幼兒從身心兩個方面做好準備。

1、思維培養：每天一次集體思維遊戲，重點發展推理能力、空間知覺、想象力、創造性。

2、語言培養：每天一次集體語言遊戲，重點培養完整表達自己的想法、豐富詞彙的運用、看圖講述的能力;每天家長記“寶寶日記”(幼兒複述)，並給予評價、範讀及在班級微信群裡交流。

3、閱讀習慣培養：營造讀書氛圍(創設書吧、開展圖書漂流活動等)激發幼兒閱讀的興趣。

4、動手能力的培養：給幼兒創造動手做事的機會、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等。

5、解決問題的能力：老師創設問題，引導幼兒解決;鼓勵幼兒自己解決生活中的矛盾，組織討論並分享。

6、保證區域活動：為了適應國小生活，課室的佈局根據需要有較大調整，進一步豐富內在環境;重視孩子間的合作和獨立解決問題的能力(戶外活動後進行，體現自主性、學會選擇、落實計劃)。

7、自理能力的培養：要求孩子每天晚上自己整理書包，提前把第二天需要的物品整齊地放進書包裡。在園裡培養幼兒自己擦汗、主動喝水，把髒衣服取出來晾晒，把乾淨衣服和有關書寫本裝入書包裡，做好離園準備。當身體感到不適時要及時告訴老師，尋求幫助。當天有硬筆書法課時，老師要求幼兒早上來園自己交相關物品放在指定地方。

8、書寫習慣的培養：在大班第二學期，請硬筆書法課專家每週上一節硬筆書法課，幼兒每天在家有適當的任務，如：描紅數字、書寫漢字筆劃練習等，家長關注和幫助幼兒(全體家長都同意才開展硬筆書法課)。

9、課前準備的習慣培養：上課前小便，喝水、當天有硬筆書法課時把文具放在桌上指定位置。

10、創設課間交往機會：自由結伴友好合作，一起玩翻繩等簡單遊戲。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決，可以尋求老師或同伴的幫助。

11、時間觀念的培養：一日活動中，老師多瞭解動作磨蹭的孩子，通過體驗“一分鐘能做什麼?”，讓幼兒明白有計劃地安排時間的重要性，幫助孩子主動改變不良習慣，抓緊時間做事。

12、堅持開展體能鍛鍊，發展幼兒的基本動作，增強幼兒的意志品質的培養。

1、3月16日召開年級和班級家長會議，請某國小老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座(年級長聯絡)。

4、6月13-15日安排老師和孩子嬉戲的生活照片(各班班主任)。

6、6月14日、15日驗收工作(本園教研室、結合本園兩部互訪，觀摩學習)

7、6月12、19日，7月3日各班分別舉行“家園聯歡”(各班班主任)。

8、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師，製作“幼兒在園生活採幀集”。(副班主任)

第3篇

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入國小，怎樣使幼兒順利適應國小的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的教育重點。

對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養，使幼兒園教育與國小教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實質所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到國小這個"坡度"，為孩子順利適應國小的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。

培養幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內容並適當搞好教學補充，以確保教育措施、方法達到預期的目標。其具體工作計劃如下：

首先，為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關係，寬鬆，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。

其次，注意改變活動室的佈局，將集中圍坐式的環境改變為分桌區域型環境，讓幼兒在幼兒園裡感受到國小班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。組織幼兒到國小去參觀國小生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進國小生的課堂，參觀國小生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的*。回園後我們教師有目的，有計劃的進行指導。在園創設國小一日流程表提示幼兒生活意識。

再次，進入國小後，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。班級加強了值日生的責任意識。

最後，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制衝動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。班內每週評選優秀小榜樣。

幼兒階段的注意主要是無意注意，國小生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的遊戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。

學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從"拉動幼兒發展"的角度出發，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰性。

在大班要不要教幼兒學習國小知識?教師應根據幼兒學習的特點和願望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音遊戲，根據每天學習的拼音進行組詞遊戲，拼拼讀讀鍛鍊幼兒的發音。根據漢字、字母、數字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學後如果掌握一些零星的知識，上學後容易引起認知共鳴，產生強烈的上學願望。

做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，認真對待完成。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加"銜接"工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步瞭解並充分意識到自己的孩子在入國小前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，並能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養。

第4篇

為了進一步加強幼兒園與國小教育的銜接，有目的、有計劃地對大班進行入國小適應性教育，特制定此計劃。

1、幫助大班幼兒實現從幼兒園到國小兩個不同階段教育的平穩過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應國小階段的學習生活，保持身心的和諧發展。

2、尊重幼兒的年齡特點和身心發展規律開展活動，並體現後繼學習和未來社會對兒童發展的要求。

3、幼小銜接活動與國小“學習準備期”綜合活動做到有機結合，活動組織充分體現科學性、整合性和趣味性，並與幼兒園的課程實施有機結合。

1、有入國小的願望和興趣，嚮往國小的生活，具有積極的情感體驗。

2、初步瞭解國小的學習活動特點和課堂教學規範，對各類學習活動形成好奇心和求知慾。

3、初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規則意識、任務意識。

1、入學願望：喜歡學校生活，有入國小的願望和積極自信的情感體驗。

2、學習興趣：對周圍的事物有好奇心和探索的慾望，對學習活動感興趣。(強化語言、數學、動手課程，進行動口和動手的技能練習。

加強普通話口語的練習，通過早期閱讀、看圖講述、散文誦讀等活動來提高幼兒的普通話口語表達能力，進行前書寫練習，用袖珍畫的方式在田字格里練習書寫，掌握字的簡單結構。)

3、學習習慣：有傾聽、專心閱讀的習慣，有初步的任務意識。(掌握正確的看書、寫字、握筆姿勢，讀書做到“五個要”：身子要挺直，書本要平放，眼睛要看著，小手要指著，聲音要響亮。書寫做到“三個一”：眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠;書本整潔，無摺痕)

4、生活習慣：會整理自己的物品，有自我服務和自我保護的能力，有初步的時間概念。(通過開展值日生工作、自己收拾書包、衣服等，有完成任務的習慣。)

5、行為習慣：能初步辨別學習習慣與生活習慣的好壞，並有一定的控制能力。(懂得自覺遵守紀律和各項常規、規則，控制自己的情緒、行為，有責任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽感，願意為集體做事，學會獨立解決簡單的問題和困難。)

6、交往能力：願意與同伴、老師和周圍的人交往，對人有禮貌，能友好相處。

第5篇

1.有入國小的願望和意思，嚮往國小的生活，大班語言公開課教案。具有主動的情感體驗。

2.初步瞭解國小的學習活動特點和課堂教學規範，對各類學習活動形成好奇心和求知慾。

3.上學期初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、提高生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)、建立初步的規則認識、任務認識。

4.下學期重點進行規則認識、任務認識、自我服務能力以及合作能力的培養。

通過遊覽國小、請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什麼要上國小，國小與幼兒園有什麼不同，激發孩子上國小的願望。

(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入國小。

(2)大班後期我們將得當延長幼兒學習時間，減少遊戲時間。

(3)在日常活動中培養幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力遊戲。

(4)加強和平教育，讓幼兒懂得並遵守交通規則，學會看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數學教案。

(1)通過談話、故事、社會執行培養幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名國小生了，生活、學習不能完全寄託父母和老師，要學會自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

(2)培養幼兒的時間觀念，在學習生活中藥學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓幼兒懂得什麼時候應該做什麼事情並一定做好;什麼時候不該做哪些事情並控制自己的願望和行為。

(1)培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、文具盒。敬重並監視好自己的物品，學會使用剪刀、橡皮等其它學慣用具。

(2)培養幼兒良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣;再有，培養幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過得當的佈置作業培養幼兒的任務認識，遊戲活動中加強幼兒規則認識的培養。

(3)常識經驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如：將活動室的物品都註上漢字，活動室環境佈置圖文結合，你知道計劃。以語言區為重點，經心設計製作有關讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區域中進行滲透，通過每次的數學活動、數學區活動對幼兒進行分類、統計、簡便運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數字經驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力。

(2)利用班級網站開設《幼小銜接論壇》，加強與家長的資訊相易，家長們傳佈和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務，大班幼小銜接計劃。並向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養幼兒做事的效率性和責任性，為入國小的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案。以防出現在學習上的有頭無尾。

(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時瞭解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。準確把握孩子當前的發展水平和狀況，並對其進行專門的教育和訓練，幼兒園大班語言教案。使家園能更進一步的配合，相互體會和支援，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到國小的學習與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用，小巧和平。

(5)向家長髮放有關幼小銜接的問卷調查，向家長們提出一些相應的要求，鼓勵幼兒的發展。大班科學教案。

(6)讓幼兒養成早睡早起，按時來園的良好習慣，在家裡得當增加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。

4.加強與國小的聯絡與相易，觀摩國小的各種活動、環境佈置、校舍面貌等，幫助幼兒認識入國小後的學習與生活。

1.班級網站建立幼小銜接論壇幼小銜接，家長如何幫助孩子養成良好的生活和學習習慣?(家長一位、老師一位)

2.評比活動：按時來園不遲到(培養幼兒良好的作息習慣)(各班老師)

3.執行活動：美麗家鄉——秋遊採摘親子活動(各班老師及家委會)

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案。在家裡如何培養幼兒的規則認識?(家長一位、老師一位)

2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強胡普通話應用)(陳曉麗)

1.幼小銜接論壇：幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養孩子的分析能力?(家長一位、老師一位)

2.評比活動：我行我塑摺紙大比拼(訓練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的配合.發展手部肌肉動作的協調性、活躍性)(吳燕)

3.執行活動：請國小生來做客。(瞭解國小生的作息，看國小生整理書包，我不知道銜接。觀看國小生作業，與國小生進行相易。)(吳瓊)

1.幼小銜接論壇幼小銜接，家長如何培養孩子對文字的意思?(各班月論壇負責人)(家長一位、老師一位)

2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內進行跳繩、摺紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間)(王璐)

3.執行活動：自己購物過新年(有計劃、有條理地做事是孩子適應國小生活所必需的)(魏靈)

1.幼小銜接論壇：大班。寒假中，家長如何指導孩子有規律地生活?(家長一位、老師一位)

2.到國小生家裡去做客(瞭解國小生的假期生活)(每位家長)

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負責)

2.幼小銜接專題講座：孩子即將進入國小，你做好準備了嗎(國小教師走入幼兒園)

(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約、我的課間活動設計、一分鐘可能幹什麼)

1.班級網路論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養

(3)畢業典禮——夢想從這裡起飛(全體大班成員)

第6篇

轉眼間，曾經哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們，現在馬上就到了在園的最後一個學期，即將結束幼兒園的生活，將要踏進國小的門檻。我們難以忘懷、依依不捨，但過多的還是歡喜與欣慰……。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入國小，成為一名國小生。幼兒能否很快完成由幼兒到國小生的轉變，能否很快適應國小生活，幼小銜接則是關鍵所在。我們會按照以往的經驗，結合教育行政部門就如何做好從幼兒學前教育過度到國小教育的有關規定，我園特制定了較為完整的幼小銜接計劃，現發給各位家長，懇請提出寶貴意見。

1、從幼兒人格教育入手，一個健全的人格勝過千百種智慧，幼以養性，蒙以養正。

2、從培養幼兒學習習慣、生活自理能力、行為習慣養成及動作協調能力入手，家園緊密聯絡，讓孩子有規律的生活，是保證為孩子進入國小後全面發展的基礎。

3、繼續做好幼兒心靈成長(如情感、興趣、注意力、意志力、責任感、自信心等)。

4、我園會繼續優化後勤服務，健康飲食是保證幼兒身心健康發育及成長的必備條件之一，我們會努力把各項工作做的更細心。

5、加強幼兒園內部管理，通過培訓、觀摩、競賽等活動不斷提升教師隊伍的整體文化素養、工作能力、服務水平。

6、下學期適當的時候我園會組織在園幼兒及家長一起參觀國小，為幼兒步入國小做好心理鋪墊。

7、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入國小做好心理、思想輔導。

8、讓幼兒在步入國小後能在經典誦讀、語文、數學、英語等學科方面的學習奠定良好的基礎。

學習時間：20__年2月15日—8月31日，學習時間為一學期。20__年9月尚未達到入國小年齡的幼兒，我園繼續接受孩子來園學習，課程設定另行通知。

1、請家長多多關注寶貝在園的學習情況，多與老師交流溝通，及時配合完成孩子的家庭作業;

2、請家長積極參與園所的活動，多多溝通，做好家園共育;

3、在家培養幼兒的時間觀念，定時作息，有計劃的完成老師留下的任務;不遲到等等。用知行合一做好孩子的榜樣。

幼小銜接，是幼兒在幼兒園教育的結束階段，是國小教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。讓我們一起共同努力，開展好幼小銜接工作，讓您的孩子，我們的寶貝順利適應國小的學習生活。開啟他人生智慧的行程。感恩所有的家長和小朋友們對我們工作的理解和支援。