《一件好事》教案8篇 "傳遞愛心的教育——《一件好事》教案"

《一件好事》是一篇優秀的散文，描寫了一個深夜裡，一名好心人通過自己的行動幫助了一對陌生夫婦的故事。本教案以此為藍本，引導學生探究故事中的人物、情節及寓意，培養學生樂於助人、奉獻精神，以及品德修養。

第1篇

1、認識本課11個生字，會寫十個生字。能夠獨立識字。

2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對話，體會人物情感。

3、通過學習課文，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂一助人的，關心他人的優秀品質。

釋題匯入。板書課題：一件事。（瞭解課文的學生會提出質疑）師改正錯誤，生讀題，產生問題了嗎，什麼問題，（面對老師有意的失誤，學生定會提出這件事好在哪裡，這是一件什麼樣的好事，誰做的好事等等。怎麼樣解決這些問題呢，（自己讀書，互相探究）。好，自己提出目標，自己讀書感受。感之於外，受之於心。請同學們讀課文吧。

同學們，想自己來讀讀這個故事嗎，請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。

2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你誇誇他。

3、檢查評價，根據正確、流利的要求，適時評價，注意鼓勵。

1、遊戲形式自主識字，師示生字卡，生用自己喜歡的符號在文中畫出生字。注意送字回家時別喊錯生字的名字。

2、交流啟思。師點撥：“父是一個部首，由它帶出的合體字有“爸、爺、斧”等，“即”是硬耳旁（單耳旁）。

1、觀察田字格中生字，根據漢字結構或偏旁自己分類。

2、書寫，可按分類標準來正確書寫。如“穴、窮、穿”，不一定按照書上的順序來寫。

1、默讀課文，遇到不懂的問題，把它們寫在問題卡上。

2、合作探究。學生可能有以下幾種問題：如：紅十字會。這件好事“好”在哪裡？爸爸為什麼說“我真想哭，也真想笑”？有獨立思考基礎上，在小組中交流，老師適時點撥。全班彙報時，大家各抒己見。引導學生向健康方向展開對接濟窮人的看法。

分角色朗讀，感悟孩子們的純真的與善良。練好對話部分，尤其是無拉拉問“為什麼窮人就該老穿舊的東西呢？”表示出很強烈的語氣，不需回答。

小結：這篇課文，讓我們再一次感受到了童心的純真與美好，擁有一顆善良的心，這世界將更美好。

3、講故事。以小組為單位，將收集的故事講給同學們聽。推薦本組中故事感人、講得最好的學生利用語文課前三分鐘的時間陸續講一講。

第2篇

這次習作是命題作文，是繼前面的看圖作文和觀察作文的基礎上，繼續訓練按事情發展順序寫一段話。從看圖習作到學習範文習作，要求更高一步。要初步培養學生學會審題。選材。

教材分三個部分。第一部分，講了這次習作的題目和範圍。題目是《一件好事》，寫誰做的好事，在什麼地方做的好事，有哪些好事可以寫等，在教材中都簡要他說明白了。教材第二部分，是一篇習作範文糙j嘛妹回家》。這篇範文，內容貼近兒童生活，學生容易接受、借鑑。教材第三部分，向學生提出了這次習作訓練的具體要求。

1.按事情發展順序寫一件自己做過或見過的一件好事，注意句子要通順，連貫。

1.明確寫作要求，學習範文，初步明確怎樣來寫一件好事。

（1）上一次習作我們寫的觀察作文——洗手帕，誰能說說我們是按什麼順序寫的？

（1）小朋友在校內、校外一定做了很多好象你能把自己做過的或看到另啪同學做的好事說給大家聽聽嗎？（可讓學生先自由讀第一部分內容後再說）

我們怎樣來寫一件好事呢？先請同學們學習一位小朋友是怎樣寫自己所做的一件好事的。

②這件好事發生在什麼時間，什麼地方，是哪些人做的好事？

（2）按上述要求逐個檢查自學情況。（學生在回答時要讓學生相互評價、糾正）

（3）引導學生學習重點部分：“怎樣送小妹妹回家的？”（先問哭的原因——再問清地址——提出建議——找到小妹妹的家）為什麼這部分要寫得這麼詳細？

（2）要按事情發展順序寫，句子要通順、連貫，事情經過部分要寫具體。

3.說說自己準備寫一件什麼好事。將第1課時討論的題材進行篩選。（如：扎掃把、補圖書、給同學補課、給送傘、掃樓梯，幫阿姨照看小孩、幫鄰居收衣服……）

（2）重點說“怎麼幹”。（這部分可讓學生自由說，分組說，指名說，學生互評，糾正。）

6.及時講評。（將巡視中發現有代表性的毛病讓學生評議，修改；將選材、表達上較為優秀的習作當眾朗讀，以便示範領路，給予借鑑。）

第3篇

3、通過學習課文，初步理解課文內容，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂一助人的，關心他人的優秀品質。

3、通過多讀文使學生初步瞭解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂於助人的，懂得關心他人。培養關心他人的優秀品質。

同學們，誰願意把自己做過的好事說給大家聽聽，做了好事你的心情怎樣？在遙遠的德國，有姐弟倆也做了一件好事情（板書：一件好事）。想不想知道這是一件怎樣的好事？那就讓我們趕快來讀讀課文吧。

1.自由讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式記下來。

2.小組學習“開火車”分自然段朗讀課文，讀準字音。

1.請同學們默讀課文，看看從課文中你都讀懂了些什麼？

3.誰能把同學瞭解的內容聯絡起來說說這是件怎樣的好事。

4.通過讀課文，我們瞭解了這麼多的內容，請同學們再讀讀課文，想一想，自己還有什麼地方不明白，一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。

（2）小組討論交流以上兩個問題，教師巡視參與討論，指導討論。

①教師點撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？

然後我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂，可是他們還有貧窮的父母呢。

師：我們來讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子？得到衣服後，孩子們會有怎樣的表現。

“當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。

師：克拉拉說這些話時心情怎樣？我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。

學生討論後指1－2名學生回答爸爸先搖頭後笑的原因。

[問題是思維火花的閃現，發現一個問題比解決一個問題更重要。只有學生在自讀的基礎上，提出問題才能自覺自主地對課文進行深入思考，啟用思維，感悟文章內容，受到良好的教育]

比較“姐”與“組”，擴充套件帶“父”的字，如：爸、爺、斧。

學完本課，我們該向克拉拉姐弟倆學習什麼呢？你打算今後怎樣做？

第4篇

本課的教學目標之一就是要讓學生分清楚人物間的對話，在分角色朗讀的時候能夠弄清楚。首先，在熟讀課文之後先讓孩子們上臺來表演，用自己的語言來進行對話，體會之後，再回到文字，先自讀、再抽讀，這樣就會對於各種人物的語言把握得比較清晰。二課時在有感情朗讀課文的時候，我們能夠讓學生清楚的朗讀到位，以便體會人物的內心——爸爸的著急、姐姐的善良等等。課後問題，爸爸為什麼搖頭、笑了笑，先請學生身臨其境的體會，表演，再說一說你體會到了什麼，這樣對於揭示文章的中心是有很大幫助的。

?一件好事》是北師大版語文二年級下冊快樂的生活這一主題單元的第二篇主體課文。這篇課文是由德國作家莫柯奧夫寫的。課文主要講我和姐姐克拉拉給窮人送衣服的一件事。

這是由我執教的一節校內公開課，本節課為第二課時的教學。我把本課的教學目標定為：1.練習默讀課文，在理解課文內容的基礎上，有感情地朗讀課文，培養愛心，同情心，激發做好事的願望；2.能夠讀懂用不同方式陳述的對話。教學重難點定為：理解課文內容，懂得關心他人。

通過我自己課後的反思及教研組老師們的評課之後，主要有以下幾點：

1.課上教師的言語清晰，朗讀能力強，指導朗讀時能夠注意糾正學生的發音及朗讀能力的指導；

2.課上，教師能夠通過各種不同形式的朗讀：默讀、個別讀、賽讀、小組讀、師範讀、自由讀、齊讀，生生對話等，指導學生通過朗讀理解課文，體會人物的心情；

4.教師的新課匯入太過倉促，若能激趣匯入，學生的課堂積極性會更高；

5.在結尾時，教師若能結合玉樹地震，既能進行德育教育，又能突破文章的重點，一舉兩得。

綜合以上教研組老師給我的意見，我覺得，作為一位從教兩年的老師來說，在教學環節的處理上，我還不夠成熟。今後，我將會多借鑑其他老師的優秀教案，從中選擇適合自己的方式來進行教學，以取得更大的進步。

第5篇

1、能認讀本文7個生字，會寫6個生字，理解立即氣喘吁吁等詞語。培養學生獨立識字能力。

3、鼓勵學生質疑，培養邊讀邊思的習慣，自主瞭解課文大意。

1、親愛的小朋友們，今天我們一起學習一篇課文（板書：《一件好事》），誰願意來讀一讀課題？你做過哪些好事？相機進行評價。這是一件 事，誰再來讀一讀課題。

2、看到這樣的課題，小朋友們，你們的小腦袋裡有哪些問號呢？鼓勵學生質疑，並相機歸納出：誰做了一件好事？這件好事究竟指的是什麼？他們是怎樣做這件好事的？做好事的結果怎樣？

1、會提問的小朋友都是聰明的小朋友。現在我們的小腦袋裡有了這麼多問題，我們就抓緊時間到課文中去尋找答案吧。

2、趕緊開啟課本，翻到94頁，自己認真讀一讀課文吧!

要求：用圓圈在課文中圈出這一課的13個生字寶寶，把它們的音讀準；遇到讀不流利的地方，自己多讀幾遍。標出課文中的一節號。

3、讀完了？老師要來考考你們了，這些生詞你都會讀了嗎？趕緊去讀一讀吧!自己讀自己的。

4、哪些字的讀音，你要提醒其他同學特別注意的呢？(單、深、貧都是前鼻音,拎是後鼻音，喘是三拼音節)指讀，正音。

5、誰能一下子就將這些詞讀準？ (指名一生)如果他讀音準確，我們就跟著他讀。 (跟讀)謝謝你，小老師!

6、下面我們將這些生字詞送入課文中，看你們能不能將課文也讀通順、讀流利。開火車讀課文。（及時引導學生進行評價正音，遇到難讀的長句子或是詞語糾正後集體練讀，強調根據標點注意停頓，讀好問句。)

7、剛才小朋友們提出了許多問題，現在讀能回答了呢？誰來說說你讀懂了什麼？鼓勵多名同學說。

想做一件好事，他們準備送一些衣物給 。他們把 、 、

? 和 裝進塑料袋放到大門前，準備讓 的人員取走送給窮人。克拉拉覺得別人快樂， 。爸爸知道自己的新鞋子被送掉後，有些哭笑不得，但最後還是笑了。

1、課文中的生詞會讀了，哪個小朋友能為這些紅色的字寶寶找更多的朋友呢？咱們一起玩個一字開花的遊戲吧。

2、我們怎麼記住這些生字寶寶呢？姐字可以聯絡我們學過的一個熟字組，因為姐姐是女的，所以是女字旁。同桌互相說說，你是用什麼好辦法記住生字寶寶的。誰來把你的好辦法向大家介紹一下。學習革字旁。

3、哪些小朋友不僅會讀會認了，還知道這些詞的意思呢？重點學習簡單氣喘吁吁讓學生自己選擇詞語說話。

4、生字能讀準音，記清形，明其意了，還要會寫呢!小朋友們認識田字格嗎？介紹橫中線豎中線。我們在寫字時就在把字方方正正在寫在田字格中。範寫單和鞋

5、我們再來看這些字寶寶，左右結構的字有：姐、鞋，深，姐和鞋，左右差不多寬。深很明顯是一個左窄右寬的字。還有三個字是什麼結構？在寫這些生字時，你有沒有要提醒其他小朋友注意的呢？

5、下面就讓我們來寫生字吧!把寫字書翻到47頁，拿出鉛筆給生字描紅。在描紅的時候可一定要注意一筆描成，筆筆到位喲。描好後，再認真進行仿寫。

第6篇

?一件好事》一課是北師大版教材國小語文第四冊13單元的一篇課文。本單元是以快樂的生活為主題內容，而本課則要幫孩子理解快樂不僅僅侷限於吃好的，玩遊戲，看電視等等，這些都是孩子們在生活中很容易獲得的快樂。要讓學生懂得快樂的含義是很大很廣的，如同課文中的克拉拉那對姐弟一樣從一件平常的好事中得到了快樂，他們這樣做完全出於善良的願望。在做這件好事的時候，他們是全心全意，真心實意，為窮人著想的。通過本課的教學引導學生通過幫助別人，通過自己的努力感受快樂。通過談話使生活再現，讓學生從更廣闊的視角中看到更多的東西，理解更深層次的快樂。

1、學習默讀；在理解課文內容的基礎上有感情地朗讀課文；能夠讀懂不同方式陳述的對話。

2、教育孩子做一個有愛心、同情心的人，激發他們做好事的願望。

1、同學們，老師今天很快樂，你們能猜到老師快樂的原因嗎？

2、今天，我帶大家認識一對很快樂的小姐弟，請大家用眼睛和表情讀讀本文，注意不要出聲。讀完之後說說什麼事讓這對小姐弟這樣快樂？

1、剛剛用眼睛和表情認真讀書的方式叫默讀，我發現你們很聰明，一下子就學會了默讀，現在請你們說說到底是什麼事情讓這對姐弟倆這樣快樂呢？

2、猜一猜，這對姐弟倆在說哪一句話的時候他們的表情一定是樂滋滋的？

目的是引出別人快樂，我們也快樂。並提問：我們是指誰？我們又是怎麼快樂的？（板書：我們）

猜一猜，這位小朋友為什麼說這一段的姐弟倆是樂滋滋的？你表演一下樂滋滋的表情嗎？(相機聽讀課件朗讀)

你為什麼說這裡的姐弟倆是樂滋滋的？你能帶著樂滋滋的表情讀一讀這一段嗎？(相機聽讀課件朗讀)

通過讀克拉拉弟弟的問話，體會其因為快樂而好奇的心情；

a、瞭解紅十字會：很多有愛心的人組成的幫助窮人、災民或其它需要幫助的人的機構。中國紅十字會在去年四川地震後不到兩個星期的時間內就捐了相當於3000多所像我們這樣條件的學校。

b、通過他們還有貧窮的父母得到衣服的窮人一定還需要鞋子等體會克拉拉姐弟希望有更多的人得到快樂。

試讀克拉拉與弟弟的對話，體會別人快樂，我們也快樂的事就是好事。（相機板書：別人）

b、他爸爸為什麼開始的時候想哭，後來怎麼看著媽媽笑了起來呢？（並板書課題）

c、假如把課文的結尾改為：爸爸笑著對媽媽說，請你猜猜爸爸會說什麼？

d、如果你是克拉拉，有沒有辦法讓爸爸一聽就笑了起來？

2、同學們，如果說快樂是花，那麼我們的愛心才是這朵花的種子，（完善板書）雖然你們現在還很小，但是如果我們有愛心，我們是可以幫助一些人的，就在333天以前，四川發生了地震，許多孩子沒有教室，沒有黑板，更沒有同學們眼前的電腦，電視機，有的甚至連書本橡皮都沒有，雖然，以我們個人的能力不一定能建一所學校，甚至可能買不到一件漂亮的衣服，但是我們可以讓他們多一些快樂，多一點微笑。假如你們家也有一條和克拉拉姐弟一樣的塑料袋，告訴老師，你會在裡面裝些什麼？

將我們這節課學到的說給家人聽，並將你正準備做的好事記下來。

第7篇

學會生字新詞，注意上下結構字的寫法；有語氣地朗讀課文，理解內容，學習姐弟倆關心他人、助人為樂的好品質。

6.曾經做過好事嗎？在做好事的時候你感到快樂嗎？快給你的同學或家長講講吧！

我現在正在讀 這本書，一共 頁。今天我讀到了 頁。我最喜歡的詞或句子是 。

好習慣之二十六：看電視只選適合我們看的節目，每天看電視的時間也不能過長。

2.窮苦、穿過；口袋、衣裳；貧窮、欣賞；啼哭、品質

3.快樂的節日（生活） 鮮豔的花朵（紅領巾） 美麗的衣裳（小鳥） 簡單的擺設（佈置）

第8篇

同學們，誰願意把自己做過的好事說給大家聽聽，做了好事你的心情怎樣？在遙遠的德國，有姐弟倆也做了一件好事情（板書：一件好事）。想不想知道這是一件怎樣的好事？那就讓我們趕快來讀讀課文吧。

1.自由讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式記下來。

l.請同學們默讀課文，看看從課文中你都讀懂了些什麼？

3.誰能把同學瞭解的內容聯絡起來說說這是件怎樣的好事。

4.通過讀課文，我們瞭解了這麼多的內容，請同學們再讀讀課文，想一想，自己還有什麼地方不明白，一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。

（2）小組討論交流以上兩個問題，教師巡視參與討論，指導討論。

①教師點撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？

然後我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂，可是他們還有貧窮的父母呢。

師：我們來讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子？得到衣服後，孩子們會有怎樣的表現。

當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂。克拉拉說。

師：克拉拉說這些話時心情怎樣？我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。

學生討論後指1－2名學生回答爸爸先搖頭後笑的原因。

[問題是思維火花的閃現，發現一個問題比解決一個問題更重要。只有學生在自讀的基礎上，提出問題才能自覺自主地對課文進行深入思考，啟用思維，感悟文章內容，受到良好的教育]

學完本課，我們該向克拉拉姐弟倆學習什麼呢？你打算今後怎樣做？