八年級第一學期班主任工作總結7篇 "回顧班主任八年級第一學期的工作成果與挑戰：經驗分享與反思"

八年級第一學期班主任工作總結，是對一學期教育教學工作及班級管理工作的回顧與總結。班主任在這一期間的工作，不僅僅是要教授知識，還涉及到學生的成長、管理和教育等方面。這篇總結將會總結班主任在這一學期中的優點和不足，為今後工作提供新的思路和啟示。

第1篇

作為一班之“主”的班主任，既是班級工作的舵手，又是學生成才的導師，還是學生靈魂的塑造者。而對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。作為班主任首先要關心愛護學生，然後再對他們進行思想品德教育，教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想，增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的班集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。

（1）提出目標，健全制度。一開學，我們在學習學校班級各項制度的基礎上提出班級的奮鬥目標：競中進，搏中勝。圍繞這六個字學生就“帶著目標出發”，學初制定個人學期目標。利用班會組織學生學習《中學生守則》《中學生日常行為規範》《中學生儀容儀表要求》《安全公約》等規章制度，完善《個人綜合素質量化評定辦法》，讓學生深刻了解中學生必須遵守的校紀班規，從而能約束自己，自覺遵守各項規章制度。量化考核堅持周評比，月小結，同時結合學校“文明班級”與“衛生先進”評選活動設立了一系列的班級獎懲制度，追逐打鬧、遲到早退、拖欠作業、亂吃零食、亂扔垃圾、損壞公物等違紀違規行為，除扣除相應積分外，還要做相應的義務勞動或書面反思。而主動為班集體做事、幫助同學、文明守紀、積極參與各種活動等品學皆優者皆有獎勵。

（2）培養幹部，提升能力。開學第二週，班內通過“毛遂自薦”與“他人推舉”重建班委會，班幹部選拔任用後，實行班長、文體委員等班幹部輪流值周，而且定期召開班幹部例會，研究針對一週內班級的情況和出現的問題，確定下週的工作任務和工作重點。樹立班幹部為集體服務的光榮感和責任感，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。在班幹部會議上，我組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於他們在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

（3）合理分工，民主管理。為培養學生主人翁意識與自意識,班級管理我們一直班倡導人人有事做，事事有人管。班上設立了各種管理員，如：公物管理員，粉筆管理員，電教管理員，板報設計員，鑰匙管理員等等；科代表十餘人；全班同學按周輪流當小組長，負責小組的作業、衛生等各種常規落實。同時全班齊動員，搞好一日常規管理工作。而一日常規核心，一是清潔、二是紀律。在清潔方面除了有勞動委員負責外，每天還有負責掃地的各小組組長，要求他們經常督促檢查。紀律方面，除了班長和紀律委員外，每天還有班級值日生負責當天的各項工作的督促，他們負責檢查當天的衛生、紀律、督促每位學生做好自己份內的事，這樣做，因為分工明確，大多班幹部盡職盡責，極大地激發了學生的主動性，學生民主管理班級，收到了較好效果。

本學期除參加學校、年級組組織的一些大型活動外，還在班內開展“新學期的我”、“帶著目標出發”、“與愛同行”的小演講；《安全重於泰山》《知識就是力量》《戰勝挫折》《感恩父母》等主題班會；觀看《與法同行》《感恩天下》《文明禮儀》等教育錄影，開展詩文朗誦會，學法經驗交流座談會；優秀作業、書法展評等；圍繞每階段的.教育主題及時更換黑板報，堅持每週勵志美文的賞讀，進行以人生激勵為主的勵志教育；堅持每月的“文明之星”、 “進步學生”評選……豐富多彩的活動，既能培養學生的個性，又能增強班級凝聚力，利於創設良好的班級氛圍。

（1）為培養良好學習風氣，我們利用班會及語文課前開展課前美文推介，勤奮好學故事會，“我在——“的引領下”作文展評，“我的學習我做主”主題班會及“與書為友”讀書報告會。

(2)在期會考試後召開全班學法經驗交流及座談會，由班上學優生及進步生介紹他們的學習方法及心得體會，講解他們的學習法寶，讓同學明白，在國中不僅要勤奮學習、更要有技巧地學習。

(3)充分利用主題班會，加強學生學習自覺性和目的性教育，努力營造良好的學習氛圍，使學生不僅學好文化基礎知識，還要注重各項技能培養。

(4)學習委員，課代表齊抓共管，抓好早早讀、午自習，注意培養學生良好的學習習慣及學習自覺性。

(5) 促優扶差，攜手共進。結合各項評比，對優秀作業、學優生嘉獎，並由課代表率先垂範，積極幫扶學困生。

1.把學生思想統一到學習上來。這不是唱高調，而是班級發展的第一要務。為此，我們利用各種形式，特別是主題班會，對學生進行集中和分散教育，讓學生認識到自己的主要任務是什麼，自己應該做的最主要的事是什麼。讓學生把更大的精力，更大的熱情投入到學習中來，是極其不容易的，特別是那些對自己認識不清，定位不明，目標、任務不明確的同學，要進行積極引導和轉化，需下很大的功夫。經過努力，絕大部分同學對自己的任務有了更清醒的認識，對自己的目標更明確，學習的主動性不斷增強。特別是後期，由於正確的引導，尖子生的帶領，絕大部分學生學習的勁頭更大了，熱情更高漲，那種比、學、趕、超的那種勁頭特別大，整個班級呈現出一種蒸蒸日上的局面。

2.科學培養好尖子生。把培養尖子生作為我們班級的重中之重，作為班級的一個亮點，一直是我們努力的方向。期末考試， 10名同學進入年級前100名，遠遠超過平均數。這個成績的取得，是和我們長期精心培養分不開的。目前，我們的尖子生已經形成一個客觀的群體，我們稱之為第一集團。這個集團，目前有10人左右，他們基礎牢固，對學習有濃厚的興趣，學習方法靈活科學，目標明確，學習勁頭高漲，各個方面都不錯，具有很大的發展空間。下一步，我們將加大培養力度，科學的引導，力爭使他們提升到一個更高的水平。這些尖子生，對班級學風的影響特別大，榜樣的作用特別明顯。現在，我們班已經形成一種很好的學習氛圍，每一個同學都找到了自己努力的方向，呈現出十分可喜的局面。

2.家校溝通，合力育人。家校有效溝通進行教育，是教育的必然要求。本學期，我們本著對學生高度負責的態度，及時把學生在學校出現的一些嚴重問題通報給家長，讓家長協助老師進行適當管理，共同轉化學生，起到了良好的作用。學生在家長面前是一套，在老師面前是一套，在學生面前是一套。學生的多面性，善變性，偽裝性，讓家長和老師都不能很好的瞭解學生。因此，把學生的一些情況和家長進行溝通，是必要的，是符合管理要求的。只有把學生的問題向家長及時通報，讓家長了解一些不知道的情況，家長對學生有較全面的認識，才能很好的掌控學生。當然，這種情況，主要在一部分學生身上。本學期，我們利用各種時機，和家長進行溝通，瞭解學生，都起到了應有的教育效果。值得一提的是，許多家長通情達理，配合老師轉化學生，還有一些家長讓老師針對學生的特殊情況，進行格外關注，格外教育，我們都進行了很好的處理，學生轉變也很大。

3.培養一批德才兼備的班幹部。培養班幹部，是一個班主任的重要責任。衡量一個班主任的貢獻大小，首要的是看這個班主任有沒有培養出優秀的人才來，這個人才當然包括班幹部。有的學生沒有管理才能，有的學生暫時沒有管理才能，簡單培養之後就具備了。還有的學生，天生就有管理才能，缺少的是發現，是利用。作為班主任，就要有敏銳的眼光，就要有伯樂的能力，還要有大膽使用人才的意識。本學期，我們選拔了一批比較負責的學生，讓他們大膽參與管理，效果比較好。這些學生幹部，有一定的管理熱心，有為班級負責的態度，有甘願為大家奉獻的精神，這就很好。通過鍛鍊，幾位學生幹部比較快的成長了起來，他們喜歡班級工作，熱愛班集體，時刻為班級服務，任勞任怨，不怕得罪人，不怕苦，不怕累，素質良好，有一定的號召力和影響力。

4.努力轉化基礎薄弱學生，讓每一個學生都不掉隊。這是本學期我們狠抓的一個方面，效果也不錯。每一個孩子都是家庭的希望，讓誰掉隊都是老師的失職，因此我們想盡千方百計轉化學生，推著學生前進，逼著學生學習，提倡基礎好成績優異的同學和基礎差的同學結對子，讓前10名的同學挑選一個最有希望轉化的同學進行輔導，結果有一部分同學有了一定的變化。特別是學期末後，有些同學主動找人幫助，主動讓人輔導，主動拜師傅，形成了不恥下問，甘做學生的良好氛圍。經過努力，我們班的差生越來越少，很多同學都有了自覺學習的意識，課堂參與不錯，各個方面都有很大改觀。

5.強化習慣養成，形成講規範。本學期，我們配合學校在抓學生的兩個習慣上下了一定的氣力，用了一點功夫，效果明顯。首先是日常生活行為規範，這是學校狠抓的一個方面，也是我們班級極其重視的一個方面。我們下決心整治各種不規範的習慣，讓學生按照一定的標準去做，不準走樣。抓好落實，抓好督促和檢查，抓好反饋，抓好矯正，學生們在我們的強烈督促下，有了明顯的變化。第二個就是學習習慣的養成問題，我們抓了四點：一是聽課的能力，二是書寫的功夫，三是合作學習的能力，四是卷面的功夫。這幾點由於落實好，效果明顯。

首先，從學生早讀、自習等教學過程與效果看，相當一部分學生學習自覺性不夠，尤其男生偏多。作業拖欠，得過且過，學無要求的不乏其人。甚至有的學生出現厭學情緒，。雖然本學期在提高成績這一塊我也想了不少辦法，下了不少工夫，但學科的均衡、學優生的提升及學困生的轉化仍有諸多未盡人意。如何有效促進學生學習自覺性，全面提高班級整體成績，依然任重而道遠。

其次，家校聯絡不夠經常，雖然期中召開一次大面積家長會，但平時主動聯絡家長不夠，有聯絡的家長的也多是關注孩子的學習，而且是在科任老師反饋情況時。父母是孩子的第一任老師，孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。

最後，管理班級有方有效，但有些方法比較陳舊，缺乏藝術性。八年級學生是自制力最差最易衝動的時候，培優促中轉化後進生，尤其對“問題學生”及屢教屢犯的學生，我倍感優化方法的重要。十年樹木，百年樹人，教育是心靈對心靈的塑造，促進學生髮展，凝聚班級靈魂，是一個漫長而艱辛的過程，需要大處著眼，細處著手，更需要與時俱進，不斷優化管理藝術，追求最佳效果！

第2篇

轉眼間第一學期工作已接近尾聲，回顧這半年多來的班級管理工作，我深刻地體會到了“學生無小事”這句話的含義。而作為新手的我在畢業的第一年就擔任八年級加強班的班主任，面臨的困難確實是很多，但我記得在一本書上看到：老師分為四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，良心操勞型，良心應付型。又記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。走上工作崗位以來，我一直在積極思考的如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。

人生的姿勢千姿百態，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講臺後，填寫著寫不完的未知，學習著學不完的經驗，攀爬著爬不完的臺階。我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進。所以在這將近半年的班主任工作中，我體會到以下幾點：

我這個“心”指的是愛心、耐心、責任心。“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。

耐心就是心裡不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級，在不同時期，會出現不同的情況和不同的問題，經常還會有因突發事件而產生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那麼做學生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對於學生的不佳表現甚至是違紀行為，我們不要急於做定論，扣帽子，而應瞭解行為背後有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產生。當犯錯誤的同學出現反覆時，應該進行再教育，做耐心細緻的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應避免急躁情緒，害怕麻煩，將學生推向社會或家庭，造成不良影響。

班主任工作是學校管理的基礎；是學校工作的一個重要著力點，學校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處。因此，班主任的責任心，直接關係班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現。我認為：班主任肩負著學校領導的重託，肩負著學生家長的重託，肩負著學生的前途和命運，責任極其重大，我們必須以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無愧於心，無愧於學生，無愧於學生家長，只有如此，才能對班級負責，對學生負責，對學校負責，對學生家長負責——這正是班主任責任心的真實體現。

班級工作中，我尤其是對後進生的轉化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解，尊重他們的人格和獨立自主性，尊重他們的愛好，努力做到營造環境與激發興趣相結合。同時，我也比較注意堅持說服教育與嚴格要求相結合，在那些後進生認識到錯誤並有悔改之意的基礎上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴格要求，根據學生的基礎約法三章，要求他們做到。此外，我還注意密切聯絡家長，做好與家長的溝通工作。“冰凍三尺，非一日之寒”。一個學生不是直線式的一帆風順的成長起來的。正因為如此，我意識到：在班級工作中對那些犯錯誤的學生要堅持反覆抓，抓反覆，找原因，並有針對性的耐心的對他們進行說服教育。我深切地體會到，一個後進生的轉變，不只是班主任工作的結果，而是所有教師和社會、家庭力量共同努力的結果。

班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班幹部的選擇和培養十分重要。班幹部的好壞直接關係到整個班的質量。因此，開學初，我經過細心，觀察及多方面瞭解，精心挑選了一批熱情奔放，責任心強，樂意為同學服務，有一定管理能力的同學擔任班幹部，進行培養和教育，使之成為同學們的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部，自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。另一方面：增強班級的凝聚力，我組織互幫互學活動。學習上好生帶動差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的`協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。具體工作如下：

1、重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每週至少1次思想工作教育，特別是發揮主題班會的教育作用，決不放棄任何一個學生。

2、重視抓班幹，以點帶面，各個擊破，收拾釘子戶。

4、重視班級建設和班標、班訓的宣傳作用，每天黑板上顯示醒目的催人奮進的名言警句。

7、對違紀同學嚴格按照班規班約處罰，對錶現好的同學或者進步較快的同學及時表揚。

開學初我除了放下架子深入到學生中去，還和學生一起參加各種活動，比如大掃除時，我親力親為，不僅要當好指揮員，更要當好戰鬥員，說在前，幹在先，用自己的行動影響帶動學生。學生看在眼裡都說：“我們以前的老師都從來不和我們一起勞動。”在佈置班級時，我和學生一起出謀劃策，一起外出購買必須用品，在這些活動中，我和學生嘮家常、談思想、談學習經歷等。這樣，心理障礙逐漸消融，不少學生開始接近我，開始和我聊一些班級和同學之間的事情了。

三、班主任應該與教師團結協作，共同戰鬥。

班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就尊重課任老師意見，在早讀時間上就安排相應時間給他們。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。

班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支援任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，經常邀請任課教師參加本班活動。只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰鬥，才能產生神奇的力量。文 章來

第3篇

今年是我工作的第二年了，比初來xx中學時，現在的狀態用兩個成語來形容就是遊刃有餘和得心應手。在過去的一年半中，無論是在學科教學還是班主任工作的過程中，都經歷了太多複雜又難解決的事情。在我自身努力和領導同事的幫助下，這些困難都一一解決。經過這一年半的歷練，我已成長為了一位在生物教學上游刃有餘，在班主任工作上得心應手的合格教師。一晃眼，又到了要寫學期結束個人考核的總結了，不禁感嘆在學校的時間忙碌而迅速。這一個學期對班主任工作少了些彷徨，恐懼，失望，煩躁，多了些溫暖，開心，欣慰。一個學期又接近尾聲，回顧一學期的工作，在學校領導們的領導下，在其他老師和我師傅的幫助下，我在班主任上一步步地成長，現總結如下：

一、八年級是國中階段的重劍階段，學生大多數是處於14歲這樣一個情緒波動很大的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中還處於半幼稚、半成熟階段。在這個階段的學習壓力沒有九年級那麼大，但是非常重要的鋪墊階段。如果鋪墊階段沒有鋪墊好，九年級就會顯得手足無措。再加上這一屆生源的特殊性，我覺得班主任一定要在思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規範，培養良好的學習習慣。班主任工作可以說是相當瑣碎、繁雜的，需要面面俱到，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。 開學初，我首先嚴抓學生習慣、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模範。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規範方面有了很大的進步。 接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，並根據《中學生日常行為規範》制訂了班規，班規從某些方面補充並突出了日常行為規範，同時把好日常行為規範的量化考核關。經過努力，我班學生已經形成較強的'時間觀念，培養了勞動意識，增強了競爭意識，養成了良好的行為習慣。

二、認真按時完成學校佈置的各項任務。我從一開始就十分注意瞭解學生，明確工作重點。利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，並注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我積極發動和指導學生參加校校運動會比賽，取得了全校較好的成績，加強了班裡學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風逐漸形成。

三、重視班幹部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。

①對待學生管理上有欠缺：學生群體和個體之間經常發生矛盾，影響了學習，是由於監督不到位。

②班級常規管理不完善，少數學生在思想上對待學習的主動性仍然很差，好的生活學習習慣依舊沒有形成。

③與家長的聯絡和溝通較少。應鼓勵家長學生出現了問題應該及時向家長反映；我也應該多進行家訪。

一學期的班主任工作使我學到了許多 ，能力也得到了加強。但是，由於本人經驗不足，心有餘而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題還有待解決。為了學生更好的發展，希望在下一學期繼續努力，向有經驗的班主任和師傅學習，搞好教學，抓好班級，爭取在各方面都取得更好的成績。

第4篇

光陰似箭，日月如梭。一晃期末又到了，回想這一學期，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。但我本著對每位學生負責的態度，本學年度的班主任教育教學工作完成地還比較圓滿。

通過七年級一年與學生的交往，我非常瞭解他們的行為習慣、學習習慣、生活習慣等諸方面的能力，針對這種情況我對班幹部重新採取了以下措施。

學生幹部是班主任的參謀和助手，是聯絡班主任和學生的紐帶和橋樑。得力的學生幹部能積極支援和配合班主任開展工作，起模範帶頭作用，對班風和學風建設發揮重要作用。在班級管理中，及時發現、教育和培養好班幹部，是管好班級的重要一步。經過自己報名、競聘演講、學生投票、班主任稽核等幾道評選程式，最後我們選出了責任心和組織能力較強，在同學中威望較高的邱寧靜和範心雨為班長。這樣以他們為首的班委會就產生了。

我們對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我們經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

此外，我還堅持定期召開班幹部會議，尤其是學習小組組長，組織他們學會制訂班內和組內計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的`不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級管理工作。

班規內容包括：管理篇、學習紀律篇和生活篇，值日班長每天記《班級日誌》。

影視教育是學生非常樂意看的，我先後組織學生觀看感恩勵志視訊“陳心意”、“何平：打七份工撐起一個家”、“黃鳳：“板車女孩”大孝動天地”、“衡水中學跑操”、“士兵突擊”、“超級演說家陳州演講《你最幸福》”、“孩子不笨為何成績不好”等教育片並讓其寫觀後感，使同學們瞭解了自己，理解父母，常懷一顆感恩之心。引導他們樹立正確的世界觀觀、人生觀、價值觀、學習觀。又相繼學習了《中學生文明禮儀》一書，使同學們在學習課本知識的同時也吸收文明禮貌的營養，培養他們尊師重教，文明禮貌的品質。注重說服教育，提高學生自信心。

八年級學生正處於人生觀世界觀形成時期，他們對世界的認識，對人生價值的認識各有不同，在班級中總會出現這樣和那樣的問題。因而，我及時瞭解班級情況和每位同學的表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生牴觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。另外，我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

我們班經常配合學校舉辦各種活動，儘可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不論是跑操，還是藝術節比賽，我班都能認真對待，爭取優異的成績。我又結合我班的實際情況，先後開展了“挑戰擂臺英雄榜”、“四科記憶統計”、“三班學習小組對抗表”、“我們的星光大道”、“笑臉小組評選”、“卓越有你行動”、“南北軍團對抗”等學習小組比賽活動。通過活動促進良好班風的形成，良好的班風也給他們的學習帶來了的巨大影響和力量。

首先積極瞭解學生，摸透學生的特點，從學生身上挖掘閃光點，並給予正確的引導。在思想上要關注後進生，尊重後進生。建立一幫一的幫教小組，請班中成績好的同學作他們的小老師，在學習上關心、幫助他們，讓他們體會到班集體的溫暖。對於經常違反紀律的學生採用利用其某個閃光點，及時疏導，細緻說理，表揚與批評結合，診治心病，讓學生消除牴觸的情緒，放低偏見，重振其鼓。現在我班違紀學生幾乎沒有了。

本學期，我班認真完成學校各項教育教學工作。取得優異的成績：管理規範班、藝術節文藝匯演一等獎、班級學習成績在級部排第三名，尤其是獲得了泰山區第一屆幸福班級的稱號。這大大的樹立了良好的班集體榮譽感和自豪感，創造了良好的班集體凝聚力和向心力。

儘管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。在今後的班主任工作中，我會繼續努力，使班級凝聚力更強，學生的成績更上一層樓。

第5篇

初接手這個班，中途的班級總有這樣那樣的耳聽很多讓人可怕的事情：學習習慣不好，生活習慣也不怎樣，班級凝聚力也有待提高，同學之間的關係需要改善，學生的思想需要重新樹立，對自己的要求也低的可憐，沒有追求與目標的樣子總是很懶散……

已經做好了一定的思想準備，也想好了要怎樣去做的。但真正與他們接觸才知道，困難不是一般的。開始做事了：坐端正坐直了，把桌子擺正擺整齊，把桌子上的書擺整齊並儘可能收入抽屜，把地上的書包放整齊，把地上的垃圾撿起來，寫字時不要爬在桌子上，自習課不要問題不要借東西不要走來走去交作業不要講話不要隨意發笑，寫字時要寫的工整些……就這樣過了四個月，除了有些向學生嚴肅地發火，還要找各種很弱小的理由去表揚他們，還好的是他們真的有了很大的變化，有了很大的`長進。也許是他們長大了，也許是老師們都在努力，也許是他們也意識到要改變了。總之是他們在逐漸向好一點的方向走去。

剛開始時，要教學生閱讀與利用資料，一個一個地指導，一次一次地要求。要教學生學會書寫格式，一次一次指出問題並一個個改正。但還是有同學沒有完全領會，還需要注意。在一次月考後，學生一個個叫來對著試卷指出問題所在並告知如何改正。就這樣慢慢地，學生終於有了不錯的長進。在每一次考試之前都會給他們制定目標分數，考完之後就核實完成情況，以此慢慢激勵他們。漸漸地我們班與另一個班的差距也越來越小了。這是一個好現象。

縱觀這四個月的努力，有了收穫。如果要擴大收穫，就要進一步做好下面的事情：

第一、要進一步要求學生的學習與生活習慣。從書本擺放、桌椅整齊、正確的坐姿入手，要求書寫思考。嚴肅紀律，嚴格要求學生。

第二、給學生制定學習目標，集中體現在分數目標上面。根據學生前面幾次的分數設定一個相對合理的分數，促使學生日益進步。還可以根據目標的完成情況制定相應的獎懲措施。

第三、加強對學生的學習方法與學習技巧的指導。教導學生學會能夠自己利用現有資料進步學習，提高他們的自學能力，增強他們的自學信心。

第四、加強與學生的溝通交流。從與他們的溝通交流中，發現問題，幫助他們答疑解惑。拉近與他們的關係，真正與學生在一起，並能切實幫助他們。這個工作主要是在學生自習時，做過一段時間，效果不錯，還可以更進一步。

做事就好，認真做事就更好。不管當前的情況如何，埋怨沒有用的情況，困難不能及時解決的情況下，就只好做事吧，只有做起來才能夠有突破。不能因為預想的困難而放棄應該做的事情。相信，繼續下去就會越來越好！

第6篇

教書十幾年來，我一直擔任班主任之職，本學期我擔任803班班主任工作，本班共35名學生，作為班主任，我本著教書育人、熱愛學生的原則，力求使每一個學生都能全面健康的發展，本學期我做了以下工作：

八年級的學生處於心理和生理的轉軌時期，學生在這一時期變化很大。部分學生已經失去了初來到一個新環境的陌生和拘謹，變得放鬆和隨意起來。但他們思想還不成熟，哥們義氣、從眾心理強，自我約束能力弱。為了防止這種情緒的蔓延，我在班級管理上首先就是重視養成教育。把對學生的思想教育放在了重要的位置，我利用班會和課餘時間，針對學生的思想動態進行思想教育，教育他們熱愛祖國，奮發向上，團結集體。除班會時間外，我還利用課餘時間或學生的空餘時間及時處理班級問題。通過多種途徑對學生進行教育。使得學生懂得自己應該做什麼和怎麼做.

我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班幹部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班幹會，一方面從他們身上了解到更多班級動態，也可以讓他們總結每星期班級好、不好的方面及下星期要努力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入瞭解學生，多和學生溝通。及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。此外，為形成學生能夠自我管理的局面，我班每日設立一名值日班長，對當日進行管理和記錄，既鍛鍊了學生的管理能力，也使得學生能夠達到互管的目的。通過以上措施的實施，是班級達到較好的狀態和環境，為學習打下堅實基礎。

我經常與家長取得聯絡，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯絡，讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，彙報其子女在校各方面的表現。邀其父母對其子女加入約束，控制其自由度，使其健康正常成長。有時邀請家長來學校面談或到學生家中瞭解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的效果。

班風，是本級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標誌。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，培養學生對班級的歸屬感和團體感。我讓他們對班級充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是803班的。並且在以後的日子裡表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，

八年級是國中生涯的過渡，要麼跌倒、要麼快跑，如何讓學生自覺、主動地學習?思想教育是根本，只有內在的'改變才能讓學生徹底變化;榜樣的力量也是不可取代的，火車跑的快，要靠車頭帶，班級尖子生的培養常抓不懈。我班張雪梅、周偉、張冉的帶動，對班級其他學生起到很大的推動作用;學生還沒有形成固定的世界觀、價值觀，對孩子的誇獎和鼓勵也是必不可少的，適當的讚美會在這個特殊時期起到更為強勁的效果。

學生的主要任務是學習，我時常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績，為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

在學生緊張的學習中，新增適當的催化劑，會使學生的頭腦更靈活，更能感受到學習的樂趣。本學期課外活動較多，這些活動的開展無不讓我班歷歷在目，活動中，我班的每一個學生都努力扮演好自己的角色，帶給我們的不止是激情，更多的是感動，是無形的但能量巨大的團結，在活動中形成團結的習慣，感受班級的溫馨，使班集體形成一股巨大的凝聚力。相信這是孩子們在本學期收穫知識以外的最大的財富。

總之，一學期的工作是瑣碎而又龐雜的。這中間有成功的喜悅也有失敗的苦惱和困惑。隨著工作的進一步開展。我越來越深刻的感受到了班主任工作的責任和壓力。當班主任很辛苦，但也很充實。我也在一步步成長。儘管目前的我對自己有那麼多的不滿，但班主任工作依然以其獨特的魅力吸引我為之奉獻赤誠。在以後的班主任工作中，我會汲取經驗，將班級管理的更加出色。

第7篇

這學期的班主任工作即將結束，又到了進行期末總結的時候了，每當到這個時候都會顯得特別忙碌，但又感覺特別充實，畢竟經過了一個學期的努力，班級管理工作取得了可喜的成績，在工作中不斷增強了管理班級的能力，這種動力將一直鼓舞著我邁向新的起點。為此，我將從以下四個方面進行總結，請領導及各位同事糾正缺點扶助我共同成長。

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯絡各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑。怎樣才能做好班主任工作?

作為班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

“無規矩無以成方圓”。個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫學生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對症下藥”，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰於門外。

2、要抓好後進生的思想教育，積極引導，喚回信心

由於受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和鬥志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做;思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理並切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風.

4、組織學生學習教務處下達的有關考試注意事項的`通知。

通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關係融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關係集體形象。

學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。學校開展的有關學生的各項活動，都給他們提出具體的任務、目標、要求，並教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。如學校組織的田徑運動會、拔河比賽等，同學們均踴躍參加，在各項活動中都較認真、刻苦，獲得了成功，同學們既享受到成功的快樂，又領悟到集體的力量。

要採用學生喜聞樂見的方式開展上述常規制度、細則、措施等內容的學習，例如，學生閱讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和牆報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合。

多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關係，變學生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養，這些學生多數缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運用心理學知識，以情動人，以情感人，對學生滿懷熱情和愛心，促進身心健康發展。所以，作為一個班主任把兩方面緊緊結合起來，更會收到意想不到的效果。