高一老師年度教學計劃範文3篇 高一教學計劃範文,高效有力
本文將為您呈現一份高一老師年度教學計劃範文,旨在為廣大教育工作者提供一份可借鑑的教育計劃模板。通過本文,您將收穫教學目標、教學內容、教學方法等方面的詳細資料,幫助您更好地規劃和實施教育教學工作。
第1篇
根據高中體育與健康課程標準的理念,以“健康第一”為指導思想,促進學生的身心發展為出發點,在教學中充分體現學生的主體性,培養學生的創造性思維和終身體育意識。逐步形成良好的身體姿態,健美的形體和高雅的氣質,並提供了學生互相學習,交流,研討和挑戰的空間,從而可提高學生的群體意識,交往能力和創新探究能力。
二、學生分析(雙基智慧水平、學習態度、方法、紀律)
在本階段的學習過程中要強調基本步伐的節奏、規格、以及學生的表現力。高中生的心肺機能不斷提高,承受運動負荷能力增強,因此,可以運用一定的有氧運動來提高學生的心肺能力。
理論與實踐相結合,培養學生自我創編的能力,大力發展學生的創新、進取的意識。促進學生身心全面發展,塑造健美形體,培養端莊體態;發展身體素質,提高藝術素養;煥發精神面貌,陶冶高雅情操;培養學生機智、果斷、熱愛集體等優良品質。
1.手勢提示法:手勢是身體語言的一種,它是在健美操教學中,教師運用各種手勢指導學生完成練習的方法。其特點是直觀、簡單、明瞭,有利於學生連貫完成動作。手勢提示法主要運用於成套操和一段操的複習及鞏固階段。
(3)掌握學生完成動作的情況,在易出現問題的地方,提前向學生髮出準確訊號,以引起學生注意,然後給予手勢提示。
示範講解法包括只示範,不講解;只講解,不示範或先講解後示範;先示範,後講解和一邊慢動作示範,一邊講解此四種方法。
(1)運用只示範不講解的教學方法時,應採用背面示範,以使學生清楚動作的路線、方向等,並且動作的速度應比正常的速度稍慢些。
(2)運用示範講解法時,教師講解的語言應簡明、扼要,語言肯定,表達生動,比喻形象。
口令提示法是一種為了使學生更好地完成練習、活躍課堂氣氛而在健美操教學中加入一些調動性、指示性、警告性口令的方法。
(2)口令要與音樂節奏相吻合,要與音樂的韻律、節奏相一致。在健美操教學中,教師口令的音量、語調的輕重要適宜,要恰到好處。
4.巡迴指導法:在學生自我進行創編與實踐的過程中,進行巡迴指導,提出一些可行性建議。
第2篇
經過五個學期的學習鍛鍊,學生體質有了一定的提高,但是很多同學還是不能順利通過健康標準的考核,所以本學期在完成模組教學的同時,繼續加強身體素質的練習,重點是男生的“引體向上”、女生的“仰臥起坐”和耐力跑兩個方面的內容。以學校工作目標為準繩確立個人工作目標和工作方案,具體如下。
1、加強教學大綱的鑽研,努力完成教學目標,更好的拓展教材內容,提高教學質量。
2、加強自身的專業修養,提高教研能力、學習掌握先進的教學策略、教學方法和評價方案,更好的提高課堂效率。
4、組織好“兩操一課”和校內外(包括市區兩級體育活動,教研活動
5、組織好體質健康的測試和統計工作,寫出統計報告和工作總結。
1、認真學習教學大綱和教材,根據學校、學生實際情況制定選擇針對性強的教材內容,高三主要是排球戰術和體操雙槓和支撐跳躍兩個模組的學習。這兩個模組對身體素質的要求都較高,所以,每節課新增課課練的素質練習,以便保證模組學習的質量和學生體質健康水平的提高。
2、加強集體備課,充分發揮團隊的力量,克服教學的重點和難點,特別是學生對體育活動興趣培養的問題。學生的興趣是體育課鍛鍊效果的關鍵,也是學生自主鍛鍊和自發參與的關鍵因素,對於該問題,要通過調查和研究,選擇學生感興趣的練習形式,評價方式以及認同學生自主創新的有價值的練習方式、方法和評價方式。
3、通過外出學習和網路資源,互相交流成功的經驗,學習先進性強的教學理念和教學方法。積極參加市區組織的培訓活動和教研活動,不斷提高教研水平、教學水平,更好的駕馭課堂,靈活的處理教學難點和突發情況,增加課堂的.流暢性、生動性、活潑性。
4、加強雙基教學,提高學生對運動常識的掌握和運用,掌握相關體育競賽的規則和競賽方法,培養學生參與的樂趣,調動學生的積極性。同時,讓學生了解相關運動專案易發生的運動創傷和運動損傷,教育學生比賽前做好熱身活動,儘量避免運動中出現的意外創傷,做到安全運動,快樂運動。
5、組建業餘訓練隊和興趣小組,積極開展有意義的體育活動,參加市區舉辦的各種體育競賽,力爭取得優異的成績,充分展示學生體質的健康水平和對體育技能的掌握。
1)第2周—第5周進攻戰術的學習。3號位近體快球、4號位的進攻、2號位的背飛;
2)第6周—第9周防守戰術的學習。中1—2、邊1—2、心跟進;
1)第10周—第14周雙槓跳上—支撐擺動;前擺分腿坐前進;前擺上;前擺下;後襬下;
2)第15周—第18周支撐跳躍側騰躍;蹲騰躍(屈腿騰躍;分腿騰躍;
第3篇
以科學發展觀為指導思想,切實貫徹省教育廳頒佈的《關於進一步規範中國小辦學行為、深入實施素質教育意見》的通知精神以推進素質教育、提高教學質量為主線,構建“以教師為主導、以學生為主體”的和諧課堂,促進學生全面發展。
本學期偏文興趣班按計劃完成歷史必修①後半部分的教學及歷史必修②的教學。在期會考試之前完成必修①的教學,期末考試前完成必修②的教學,偏理興趣班完成必修②的教學。
在新課改的背景下,歷史教材不同於以往的通史體例,而是將歷史按政治、經濟、思想文化等模組的形式編寫,割裂了歷史之間的聯絡,同時重歷史史實的敘述,缺乏相關歷史背景的介紹及對歷史史實的評價。為彌補這一缺陷,我們在備課時力爭做到深入鑽研新、舊教材,對比新、舊教材的不同,力爭做到兩者的有機結合,讓學生形成完整而科學的歷史體系。
①在每週的集體備課時間,由備課組老師談一談對本週教法相關意見和看法,在集思廣益的基礎上把握備課環節。
②在課堂教學上,找到學生的興趣點,設計一些相關的問題由學生思考或討論,以激發學生的興趣。
③狠抓歷史基礎知識的教學,把握教學的重點和難點,注意培養學生分析歷史問題的能力,並進行情感教育。
④每節課後由備課組老師互相交換教學心得,力爭讓課堂精益求精。
以《優化訓練》節節練和單元訓練卷為依託,並在此基礎上教師精心設計一些題目,通過強化訓練的方式,夯實學生的基礎。節節練上的題目要求大家平時完成,每星期利用一節課的時間有重點地進行講解,單元訓練卷主要用於晚自習的練習或考試。作業要求全批全改,對部分學生的作業進行面批面改。
4、在期中、期末等大型考試前用一個星期左右的時間進行復習備考。
2、以聽課、評課的方式帶動全組的教學,由海江老師多講示範課、優質課,宋小英、潘延庭老師講實驗課、研討課,並組織全組老師進行互評,促進組內的交流和提高。
3、由宋小英老師設計相關多媒體教學課,在全組進行交流。
4、將歷史教材的相關專題分配給組內的每一位老師,以一位老師為主體,並在採納其他老師的意見和建議的基礎上形成統一的教案。
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