西門豹教案範文彙總5篇 西門豹教案範文集錦

本文為西門豹教案範文彙總，涵蓋多年來各地教師教學實踐中總結的經驗和教訓。這些範文具有很高的指導意義，可為廣大教師提供寶貴的參考，幫助其更好地開展教學工作。

第1篇

1、學習課文，瞭解西門豹是怎樣破除迷信的，並受到尊重科學的教育。

2、讀懂每個自然段，繼續練習給課文分段，歸納段意。

瞭解西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的；練習分段，說段意。

1、這節課我們繼續學習21課《西門豹》。通過上節課的學習，我們知道了西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪、人煙稀少，聯絡課文想想，造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的的兩個主要原因是什麼呢？（河伯娶媳婦、年年鬧旱災）要改變鄴地的狀況，必須解決河伯娶媳婦和年年鬧旱災的問題。首先，我們來看看西門豹是如何解決河伯娶媳婦的問題的？

2、上節課我們講了，西門豹瞭解了河伯娶媳婦的實情後，他是怎麼說的？請看p122，我們把西門豹說的話讀一讀："我也去送送新娘"，這句話你是怎麼理解的？（以送新娘為名，懲治巫婆和官紳）過渡：現在我們就來看看，西門豹是怎樣以送新娘為名，懲治巫婆和官紳，破除河伯娶媳婦的迷信的。

（一）請同學們默讀課文第二大段（10—12自然段），自學課文，學這一部分，由老師提三個問題（掛小黑板），同學們邊默讀邊思考小黑板上這幾個問題：

1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什麼？這時候，他心情怎樣？

2、用"~~~~"勾出西門豹對巫婆說的話，你怎麼理解西門豹說的話？

②為了更好地幫助同學們學習理解這幾個問題，我們來採取分組、分題重點學習的方法：

一大組著重思考第一個問題；二、三大組著重思考第二個問題，這個問題稍難一點；四大組著重思考第三個問題。

你那道思考完了，也可以思考其他組的問題，等會可以搶答。時間為2分半鐘，開始！

（二）大家剛才自學認真，現在我們來討論這幾道思考題，先看第一題，第一大組重點回答：

1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在處治巫婆和官紳之前，他看到了什麼？

（七十多歲的巫婆和十來個女徒弟：女孩子淚流滿面……）

這時候，作為初到鄴縣，要治理鄴縣的長官西門豹心情怎樣？

小結：第一大組學得很好，第一個問題我們就解決了。現在我們看第二個思考題，二、三大組重點回答，其他幾組可搶答。

2、用"~~~~"勾出西門豹對巫婆說的話，你怎麼理解西門豹說的話？

⑵老師把西門豹說的這段話寫在燈片上，出示幻燈片："不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。"

②課後第三題在這幾個詞語下面加了著重符號：不漂亮不會滿意選個漂亮的。

（不漂亮：長得不乖。這兒並不是真指姑娘長得不好，而是藉口姑娘不漂亮，保護這個姑娘。不會滿意：不高興，不同意。河伯不高興就會女大水。選個漂亮的：找個長得好看的，這兒也是一個藉口。）

師小結：這三個帶點詞語有一個共同點——它們都是藉口。

（因為姑娘不漂亮，所以河伯不會滿意，就要發大水，要解決河伯不滿意，只好派一個人去跟河伯說一聲，過幾天再先個漂亮的送去。）

師小結：的確是這樣，既然姑娘不漂亮，河伯必然不會滿意，只有再找一個漂亮的送去，選誰給河伯說一聲呢？（巫婆）這樣順理成章地達到了什麼目的？（送巫婆去死）

⑤我們理解了幾個帶詞的意思，又弄清了他們之間的聯絡，那麼，你對這兩句話又是如何理解的呢？（表面的意思：西門豹不僅贊同河伯娶媳婦，而且三個"不"表明自己的態度是慎重的，要為河伯選個漂亮的媳婦，同時客氣地叫巫婆去給河伯說一聲。真正目的'：保護姑娘免遭迫害；送巫婆去死。）

⑶西門豹對巫婆說的話應如何讀，誰來試試？（指名2人讀，全班讀一次）

⑷西門豹語氣平靜，態度堅決，一個"叫"字把巫婆投進了漳河。（板：投巫婆）

⑸看幻燈：這就是西門豹命令衛士把巫婆投進漳河的情景。長期宣傳迷信，殘害婦女的巫婆得到了應有的下場。

⑹西門豹懲治巫婆的手段真是十分巧妙，再讀西門豹對巫婆說的這兩句話，聯絡課文想一想，西門豹使用的這種方法叫什麼？（將計就計）

①"將計就計"什麼意思？（利用對方的計策向對方施展計策。）

②再聯絡課文想一想，西門豹用了巫婆的什麼計策又向巫婆施展了什麼計策？（利用了巫婆編造的漳河裡有河伯這個神，並每年要為河伯娶媳婦的計策。而西門豹正是利用了這一點，讓巫婆去見河伯，達到了處死巫婆的目的。）

小結：西門豹就這樣，不動聲色，將計就計處死了巫婆。二、三大組回答二個問題時，發言積極。

過渡：西門豹又用同樣的辦法，又一個"叫"字，把官紳頭子投進漳河裡。

（板書：投官紳頭子）我們來看第三個思考題，四大組重點回答。

3、為什麼要把官紳頭子也投進漳河裡？聯絡前面的課文理解。

（①首惡，他和巫婆勾結騙錢害人。②不投官紳頭子，就不能嚇唬別的官紳，逼他們說出真相。③不殺他，他又會叫別的巫婆來騙錢害人。）

前面是老師提問，同學們思考討論這三個問題的，下面請同學們自己讀（可默讀，可小聲讀），自己提問，看你們有什麼問題？看哪些同學提的問題最好？（學生自讀，學生提問）有的同學提問很有份量，由於時間有限，課堂上我們來重點討論同學們提的這幾個問題，其它的問題下課後再討論：

1、其它官紳為什麼要提心吊膽？（官紳頭子投下去了，他們害怕輪到自己。）

2、其它官紳為什麼要面如土色？（他們十分害怕被投進漳河，投下去就沒命了。）

3、這個問題提得非常好：西門豹為什麼不把其他官紳都投到河裡去？（①不是首惡；②逼他們說出真相；③表現西門豹懲罰有度，方法巧妙。）

小結：西門豹在瞭解了鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因後，將計就計，三個"叫"字，懲辦了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。

1、巫婆和官紳的一去不復返和官紳們的求繞聲，使老百姓明白了，明白了什麼？用""在文中勾出。（"巫婆和官紳都是騙錢害人的"。）

2、老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的，結果怎樣？

3、西門豹選擇了河伯娶媳婦的好日，以送新娘為名，當眾處治了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。這件事教育了老百姓，讓他們親眼所見，親耳所聞，弄清了愚弄他們多年的河伯娶媳婦原來是假的。這樣，河伯娶媳婦的迷信就破除了。這正是西門豹要達到的目的。同學們，要達到同一個目的，可以採取不同的方法，如果你是鄴地的長官，你會用什麼辦法懲治巫婆和官紳，破除迷信？

過渡：同學們開動腦筋想了很多辦法，有很多辦法都不錯，我們來分析一下各種方法的利弊。我把同學們想的辦法歸納了三類：

一類：找藉口的辦法。比如讓巫婆、讓官紳的女兒去跟河伯配，當河伯的媳婦，這一類辦法與西門豹的辦法有異曲同工之妙，差不多，都能達到懲治巫婆、官紳的目的，只是藉口不同，大家開動了腦筋的，有創造性。

二類：瞭解情況之後，選河伯娶媳婦的日子，當眾處死巫婆、官紳頭子。這種辦法好在哪裡？（能懲治巫婆和官紳），不好在哪裡？（不能教育百姓，這個迷信難破除。）

三類：把巫婆、官紳先審問、退錢，然後再像西門豹那樣懲治他們。這種辦法既懲治了巫婆、官紳，又教育了老百姓，還要老百姓得到了實惠。我認為這個辦法更妙、更富有創造性，應該說比西門豹的辦法更好。

1、聯絡前面的課文理解這一段文。學這一部分，老師不提問，同學們也不提問，你們自學了這段後，談談你對這段文章是如何理解的？

2、學生自談對第三段文章的理解。（①段意：主要講了西門豹發動老百姓開渠引水，莊稼得到了好收成。②為什麼開渠引水？要使老百姓生活變化，必須解決年年鬧旱災的問題。③和上段的關係。西門豹先破除迷信，人們才會相信他，才能去開渠引水，莊稼才能豐收；如果不先破除迷信，就沒人敢去開渠引水，人們照樣逃離，就不會改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況。）

1、通過兩節課的學習，課文內容得到理解了，讀了這篇課文，你覺得西門豹是一個什麼樣的人？你從課文的哪些地方看出？

2、正因為西門豹是一個關心百姓生活、重視調查研究、尊重事實、做事講方法的人，所以西門豹治鄴的故事流傳下來，成為了千古佳話。

第2篇

這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調查，瞭解到那裡的豪紳和巫婆勾結在一起危害百姓，便設計破除迷信，並大力興修水利使鄴地重又繁榮起來。

本文通過寫兩千多年前，西門豹治鄴時，破除迷信興修水利的故事，刻劃了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象。

第一段(第19自然段)講西門豹向老大爺瞭解當地田地荒蕪、人煙稀少的原因，摸清了河伯娶媳婦的底細。

第三段(第14自然段)講西門豹發動群眾興修水利，莊稼獲得了好收成。三層也

第一段(18自然段)寫西門豹調查瞭解鄴這個地方的情況。

第二段(9自然段)寫西門豹決定對策。第三層(1014自然段)寫西門豹採取行動。這一層次再分兩個層次，先詳寫除神害，後略寫修水利，除旱災。

寫作方法本文在寫作技巧上最大的特點是主次分明、詳略得當。全文中寫的最詳的是第一段。四問四答，每一次問答都是兩個自然段。第一問，是因為他初到鄴地，不瞭解情況所以問事、怎麼回事。以瞭解田園荒蕪，人煙稀少的原因。第二問是意在找出作惡的壞人。第三問是弄清受害者是誰。第四問是瞭解河伯娶媳婦的結果。從中得到了可靠的事實根據，也找到了如何對付的巧妙方法。至於如何定計，文章卻寫得十分簡略，以吸引讀者閱讀下文的興味。第二段寫破除迷信比較詳細，而第三段寫興修水利則比較簡單，因為神害難破，水利易修。除神害，不但要打擊巫婆和官紳頭子，更重要的，要教育廣大群眾以至巫婆的女徒弟和其他的官紳。顯然，比較複雜。而興修水利，只要群眾覺醒了，比較好辦一些。

全文重點寫西門豹如何破除迷信。寫西門豹將計就計，懲辦邪惡、教育群眾的局面尤為精彩。如西門豹對巫婆說：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意 的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選一個漂亮的，過幾天就送去。西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河裡。說這個姑娘不漂亮，並不是西 門豹真是這樣認為，而是故意裝做認真給河伯娶媳婦，用這些話做藉口。麻煩是外表上對巫婆說的客氣話，實際上是要把巫婆投向河裡。如等了一會兒，西門豹對官紳頭子說：巫婆怎麼還不回來，麻煩你去催一催吧。等了一會兒並不是真要等巫婆從漳河裡出來，而是做出等一會兒的樣子。還不回來 ，並不是西門豹認為巫婆能回來，而是故意這樣說，外表上做出以為巫婆能回來的樣子。麻煩是外表上對官紳頭子說的客氣話，實際上是嚴厲懲罰這個官紳頭子，把他投進漳河裡去。

這篇課文比較長，教學中要從同學實際動身。假如同學概括能力還不夠好，教學時可以在逐句逐段讀課文時便分為三個段指導同學理解，教學第一段著重協助同學理解西門豹和老大爺的對話，使同學能清楚河伯娶媳婦的來龍去脈。教學第二段，要啟發同學考慮：西門豹如何對待河伯娶媳婦的，他的做法為什麼能達到破迷信的目的。教學第三段要啟發同學體會怎樣才幹真正解決問題。

1.這是一篇歷史故事，是按事情的發展順序記敘的。教學中，可以把理解的重點放在事情的起因和經過上。要指導同學弄清西門豹向老大爺提出了那四個問題以和老大爺怎樣回答的，尊重事實的科學態度。還要著重指導同學瞭解西門豹破除迷信的經過，協助同學弄清西門豹是怎樣用事實教育老百姓的，同時體會西門豹過人的才智和謀略。

2.考慮·練習第一題是理解課文內容的題目，可結合講讀課文完成。

第二題是指導分段、歸納段意的練習，可在初步瞭解每個自然段內容的基礎上，讓同學找一找課文的哪些自然段是分別講那三個意思的，然後根據這樣的三個意思，練習給課文分段。在深入理解每段內容的基礎上，再讓同學歸納段意。

3.考慮·練習3是理解詞語和句子的練習。這三個句子都表示了西門豹將計就計、假戲真做，懲治惡人的過人才智。理解這三個句子要注意聯絡上文。比方第一個句子，聯絡上下文，上文講西門豹聽百姓述說巫婆用河伯娶媳婦的騙局圖財害命，下文講西門豹設計懲治惡人，就知道西門豹並非真的相信河伯靈驗和要去送新娘，而是準備利用官紳和巫婆的騙局來懲治他們。還真靈，是正話反說。再如，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，麻煩你去跟河伯說一聲聯絡上下文可以理解，這裡不是講這個姑娘長得不美，而是以此使姑娘免遭迫害。我要選個漂亮的，不是真心要重新選更漂亮的姑娘，而是以此為藉口讓巫婆向河伯通報，懲治宣傳迷信，迫害婦女的巫婆。由此看出西門豹善於抓住巫婆的弱點，若無其事地懲治邪惡，維護老百姓，足見西門豹過人的才智。又如，等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：巫婆怎麼還不回來，麻煩你去催一催吧。等了一會兒，是西門豹假戲真做的一種姿態。既然讓巫婆去跟河伯說一聲，照理該回來了。麻煩，是客氣的說法，實際軟中帶硬，把官紳的頭子投進河裡，達到懲治邪惡的目的。

綢是翹舌音。選、早、煩、灌是前鼻音，荒、姓是後鼻音。荒中間是亡。跪右邊是危。溉注意右半部的寫法。

知道古代西門豹治鄴的故事，學習西門豹破除迷信，為民除害的精神。

學會本課生字新詞，理解課文內容，能正確回答課後問題，複述這個故事。

給課文分段概括段意，能聯絡上下文理解一些句子的意思。培養同學的分析能

2.解題：西門是複姓，豹是名字，他是距今兩千多年戰國時期的人。

3.問：看了課題你想知道些什麼?(想知道西門豹是幹什麼的?課文主要寫了他

那麼這篇課文主要寫了他的什麼事呢?請同學們開啟書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什麼事?

考慮：這篇課文主要寫了什麼事?(主要寫戰國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。)

(三)默讀課文：劃出生字、新詞，認讀生字，聯絡課文理解新詞

1.生字：認讀課文後要求學會的生字、並說出每個字的音、形、義，組詞、說話。

2.理解生字：戰國、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開鑿、灌溉。

(四)再讀課文：依照調查情況懲罰惡人興修水利的順序給課文分三段

第19自然段為第一段，第1015自然段為第二段，第16自然段為第三段。

1.從課文哪句話可以看出西門豹到鄴地就進行調查?(找老大爺問怎麼回事)

2.西門豹向老大爺調查了哪兒件事?(①為什麼田地荒蕪，人煙稀少?②是誰要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來?④漳河有沒有發大水?)

3.從老大爺的回答中，西門豹瞭解到哪些情況?(①河伯娶媳婦是造成田地荒蕪，人煙稀少的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家裡有女小朋友的紛紛逃走。④漳河從沒有發過大水，倒是年年鬧乾旱。這四個問題的調查結果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據。)

西門豹說：這樣說來，河伯還真靈啊。從外表上看，河伯確實很靈。因為河伯要娶媳婦後的確沒有發過大水。但實質是，漳河沒有發過水是因為這裡降水量少。年年鬧旱災就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這裡的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心裡已經明白河伯娶媳婦是個騙局。還真靈啊是反話，帶有諷刺意味。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。說明西門豹已經根據瞭解到的情況，想好了對策。

這一節在文中起什麼作用?(即含蓄地總結了上面的調查結果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的'好方法。)

過渡語：西門豹會怎樣做呢?請同學們看課文第二段。

1.前後討論、讀完這段後，你們知道了什麼?(知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河裡去了)課文中又是怎樣描寫的?(指名讀有關段落)

(1)西門豹對巫婆說：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去。

(西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河裡。說這個姑娘不漂亮，河

伯不會滿意的，要另外選一個漂亮的，並不是西門豹真的這樣認為，而是

故意裝著認真給河伯娶媳婦，用這些話作藉口。麻煩是外表上對巫婆說的客

(2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：巫婆怎麼還不回來，麻煩你去催一催吧。

(等了一會兒並不是真的要等巫婆從漳河裡出來，而是做出等了一會兒的樣子。還不回來，並不是西門豹認為巫婆能回來，而是故意這樣說，外表上做出以為巫婆能回來的樣子。麻煩，是外表上對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴懲這個官紳頭子，把他投進漳河裡去。)

3.那麼西門豹為什麼不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢?

(這是因為當時老百姓還沒有真正認識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計就計，也若有其事似的參與河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的方法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此漳河也沒有發大水，說明給河伯娶媳婦與漳河發大水沒有關係。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。)

4.這段共有六個自然段，可分為四層，請同學們給這段分層並說出層意。

(①西門豹參與河伯娶媳婦的儀式;②③西門豹藉口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河;④⑤西門豹故意麵對漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終於明白巫婆、官紳的騙局。)

(三)過渡語：西門豹破除迷信後又做了些什麼呢?請同學們齊讀最後一段

2.這一段哪些地方與開頭照應?每年的收成都很好照應了開頭田地荒蕪，人煙稀少，這種照應方法使前後意思相反，進一步說明西門豹治鄴有功。)

3.再找一找課文中前後照應的句子。(開頭巫婆、官紳們的態度是急忙迎接，後來提心吊膽，氣不敢出這是前後對照的句子。)

4.說說這些壞蛋為什麼有這麼大的變化?(開頭他們以為西門豹真的是來參與河伯娶媳婦的儀式，後來發現西門豹是將計就計，嚴懲他們，所以態度變化極大。)

(善於調查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。)

第3篇

3、找出西門豹與老大爺的對話，並體會它在文中的作用。

本單元的主題是：（破除迷信），“迷信”是什麼意思？

2、解題：“西門”是複姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰國時期的人。

（想知道西門豹是幹什麼的？課文主要寫了他的什麼事……）

3、找出西門豹與老大爺的對話，並體會它在文中的作用。

四、初讀課文，學習生字詞（完成第一個目標）

1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，認讀生字，查字典聯絡課文理解新詞 分鐘）

詞語：鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、提心吊膽、面如土色、灌溉。

五、默讀課文，理解文章內容（完成第二個目標）

1、大家默讀課文，思考：這篇課文主要寫了什麼事？

（主要寫戰國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）

六、再讀課文，找出西門豹與老大爺的對話，並體會它在文中的作用。

（①為什麼田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？④漳河有沒有發大水？）

（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家裡有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發過大水，倒是年年鬧乾旱。這四個問題的調查結果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據。）

西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。”從表面上看，河伯確實很靈。因為河伯要娶媳婦後的確沒有發過大水。但實質是，漳河沒有發過水是因為這裡降水量少。 “年年鬧旱災”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這裡的'氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心裡已經明白河伯娶媳婦是個騙局。“還真靈啊”是反話，帶有諷刺意味。“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明西門豹已經根據瞭解到的情況，想好了對策。

（即含蓄地總結了上面的調查結果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）

過渡語：瞭解了情況，那西門豹是怎樣做的呢？你又怎樣評價他呢？下節課我們繼續學習！

第4篇

1．學習課文，瞭解西門豹為民除害的故事，初步懂得解決問題必須調查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理

2．按事情的發生、發展和結果給課文分段並寫出段落大意。

3．熟讀課文，能按照提綱展開想象，詳細複述西門豹懲治巫婆和官紳的經過。

4．學習生字新詞，重點理解：荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒、灌溉。

1．通過了解西門豹為民除害的故事，懂得解決問題必須調查研究，摸清情況，才能有的放矢的道理。

2．按事情的發展順序給課文分段，初步掌握概括段意的方法。

（1）讀準字音，看清字形，理解詞義：田地荒蕪，人煙稀少。

（3）思考：西門豹管理鄴地時做了哪三件事？按照事情發展順序把課文分成三段。

交代了故事發生的時間：戰國時候（距今兩千多年）；

地點：鄴地；主要人物：西門豹；事情：西門豹調查情況

西門豹為了調查情況，向當地的.一位老大爺提了幾個問題，內容是什麼？用（）表示。

3．輕聲讀者大爺回答的內容，以一句話概括出西門豹瞭解到的情況。

（1）“河伯娶媳婦”造成了鄴地田地荒蕪，人煙稀少。

說明“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢害人的藉口；也說明西門豹是個辦事注重調查研究的官吏。

西門豹明白了事情的真相後，為什麼不馬上懲辦惡人，反而說下次河伯娶親時去送新娘呢？這句話在文中起了什麼作用？”

師述：西門豹是怎樣將計就計嚴懲巫婆和官紳的？我們一起來學習本文的第2段。

1.默讀第二段，邊讀邊思考：西門豹為什麼不直接下令禁止給河伯娶親？西門豹想了哪些計策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的？用“——”劃出有關內容。

2.“提心吊膽”是什麼意思？為什麼那些官紳看到西門豹面對漳河站了很久都提心吊膽，大氣不敢出？

提心吊膽，形容＋分擔心或害怕。文中是指官紳門知道河裡哪有什麼河伯？投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河後的下場，害怕極了。

3．指名讀第十二節，思考，文中還有哪些詞寫出了官紳們的醜態？

西門豹為什麼會想出“投入河中”的方法來嚴懲惡人的？（西門豹巧妙地當眾懲治了巫婆和官紳頭子，不僅揭露了他們騙錢害人的陰謀，而且有力地用事實教育了被愚弄的群眾。）

1．看到西門豹帶著衛士也來到漳河邊，巫婆、官紳會怎麼想？

2.西門豹是怎樣將計就計分別懲辦巫婆、官紳頭子和官紳們的？惡人們當時的醜態是怎樣的？

3. 西門豹把巫婆和官紳頭子投進漳河後，對著漳河站了很久，這時“娶親”場所的氣氛和人們的心情會變得怎樣。

4. 西門豹終於鬆了口，讓官紳們回去，這時老百姓和官紳們會有怎樣的不同表現。

1．輕聲讀第三段，思考，文中的“從此”指的是什麼？

2．再讀第三段，思考，興修水利與破除迷信有什麼聯絡？出示填空。（填寫關聯詞）

（）禁絕河伯娶媳婦，（）能使老百姓安心地開鑿渠道，發展生產，安居樂業。

（1）都是阿伯娶媳婦給鬧的。（這句話中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。）

（2）他們每鬧一次都要收幾百萬錢。（這句中的“鬧”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾結官紳，每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢財，騙財害老百姓。）

（3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。（這句中的“鬧”是發生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少，旱災年年都會發生。）

磕頭（求饒）。跪在地上，兩手扶地，用頭碰地以求得對方寬恕。

沉（浮）旱（澇）漂亮（醜陋）迎接（送別）稀少（稠密）

第5篇

2、學會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯絡上下文理解鬧的在文中三個句子中的意思。

3、瞭解西門豹為民除害的事蹟，知道他是我國曆史上一個敢於破除迷信，為民辦實事的好官。

教學重點：初步學會抓重點段給課文分段。

教學難點：理解西門豹將計就計懲治首惡，破除迷信。

同學們，距今20xx多年的戰國時期，有一位地主官名叫西門豹（板書，並學習生字豹），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什麼呢？讓我們通過課文學習來尋找答案吧！

思考：課文寫了西門豹在什麼地方為當地百姓做了哪些好事？

1、學習單元提示，明確抓重點段分段的步驟，方法。

2、再讀課文，根據剛才的問題，找出重點段，給課文分段。

1、西門豹到了鄴地，發現那裡田地荒蕪，人煙稀少，於是展開了調查，現在請同學們來研究西門豹所作的.調查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，並說說你是根據什麼研究出來的？

（2）年年鬧旱災（板書）隨機解釋鬧在三個句子中的不同意思

1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實後，可採取歸些辦法懲治他們？

2、但西門豹採取了什麼辦法？他的辦法巧妙在哪裡？

3、小組彙報學習成果，教師適當引導，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。

（1）他回過頭來對巫婆說：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。說完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進了漳河。

（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：巫婆怎麼還不回來，麻煩你去催一催吧。說完，又叫衛士把那個人投進漳河。

（3）西門豹回過頭來看著他們說：怎麼還不回來，請你們去催催吧！說完又叫衛士把他們扔下漳河去。

4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎麼說？