幼兒園教師的演講稿範文8篇 "童心啟航：幼兒園教師的演講精華"

本文主題為“幼兒園教師的演講稿範文”。幼兒園教師演講是提升教學質量的重要途徑，合適的演講稿能夠激發幼兒園教師的熱情和教學潛力。本文將提供一些範文，幫助幼兒園教師提高演講技巧，促進教學效果的提升。

第1篇

首先我感謝同事一直以來對我的信任和支援，同時給我這個機會來參加本次教師崗位競聘的演講。我不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業，我也不會用深邃的思想來寫就個人的價值。因為我就是一名普普通通的幼兒教師，一名熱愛孩子，熱愛崗位的幼兒教師。

在20xx年我通過了育嬰師教育資格的培訓，目前大專在讀，教師資格考試順利通過。回首過去的日子，我一直擔任著海獅班的生活英語老師，今天我競聘的崗位是生活英語組組長。我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的幾個優勢：

我明白教師的苦與累、平凡與無私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責任。但我無悔於自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心！面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽。

自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鑽研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅信我對生活英語組組長的教學工作是完全能夠勝任的。

並在實踐中也積累一些經驗。我深知生活英語組組長教育工作在幼兒成長曆程中的地位和作用，同時在實踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語組組長要"一切為了孩子，為了孩子的一切"這樣的`準則。我踏實工作，關愛幼兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來幼兒園、又高高興興的離開幼兒園是我最大的樂趣，在工作中我關心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會及時進行電話詢問家長孩子的身體情況，提高我們班級幼兒出勤率。

如只要園內有事，我能自覺地留下來加班，同事有事或有困難時我也能及時頂上，並有質量地完成各項工作任務。服從大局，服從領導的安排。

五、如果我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平

1、更加科學規範地做好日常班級管理工作。根據實際情況，在適合幼兒年齡特點的前提下，應認真落實各項教學常規工作及做好保教工作，解決家長的後顧之優。

2、根據自身的教學長處將科學認讀落實到幼兒的各項活動中，設計並開展豐富的一系列實踐活動，突顯震幼園本課程特色。

3、加強個人修養，練好基本功。加強自己的工作能力和工作藝術，顧全大局，維護幼兒園良好形象，努力調動孩子們主動發展，努力提高自己的業務能力。

六、如果我能夠通過競爭上崗，我會做到

1、負責本級部各項工作的組織和實施。協調好班組之間的關係，團結全組成員努力開展保教工作。

2、以身作則，在全組樹立正氣，獨立有創意的開展班組工作。

3、及時與本組各班教師保育員交流溝通，發現需求和問題及時向園領導反映，積極提出研究建議。

4、在工作需要時協調組內人員的工作安排及同事關係，協助園長做好組內人員的思想工作，確保教育教學工作的順利完成。

5、組織本組及各班積極主動利用社群、家庭教育資源，做好家園一致教育。

6、及時準確下達園務精神，按時完成幼兒園的各項工作。

領導、老師們，我有信心、有決心做好苗班班主任及小班配班的教育工作，我將用左肩擔著愛我的孩子，用我的右肩擔著我愛的幼兒園，執著堅韌地挑起我深愛的老師這一行，為震幼的明天獻出自己的一點光和熱。

第2篇

教師的真情實感總是遊離於教學過程之外，缺少了真情的投入，缺失了真誠的關愛，師生之間就不可能有真正的心靈的相通與交融，就不可能培養出幼兒和諧的個性。書中幾位女教師在日常教學中的一些做法，都生動地體現了愛的教育的精髓，她們以平等、信任對待孩子們，在一些細微之處對孩子施以愛心。對我們而言，這些都不失為值得借鑑的好方法。

愛的教育要求教師應該做到關心瞭解幼兒、嚴格要求幼兒和尊重信任幼兒。實際上，做到這些，便是教育成功的關鍵。

教師只有全面、深入地瞭解幼兒的思想表現、興趣愛好、性格特徵、學習情況、身體狀況、家庭環境等，才能根據每個幼兒的不同特點，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個幼兒的潛能，充分調動他們的學習積極性。關注每一個人，關懷每個幼兒，並以關切而又謹慎的態度對待每個孩子的優缺點——這是教育過程的根本之根本。

教師不論是對平時表現好的幼兒還是表現差的幼兒，都應嚴格要求。對待難教的幼兒，需要教師付出巨大的精力和艱辛的勞動，以促使其逐漸轉變。對待平時表現好、學習成績優異的幼兒，

尊重幼兒就要尊重幼兒的人格和自尊心，要尊重幼兒的個性，並要信任幼兒。沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的'，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現。《愛的教育》有則感人的小故事。可萊諦在課上睡了半個小時覺，先生講完課才“輕輕地從臉上吹醒了他”。“可萊諦見先生立在前面，驚恐地要退縮。先生兩手托住了他的頭，吻著他的頭髮說：‘我不責備你。因為你的睡去，不是由於怠惰，乃是由於疲勞了的緣故。’”原來可萊諦幫助貧困的家人早晨運柴從五點運到了七點，先生從學生口中得知這個原因後並沒有責備他，多麼感人的吻啊!

要公平對待幼兒。教師對待幼兒，要是非分明，辦事公正，表揚不過分，批評不偏激，實事求是，決不可感情用事。教師要力求做到使每一個幼兒都感到自己所付出的努力能得到教師的公平評價，使他們輕鬆愉快地生活在集體之中。

總之，所謂愛的教育，應當是帶著滿腔的愛去教學生，以及教會學生學會去愛，而且後者尤為重要。因為沒有充滿愛的教育，就不會有心中充滿愛的學生。

第3篇

關心幼兒的身心健康和安全教育，是我們每一位幼兒教師的共同職責，為了讓幼兒在幼兒園健康歡樂的.成長，每一天我們都把幼兒的安全放在首位，這是班級工作中不可忽視的重要環節，結合實際工作，我們要做到以下幾點：

1、為了安全起見，經常對幼兒進行安全教育，從幼兒早晨入園開始、要經過晨檢、午檢，尤其是午休時，教師要做好午休記錄，還要隨時檢查幼兒是否蓋好被子，如果有發燒現象教師會及時處理。

2、每一天檢查幼兒口袋，如果發現異物(如：小刀子、藥片、鈕釦、硬幣、釘子、小飾品等)教師會立即收繳，並且對幼兒進行相關教育。

3、每一天做早操時，提醒幼兒上下樓梯要按順序逐級行走，不跑不跳，不互相推搡，不大聲喧譁，按照教師的指令統一行動。

4、我們小班廁所門口那個池子臺階比較高，幼兒如廁時，必須由教師陪同，以免發生安全事故。

經過經常性對幼兒的安全教育，讓我們小班的孩子逐漸養成了良好的常規，我們要時時刻刻牢記安全，把好安全這一關，讓家長放心的去工作。

第4篇

為了發揮骨幹教師的引領、帶動作用，有力促進農村、薄弱學校師資隊伍建設、教育教學水平上臺階。的9月份，我作為一名支教教師，帶著光榮的使命，懷著一份忐忑，一份期待來到農村幼兒園進行了為期一年的教學工作。一路走來的艱辛與困惑、追求與努力，是我與農村幼兒教師共同成長的過程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受著支教賦予我生命的精彩。

我的支教園是大觀區海口中心學校中心幼兒園，是海口鎮剛剛成立一所公辦園，直屬於海口中心學校，園舍由佈局調整後的西中國小改建而成。幼兒園9月剛剛創辦，老師基本是以前西中國小留下的國小教師，對幼兒園教育沒有任何經驗，可以說是一張白紙，而且，幼兒園沒有專門學過幼師專業的人。

支教園外部的辦園環境在農村算是比較優越的，三座教學樓與園內綠化的草木相得益彰、錯落有致，活動場地安裝了小型玩具。教室裡雪白的牆壁，嶄新的課桌椅，但櫃子裡空蕩蕩的，遊戲材料幾乎沒有，幼兒臉髒兮兮的，還流著鼻涕……一位鄉村教師正一手拿課本，一手拿教鞭，教孩子們大聲朗誦兒歌，儼然就如一位國小教師，孩子們也大聲應和著。最讓我感到難過的一幕是孩子們在戶外排隊玩滑梯以及被關在一個的教室裡無所事事的情景。這裡的一切讓我感到既陌生又彷徨。

一、在隨後的工作中發現支教園幼兒教育存在的問題：

支教園是國小附屬園，無論是在管理上，還是在教育教學上，都不同程度地受制於國小，“國小化”現象十分突出，所有的班級沒有保育員，而是參照國小的做法，配備兩名教師，幼兒教育的保育功能被嚴重弱化；教學內容方面，注重讀、寫、算的學習，教學方法上，教師講、幼兒聽，教師念、幼兒讀，教師做、幼兒看的“注入式”或死記硬背的方式統治著課堂，大班的幼兒直接就用上了一年級的課本，學習一年級的內容。

農村的孩子大多離幼兒園較遠，而且住的比較分散，家長接送孩子很不方便，如果家長要親自接送孩子，還會影響自己白天的工作，因此，路遠的孩子大多集中坐車來幼兒園，路近的孩子基本上都是自己入園。放學時雖由教師組織護送，但教師和家長很少有機會見面；教師不能通過多種形式，主動與家長進行聯絡，向他們介紹幼兒園的教育內容和要求，幫助他們創設良好的家庭育兒環境，掌握科學的教育方法。與此同時，家長也未能積極配合幼兒園開展教育活動。家長中不重視幼兒教育的現象相當突出，對幼兒教育的認識也存有偏差。他們認為，教育孩子是老師的事情，自己農活忙，事情多，無暇顧及子女的教育問題。還有些家長文化程度較低，不懂得幼兒家庭教育的內容和方法，片面強調對孩子施行識字、數數教育；還有的爸爸媽媽外出打工，只有公公、婆婆、爺爺、奶奶看管的留守兒童，更談不上什麼家庭教育了。

支教園有7名教師，其中2人是即將退休國小老師，有3人是招聘的、她們沒有受過職前專業訓練，還有2人是幼師班還未畢業的學生。教師教育觀念比較陳舊、落後，他們往往把幼兒看作是“小大人”，缺乏尊重幼兒獨立人格的意識，把成人的意願強加給幼兒；同時，這些教師的幼兒教育知識、技能與能力也相對不足，不會組織幼兒開展“動口、動腦、動手”活動，不會引導幼兒參與遊戲活動，經常使用“懲罰”、“批評”等否定方式來對待幼兒，忽視正面教育。

農村幼兒身心發展水平都比較落後。首先表現在不經常洗頭、洗澡、換衣服、剪指甲，隨地吐痰、拖鼻涕，不會使用手帕，沒有養成個人身體和服裝的清潔衛生習慣。其次是語言表達能力差，不愛說話，喜歡以點頭、搖頭的方式來回答別人的詢問，對陌生人不敢大聲講話；再次是認識能力差，農村幼兒習慣於機械記憶，不會意義識記，注意力不穩定，容易分散、受外界干擾；想象力貧乏、呆板。對遊戲材料的使用，只會模仿教師的範例，而擺不出其它物體造型，思維缺少獨創性。此外，幼兒怯於主動與人交往；在與陌生人交流時，兩眼不敢看對方，顯得十分拘謹、膽小，社會交往能力比較差，不能友好與同伴相處，在遊戲活動中獨佔玩具、爭搶玩具現象普遍，攻擊性行為較多，在學習活動中，對新鮮事物的興趣淡漠，愛依賴老師解決問題，缺乏個人的主動性、積極性。

二、找到問題的所在，我就要努力地工作“對症下藥”，儘自己最大的力量改變現狀。

我回到高琦幼兒園，發動老師們的捐贈活動。有的贈彩筆、圖畫本、有的贈玩具、有的贈幼兒讀物、還有的贈橡皮泥、彩紙等等。我將這些東西一點一點地運到支教園，櫃子裡慢慢地擺滿了遊戲材料。

我帶領老師充分利用農村自然資源，收集各種自然物和無毒的廢舊物品，佈置教育環境，如和幼兒共同採摘野花，拔蘆葦穗，製成各種物品來裝飾環境；走廊上懸掛著稻穀、棉花、松果等物品；教孩子們利用廢舊物品製作的精美的手工作品，用廢紙盒和幼兒的繪畫作品做成一個彩色電視機，陳列在教室的一角；隨著季節的變化改變環境的佈置，使教室始終充滿歡樂、童趣和生機。此外，我還可以把各種物品進行整理加工，分門別類地放在不同的活動區中，如把植物的枝、花、葉、籽放在美工區中，把種子、果實放在拼剪區中，利用各種豆類，麥杆等進行貼上畫，把竹竿、木頭放在建築區中，把瓶子、飲料罐放在娛樂區中，並使幼兒能夠隨意使用，自由操作。

我還將自制玩具引進了支教園，自制了小沙包、紙棍、紙球、高蹺、跳繩等。我先是講解為什麼要自制玩具的動機與意義，然後建議做哪些自制玩具的內容，最後手把手地教，一直的到每個班級都有1—2件自制體育器械為止。因為有了自制體育器械，於是戶外操場熱鬧起來了，孩子們活動起來了，各個班級的孩子可以輪流玩耍了，不僅僅只是排著隊玩滑梯。

以前的戶外總是“靜悄悄”，因為教師們總顧慮重重，生怕帶孩子們出來玩會發生什麼意外，還以戶外場地小為由，所以總習慣將孩子圈在教室裡。為此，我制訂幼兒一日生活作息時間表，強調各班要進行戶外活動的要求與重要性，還對老師們進行如何組織幼兒戶外活動的'方法指導，建議她們可以輪流進行戶外遊戲活動，這樣的交叉活動，可以保證每班幼兒都有戶外活動的時間，而且可以有效利使用者外場地。自制器械和玩民間遊戲農村幼兒園老師們的首要選擇，於是在我的建議與幫助下，各班確定了自制器械和民間遊戲的內容，並開始實施行動。於是，戶外熱鬧起來了，因為大家都出來遊戲了！

（二）科學安排幼兒一日活動，認認真真上好每一節課

我擔任大班的各門課的教學活動。雖說是大班的孩子，但很多以前沒上過幼兒園，有一小半幼兒不足大班年齡，沒有什麼生活習慣，學習習慣，我一切都從零開始教。比如：常規教育怎樣上課、上課時的坐姿、如何舉手、上課時桌椅如何擺放、怎樣合作搬桌子、怎樣搬椅子……美術活動時如何使用水彩筆、如何使用筆筒、如何畫圓、如何畫方、怎樣勾畫輪廓線、怎樣塗色、如何搭配顏色……音樂活動時如何聽懂音樂、什麼是音樂的前奏、間奏、怎樣唱歌、怎樣做律動、如何表演……生活活動中每一環節的常規教育、衛生教育更是一點一滴地教會孩子，課間活動時如何入廁、男女生分開入廁、入廁時的安全教育；課間如何喝水、根據學號拿自己的杯子、如何安全有序地打水、喝完杯子要放回原處；進餐前教孩子如何洗手、怎樣打肥皂、怎樣搓手、怎樣用毛巾擦手；如何進餐、進餐時的衛生教育；午睡時如何穿衣脫衣、如何睡覺……我以身示範，其他老師也就慢慢學會如何組織孩子的一日活動。

從接班第一天起，我便全身心投入到班級教育教學工作之中，每天忙於備課、上課。其實對幼兒園大班各科的教學我並不陌生，但讓我陌生的是孩子的學習常規和學習習慣，孩子幾乎可以說沒有什麼學習常規和學習習慣，甚至不知道怎麼上課、如何回答老師的問題。萬丈高樓平地起，我只能耐下心來，慢慢地一步一步地交給孩子。我精心選取適合本班幼兒的教學內容開展活動，認真上好每一節課，關注農村幼兒的個體差，異力求在活動中使每個幼兒都能得到不同程度的發展。注重教學形式的多樣性和教學內容的趣味性，充分調動孩子的注意力，讓他們積極參與到學習活動中來。課堂上還不斷的鼓勵孩子們專心聽課，多思考。比如為了讓幼兒能很輕鬆愉快地接受常規訓練，我們把行為規則用遊戲、音樂、兒歌、講故事等形式表現出來。

為了激發孩子的學習興趣，獎勵措施也是一種重要的手段。對錶現好的幼兒必須及時給予肯定和獎勵，如評小紅花、笑臉娃娃、小紅旗、鉛筆、橡皮、作業本等等，每次上課時，對於孩子們的努力和進步，我及時鼓勵、表揚，獎勵他們一顆糖果、一張小貼畫、一個熱情的擁抱，一陣熱烈的掌聲。激發孩子積級向上的精神。特別對留守兒童，更要留心他們的積極表現，及時肯定表揚，避免他們產生比普通孩子更容易出現的被忽略的感覺。

幾個星期之後，孩子們就形成了良好的學習常規和學習習慣，精神面貌發生了很大的變化。做到了上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。看到孩子們的進步，我感到了由衷的欣慰。針對農村家長只關注孩子識字、做算術，而忽略孩子的愛唱、愛跳、愛畫的天性，我又有意識地在班級裡重點開展了藝術教育。美術活動中，我從畫圓、畫直線開始，一步一步地教會孩子大膽地運筆，積極地運用想象力作畫，為畫面合理地搭配顏色。將摺紙與添畫相結合，使畫面展示的內容更為豐富。畫畫要解決畫紙問題，為了讓孩子畫更多的畫，我每天從自己家中帶畫紙，到處收集廢舊的列印紙。為了鼓勵孩子，增強他們的自信，我將孩子們的美工作品張貼在牆壁上、走廊上，用來美化環境。這種方式得到了孩子們的喜愛，他們在欣賞的時候，不斷的尋找自己的作品，家長也及時的看到了孩子的作品，對自己孩子與同年齡的孩子在美術方面的發展有一定的瞭解，並慢慢轉變家長的觀念。看到家長在看到自己孩子作品時臉上那欣慰的笑容，我也開心的笑了。一年下來，我班孩子對美術活動的興趣非常濃厚，繪畫能力提高很快，可以說不比城裡孩子差。

音樂活動是孩子們歡樂的海洋。孩子們都渴望我上音樂課，都想學會更多的歌曲的舞蹈。在音樂活動中，我不僅教會孩子們會唱、會跳，更重要的讓孩子們能大膽地展示自己，能自信地表現自我。我抓住節日的良好契機，上學期在元旦前夕組織幼兒編排了一臺《慶元旦家園聯誼會》，下學期在六一兒童節前夕，組織幼兒編排了一臺《慶六一家園聯誼會》。聯誼會中請每個家長來參與，讓幼兒人人上臺，人人表現，社會反響和家長的口碑都特別好。一年下來，我班孩子對音樂活動的興趣非常濃厚，每個孩子不論男女都愛唱、愛跳，更愛表演，非常自信。5月29日大觀區法院和支教園迎六一“大手牽小手，愛心伴成長”活動中，我編排的節目《打擊樂演奏》和韻律操《狗狗減肥操》，博得全場家長們的陣陣喝彩。

語言活動中，通過教孩子唸詩歌和講述故事，他們學會說普通話，語言表達能力普遍都得到了提高，對老師的提問能用比較完整、流利的語言回答。在看圖講述故事時，孩子們能發揮想象力，為圖中的小動物創編有趣的對話，有時還能為故事創設一些意想不到的情節。詩歌教學中，也能根據詩歌的結構自己創編出更多、更美的詩歌。

我也非常注重體育活動，操場上最有活力的孩子是我班上的，最有活力的老師就是我。我們跳集體舞、跑步、做遊戲，凡是有他們的地方就有我：夏天炎熱的陽光下，我沒因為怕晒黑而比他們少晒過一分鐘；冬天寒冷的早晨，我每天堅持帶領著他們跑步。我還教會孩子們跳繩，他們不僅會跳繩，還會繞花跳、反跳、跑著跳、跳長繩等。我在遊戲時間也安排了豐富的體育遊戲，在遊戲中鍛鍊了孩子們平衡、跳躍等方面的能力，也在遊戲中培養了孩子之間團結的精神。

我為每個幼兒準備一個本子，利用書面通訊的形式，與不易見面的家長取得聯絡，向他們介紹我班近期的教育內容；徵求家長的意見；報告幼兒在班上的表現，並對幼兒出現的問題，提出教育建議。如某幼兒不誠實，說謊話，教師在告訴家長這一情況時，還附上一些教育孩子的小故事，讓家長抽空講給孩子聽；調查幼兒在家庭中的表現；鼓勵家長反映家庭教育中存在的問題，並幫助他們解決。

每學期邀請家長來園參觀幼兒的一日生活，觀摩幼兒的教學活動，參加班級的節日慶祝活動，召開家長會，以加深家長對自己孩子的全面瞭解，增加家長對幼兒教育工作科學性、趣味性的感性認識，從而拓寬家庭教育的內容，改進家庭教育的方法。

我班有45名幼兒，其中留守兒童12人，近四分之一，因此“留守兒童”的教育問題，改善“留守兒童”因親情缺失而帶來的消極情感，進而促進他們的心理健康發展，也是我們的工作重點。我採取了一些方法和措施。

我們把老師和“留守兒童”對號入座，班上兩位老師每人擔當6個孩子的“老師媽媽”，實行“三個一”制度。老師每天都要和每個孩子有肯定性的接觸，包括身體（如撫摸、擁抱、拉拉手等）、表情（如微笑、鼓勵）、目光和言語，儘可能滿足孩子們的情感需要。“三個一”即：一個擁抱或撫摸、一個微笑、一句溫馨的問候或讚揚。同時老師會經常安排活動和孩子們在一起，組織活動，進行遊戲，增進老師與孩子、孩子與孩子之間的情感，營造快樂和諧的良好氛圍。

我們開展了《小手拉小手》、《一起去郊遊》、《我們都是好朋友》等主題活動，增強了幼兒之間的交流和互助。根據班級的具體情況，按照活動的不同目的，讓不同特點的孩子結成小組，共同參與活動，“一幫一”“一幫多”“多幫一”，有目的地對孩子進行交往能力培養，有效地培養了孩子團結互助的良好習慣。

3、利用通訊裝置，搭建“留守兒童”與父母間的溝通橋樑如：打電話、視訊聊天等。“留守兒童”遠離父母，但父母的教育作用仍然不可忽視，我們充分運用現代科學手段，調動孩子與父母的互動交流。我們開展了“和爸爸媽媽說悄悄話”活動，“留守兒童”可以通過幼兒園的電話，把自己的表現，如表揚、進步、成績，包括在家裡的良好表現，如聽爺爺奶奶的話、自己穿衣服等等告訴給爸爸媽媽。在這種活動中，孩子們覺得和父母的距離近了，感受到大家的關愛，情感上得到了極大滿足，自信心和溝通能力也大大提高了。

我的支教工作結束了，但一顆牽掛的心還留在那裡。也許我的到來並不能改變什麼，可是我想至少通過我能給孩子們帶來一縷清新的空氣。通過這一年與海口老師們的深入接觸，我收穫到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛鍊、提高，收穫了許多可貴的經驗，發現了農村教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯……太多我可以學習的優點，這是難得的學習機會。

支教工作時間雖然短暫，但很充實。正如羅曼羅蘭所說：“不問苦樂，不問得失，盡你的力量去奮鬥。”我將把這段經歷永遠地珍藏在心裡。有多少付出，就有多少收穫。支教生活給了我一段無極限的體驗和感受，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今後工作的不竭動力。

第5篇

中國夢是每個中國人的夢，每個中國人編織的美好夢想必將託舉起偉大的中國夢。如今，越來越多的人訴說著自身的夢想;越來越多的人暢想自身的夢想;越來越多的人感悟自身的夢想;越來越多的人努力把夢想變成現實中國夢凝聚的中國力量，讓我們每個人有公平的機會去暢談我的夢，我的中國夢，讓我們每個人共享出彩的機會。作為一箇中國人，實現中國夢我們的先實現個人夢，因為中國夢與個人夢脣齒相依，我們追逐自身的夢構成了中國夢的一塊基石。

夢想不一定是虛幻的、遙不可及的，夢想也不是天上掉下的餡餅，有一天會砸到身上，夢想的實現要靠實實在在努力。夢想也不一定是遠大的、巨集偉理想。夢想也許就在你身邊，是離你最近的一個願望，只要去努力，就會一個一個實現。要問我的中國夢是什麼?那就是教育夢，我要是我教育的`孩子成為一個真愛生命，心存感激，擔當責任的中國人。

我要教會自身的學生要珍愛生命。法國詩人呂凱特說過生命可能有兩次，但很多人不可能有兩次。要肯定生命，尊重生命。實現人生的意義要腳踏實地，從一點一滴的小事做起。在肯定，尊重，悅納自身生命的同時，也同樣善待他人生命;延伸生命的價值。生命的意義不在於長短，而在於社會貢獻，我們要珍愛生命，讓有限的的生命煥發光彩，併為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。

我要教會自身的學生要心存感激。讓他們知道心存感激是一種表達，更是一種境界。心存感激會激發我們的愛意，我們在人生道路上不論經歷多少艱辛和苦難，遭受多大的災難和創傷，我們度不會因此而失去生活希望，相反會更加練就我們一種超然的心境，以一種更加堅信的信念和平靜的心態去面對生活，有了這種心態，我們不會因名利而煩心，也不會為瑣事而惱神。感激身邊的每一個人和事，感謝他們帶給我們的一切。

我要教會自身的學生要敢於擔當責任。星辰不畏黑夜的包裹，儘自身最大的努力，在那一刻發出動人的光芒;冬日不懼寒風的凜冽，為正在瑟瑟發抖中的人帶來一絲暖意。無論前面多麼苦難，他們都勇於擔當。孟子曾道君子有終身之憂，那是因為他們選擇了擔當，擔當起本可以放下不管的責任，而且到死了還未放下，時時不忘;蜀國丞相諸葛亮出茅廬主劉備打江山，七擒孟獲，為民族能和諧共處，交出祁山，出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟宋代名將岳飛，為抗金保國，收復失地，馳騁沙場，不畏奸臣讒言，不顧國君昏庸，在遇害之前還念念不忘收復大好河山。因為擔當，范仲淹先天下之憂而憂，後天下之樂而樂，因為擔當，杜甫發出安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。歷史告訴我們敢於擔當的人生書寫者偉大，鐫刻著璀璨。

教會學生真愛生命，心存感激，擔當責任，這就是我的教育夢。也許這個夢想和中國夢比起來微不可及，但我的中國夢和夢聯絡起來國不在空洞，和每一個我聯絡起來夢不會遙遠。我相信如果每一箇中國人實現自身的夢想，中國夢必將實現，中華民族必將走向偉大復興，歷史千年的迴響、人民百年的渴望必將成為現實。

第6篇

首先我很榮幸能夠作為代表在此發言！記得初入園林的那天，當第一次見到了整潔美麗的校園，第一次遇到既有魄力又有能力的園長，第一次碰到友好微笑的老師，第一次聆聽活潑稚嫩的笑聲，我便深深喜歡上了這所幼兒園。這是一所神采飛揚的幼兒園，她的每一個腳步都是迷人的樂章；這是一所風華正茂的幼兒園，她的胸中正充滿著發展的激情與渴望；這是一所激情澎湃的幼兒園，她用拼搏鑄就輝煌，用開拓承載夢想。這就是我們可愛的園林幼兒園，在這裡，教師這份光榮的職業帶給了我們一份難言的幸福。

我於1994年畢業於麻城師範學校後，一直在國小任教，今年剛到園林，新的環境，新的起點，作為一名普通的新教師，雖然我擁有朝氣，活力和熱情，但是畢竟還是稚嫩的，缺乏一定的經驗，在諸多方面存在疑惑和困難，和在座的任何一位老師相比我都有太多需要成長的地方。京劇大師梅蘭芳說過：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學也如此，你們每一位都是我的前輩，是我的榜樣，我要學習你們科學管理、優秀教學的方式方法，學習你們身先士卒、率先垂範的.優秀品質，學習你們愛崗敬業、無私奉獻的崇高精神，我也懇切地希望各位教師能在我們新老師今後的教育之路上指點迷津，多提出批評性的指導和建議。我也必將在實際工作中切實領會你們的教誨，專心教學，認真管理，全力做好自己的本職工作。

“人間本無價，筆底耕耘總有情”，我相信只要從內心深處充滿對幼兒教育事業的無限忠誠，同樣也會如同我在國小一樣：會點燃一支火把，照亮一片“桃林”！我也堅信只要勤學多問，以誠心，細心和耐心的態度，用勤學、勤問、勤看的方法來對待今後的每一天，就能夠彌補自身的不足，早日成為一名優秀的幼兒教師。

雖然來到園林只有短短的三個月，我卻因為舞動和快樂而幸福著；因為收穫和獲得而幸福著；因為愛與被愛而幸福著；因為感激與感動而幸福著！

當我在到處尋找幸福在哪裡時，驀然回首，我卻發現幸福就在我的身邊，在園林幼兒園每一件平凡的小事中；在每一個孩子的笑臉中；在每一次辛勤的付出中；在每一點喜悅的收穫中···

回顧過去，我激情滿懷；展望未來，我任重道遠。教育是一份良心活，我願意一步一個腳印努力工作，不斷進取、把自己的愛心奉獻給幼兒，真誠的為每一個幼兒的成長和發展服務，和每位老師一起在園林的舞臺上奮鬥，努力實現人生的另一種價值。

第7篇

世上有很多東西，給予別人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：那是什麼呢？我將毫不遲疑的答覆您：那就是愛！愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。老師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。老師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進展教育。愛源於高尚的師德，愛意味著無私的奉獻。我認為老師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深沉的，是與老師所肩負的社會責任嚴密相連的。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新穎、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨老師，您早。那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和活力；每天黃昏隨著一聲聲老師，再見。給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深沉的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個老師所有的幸福和快樂。那間教室裡放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

身為一名人民老師，我深深地懂得，老師對學生的愛，不能侷限於個別的物件，而是面向全體學生。老師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的.教育任務。這種責任和愛能超越一切，會聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著困難的學生。當然，老師對學生的愛，不是無原那麼的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，裡面寫到：師者，所以傳道、授業、解惑也。說的就是我們老師教育學生的第一目的是傳道，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為標準就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從作為老師我們要在要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。老師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。老師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，老師的形象直接關係著學生素質的培養。學高為師，身正為範，用自身的典範作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊。相信合格的老師才能塑造出合格的學生。

歲月匆匆，我在老師崗位上已經工作了一年，經過了這300多個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。印度大詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。讓我們用慈祥呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

第8篇

大家上午好！我是xxx班xxx小朋友的媽媽，很榮幸作為家長代表在這裡交流發言。首先請允許我代表全體家長衷心感謝xxx幼兒園的所有老師和阿姨對孩子們的悉心教育和無微不至的照顧，你們辛苦了！

經過幼兒園小小班這一學期的生活，我的孩子無論從性格膽量還是從學識上都改變和學會了很多。首先是語言表達能力逐步完善。學會了很多文明用語並且說話的聲音也很洪亮，還經常教我們一起背古詩唱兒歌，如《憫農》、《詠鵝》等。其次是養成了一些好習慣，如：飯前洗手，自己脫衣，自己穿衣穿鞋等等。再次是養成自己喜歡書的好習慣。我為孩子的點滴進步感到高興、感到欣慰！

孩子的成長離不開幼兒園老師和阿姨的呵護和培育。在幼兒園裡，生活著許多和我兒子一樣懵懂的小孩。孩子們年齡小，有的哭，有的鬧，特別是剛入園的小朋友，老師和阿姨會以他們的`愛心和耐心讓我們每一位家長放心，幫助孩子儘快適應幼兒園的生活，教他們日常生活的常識，教他們認知大千世界。兒子雖然還不會一五一十的向我描述他的幼兒園生活，但是在和孩子交流的過程中，我感覺到他非常喜歡幼兒園的老師和阿姨，喜歡自己的幼兒園，比如：每當把孩子從幼兒園接回家，我總會關心到孩子在幼兒園的吃飯問題，孩子跟我說得最多的就是我們幼兒園的飯菜很香，還會關心到班主任xxx老師有沒有回家吃飯等等。 安全的校園環境、完善的教學設施，豐富多彩的活動在開發孩子們智力的同時也教會了孩子們友好地一起生活一起學習。

最後，衷心祝願每一位小朋友都成長為健康快樂、聰明活潑的“陽光小孩”；衷心祝願天潤家園陽光幼兒園幼教事業越辦越出色；也祝願每一位老師、阿姨、家長身體健康，家庭幸福。