幼兒小班的工作計劃彙總3篇 “啟蒙教育,成就未來——幼兒小班完美工作計劃彙總”
本文彙總了幼兒小班的工作計劃,從語言、認知、社交、身體、美術五個方面的詳細教學安排,為幼兒的全面發展提供了指導和幫助。同時,也為老師們制定教學計劃提供了借鑑和參考。
第1篇
本班現有幼兒28名,其中男孩16名,女孩12名。經過半年的集體生活,在生活方面,幼兒已基本適應了集體生活,建立了比較有序的生活作息,且生活、衛生習慣也初步養成;在學習方面,幼兒的語言能力有了較大的提高,喜歡念兒歌、講故事,喜歡參加音樂、摺紙、畫畫等活動;在運動方面,幼兒喜歡參加集體遊戲,能按照老師的訊號進行集合和分散遊戲,動作能力大有提高;在遊戲方面,孩子喜歡開展角色扮演遊戲,喜歡玩“娃娃家”,喜歡用雪花片等進行簡單的構建活動,喜歡音樂遊戲,且已有一定的規則意識。
1) 大多幼兒會用普通話交談,會安靜聽故事,用簡短的語句表達自己的意 思。
2) 大部分幼兒已基本適應集體生活,對待老師、同伴表現出熱情與喜歡。
3) 大部分幼兒能控制自己的大小便,有困難會主動要求幫助。
6) 大部分幼兒已學會了調整自己的行為,能遵守一些集體遊戲規則。
1) 幼兒在生活及學習方面還是表現出很大的依賴性,遇到困難容易退縮。
2) 有少數幼兒挑食,對蔬菜、菌類等食物表現出厭食情緒。
3) 自我意識的萌芽使幼兒具有很強的個性,容易發生衝突。
4) 幼兒的自我保護意識很弱,不會主動休息和喝水等,容易到危險的地方去。
1) 個別幼兒屬於過敏性體質,對飲食的要求很高,需每天每時注意觀察與提供幫助。
2) 個別幼兒出現超體重,需要控制和合理安排飲食,給予一定的體能訓練。
3) 個別幼兒控制能力較差,經常會離開集體或出現與其他幼兒間的爭搶現象。
4) 個別幼兒的語言能力相對較差,需要給予必要的引導與幫助。
5) 個別幼兒的性格較內向,需要教師多關係、呵護他。
平時的接觸與家訪中我們瞭解到,家長的文化層次普遍很高,不僅在對孩子的教育上舍得投資,而且都在寄予了很多期望。但工作的繁忙又不得不把孩子交給老人、保姆,勢必對孩子的瞭解減少,並出現教育子女中教育觀念的偏差。
我班有三位老師,其中我作為主班工作經驗雖不是很長,但我工作認真,能夠勇於承擔班裡的各項工作,協調來自園裡、班裡、家長的各種教育資訊和要求。葉老師雖參加工作不久,但對待工作熱情高,思想活躍,具備承擔各種活動的能力,教態端正,能被幼兒接受和喜歡。李老師參加工作多年,剛聘位為本園保健醫生,但對沒項工作都做得很到位,熟悉了幼兒園的健康保健知識,對小班孩子的生活護理有較強的操作能力。
1、 重點做好保教結合的工作,以一日生活為主線,使幼兒各方便得到發展。
2、 幫助幼兒進一步的熟悉幼兒園的生活環境,養成一定的常規習慣,培養幼兒愉快的情緒,喜歡上幼兒園。
首先照顧好幼兒的生活讓家長放心。通過家長會、家園聯絡手冊、園訊通等活動,使家長了解幼兒在園的情況,有針對性地向家長提出一些合理的建議,在家長的配合下實現家園共育,促使幼兒全面發展。
正確對待部分幼兒的分離焦慮,使幼兒願意上幼兒園,使家長放心。
為幼兒提供符合其需要的物質、精神環境,使幼兒可以得到新的滿足,產生對教師的信任。
1、首先在新學期裡使孩子能愉快地來園並保持良好的情緒。在環境佈置方面,顏色鮮豔,採用小動物圖案,使幼兒喜歡並通過環境佈置的簡單情節進行“移情”例如:小象吃飯,小老鼠上幼兒園等。班裡佈置娃娃家及建構區,其它玩具的班房不再分分割區域,這樣既照顧了幼兒的安全,又使幼兒更便於和小朋友進行交往,同時滿足幼兒注意時間短,常更換玩具的需要。
2、建立一定的常規,學習生活自理能力。在一日生活的各環節中,根據幼兒的年齡特點和發展狀況,進一步提高常規培養的要求。老師的要求要一致,培養中注意使幼兒逐步懂得為什麼要這樣做。例如培養洗手常規,要使幼兒學習怎樣才能洗得最乾淨。在這個過程中同時培養幼兒的自理能力,培養自理能力要注意循序漸進,給予幫助但不包辦代替,使幼兒及時獲得“我學會了”的成就感,培養幼兒願意學,願意做的自信心。
第2篇
轉眼間又是一個炎熱的夏天,我班的師生已經共同生活一年了。在這一年裡幼兒各方面水平都在原有基礎上獲得了健康和諧的發展。回顧這學期,有辛酸、有成功、也有快樂,與上學期相比,有著不一樣的體會。從家長手裡接過剛入園的新生,仍是一張張稚嫩的小臉,聽見的仍是一聲聲哀憐"老師,我要回家!"、"我要媽媽!"……幼兒從不願上學到高高興興上幼兒園;從不願自己吃飯到大口大口自己吃;從挑食到樣樣菜都愛吃;從不會穿衣到學著自己穿;從不敢參加活動到爭著要在集體面前露一手……在這其中包含了老師們多少心血,當然也離不開家長的支援與配合。這就是我們小班老師的煩瑣,在短短一學期中,幼兒就有了這麼大的變化,能讓老師不欣慰嗎?能讓老師不向這群小不點兒翹起大拇指嗎?能讓家長不說:"小班老師真辛苦!"嗎?有了那一句暖人心的話,我們小班老師再苦再累都值!當我們看到每個孩子的進步,我們從心理感到欣慰。本學期各項工作即將結束,在孩子們即將完成小小班幼兒園學習任務之際,我們回首所做過的工作,總結經驗,反思不足,為了更好的完成以後的工作,提高保教質量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑,健康成長,現將本學期的工作進行小結如下:
一、總體分析本學期我班有幼兒54人,其中有2名幼兒是剛入園的新生。
孩子個性活潑開朗,但個性鮮明,通過一學期的幼兒園學習與生活,每個孩子都有了很大的進步。
1、全面發展:本班幼兒全面發展情況為:23.5%為優;70.6%為良;5.9%為一般。全班的優良面達到94.1%。我班幼兒經過教師一學期的教育和培養,新生已適應了幼兒園的集體生活,喜歡上幼兒園,親近老師,能與其他幼兒在一起愉快的玩耍,幼兒動作發展較好,節奏訓練也有一定的基礎,喜歡美工活動,喜歡模仿動作,孩子們的能力在原有的基礎上均得到了不同程度的提高。孩子之間雖然存在著個體差異,但是通過一學期的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步。
2、身體發展:我班的幼兒情況較好。每個幼兒都比上學期高了,壯了。通過一學期的學習和鍛鍊,幼兒們在走、跑、跳、爬等方面均得到了進一步的提高。在幼兒的動作發展上,我們充分利用室外活動場地及大型玩具,有意識、有目的的引導幼兒開展小型多樣的體育遊戲,儘管我班的幼兒年齡偏小,但幼兒走、跑、跳等基本動作得到發展,家長反映幼兒的體質明顯增強。身體發展總體優良面達到了94.1%,其中優佔23.5%,良佔70.5%,一般佔5.9%。
3、認知發展:通過科學、社會、語言、美術、音樂等方面進行培養,使幼兒得到全方面的培養,使他們掌握到該年齡段所應掌握的知識。智慧發展總體優良面達到了94.1%,其中優佔5.9%,良佔88.2%,一般佔5.9%。
4、社會性發展:在家長與我們共同配合下,使我班幼兒在社會性認知、社會性情感、社會性行為方面達到了87.7%,優為17.6%,良為70.1%,一般為11.8%。
二、教育教學1、將規則轉化為幼兒自身的需要,逐漸形成良好的習慣。
"沒有規矩不成方圓",在幼兒逐漸適應集體生活後,我們轉移了工作重點,從常規工作入手,制定一套切實可行的常規計劃,使活動各環節有序進行。開學初,我們共同商議,制定了一系列的規則,並落實到一日生活的各項活動中,但是,孩子就是孩子,他們不可能在各項活動中牢記教師提出的規則,而教師在一日生活的各項活動中隨時隨地地提醒也不是長久之計,怎樣才能讓幼兒能夠自覺地遵守規則,從而形成良好的行為習慣呢?帶著疑問,我們在日常生活中注意觀察,經常看到的場景:幼兒在走廊和教室裡跑,雖然老師經常提醒幼兒不要跑,但孩子還是跑得飛快。通過這種現象看到的本質是:幼兒不知道為什麼要遵守這些規則,就此問題,我們在班上和孩子一起進行了討論,在討論中,教師轉變了觀念,明確了對幼兒提出常規要求並不是為了方便教師的管理,而是為了孩子形成良好的行為習慣的道理,認識到只有把教育轉化為幼兒的切實需要,再加上教師的適時鼓勵和引導,孩子們才會把規則變為自覺的行為,從而逐漸形成良好的習慣。因此,我們通過遊戲、談話、自我嘗試等方法,幼兒逐漸理解規則,並正在將規則逐步變為自覺的行為,如:不能跑太快是因為會摔跤:吃飯的時候不能說話,是因為有可能飯粒會嗆進氣管。還根據不同情況的幼兒給予不同的引導。同時,還通過各種手指遊戲、音樂為訊號,幼兒只要聽到相應的訊號就知道下一個環節該做什麼了。同時經過多種途徑培養幼兒良好的學習常規,使幼兒願意參加各項集體活動,注意力集中;會愛護玩具不與人爭搶,玩後會收拾、整理;學會用語言表達自己的意願,喜歡閱讀,學習看書的正確方式等。
第3篇
4.召開小班學生家長會;向學生家長作一次宣傳講座。
主題目標:引導幼兒在感知的基礎上了解各種甜食的種類與特點,並通過“品嚐甜甜的糖果”等活動,讓幼兒體驗到分享也充滿著甜甜蜜蜜的快樂,培養幼兒學習用多種方式表達對成人的愛,理解相互之間的關愛也是一種甜蜜。
主題目標:通過活動,使幼兒瞭解眼、耳、鼻、口、手等感官都具有特定的感知作用,並在活動中真正獲得真切具體的感受和體驗。幫助幼兒感受保護感官的重要性,使幼兒學會一些自我保護感官的方法,養成良好的保護習慣。
1.學生家長和孩子一同收集不同的種類,不同味道的糖果等,讓孩子在進行相應活動時帶到幼兒園。
2.和孩子一同去超市看看各種各樣的甜食,瞭解各種甜食的名稱及種類。
4.提供機會,讓孩子參與自我服務,如自己洗臉、洗腳,自己穿脫簡單的衣褲、鞋襪等。培養孩子的自我保護意識和愛清潔、講衛生的好習慣。
6.利用家校路路通、《寶寶成長檔案》等,與學生家長及時取得聯絡,向學生家長反映幼兒在園情況。
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