教師給學校的意見和建議書3篇 如何提出有效的教師意見和建議書?
本文主題為“教師給學校的意見和建議書”,旨在探討教師對學校各方面的建議意見,以促進學校的發展和提升教育教學質量。該建議書包括學校管理機制、教育教學內容、師資隊伍建設、課程設定等多個方面,期望能夠引起學校的重視和改善。
第1篇
一. “減負”問題 學校說接上級通知,為學生“減負”,學生在校時間不應超過6小時,故“日託班”取消,我表示不解。“日託班”是學校考慮到雙職工家庭家長在接孩子的時間上有困難而開設的,日託班只是讓孩子在學校完成家庭作業,並未另外加重學習任務,且“日託班”地參加遵循的也是自願原則,學校並未強行規定,此舉並未加重孩子負擔,“減負”一說何來?卻反而是“加重”了家長的負擔。
二. 課程設定上 一年級每週還有兩節英語課,到了二年級每週卻只有一節課了,難不成要學的東西反而變少了?每週一節英語課,少了給孩子鞏固的機會,到下節課豈不容易忘記?
三. 接孩子時間安排上 現在學校在北校門東側劃了專門的接孩子區,並在牆上做出了標識,考慮不可謂不周到,但殊不知由於低年級幾乎同一時間放學,每個年級又有七、八個班,而劃分的區域又小,家長全部堆在一起,自行車、電瓶車、摩托車 、汽車擁堵不堪;每個家長都急於接自己的孩子回家;低年級學生自律性又較差,不時會有孩子掉隊;在此情況下,老師管理孩子的壓力太大,孩子的安全很難得到保證。
3. 錯開各年級的放學時間,並與交警隊協商,在孩子放學時間段將此路段改為汽車單行,緩解交通壓力。
第2篇
鑑於當前學校實際情況,是很難推進學校發展程序的。因此,我提出如下建議。
根據學校目前情況,實行“一正兩副”的領導幹部模式。合理分工,責任到人。改變無所事事、責任不明、互相推諉的狀況。
根據工作狀況和能力,配備好中層幹部。把敢於管理,善於管理的人提上來,配好乾部的原則是“重點看工作態度和工作表現”。做到事事有人管,件件有落實。
人是要有精神的,特別幹部做工作就要有一股精氣神兒。在配備好乾部隊伍基礎上,組織培訓,明確工作職責,增強工作責任心。做到“令行禁止”。
首先明確劃分各部門以及相關工作人員的職責,以學校工資總額為基礎,在大體平衡的.情況下,制定考核辦法和工資方案,做到“有升有降,獎勤罰懶”。
幹部職工每月堅持進行工作總結,在此基礎上,由相關部門進行考核,校長簽字,按標準考核打分確定月工資。不能“幹好幹壞一個樣,干與不幹一個樣”。
學校工作須從基礎工作抓起,以此帶動各項工作開展。
制定系列管理制度,用制度管理,不能主觀臆斷。如嚴格的考勤制度、常態化的會議制度,工作總結、檢查制度等。
教學工作是學校工作的龍頭,提高教學質量是學校各項工作的基礎,要始終抓住教學這個關鍵,加強教學檢查,加大考核力度。
學生管理工作也是學校工作的重點,關係到學生的素質培養和行為習慣養成,也關係到學生的穩定。要有計劃,有目的地開展各項活動,讓學生感到有事做,很充實,讓學校生氣勃勃。
學校管理工作是一門科學,要“循序漸進,因勢利導”,不能“心急火燎、一促而就”。有關建議要爭取董事會的幫助和支援,認真紮紮實實做好幾件事,樹立權威性,贏得大家的信任和支援,促進學校工作發展。
第3篇
人們一講起某個領域的教育教學,就會想起這所學校,這才是品牌學校。就象品牌企業,它必然擁有某種核心的具有競爭力的產品,才算名牌企業,才可能塑造名牌形象。因此,我建議,我們要大力推進特色學校建設工程,從內涵上發展我們學校的文化力,提高學校的文化內涵,促進學校的持續發展。無論學校規模大小,將均能有所為,有所成就。
2、要確立適合自己學校實際的發展領域和目標。根據教師實際和地方文化特點,重在縱向比較發展,關鍵要看看自己是否在發展,再跟人家去比較差距和異同,有時也可以模仿的。
3、以科研為平臺,長遠規劃發展方案。以語文的作文教學特色為例子,制定長期的發展規劃方案,要開闢學生生活體驗基地,全體語文教師要廣泛研究作文教學,創辦學生刊物,為教師和學生提供廣闊的發展平臺和激勵機制,如發表、獎勵等。
4、長抓不懈,積累豐厚的文化積澱。學校只有經過長期的文化積累,學校的文化底蘊才能深厚,才能讓學校成為出人才出大師的地方。對教師來說,經年累月的學校文化積累和研究實踐積累,為教師的研究發展提供了基礎,為將來成為這個領域的教育專家打下堅實的基矗換句話說,只有擁有豐厚的文化積累,才能培養出真正的傑出的名師,而教育專家不是培養出來的,只有在肥沃的教育文化厚積的土壤上才能發育出來。
1、要強化發展和改革的意識,這是當務之急,儘管我們唱著改革之歌,但我們仍是“摸著石頭過河”,難免有“穿新鞋,走老路”之嫌,我認為目前學校工作的關鍵是要強化職工這方面的意識。就周邊學校的發展速度看,我們面臨很不妙的形勢,我們學校職工平均年齡偏高,知識老化,思想比較保守,我們學校招生生源困難等都處於不利的地位。雖然我們在進步,但別人比我們進步得還快,所以我們還要加大前進的步伐。
2、召開關於學校改革和發展研討會,至少召開行政人員會議。通過研討,在行政會人員中形成關於學校形勢及發展的共識。
3、發展是學校生命之所在,改革是促發展之關鍵。改革必須來真的下實的,要有相當的大動作,而不是修修補補、旁敲側擊。改革需要勇氣,有時候需要置領導個人的榮辱利害於度外,需要我們做出必要的犧牲,需要我們冒一定的風險,甚至需要我們承擔失敗的責任。
4、我們要創造改革的條件,我們要敢為天下先,我們要推動形勢的發展,引領時代的發展,而不能等和靠,不能因大氣候不具備而裹足不前。
經過這短短十幾年的建設,包括這次普九的投入,我們城中發展迅速,我們曾經取得過輝煌的成績。這些既是我們驕傲,同時也意味著我們的責任和擔子比過去大了許多、重了許多。我們不能停滯不前,我們要發展、要超越。依據我們現有的條件,走具有城中特色的發展之路,努力提高教學質量,辦一所人民信任的學校。
1、讓有特長的學生髮揮特長,因材施教。這個道理很簡單,不詳說。
2、社會需要體育、音樂、美術人才,包括師範的和非師範的。特別是後二者。社會在快速發展,人們的生活水平,生活方式,消費水平、消費方式也在較快的變化中。這些變化中包括體育健身、藝術欣賞和消費及人本身藝術素質提高的需求的較快增長。我們要前瞻性的自覺地培養社會需要的人才。
3、發揮學校體育、音樂、美術教師的專長,人盡其才。我們學校還有一些專長教師。
4、促進學校的發展,增加學校的活力,活躍學校的氣氛,提高學校的品位,營造更好的融洽的育人環境。
5、方便學生紀律管理。把學生吸引到體育、音樂、美術的愛好上來,邪門歪道自然就少了。學生的管理,應該重在“導”,而不是“壓”和“堵”。
1、首先,也是當務之急,要形成共識,作出決策,明確為學校的辦學方向之一,最終成為學校組織意志。
2、具體措施。如果決策為學校的發展方向之一,再集體討論,集思廣益,制定具體措施。
學生管理難,這是個棘手的現實問題。其中一個重要原因就是學校管理與家庭管理的脫節。一個學生落後,甚至走上邪門歪道,往往是鑽了學校與家長資訊不通的空子。比如學生個人私自曠課,進網咖等問題。就與此有很大關係。學生借學校收費之名義,向家長要錢,亂花錢,也是同樣的原因。
因此,大力加強學校和學生家長的溝通,是非常必要的,其意義很大。建立雙方的經常性聯絡,也是迫在眉睫的事情。
現在,交通條件和通訊條件的根本轉變,為學校和家長之間的經常性聯絡,提供了現實的可能。交通方面,摩托幾乎家家都有、三輪車不少,公共交通四通八達,幾乎延伸到了每一個自然村。通訊方面,固定電話、手機在農村也越來越普及了,更不用說城鎮。
3、教師家訪。學校有這方面的規定,班主任老師家訪也比較勤,應該說很辛苦,學校可否給予適當鼓勵(包括物質上的)。每位班主任每學期對本班學生的家訪,可邀請行政人員、任課教師同訪,對重點學生,必要情況下要不定期,經常性家訪。
4、家長會。最好,每學期每班都能舉行一次家長會。
總之,上述建議,考慮也欠充分,只希望對學生的教育、學校的管理有一點作用。對學校整個教育教學乃至學校的名望形象的提高等,都能有點好處。
僅屬個人之管見,有許多不妥之處,敬請斧正並海涵。
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