班主任網路培訓心得體會2篇 班主任網路培訓:從零開始,收穫滿滿的心得體會
班主任是學校裡的重要一員,對於培養學生的健康成長起著至關重要的作用。為了提高班主任的業務水平,不斷提升其基本素質,近年來,學校集中力量為班主任開展網路培訓,以便更好地應對新的工作挑戰。本文將分享一些班主任網路培訓的心得體會。
第1篇
我是1996年走上教育工作崗位的,在這17年中,我一直都是比較努力的,自以為對學生付出了真愛,學生會努力地朝你要求的方向前進。可是事情往往不盡如人意,面對各種棘手的學生糾紛,面對各種繁雜的班級事務,我深深地陷入了迷惘之中……很榮幸,我參加了本次培訓活動。聆聽心中期盼已久的專家和優秀班主任的講課,還可以在網上與專家和同事們交流,這次學習與實踐對我來說,不僅是業務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的盪滌。
回顧這次學習,收穫頗多。專家們所闡述的教育觀點,風格平實,例舉了大量生動感人的例項,深入淺出地向我們闡述了一些新班主任工作新理念。這些新的教育理念,為新時期下我們的班主任工作指明瞭方向。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精闢、獨到的見解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表,帶給我的完全就是一種震撼,一次洗禮,一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會:
班主任除了自己的教學工作外,最重要的是對學生進行思想教育。班主任首先要營造一個良好的學習氛圍,畢竟學習是學生到學校的主要目的,班主任應當不時獎勵學習好的學生,鼓勵有上進心的學生,幫助後進生,使班上的所有學生都把學習放在首要位置,激發學生學習積極性,鼓勵學生多讀課外書,拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育,使學生學會尊重,學會感恩,學會珍惜,避免出現一些學習好、品德差的孩子,力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施,採用一些活動使這些思想滲透到班集體中,不要等到學生出現問題了再去教育、去補救,那樣班主任的工作就會顯得很被動,班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
作為教師對待學生,首先要有愛心,很多教師往往對一個班上的.好生和差生關注得比較多,好學生成績優異,需要提高,差生學習能力差,需要幫助,而中等生一般成績平平,在班集體裡不顯眼,不容易引起老師的注意,但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生,因此,作為老師對班上的孩子應當同等對待,讓每一位學生都得到關注,不忽視任何一個學生。
要把學生教育好,家長是我們要積極爭取的一個重要力量,我們要把家長爭取過來,使家長與老師站在同一戰線上,形成合力來教育學生,因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話,應當撇開教師的身份,真心與家長聊一聊孩子的優缺點,討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長爭取過來共同教育孩子,難得的家長會也應當開得有意義,別開生面,可以採用多種形式,老師向家長介紹教育孩子的方法,家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學生參與到家長會中,讓家長聽聽學生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。
總之,這次學習的收穫終身受益,我會以本次培訓作為新的起點,適應時代的變化和發展,確立起符合時代要求的教育觀念,迎著新世紀的曙光,站在時代的潮頭,發揮自己的聰明才智,把成為一名優秀的班主任作為自己的奮鬥目標。
第2篇
通過此次全市中國小班主任網路培訓,學習了班主任工作案例教程,重溫了青少年年齡特點等心理學知識,對幫助解決班主任工作中的實際問題起到子很大作用,增強了班主任工作水平。
學習了“青少年學生”是一個包含了“人”、“兒童”、“學生”多重含義的概念。作為“人”,他們具有一切人所具有的自然或社會的屬性,如對飲食、安全、自尊和愛的需要,豐富的情感,獨立的人格,能動性等等。作為“兒童”,他們精力充沛,生命力旺盛,上進心強而又稚嫩脆弱,搖擺不定,發展潛力大,可塑性強,且對成年人具有依賴、崇敬、疑懼等心理。知道了作為“學生”,他們是一個以成長、發展、學習、探究為“主旋律的特殊社會群體,且具有很強的向師性。認識了國中生的年齡、生理、心理特徵和高中生的年齡、生理、心理特徵。
瞭解了對班級非正式群體的管理,一要充分認識到它是一種正常現象,有其產生的客觀必然性。二要重在引導。有人將這種引導的策略概括為三句話:“鞏固積極型,引導中間型,轉化消極型。”知道怎樣處理偶發事件,處理偶發事件,要求當機立斷,態度明確果斷。處理偶發事件的過程,也會激發和產生一些新的工作思路,這也是一種提升能力、改進工作的過程。
通過學習本專題,找到應對青少年的成長與發展動力不足或者動機缺乏、動力動喪失所採取的有效方法和最徹底的解決辦法。
綜上,經過網路培訓提高了個人的業務水平,同時也深知“活到老,學到老,學不了,”因為現代知識是爆炸時代,知識的廣度、深度、資訊量的擴大是無法比擬的,讓我們揩起手來,共同促進教育的發展。
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