小升中銜接教育心得體會7篇 成長經歷：小升中銜接之路的收穫

小升中銜接教育是指在國小畢業後，進入國中前的一段重要過渡期。在這個階段，學生面臨著從國小到國中的轉變和適應，需要進行相關教育的銜接和培訓。本文將探討小升中銜接教育的現狀和問題，並提出個人的心得體會，希望能對相關教育機構和家長起到一定的借鑑作用。

第1篇

都說新學期新氣象，已經結束了，面對剛剛步入初期的學生們，家長們要注意了。七年級上學期，家長應配合孩子實現三個方面的轉變：

國小階段，學生的學習科目相對較少，能按時完成作業就可以了。以語文為例，只要把課本上的知識基本掌握，考試就不成問題，但國中階段，課程設定增多，考試題更為靈活，講究活學活用，學生必須改變以往寫完作業萬事大吉的做法，主動複習當天所學的知識，除了老師所留的作業，還應該多做參考資料，加深理解，拓寬知識面，由依賴性學習向主動、獨立性學習轉變。

中學課程緊，內容多，在學生生活上必須有規律，緊張起來，制訂適合自己的作息時間表並自覺遵守，保證作息有規律。

一些家長不許孩子看電視，其實翻翻一些高、會考題就會發現，部分考題與電視有不小的聯絡，如上海市近年大學聯考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影（電視劇、或戲曲），因此學生應將電視作為學習的工具，有目的的有意識的看，不能在電視前一看就是一兩小時，或總看一些連續劇，應選擇與學習有關的積極向上、能陶冶情操的影視劇。

第2篇

假期裡，娃娃們始終處於自由鬆散的狀態。馬上就要開學了，如何使娃娃們恢復正常的作息，是家長們的當務之急。這就要求家長和娃娃共同商議制定作息計劃。至少要在開學前一個星期，讓娃娃執行上學期間的作息制度。好比，上午8-11點，正是上課時間，不要讓娃娃過分沉迷於遊戲玩樂或貪睡等，最好靜下心來，讀讀書，看看報。時間一長，娃娃的“玩心”自然就收回來了。這樣一個逐漸習慣的過程，家長要不停提醒娃娃遵照作息計劃。

首先，如果娃娃手裡已有新學期的語文書，可以讓娃娃從頭至尾讀讀，(讓他們)對新學期的講授內容有個大致的瞭解，做到心中有數。

其次，可以找一些與語文教材有關的、內容比力輕鬆的課外讀物來讀，以拓寬娃娃們的知識面，加深他們對教材內容的理解。好比，可以看看教材中涉及了哪些中外名人或大作家，可以通過網路瞭解這些中外名人或大作家的作品及寫作配景、主要成就等。如果有條件可以到書店有選擇地購買，並閱讀。最重要的是要培養閱讀的興趣，通過熟悉課本知識從心理上做好迎接新學期的準備，不要對開學有牴觸情緒。

別的，提前準備功課儘量不要佔用過多的時間，以免因過度緊張而增加心理壓力，這樣反而會對學習倒黴。

考試是國小生進入初等重點國中院校的一次重要考試，希望大家都能夠認真複習，同時也希望我們準備的新生開學前準備能讓大家在的備考過程助大家一臂之力!

第3篇

每到新學期，許多孩子出現“開學綜合症”的表現，比如厭學、焦慮、上課走神、情緒不穩定等，嚴重的還出現失眠、嗜睡及一些查無明確原因的頭暈、噁心、腹痛、小便失禁、疲倦、食慾不振等病症。這些問題都讓很多家長困惑不已。

“開學綜合症”主要集中表現在四類孩子身上：

其一，適應新環境能力較弱，比如幼升小，小升中，初升高的孩子；

其二，經常被老師批評的孩子，比如特別頑皮的，有不良習慣的孩子；

“開學綜合症”輕則體現在心理上，重則體現在生理上，這就要求我們的家長細心對待。以下是專家給我們的一些建議。

首先，家長應該幫助孩子樹立信心，這樣可以緩解孩子內心的脆弱和不安，建立自己比別人強的信念。這樣就能對學習抱有更積極的態度，更能適應新環境。

其次，不要有過高的期待，不要用理想化，完美化的眼光去期待新的'環境。要讓理想和現實處於平衡的狀態。

其三，培養獨立的自我意識。比如，要多和同學在一起。這樣你才不會被孤獨感所包圍，不會被懷舊情緒所左右。

要常與老師、父母溝通、交流。只有在相互溝通、交流的基礎上，大家才能相互理解、相互諒解，也能為你營造良好的學習生活環境；培養更多的興趣愛好。這樣不僅會使你結交到更多的朋友，更會使你在興趣愛好中暫時了卻對家的思念。

生理上出現的“開學綜合症”症狀就比較嚴重了。除了從精神上給予引導和舒壓，家長還應多陪伴孩子，或者去專業的教育諮詢機構幫助孩子共同解決這些症狀。專業的教育諮詢機構，既能用專業的方法幫助孩子解決“開學綜合症”的問題，同時，也能彌補孩子學業問題，可謂一舉兩得。

第4篇

一、讓自己站在新的起跑線上——心理方面的銜接

進入國中，學生青春期的覺醒，自我意識的增強這些心理狀態的改變都是成長階段的正常變化，為此，這個階段的語文學習也要在心理變化上隨之調整跟進，心理學認為，只有適合不同身心階段發展的心理調節，才能成為學習的助推器，語文學習同樣如此：

這一點是最重要的。進入國中以後，同學們或多或少會遇到一些問題。比如：成績再怎麼努力也是停滯不前;與其他同學相比總是有差距;與自己的國小語文成績對比產生巨大落差;老師教學方法無法適應等等。如果處理不好，會嚴重影響學習，有些同學甚至會因此而一蹶不振。其實，在進入國中之後，本身會有一個適應的過程，這一系列的問題，恰恰是每個孩子都會經歷的事情，不必害怕，不必躲避，善待自己，允許自己有個除錯期。要學會自我調節，多從積極的方面思考問題。也要多跟父母，老師進行溝通，尋找解決問題的途徑。只有把問題解決了，才會真正獲得進步。

2、克服思想上鬆懈的心理，不要掉隊。相當一部分同學，以為考入重點中學，進入重點班，就萬事大吉了。休息一段時間，然後再努力，反正會考還早著呢!這就大錯特錯了!語文字身就是一個長期積累與長期學習的過程，而且，語文不比數理化，可以通過補習很快見效。所以，如果基礎打得不牢，就很難趕上了。加上後面還有物理化學等學科的學習，花在語文學習上的時間就更少了，所以，同學們要有長遠的計劃，步步為營，時時佔得先機。

3、克服浮躁、粗心、依賴的心理障礙。浮躁、粗心這個毛病在國小的學習中還不是特別凸現。但到了國中，這就可能造成嚴重後果：一是似懂非懂，二是淺嘗即止。隨著國中知識點難度的提高，同學們如果再抱著這種蜻蜓點水式的學習方式，就不可能完全消化老師所講的題目。高手過招，有時候比的不是技術，而是心理。到了中學，尤其是重點班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學在國小成績很好，而到了國中後，成績越來越差的原因。依賴心理在很多國小生中存在。國小階段，在生活上依賴甚至在學習上依賴，但是到了國中，很多問題家長也不懂，怎麼辦?所以必須養成獨立學習的好習慣。而且，語文題目，很多講究獨立的見解，個性的思維。尤其是閱讀理解與作文，更是獨立思考後的結果，仁者見仁，智者見智。重複別人或者觀點陳舊都不可能得到高分。

二、讓自覺成為一種習慣——習慣方面的銜接

國中階段學生的語文學習和國小階段有很大的不同，國小階段對學生基礎知識的訓練和落實往往抓得比較多，學習方式上，學生習慣於聽命於教師的引領和指導。而進入國中後，學生的自主學習則顯得尤為重要。養成自覺學習的良好習慣，對啟發促進學生思維的發展，對培養其自主思考、質疑探究、自我評價的學習能力都有著不可估量的作用。好的學習習慣往往是獲得優秀學習成績的有效途徑和必要手段，在語文學習的過程中需要加以重視和培養：

1、養成自覺學習的習慣。一進入國中，同學們會驚奇地發現，與國小老師們事事關心，面面俱到相比，國中老師管得較鬆，作業留得不多，也不太檢查，全憑自覺。在這樣寬鬆的氛圍下，首先要做到自覺學習。有些同學管不住自己，放任自流，不能自覺地學習。長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會越來越大。那麼，從哪些方面培養語文的學習習慣呢?

a、自覺預習與複習課文先預習，生字必須自己先解決，課文大意要了解，不懂的先做記號，這樣上起課來就可以做到有的放矢，事半功倍。課後還要複習，加強記憶，加強運用。

b、自覺做課堂筆記培養在課堂上專注聽講的習慣，不僅聽，還要思考和記憶，注意記重難點。好記性不如爛筆頭，做課堂筆記有助於養成記錄習慣，也便於以後複習整理。

c、養成自評作業的習慣。要從方法上對學生進行引導，讓學生自行批改，及時改錯，從而及時地反饋出學習的效果。很多老師讓孩子準備糾錯本的做法是值得借鑑的。

d、自覺查工具書的習慣。除了新華字典，成語字典等國小多用字典外，現代漢語詞典，漢典等工具書都對語文學習有極大幫助，應多查詢，找尋確切答案。

e、書寫習慣的養成非一日之功，平時要多多練字，注意書寫工整、規範，卷面整潔。在作文評比中，書寫尤為重要，書寫潦草是得不到高分的。

2、養成對文字質疑的習慣。這是培養批判性思維的有效手段。古人云“盡信書不如無書”，批判地接受是科學的學習態度。語文學習同樣需要質疑，善於思考，提出問題，提出獨到見解才能提高。

三、讓方法成為學習的策略——方法方面的銜接

1、要學會有計劃學習。國中的學科較多，學習內容多而且深。在學習的過程中，學會合理安排時間，做好計劃是很重要的。比如:有計劃地預習課文、複習練習，有計劃地安排閱讀課外書籍(大量閱讀是學好語文的關鍵)，有計劃地進行練筆(日記、隨筆、作文、素材積累等)，有計劃地隨時查漏補缺。

2、分模組鞏固與加強。語文的知識點相對瑣碎，同學們難免有無從著手的感覺，因此，國中階段的一般將語文知識點劃分為基礎知識(漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號);積累運用(創造性地理解運用所積累的語文知識進行古詩文的默寫及閱讀分析、進行口語交際的創意表述和理解);閱讀理解不同文體的文章(寫人記事、寫景狀物的記敘文體、闡明觀點，探究真理的議論文體、說明事物特徵、傳播科技文明的科普文章等);寫作方面：能寫敘事條理清楚、觀點鮮明正確、感情真摯生動、描寫細緻傳神的各類文體的大作文。這幾大模組成為語文學習重要的“攻關物件”。

3、發現規律，舉一反三。具體到每類知識點的學習，又都是有一定的規律或方法可循的，只要同學們善於發現、總結，就一定能夠大大提高學習效率。例如：以古詩文閱讀為例來說，品味詩中所流露的情感是同學們遇到比較多的一類題，仔細總結不難發現，詩人往往會寓情於景，因此同學們在回答此類題時注意剖析詩中所寫之景，體會其“一切景語皆情語”的奧妙，便很容易把握詩人在詩中所流露的情感了。

4、勤閱讀、廣積累。這兩種方法是語文學習不可或缺的“祕密武器”，也經得起實踐檢驗的語文學習的真諦，因為在語文學習中閱讀、積累是不可忽略的。學生語文素養的形成決非一日之功，廣泛的閱讀和積累，能厚實學生的語文功底，潛移默化地提升其文化內涵，全方位提高學生的語文素養。例如表現在寫作上：閱讀面寬，積累豐富的同學一般寫作能力都比較強，他們的文章往往能具有深遠的立意、深邃的思想和充滿情感和智慧的表達。我們的閱讀積累，除讀《中國小語文教學大綱》上的必讀書目外，也可讀讀自己感興趣的書，一方面積累好詞、好句、好的寫作素材，一方面也學習優秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧。

第5篇

時光如流水般飛快，不知不覺間，國小六年就這樣過去了。如今，我們告別了國小生活，來到了嶄新的國中校園。我們每個人都懷著對未來的希冀與憧憬，踏進了這相嶄新的校園，開始了人生的另一段旅程。

入學教育課上陳老師給我印象最深的一句話是：“我們要重新定位，不管是對自己，還是對別人，要以一個全新的角度去待人。如果在國小你給自己的要求是95分以上，那麼到了國中，就象是站在新的起跑線上，我們也一樣要對自己的人生重新定位！”

不僅如此，有了一個全新的開始，我們自然要樹立一個全新的目標，而且要時時刻刻記著自己定下的目標。當你到外面去和朋友玩的時候，你要想想你的目標；當你在學習時忍不住開小差的時候，你要想想你的目標；當你覺得累了想要休息的時候，你要想想你的目標。目標不是靠說的，它是靠無數個朝夕的堅持磨練出來，必須要有足夠的毅力，你才能始終向著自己的目標前進不洩氣。

我們七年級（8）班也是一個全新的集體，是又一個全新的大家庭，我們要像愛我們國小班級體一樣愛她。既然身在這個大家庭裡，就要為她獻上自己的一份力量。

如果我們每個人都獻上一份力，那麼這個大家庭就會很快變得很強大，無人能敵。因為這份強大的背後，包含了所有同學的努力，所有同學的心血。

新的起點，新的征程。讓我們找準目標，對自己、對他人重新定位；讓我們攜起手來，共同建立一個屬於我們自己的、全新的、溫暖的大家庭！

第6篇

20xx年8月8日、9日、10日，這三天於我而言，特別有意義。上學期期末就在網上了解到統編版教材的目錄，人教版四年級上冊的課文居然在統編版五年級上冊出現。五年級，重複的篇目，是否複習一下就可以了呢？我該如何進行教學？正惆悵之際，羅寬暢、劉桂梅、汪強等六位專家針對國小語文統編教材編寫思路，通過理論指導、案例分析給我指了一條明路，使我找到了教學的方向。其中陳亦橋教授講解的“統編教材國小語文閱讀變化及教學建議”讓我收穫頗豐。

王崧舟老師在《百家講壇》上這麼說的：語文的重要性無論怎麼說都不為過。

第一、對廣大中國小學生來說，語文是學好其它各門學科的基礎，是基礎的基礎，基礎不牢，地動山搖；

第二、對任何一個普通人來說，語文是我們日常生活中最重要的交際工具，沒有語文，我們可能寸步難行；

第三、對我們這個民族來說，語文是三千年中華文化最重要的載體，而語文字身又是三千年中華文化最重要的結晶；

第四、對每個中國人來說，語文是我們的母語，是每個中國人的精神家園。無論怎麼說，我們都沒有理由不愛語文。作為老師，如何讓學生從小愛上語文呢？就從閱讀教學開始吧。陳亦橋教授從統編教材的新變、內容、建議這三個方面進行講解。讓我瞭解到詩歌篇目增加了；單元結構變化了，每個單元皆為雙線組織，既重人文主題，也重語文要素，一個教學目標貫穿一個單元，真正體現了語文學科的核心要素；閱讀上，強調精讀、略讀、課外閱讀三位一體；在考察上將向課外遷移，專治少讀書、不讀書的。看來，統編版教材好教，但教好不容易啊。

第7篇

一、讓自己站在新的起跑線上——心理方面的銜接進入國中，學生青春期的覺醒，自我意識的增強這些心理狀態的改變都是成長階段的正常變化，為此，這個階段的語文學習也要在心理變化上隨之調整跟進，心理學認為，只有適

合不同身心階段發展的心理調節，才能成為學習的助推器，語文學習同樣如此：1、保持良好的、積極的心態。

這一點是最重要的。進入國中以後，同學們或多或少會遇到一些問題。比如：成績再怎麼努力也是停滯不前;與其他同學相比總是有差距;與自己的國小語文成績對比產生巨大落差;老師教學方法無法適應等等。如果處理不好，會嚴重影響學習，有些同學甚至會因此而一蹶不振。其實，在進入國中之後，本身會有一個適應的過程，這一系列的問題，恰恰是每個孩子都會經歷的事情，不必害怕，不必躲避，善待自己，允許自己有個除錯期。要學會自我調節，多從積極的方面思考問題。也要多跟父母，老師進行溝通，尋找解決問題的途徑。只有

把問題解決了，才會真正獲得進步。 2、克服思想上鬆懈的心理，不要掉隊。相當一部分同學，以為考入重點中學，進入重點班，就萬事大吉了。休息一段時間，然後再努力，反正會考還早著呢!這就大錯特錯了!語文字身就是一個長期積累與長期學習的過程，而且，語文不比數理化，可以通過補習很快見效。所以，如果基礎打得不牢，就很難趕上了。加上後面還有物理化學等學科的學習，花在語文學習上的時間就更少了，所以，同學

們要有長遠的計劃，步步為營，時時佔得先機。 3、克服浮躁、粗心、依賴的心理障礙。浮躁、粗心這個毛病在國小的學習中還不是特別凸現。但到了國中，這就可能造成嚴重後果：一是似懂非懂，二是淺嘗即止。隨著國中知識點難度的提高，同學們如果再抱著這種蜻蜓點水式的學習方式，就不可能完全消化老師所講的題目。高手過招，有時候比的不是技術，而是心理。到了中學，尤其是重點班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學在國小成績很好，而到了國中後，

成績越來越差的原因。依賴心理在很多國小生中存在。國小階段，在生活上依賴甚至在學習上依賴，但是到了國中，很多問題家長也不懂，怎麼辦?所以必須養成獨立學習的好習慣。而且，語文題目，很多講究獨立的見解，個性的思維。尤其是閱讀理解與作文，更是獨立思考後的結果，仁者見仁，智者見智。重複別人或者觀點陳舊都不可能得到高分。二、讓自覺成為一種習慣——習慣方面的銜接國中階段學生的語文學習和國小階段有很大的不同，國小階段對學生基礎知識的訓練和落實往往抓得比較多，學習方式上，學生習慣於聽命於教師的引領和指導。而進入國中後，學生的自主學習則顯得尤為重要。養成自覺學習的良好習慣，對啟發促進學生思維的發展，對培養其自主思考、質疑探究、自我評價的學習能力都有著不可估量的作用。好的學習習慣往往是獲得優秀學習成績的有效途徑和必要手段，在語文學習的過程中需要加以重視和培養：1、養成自覺學習的習慣。一進入國中，同學們會驚奇地發現，與國小老師們事事關心，面面俱到相比，國中老師管得較鬆，作業留得不多，也不太檢查，全憑自覺。在這樣寬鬆的氛圍下，首先要做到自覺學習。有些同學管不住自己，放任自流，不能自覺地學習。長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會越來越大。那麼，從哪些方面培養語文的學習習慣呢? a自覺預習與複習課文先預習，生字必須自己先解決，課文大意要了解，不懂的先做記號，這樣上起課來

就可以做到有的放矢，事半功倍。課後還要複習，加強記憶，加強運用。 b、自覺做課堂筆記培養在課堂上專注聽講的習慣，不僅聽，還要思考和記憶，注意記重難點。好記性不如爛筆頭，做課堂筆記有助於養成記錄習慣，也便於以後複習整理。 c、養成自評作業的習慣。要從方法上對學生進行引導，讓學生自行批改，及時改錯，從而及時地反饋出學習的效

果。很多老師讓孩子準備糾錯本的做法是值得借鑑的。

d、自覺查工具書的習慣。除了新華字典，成語字典等國小多用字典外，現代漢語詞典，漢典等工具書都對語文學

習有極大幫助，應多查詢，找尋確切答案。 e書寫習慣的養成非一日之功，平時要多多練字，注意書寫工整、規範，卷面整潔。在

作文評比中，書寫尤為重要，書寫潦草是得不到高分的。 2、養成對文字質疑的習慣。這是培養批判性思維的有效手段。古人云“盡信書不如無書”，批判地接受是科學的學習

態度。語文學習同樣需要質疑，善於思考，提出問題，提出獨到見解才能提高。三、讓方法成為學習的策略——方法方面的銜接1、要學會有計劃學習。國中的學科較多，學習內容多而且深。在學習的過程中，學會合理安排時間，做好計劃是很重要的。比如:有計劃地預習課文、複習練習，有計劃地安排閱讀課外書籍(大量閱讀是學好語文的關鍵)，有計劃地進行練筆(日記、隨筆、作文、素材積累等)，有計劃地隨時查漏補缺。

2、分模組鞏固與加強。語文的知識點相對瑣碎，同學們難免有無從著手的感覺，因此，國中階段的一般將語文知識點劃分為基礎知識(漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號);積累運用(創造性地理解運用所積累的語文知識進行古詩文的默寫及閱讀分析、進行口語交際的創意表述和理解);閱讀理解不同文體的文章(寫人記事、寫景狀物的記敘文體、闡明觀點，探究真理的議論文體、說明事物特徵、傳播科技文明的科普文章等);寫作方面：能寫敘事條理清楚、觀點鮮明正確、感情真摯生動、描寫細緻傳神的各類文體的大作文。這幾大模組成為語文學習重要的“攻關物件”。

3、發現規律，舉一反三。具體到每類知識點的學習，又都是有一定的規律或方法可循的，只要同學們善於發現、總結，就一定能夠大大提高學習效率。例如：以古詩文閱讀為例來說，品味詩中所流露的情感是同學們遇到比較多的一類題，仔細總結不難發現，詩人往往會寓情於景，因此同學們在回答此類題時注意剖析詩中所寫之景，體會其“一切景語皆情語”的奧妙，便很容易把握詩

人在詩中所流露的情感了。 4、勤閱讀、廣積累。這兩種方法是語文學習不可或缺的“祕密武器”，也經得起實踐檢驗的語文學習的真諦，因為在語文學習中閱讀、積累是不可忽略的。學生語文素養的形成決非一日之功，廣泛的閱讀和積累，能厚實學生的語文功底，潛移默化地提升其文化內涵，全方位提高學生的語文素養。例如表現在寫作上：閱讀面寬，積累豐富的同學一般寫作能力都比較強，他們的文章往往能具有深遠的立意、深邃的思想和充滿情感和智慧的表達。我們的閱讀積累，除讀《中國小語文教學大綱》上的必讀書目外，也可讀讀自己感興趣的書，一方面積累好詞、好句、好的寫作素材，一方面也學習優秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧。