四年級上冊教學工作總結7篇 四年級上冊教學總結：創新實踐，共享成果。

本文是對四年級上冊教學工作進行的總結，包括教學質量、師生關係、教育教學實踐創新等方面。經過全體教師的共同努力，教學效果得到了充分肯定。同時，也發現了一些存在的問題，並提出了改進的建議。希望對未來的教學工作有所啟示。

第1篇

本學期音樂科能夠按照《國小走進音樂新課程標準》的要求，為全面貫徹黨的教育方針，能夠認真落實《音樂教學計劃綱要》；能堅持以“育人第一、快樂學習、快樂成長”為宗旨，把學校音樂工作作為實施素質教育的突破口；在音樂教育教學方面上能夠對學生進行環境保護與環境汙染涉及到的知識點進行教育。現將本學期對四年級音樂的教學工作總結如下：

能夠堅持以審美教育為核心，能夠注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。能努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。以及在音樂教學過程當中進行環境教育的滲透。能注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對中年級學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。以及用環境圖畫音畫來表達，使學生容易接受。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。同時，每節課程能必須點名，和清查學生是否帶齊音樂書、豎笛、等等。

不足：對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，

只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對於坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。

1．能夠指導學生獲得音樂知識樂理基礎，同時培養學生們的藝術愛好和歌唱的志趣，以及學習套笛樂器、合唱方法用科學的發聲方法和正確的吹奏手法。能使他們受到音樂帶來的美感、樹立正確的人生觀、世界觀，能通過學習音樂的表達方式能夠使學生熱愛家鄉、熱愛祖國、促進學生們的身心健康發展。

2．能指導學生認識音樂藝術是不斷髮展和促進人類進步的課程，從而使學生對音樂藝術概貌和人類與自然之間的關係有一個初步的瞭解。

第2篇

在本學期四年級數學的教學工作中，根據新大綱的教學要求，我力求使教學結構符合兒童的年齡特徵，注意促進學生的學習遷移，培養創新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯絡。一學期來，本人認真備課、上課、形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，採用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發他們的積極性。增加實踐活動，培養學生體會數學應用數學的意識。

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

培養多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。在學校組織的優質課評選中，由本人執教的《商的變化規律》獲得語陣列一等獎。在期末考試中，平均分為86.2分，及格率為97.6%，優秀率為85.4%。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好後進生的轉化工作。新的課程改革社對教師的素質要求更高，在今後的教育教學此文轉自工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第3篇

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握教材的傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，組織的教學活動儘量符合學生的胃口，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、提高教學質量，還要做好課後輔導工。本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

四、工作成績。本學期本班學生在在學校期中年級數學第一，期末考試中全鎮數學第一。

五、存在問題。“金無足赤，人無完人”，在教學工作中我也有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好後進生劉樑良、劉念的轉化工作。

新的課程改革對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第4篇

本學期我擔任四年級5班和6班的數學教學工作，回顧一學期來的教學工作，可以說既緊張忙碌而又很充實。本學期，我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，取得了一定效果。現將一學期的工作總結如下：

在教學中我認真學習課標，通過對課標的研讀，對本冊教材的知識結構有了更準確的認識。認真鑽研教材、教參，對本學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。從學生實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。

針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。從不同角度創設了課堂有效教學情境，整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。具體如下：

沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦的能力，培養他們的參與意識。

2）在課堂教學中正確處理了"教"與"學"，"學"與"導"的關係。

把教與學的重點放在"學"上，在教法上著眼於"導"，以學生髮展為本，激發學生的求知慾，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。

新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合中低年級學生遺忘快、不會複習的特點。

一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

"理解"是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給他們鼓勵，勇氣。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，補給優秀，建立學好數學的信心，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。

由於班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，儘可能地採用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我採取書上的題學生做完後教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎麼樣。為了調動學生的積極性，我採用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生通過各項基本能力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。

本學期，通過師生的共同努力取得了一定的成績。但也存在著不少的問題：如有一小部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成；做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低；有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。據此，在今後的教學工作中，我將繼續努力，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性，對學生進行強化訓練，經常與家長聯絡，共同教育，爭取教出更好的成績。

第5篇

轉眼間,一個學期的教學工作結束了,為能更好的提高教育教學質量,先將本學期的工作總結如下:

科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

1、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。

2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇

心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生髮展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的夥伴，對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，並以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。 實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的形成。

4、創造性的挖掘課程教學資料，佈置探究式的課外作業。 為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業儘可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

通過努力，本學期已經取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待於以後在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待於進一步去學習；二是如何更好地把資訊科技與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支援，如何合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待於進一步去思考。今後我將繼續保持，並爭取更大的進步。

第6篇

在開展活動的過程中，我們從教學形式的選擇、教學內容的確定、教學過程的構建等幾方面入手，充分尊重學生的主體地位，依據學生的心理特點和認知規律進行優化設計，拓展延伸，引導學生積極參與，做到樂學、會學、學有所獲，在活動中鍛鍊了實踐和創新性思維能力。

一、發動教師構建新穎多樣的活動形式，激發學生的主體參與熱情

在綜合活動開展中，我們要求教師根據不同的主題活動內容，採取適當的教學策略，促進學生學習興趣的生成和綜合能力的提高。

在教學中依據學生的身心特點和認知規律，採取形式多樣的教學方法，讓學生時刻感到“色彩”的變化多樣。我們注重每次主題活動的匯入和收尾，匯入主要是在“創設情境（形成問題）課”中，依據活動主題和學生年齡特點，重在激趣。（如組織《生肖與名人》主題活動時，在教學的第一階段（活動準備），教師引導學生猜與十二生肖有關的謎語，然後順勢問學生：“你知道自己的屬相嗎？知道年齡與屬相的關係嗎？你想知道歷史上的哪位名人和你同屬一個屬相？”一系列的活動和問題為學生創設了問題情境，引起探究的熱情。）老師們還經常利用遊戲、圖片、錄影、故事、新聞分析、學生見聞、實驗、實物、案例分析等手段，創設活動情境，引導學生探究活動的興趣。綜合實踐活動課的的收尾也做到恰如其分，與開頭照應，體現激勵性，並注意向課下延伸。（如進行《國寶——熊貓》這一主題活動時，以“走入快樂竹林”為題，先引導學生到學校竹林觀看“熊貓雕塑”，隨後讓學生自主瞭解它們的生活習性，完成作業後將他們設計好的“熊貓”造型進行展示，到竹林與“熊貓雕塑”進行對照，鼓勵學生互相評價，頒發“竹葉獎”。並佈置學生課下自己繪製或蒐集的熊貓圖片，辦個“展覽會”。）

綜合實踐活動教學中鼓勵教師努力創設民主、平等、和諧的教學氛圍，激起學生自主參與的慾望，從而啟用創造力的發揮。（如進行《有事請呼我》主題活動時，因學生均有使用電話的經驗，所以活動中採用小組討論、合作探究的方法，讓學生在已有生活經驗的基礎上，聯絡實際，分組討論電話的使用方法，學生積極發言，很快總結出知識要點，形成牢固印象。

在這一過程中，提高了學生的綜合能力，學會了學習。然後引導學生模擬各種情境使用電話，並蒐集整理常用電話號碼和學校各部門電話號碼，編制“羅莊區第三實驗國小內部電話號碼本”，並引導學生總結整理打電話的常識）

教學中，教師善於利用靈活多變的教學手段，創造出“悅耳、悅目、悅心”的教學景“色”，創設出鮮活亮麗的生活情景，讓學生時刻感到“色彩”的鮮豔奪目，從而誘導他們去自主探究。如在創設情境課中利用看圖、講故事、猜謎語、聽音樂、看錄影、作演示等，激發學生的興趣、思維，培養學生的觀察力和想像力，進一步激起學生的興趣，為後面活動開展做好鋪墊。（例如：在進行《中國結》主題活動時，讓學生先看看教師製作的中國結，並放一段古箏民樂，再用生動、形象的語言向學生介紹。學生的情緒頓時活躍起來，大大增強了學習興趣，很快便投入到自主創作之中。）

在學生探究過程中，老師引導學生利用資訊科技課，自主獲取所需資料，實現資訊科技與綜合實踐活動的有機整合。

二、讓主題活動內容貼近生活，引領學生自主實踐創新

主題活動中，注意增強教學內容的針對性，使之更加貼近學生生活實際。真正使活動內容“香味撲鼻”，學生樂學想做。

首先對學生進行正確的勞動觀教育，使學生意識到：在綜合實踐活動中學習基本的勞動技能不僅是中華民族的傳統美德，更是個人適應社會生活、生存的基本需要。在此基礎上，找準活動內容與學生實際需要的結合點，靈活設計活動，以此激發學生的興趣。（如：開展《巧手裝扮教室》這一活動，讓學生合作制定方案，然後付諸於實踐，親手佈置教室，為自己學習創設良好的環境。進行《我為同學修理自行車》這一主題活動時，先引導學生自主學習，瞭解自行車的構造和原理，常見故障的檢修，然後組織學生成立“學雷鋒小分隊”，對全校師生的自行車進行全面檢修，每天輪流值日排校園裡的放自行車，體驗到助人為樂的光榮和勞動成功感。還適時組織學生進行餐廳勞動實踐，學生在動手、動腦、合作中完成任務，實現自我服務。這樣引導學生把勞動知識運用到生活實踐中，真正理解了平凡工作中蘊含不平凡業績，意識到勞動即自我服務，生活處處是勞動，要想自主生活必須學習勞動技能，為自主學習勞動知識打下基礎。）

國小綜合實踐活動是一門綜合性很強的學科，它與其他學科都有廣泛的聯絡，教學中有機結合，起到相互補充的作用。（如以往“現代科技”課中的《電話》一課理論性知識多，而“勞動”中電話的使用方法、使用禮貌等內容較多，老師們在組織專題活動時將二者有機融合，組織開展活動；《可愛的校園》這一活動要學生用到數學課上學到的知識丈量校園，算學校的佔地面積；《國寶——熊貓》、《中國結》、《五星紅旗》等活動內容與“美術”教學有機結合。）

我們的綜合實踐活動過程立足於學生主體，打破傳統教學中“教”與“學”相互對立的模式。教師改變傳統教學過程中知識的歸納型等講解式的教學過程，在課堂教學中注意創設情景、自主探究、合作學習、相互商討、意義構建等。引導學生積極地參與到課下自主探究的實踐中去，真正成為學習的主人，指導學生自主探索體驗，讓學生親自去品嚐學習過程的趣味。

第7篇

本人擔任四年級兩個班的英語教學，這學期剛接觸兩個班級的學生，全部學生的學習情況和行為習慣有不大瞭解，我用了整個學期的一半來了解學生，逐漸發現教學上有點吃力，因為我在觀察理解學生時，發現很多同學還停留在三年級的玩玩唱唱英語中，可他們畢竟是四年級了，不能像三年級那樣整天玩和唱英語，四年級單詞和句子上都有更深一層的理解。我開始苦惱了，這也就是三年級到六年級不斷換英語老師的無奈。老師要重新理解學生，學生要重新接受這老師的教學模式。甚至連佈置一份作業，在剛接手的班級也能問你一整節課要怎麼去寫這份作業。不過慶幸的是學生之間都能互相幫助，互相學習，互相團結。以下是我本學期的教學總結。

1、講求方法，豐富課堂。在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。上課內容豐富，現實。講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，

發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決課堂中的問題。

2、培優轉差，快樂教學。整個教學過程中由於學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。我利用課餘時間對優秀生進行課外的知識補充，對差生根據實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。從而建立學生自信心。提高學習興趣。

3、做好教學準備，提高課堂效率。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都受益不淺。相反，偶爾我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好。由此可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困惑的學科來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

本學期教學中，上課時發現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，有時我在想，英語對有些學生來說怎麼就那麼難學，甚至排斥，是英語不好學？我想還是我本人的問題，對於課堂上的這些問題，我還沒有找到一個解決的方法，怎樣做既可以順利完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用？

對學生而言，各種評價很重要。適當的評價可以使學生認識自我，樹立自信。同時也有助於他們反思及調整自己的學習過程，本學期，在教學過程中教學評價這方面還有待於本人的進一步研究。

1、趣味性教學，提高學生的認讀能力，讓學生養成背單詞、記單詞的習慣，課上多提問，課下多輔導，不冷眼對待學困生。

2、培養學生的語言綜合運用能力與交際能力，加強學生的聽說能力，要注意調動學生的積極性和主動性、適度評介，巧用語言，優化課堂教學。

3、認真督促檢查、批閱學生的教輔材料，讓學生養成良好的學習習慣。 4、加強學科教學研究，認真學習教育理論，並及時應用於教學實踐，同時注意總結經驗，使自己的教學水平有所提高。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今後英語教學工作中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學工作一定會邁向一個新臺階。