關於校園演講稿模板合集4篇 校園演講藝術：模板合集

本文整理了關於校園演講稿模板的合集，旨在幫助學生們更好地準備和呈現精彩的演講。這些模板涵蓋了各個主題和場合，包括激勵演講、班會發言、畢業典禮致辭等。無論你是新手還是有經驗的演講者，這些模板都能給予你啟發和幫助，讓你的演講更加生動、有力。

第1篇

大家好！我是五（3）班的某某某，今天我非常榮幸地站在這裡演講，我演講的題目是：《讓水晶之花開滿校園》。

同學們，當五星紅旗又一次在空中飄揚時，你是否有一個新的目標在心中湧起？是否想到要將學校開展的“水晶新風進校園”活動推向一個高潮呢？

走進校園，鮮豔的五星紅旗在空中迎風飄揚，繞著校園走一圈，你會發現，潔淨的校園一塵不染。看到這些，我們的身心也非常愉快。如果你養成出口成髒的壞習慣，那這樣只會汙染我們潔淨的校園；如果你不能把地面飛舞的'紙片撿起，那麼大地就會多了許多斑斑點點，失去色彩；如果衛生值日時你能認真仔細一點，那就算是為環保盡了一份力，為人們的健康提供了保證。

當別人丟下一個垃圾時，你把它撿起來，那麼你撿起的不是垃圾，而是道德；如果你扔下一個垃圾，那麼你的文明和道德也隨著丟掉了。因此，我們要做到“十不”也就是以下十點：

不知大家記住沒有——校長寄語:我們播下一個動作，便收穫一個習慣；播下一個習慣，便收穫一個性格。現在，“文明水晶之花”已紮根在人們心中，那就讓它開花結果吧！

同學們，讓我們在國旗下共同承諾：祝願我們的學習和生活處處開滿水晶之花！讓水晶之花開滿校園！

第2篇

著名教育家陶行知的“四塊糖果”是很值得我們借鑑的。陶行知先生在育才國小當校長時，一次在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，陶行知立即喝止了他並叫他放學後到校長室。放學後，陶行知來到校長室，王友已經等在門口挨訓了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給王友並說：“這是獎給你的，因為你按時來到這裡，而我卻遲到了。”王友驚疑的接過糖果。隨後陶行知又掏出一塊糖果放到他手裡，說：“這第二塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你。”王友更驚疑了。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手裡，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守遊戲規則，欺負女生，你砸他們，說明你很正直善良，具有跟壞人作鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊！”王友感動極了，他流著眼淚後悔的喊道：“陶……陶校長你打我兩下吧！我砸的不是壞人，而是自己的同學啊……”陶行知滿意的笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說：“為你正確認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖果完了，我看我們的談話也該完了吧！”在平等、尊重的氛圍中，陶行知巧妙的將批評隔入到表揚之中，王友對自己的錯誤發自內心的覺醒了。

正所謂，“親其師，信其道”。老師與學生是平等和民主的關係。教師要教育好學生，首要的任務是要擺正師生以往不平等的關係，創設寬鬆和諧的教學氛圍。

要成為學生的好朋友，首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們。我是一個數學老師，還要擔任班主任工作，除了在完成教學任務之餘，也常常用課餘時間和學生相處，一起開展活動，談談心，師生之間有許多心與心的交流時間。我感到師生感情越來越密切，學生也願意向我敞開心扉。每當我手捧教科書，隨著上課的鈴聲大步流星的走進教室，心裡就充滿了喜悅和希望。那丁零零的鈴聲是情感的風鈴在搖曳。花開不是為了花落，而是為了燦爛。讓我們為師者搖曳情感的風鈴，用愛去鑄造快樂，用快樂去鋪就孩子的成長之路；讓校園成為師生心靈交融、情感呼應的和諧園地。

落實科學的發展觀，不僅要求教師重新確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求教師具有較多、較深的關於幼兒發展的'知識和幼兒如何學習的知識。教師要對幼兒這個群體的特點有相當多的瞭解，瞭解他們各自應付外界環境的方式，也瞭解他們各自獨特的學習方式，他們的家庭，他們已有的生活經驗。幼兒園能否提供高品質的幼兒教育，關鍵在於教師是否具有較深厚的關於幼兒發展和學習的知識，是否對幼兒個體有較充分的瞭解，以及教師在教育實踐中運用這些知識、資訊的能力。

隨著幼兒園教育改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛幼兒的觀念在教育實踐中有了一定的落實，和諧的師生關係也在形成之中。

作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定。因此他們需要的不僅是良好的師生關係，更是一種和諧、融洽的師生關係。

第3篇

記得伏爾泰曾經說過：“對於亞當而言，天堂是他的家，然而對於亞當的後裔而言，家是他們的天堂”。現在，我想說，對於我們全體師生而言，玉門油田一中是我們共同的家，是我們精神上的天堂，心中的“香格里拉”。因為在這裡,六十二載建校的歷史感動著你我;嚴謹治學，無私奉獻，勇於探索，追求卓越”的一中精神引領著你我;濃郁的文化氛圍薰陶著你我;連年攀升的大學聯考成績激勵著你我。

一家有一家的風骨，一校有一校之特色。自1954年建校，玉門油田一中就形成了自己的個性特色，那就是在追求與探索中起步，在拼搏與奮鬥中崛起，勵精圖治、鼎立前進。六十二年風雨拼搏,六十二載幾度輝煌。在六十二年的風雨歲月中,我們一中人,以“厚德弘毅、樂學善思”為校訓，以“尊師愛生、崇行啟智”為校風，以“敬業厚生、嚴謹治學”為教風，以“好學、勤學、會學、博學”為學風,堅持走“品牌強校、質量興校、特色彰校、內涵發展”之路，培養出一屆又一屆優秀的畢業生，大江南北滿桃李。62年的滄桑，譜寫出的是一曲探索與創新齊暉，光榮與夢想交織的雄渾的交響曲。前人為我們指明瞭方向，他們的事蹟淨化著我們的心靈，他們的精神昇華著我們的魂魄。作為現在的一中人，我們需要銘記我校光榮歷史，踐行前人的艱辛奮鬥，書寫屬於我們的新的輝煌，為油田一中這個我們共同的家增磚添瓦，讓它永葆青春的的風采和魅力。

誇美紐斯說：“學校是造就人的工場”，這話讓人感覺缺少了一份溫情。鄭觀應說：“學校者，造就人才之地也，治天下之大事也”，此語讓人陡感肩上擔子的沉重。對於我校的全體教師而言，我們的理想是讓玉門油田一中這個家成為每個學生值得依靠的地方，每個學生成長的搖籃，每個學生棲息的港灣。為了實現這一理想，全體教師以己之所知，以己之所學，讓自己和學生建立家人般的關聯，把目光鎖定在學生身上，那目光中有父親的嚴厲，母親的關愛。首先，立足課堂，用書香育人。這一點與我們校園的命名契合。“沁園”寓意著書香校園，讀書能給予人清新爽朗的感受。為了營造濃郁的書香氛圍，在學生眼前點燃知識的火花，所有教師把自己變成了光的海洋。課前精心設計，優化教學過程和教學方法，課後仔細輔導，提升教學質量。延知識之光，讓它如火，照亮每一個學生前行的方向。其次，立足健康安全，建立平安校園。正是為了時刻給學生以警醒，為了讓學生在讀書學習時感到心境的平靜與安寧，才有了“平園”、“安園”我校兩座花園的命名。因為懂得嚴管就是最大的善待，所以老師們有時如家長般關切，有時如保姆般瑣碎，有時如警察般嚴苛。為的是每一個學生安安全全到校，平平安安回家，保證每個家庭的幸福久遠。第三，立足尊重平等，建立和諧校園。每天，我們的教師和太陽一起起身，行走在辦公室和課堂之間，穿梭於操場和教室之內，忙碌於學生中間，傳播知識和知識改變命運的觀念，我們需要的只是學生全身心的接受。所以，請同學們珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。立足平等，教師愛生如子，學生親其師信其道，師生互敬互愛，才能構建和諧的如家校園。第四，立足發展，建立人性化校園。我們夢想，可以幫助每一個學子完成大學夢，為學生開啟理想的大門，實現個性化的發展。因為我們知道，如果學生能力沒有提升、人生沒有發展，那麼學校這個大家庭就沒有未來、沒有希望。現在，夢想的芽已破土而出，眼見繁花開在樹上，為了每一個學生的前途，為了我校教育的持續發展，我們油田一中的 105位教師一直在路上。

對學生而言，玉門油田一中這個家應是夢想的起點，應是思想自由的王國。因為，在這裡，洋溢在校園裡的是一種精神，那就是拼搏、無畏、堅強、奮鬥。比、學、趕、幫、超成了這個家中學生最時尚的語言。一身書香氣、一種好心態、一身好習慣，是你們共同努力的方向。一份耕耘，一分收穫。是你們的奮筆疾書，挑燈夜讀，贏來了一個又一個好評，一張又一張獎狀。一個個字母，一道道算式，猶如黑夜的啟明星，指引你們去挖掘知識深處的寶藏，開啟智慧的門窗。在這裡，你們還是自己思想之國的王者。你們可以擺脫塵世的羈絆，任思緒恣意飛揚;也可以淡泊心境，忘卻庭前花開花落，天上雲捲雲舒;可以將一物一景一心情傾注筆端，為了實現理想和抱負，艱辛執著而滿懷激情，努力拼搏而厚積薄發。另外，這裡還應成為你性格的培植園。因為學會堅強，懂得忍耐，才能克服求學路上的.一道道障礙，跨越人生征程上的一道道鴻溝，讓你們從一個個略顯稚嫩的少年漸漸成長為試著探索人生哲理的青年。而這便是成長的真諦，便是校園生活和全體教師給與你們的最大財富和最大期盼。

家是什麼?是難捨的親情，是溫馨的集體。在玉門油田一中這個大家庭中，是教師用知識的傘為學生撐起一方晴空，是學生用傲人的成績給母校奉上一縷慰藉;家是濃濃的師生情，家是暖暖的同學誼。陶行知說：“教師最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。”所以我想說：“今天你們因一中而驕傲，明天一中會因你們而自豪!”為了繼續創造我校輝煌的歷史，為了每個人心中關於家的夢想，讓我們一起努力開拓，紮實學風，憑藉我們的“銳氣，正氣、大氣”，依靠我們的“理想，智慧、汗水”，構建油田一中這個我們共同的家，這個我們精神上的“香格里拉”!”

第4篇

三月，春日綺麗，陽光明媚，在這人間的三月天，仿若大軍南下的我們在上週到達了蔡甸野戰國防園來參加社會實踐活動。

呼吸著空氣中泥土和青草的清香，入眼的是國防園萬綠從中掩映著的白色樓房，在一望無垠的藍天下靜謐安詳。終於可以短暫的遮蔽城市的嘈雜，離開“袋鼠父母”營造的安樂窩，難得的的不苦讀“應試書”的72小時啊，我們激動不已。

然而行動永遠比嘴巴和想法沉重，中午，當空的太陽毫不留情火辣辣的炙烤著沒有任何遮擋物蔭庇的訓練場，刺眼而讓人發暈。沒有一絲風，密密的汗水早已爬行在額頭上，衣服溼噠噠的像膏藥膩膩地粘著後背，我們暗暗叫苦不迭可又不敢動彈半點—教官的威嚴是紋絲不動鐵的營盤鐵的紀律。在他“無情冷酷”的雙目中我們這些“00”後除了矯情還是矯情。空氣不再是沁人肺腑的清新，而是飄蕩著濃郁的汗味和腳下旅遊鞋蒸發上升的臭腳丫子味道

現在三天的社會實踐活動已經結束，可它帶給我們巨大的影響卻遠難結束。我們離開父母走出課堂，走向大自然，親身體驗社會與實踐相結合的課題。每個人努力著力求完美的完成教官的指令，團結合作﹑團隊力量﹑團體精神在這次實踐中被髮揮到淋漓盡致。開始時我們的確非常辛苦，可在慢慢的.磨練過程中我們收穫了學會克服與戰勝。

回想第一天我們頗具“中國特色”的送別自然景觀︰學生家長把校門口圍得水洩不通，“換下的髒衣服裝袋裡帶回來家洗﹑食堂裡伙食不好吃就不吃，包包裡有吃的”“長工”父親“保姆”母親甚至“老敬小”的爺奶們的叮嚀﹑嘮叨不絕入耳。壯觀的景象怎麼看都是感動﹑無奈加辛酸。恆古流傳的獨立自強都去哪兒了﹖不會洗衣、不會打掃寢室、不會整理內務怎麼一不小心我們就被餵養成四體不勤的低能“書蟲？”

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實踐活動告訴我們，不能在失重下成長，請放手，愛我就要放手﹗沒有磨練，不能向前，“少年強則國強”，大聲地朝天吶喊︰“走出校園我能行”﹗