短期培訓心得體會5篇 短期培訓的收穫：我的成長與思考

短期培訓是提高個人技能和職業素養的有效途徑。在參加短期培訓後，我們能夠深入瞭解行業新趨勢和最新技術，提升自身綜合能力。本文將分享一些短期培訓心得體會，希望對大家有所啟發。

第1篇

20xx年10月15日，我興奮得早餐都沒有吃，幾經轉車後，終於在鳳岡客車站去貴陽的客車上和同行鳳岡縣其他七個同事見面了，見面之時是我的領導任翾校長介紹的，我當時由於特別激動，未能清楚認清同事。剛坐下，大巴車就緩緩開動了。客車離站的半小時，車內乘客情緒高昂，相互問候，相互寒暄，嘰嘰喳喳鬧個不停，半小時後客車裡沒有說話的聲音了。這時的我卻靜靜的在想：去培訓，機會難得，一定要把握好這次機遇，好好的學啊，但看見同去的都是年輕同志，我心又慌了，我年紀大了，不知能否學會哦？，唉！不管他的。報名時，領導安排的我是去學習思想品德科的，這次去，萬一學不懂，去學學理念也可以，培訓回來可以協助學校抓好德育工作嘛。”就這樣東想西想進入了夢鄉。一聲喇叭響，客車進貴陽客車站了。

20xx年10月16日上午8；00我和同事們就早早來到貴州師範大學田家炳大樓7樓8—1報告廳參加了開班典禮。在開班典禮上，貴州師範大學副校長劉肇軍致歡迎辭；貴州省電教館館長任平講了這次培訓的目的，主要是通過培訓解決農村學校沒有地網裝置的教學點教學資源的不足問題，也就是說利用遠教裝置把優質資源傳送到教學點、利用數字資源全覆蓋來解決、要突出“王婆賣瓜”的理念。

經過聆聽領導、專家的講話，使我認識到了國家非常重視教育，特別是農村教育，為了真正體現教育的公平性，教育部採用“教學點資源全覆蓋”的辦法來解決農村教育資源貧乏問題，其目的是讓農村孩子享受和城市一樣的優質教育。我們來參加骨幹教師培訓，其目的就是學會如何利用好“教學點數字資源全覆蓋”的方法和技巧，回去後發揮好“種子”的作用，讓“教學點資源全覆蓋”走到每一間邊遠山區的教學點，讓山旮旯的孩子享受和城裡孩子一樣的教育，讓山旮旯教育教學開出豐碩之花。

在接下來的幾天的培訓裡，我先後在貴州師範大學田家炳大樓7樓8—1、7—6教室準時參加了“教學點作業系統使用及維修、運用數字資源上好國小語文課、教學辦公軟體應用、數字資源在國小音樂課教學中的應用實踐、運用數字資源上好國小數學課、數字資源在國小思想品德課程教學中的應用實踐、應用數字資源教學美術教育教學的參與式培訓。經過上述一系列的培訓活動，我個人認為，我學到了以前我沒有見到過多過東西，雖然有一些我搞不懂，但起碼讓我見識了、並且親自參與了，親自動手去摸了。像我這樣的人啊，多多少少在思想認識水平有所提高，並且我深深記住了數字資源全覆蓋專案中的幾個版塊的運用。

在幾天的培訓中，我還領略了貴陽市教研員、一線教師的風采。他們的教育教學基本功非常好，接受新知識、新理念非常敏捷，在他們給我們的培訓中，使我看不出教學之中的不足，他們可以算是得心應手，其教育教學魅力無窮，教學效果非常之好。他們的教育教學方法是我一輩子也無法學完的。貴州師範大學，不愧於教師的搖籃，不愧於教師的進修學校，貴師大可以算是教育教學高手如雲。我這次來，可以說是沒有白來。

第2篇

本學期短期培訓共三次活動，在活動中聽了很多課，聆聽了很多專家的講座，對我的教學觸動很大，對我今後的教學有了很大的幫助。

教學中有時之所以停滯不前，很難找到前進的突破口，其中一個很大的原因就是我們思維方式中堆積了太多太多習慣了的“習慣”。這些習慣了的“習慣”使我們一次次走進固定的模式，找不到創新的靈感和動力。現在，我們就要努力查詢、反思並改變這些“習慣了的習慣”。

（一）從用“耳”聽到用“心”聽。聰明的教師不但要做到“耳聰”，更要做到“心聰”。用心聽別人的課，用心聽學生的傾訴，用心聽家長的問題。用“耳”聽會走神，用“心”聽才會觸動心靈，刺激靈感的產生。

（二）從“看熱鬧”到“看門道”。記得剛剛踏上工作崗位時，每次去聽優秀教師的課都忍不住感嘆課怎麼怎麼好，可一問到怎麼個好法時，我就詞窮了，腦子裡只記得課上那熱鬧的場景，至於課的精華之處一點也沒學到。因此，我們要學會看好課是怎樣上成的，要找到好課的門道，做到“三看”，即：看情景創設、看重難點突破、看亮點設計、看環節過渡。

專家告訴我們“每朵小花都有綻放的理由”，講的就是在教師的眼裡，機會面前，每個學生都是平等的。因為每個學生都有自己獨特的閃光點。每朵小花都有自己的春天，我們就應該給每朵小花綻放的機會。課上給學生回答問題的機會，課下給學生談心的機會，遇到問題時給學生思考和解釋的機會，批評時也要給學生受表揚的機會，在學習之餘，給學生牽老師的手，擁抱老師，跟老師親近的機會。

只要我們教師能精心地創設語境，引導學生學習文字，再通過創設語用情境，啟發學生走出文字，將語言運用到實際的生活中。相信我的英語課定會煥發生機，學生的綜合語言運用能力將會愈來愈強，最終真正地實現語言的交際運用目的。

第3篇

懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓學校，經過一段時間的專業培訓，馬上就要進園實習了，天天可以和孩子們在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們。我愛他們，他們在教室裡吵鬧聽起來都感覺好舒服，我多麼想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過。

今天3月15號我去幼兒園見習的一天，讓我感覺好快樂好充實。剛走進教室（小班）就感覺以前給他們接觸過，像分別了長時間的親人一樣那麼親近，因為第一次進園嗎，第一次面臨這麼多孩子，第一次聽到孩子們叫我老師…。心裡一份歡喜一份激動同時……插一個話題，有一個孩子也是第一天進園他要找媽媽，哭的特厲害，我和我一個同事當時怎麼哄也哄不好，算是到了吃飯的時間他才好了，我想：‘我回到學校要好好學習，爭取把學習的理論掌握住並在以後能用上，其實理論和實習就像是簡譜和伴奏的關係……

有個孩子特調皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩遊戲怎麼樣，然後我和三個小朋友（包括這個小調皮）玩剪子包袱錘，是一個很簡單的遊戲，規則是誰輸了就要被刮鼻，從這個遊戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位，雖然遊戲的時候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜…。畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品…。

時間過的好快，馬上就要下課了，真的有點捨不得離開他們，不過通過今天的見習我意識自己的知識是不夠的，我要充實自己，為下一步工作做好準備！儘自己最大的努力還孩子一片藍天……

第4篇

20xx月月xx日，我參與了“國陪計劃”的地理學科短期培訓，在為期xx天的培訓中，讓我對地理學科有了更加深刻的認識。從xx老師講的地理課堂的變革，到王樹聲老前輩地理學科的價值、及課堂改革與創新，再從教學的有效性到對地理教材的探討等諸多方面，全方位的認識了地理，從眾多的新穎的觀念和權威的理論知識充塞了我的頭腦，初學的時候感覺不太適應，但到了尾聲的時候卻又有一種相見恨晚的感覺，多希望我們的培訓在延續幾天，我還想再從各位專家、學者那裡獲取更多對我有幫助、有提升地理知識。接下來我就談一下我的真是感受：

在參加工作來的七年裡了，我參加過很多各式各樣的培訓，很多時候我們的培訓僅僅只是走過場的。要麼是主辦方敷衍我們，要麼是我們自己認為沒多大價值，沒認真學習。總是在講話中開始，在逃課中混學時，在睡覺結束。同時又在眾多參與者眾目睽睽之下，臉不紅心不跳的上臺領取培訓結業證書。原因是：第一、老師們本身學習的動力不足。第二、是培訓的內容和所從事的工作相背離缺乏實用性。第三、是主辦方流於形式為造輿論，苦政績而打的幌子等等。而本次培訓，第一個專題就是李琳老師的《地理課堂教學評價的理性分析》就深深吸引了我，李琳老師用平時課堂教學的範例，生動的詮釋了課堂老師的“教”與學生的“學”之間的關係，讓我明白了課堂上老師應怎樣教，同時也理解了學生學是建立在老師教的基礎上的，教與學是技術更是一門藝術，就像畫畫一樣，是高手下筆就有神，點石就可以成金。“教學的有效性”這四個字，從此在我的腦海裡根深蒂固，成為我今後教學的一盞明燈，為以後我的實踐教學指明瞭方向。

隨後的培訓課，我就在也捨不得浪費任何一節，每天都提前到教室外面等候各位專家老師的到來。並且對專家的每一個報告都是認真聽講，聯絡自己的教學實踐，感覺思想和理論境界有了很大提升，剎那間，我感覺到前進的道路變得無比開闊，心中的目標由模模糊糊變得無比清晰，熠熠生輝。這等於專家手把手的把他們多年嘔心瀝血的成果，全部無私的傳授給了我們，實實在在能夠提升了我們水平和能力，改變了我們固有的教學模式，打破了我們傳統的教學觀念。

培訓中，83歲高齡的王樹升老師為我們全面的詮釋了地理學科的作用、地理理論知識的構建、地理課堂教學的方法、為地理教學指明瞭方向。同時段玉山博士為我們闡釋了《地理教學方法舉要》讓我們有更多的教學方法，羅莉萍老師的“三板教學”讓我們學會了更多的教學手段。龍泉老師的《網路在地理教學中的運用》使我們跟上了時代的發展步伐，“課件”成了我們教學的得力助手，讓我們地理教學改變了以往單一的黑板粉筆教學模式，使知識以多媒體的形式，學生看得見方式傳播給學生。在聲音、影象、動畫等多種手段的幫助下，學生更容易，更輕鬆的掌握所學知識。同時也培養了學生學習地理的興趣。在此期間，我們還到師大附中聽了幾節我省教學一線名師的課堂授課，真正的體驗了什麼是名師，真正見識了什麼是教學高手。

我本來在平時生活中，是個善於思考，勇於提出各種問題，認真查詢原因的人，可是這次的培訓中我無言了，原因有二：

第一、我覺得這次高質量的培訓對我來說是很難得的機會，所以我隨時認真做筆記，讓自己的思維跟上專家的進度無暇顧及問題的思考。

第二、我所面對的是全國數一數二的專家，他們在各自研究的方向都是走得很高看得很遠，這次我真的是不敢提問了。

培訓是短暫的，但它提升了我先進的教育理念、梳理了我困惑的教學問題、澄清了我模糊的知識盲點、教會了我有用的教學技能、學習了簡明的科研方法、融入了和諧的教研氛圍。在今後的工作中，我要不斷地學習，學以致用，把學到的知識方法運用到課堂實踐，並作到多學多思多改，不斷提高自己的課堂教學的理論和實踐水平。同時在學科中起帶頭作用，把自己精華的，先進的、具有實用價值的教育教學方法傳授給我們學科各位老師，讓大家共同發展，共同進步，為我們的教育事業貢獻力量。

第5篇

根據**市聯社的安排，我作為第二批農村信用社中層幹部於5月6日來到中國人民銀行鄭州培訓學院開始進行為期25天的封閉學習。在培訓學習期間，我們得到了學院領導的熱情接待，在學習和生活上得到學院教授及同事的大力支援、熱情幫助和耐心指導，讓我在一個和諧良好的學習環境下，汲取了大量知識，閱讀了關於經營風險與內部控制、信貸管理、金融產品經營、領導者的心理及應具備的素質方面的書籍，聽了許多著名教授、學者的講課，這段時間的學習使我眼界大開，感觸很深，收益非淺，不虛此行。我現將這25天的學習情況及幾點心得體會彙報如下：

眾所周知，一個沒有免疫系統、或免疫力偏低的生命體是不可能健康成長的，而內部控制就是企業“生命體”的免疫系統。因此，欲使農村信用社不斷成長壯大，就必須在大力拓展各項業務的同時，更加有效地推進其自身免疫系統─——內控制度建設，以保證農村信用社的穩健發展。

回顧以往的工作，不難發現在基層工作中對內控制度的認識不到位，很多人有的把內部控制簡單地理解為各種規章制度的制定、裝訂、彙總，認為做了整章建制方面的工作，就等於建立了內控機制；有的在把握內控與管理、內控與風險、內控與發展的關係等問題上認識有偏差，把加強內控與發展和效益對立起來，在業務拓展和風險防範的抉擇中，側重於抓規模、抓效益，不切實際地求得資產規模的擴張，造成違規違章現象發生。因此，由於內控制度過於形式化，造成了很多潛在的隱患。

首先我本人認為：增強自律意識是根本。一切活動離不開人，人是生產力中最活的因素，內部控制不能例外。良好的內部控制既是經營管理者設計構造的產物，也是其遵循維護的結果。如果說設計構造不易，那麼有顏色遵循維護則更難。因為，需要持之以恆，孜孜不倦，一以貫之。從這一意義上說，自律意識牢固樹立之日，才是內部控制執行完全到位之時。增強自律意識，從基本面來看，就是要增強全員的自律意識。即：每位員工首先要強化按規章制度辦事的觀念，不再是憑“經驗”操作。

其次，要樹立制度面前人人平等的信念，不再是惟命是從。再者，要樹立內部控制人人有責，從我做起的思想，不再是事不關己，高高掛起。增強自律意識，從重點物件看，就是要增強兩級經營管理班子的自律意識，真正做到經營與管理兩手抓，業務發展與內控建設兩手抓，效益與守規兩手抓，做自律的表率。增強自律意識可以從學習教育、剖析典型、調整人員等三方面入手。

近年來，隨著商業銀行紛紛從農村鄉鎮退出，尤其是從中小城市逐步淡出市場，支援縣域經濟的重擔全部落在信用社的肩上。農村信用社不負眾望，先後實行了客戶經理制、全員營銷等新舉措，創新貸款產品，以及農村信用工程的建立和小額農戶信用貸款的推廣，信用社投放貸款的規模不斷加大，貸款面不斷提升，質量不斷提高。但是因內控制度、管理水平、員工水平及外部經營環境諸多因素的影響，也存在一些潛在的風險，在一定程度上制約了信用社的穩健發展。

如何建立一種適應農村信用社發展的貸款管理及營銷體制呢？我認為可以從加強新增貸款管理和完善信貸管理制度兩個方面入手：

1、加強信貸人員管理，強化信貸客戶經理髮展意識、風險意識、責任意識、法紀意識。

2、是深化客戶經理等級管理。根據客戶經理放到期貸款收回率、貸款利息收回率、貸款利息收入額等指標的完成情況；評定為一級、二級、三級三個等級，在新放到期貸款收回率等級指標的核定上，不同的信貸員等級，享受不同的等級工資。

3、是建立貸款管理與風險防範獎懲機制。對貸款營銷額大，且貸款到期收回率達100%的客戶經理，可按營銷貸款的一定比例獎勵，對到期收回率低於95%的客戶經理，按未收回逾期貸款的一定比例對客戶經理進行處罰。

1、是建立法紀制約機制，制訂違章違紀處罰辦法和標準，並嚴格執行，對違章違紀人員必須按照規定嚴肅處理。

2、是明確崗位責任，建立崗位現任機制。農村信用社要設立客戶經理調查崗、主任審查決策崗、審貸小組評審決策崗、互相監督和制約，各司其職。

3、是實行貸款責任人、貸款損失賠償和貸款終身負責制，建立責任制約機制。

4、是落實貸款的“三查”制度和審貸分離制度，建立程式制約機制。貸款必須嚴格堅持貸前調查、貸時審查和貸後檢查等管理程式。

美國普林斯頓大學的有關教授認為企業領導者須有十大素質：合作精神、決策才能、組織能力、恰當地授權、善於應變、勇於負責、敢於創新、敢於冒險、尊重他人、品德超人。通過這段時間的學習，我認為作為一個農村信用社基層主任應重點具備四種精神（意識）和六種能力：

1、公僕精神。所有領導幹部都應時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，努力實踐“三個代表”重要思想的要求，堅持做到“情為民所繫、權為民所用、利為民所謀”。吃苦在前、享受在後，廉潔從政，淡泊名利，保持艱苦奮鬥的政治本色，支援國家“三農”建設。

2、實幹精神。“空談誤國、實幹興邦”，事業的成功離不開實幹，領導幹部更應以強烈的事業心和高度的責任感，一心撲在工作上，以單位建設為己任，以事業發展為目標，任勞任怨、踏踏實實，敢於克服困難，真正做到“堂堂正正做人，清清白白為官，踏踏實實做事”。

3、自省精神。作為領導幹部應具備嚴於律己的自省精神，從嚴要求自己，大事不糊塗，小事不馬虎，遵守各項規章制度，防微杜漸。同時力爭做到“吾日三省吾身”，不斷進行自我反思，自我批評。對於自己的缺點和錯誤，敢於承認，改正；對於別人的批評意見，做到有則改之，無則加勉。領導幹部要勇於承擔責任，切忌推過攬功，有了成績是自己的，有了問題是別人的。

4、大局意識。要樹立大局意識，強化“一盤棋”思想。任何一個區域性都不能脫離大局而孤立存在，否則就會成為無源之水、無本之木。因此，我們在處理具體問題時，要善於從大局著眼，把具體事務置於全域性背景下運籌，這樣才能保證具體工作和全域性工作部門發展同社會進步方向一致、運行同步、協調發展。

1、科學決策能力。決策是領導者的主要職責。面對錯綜複雜的局面和瞬息萬變的形勢，領導幹部要善於及時作出正確抉擇。抉擇不及時就會貽誤戰機，影響事業發展。

2、貫徹執行能力。基層領導要善於貫徹執行國家法律法規和上級聯社的決議和決定。要把上級的精神和意圖根據本部門實際制定行之有效的方案和計劃貫徹下去，並做到全面準確，得當有力。

3、組織管理能力。每個單位的工作目標和發展規劃都要靠領導組織全員來實施。領導幹部要善於把單位的目標同幹部職工的實際狀況結合起來，統籌兼顧。正確處理各種關係，合理組織各方力量，恰當使用各類人才，實現最終目標，取得良好效果。

4、綜合協調能力。作為領導幹部，良好的協調能力是不可或缺的。要善於團結各種人，與其合作共事。一方面要有很好的感情因素，善於激發全社幹部職工的熱情，為著共同的目標團結奮鬥，塑造單位強大的戰鬥力。另一方面要善於社會交往，使各種社會因素都能為本單位的工作開展服務，為本部門發展創造良好的外部條件。

5、處事應變能力。社會在不斷的前進，我們所面臨的環境也在不斷的變化，領導幹部不能抱定“以不變應萬變”的心態去開展工作。因為世上沒有一成不變的事物，也不存在一勞永逸的辦法，光憑老經驗和老辦法是無法應付的。必須認真瞭解新情況，加以分析研究，審時度勢，適時調整，爭取最佳效果。

6、開拓創新能力。在事業發展的過程中，一味墨守成規是無法取得良好業績的。如果領導幹部僅僅具備“蕭規曹隨”的作風，也不能肩負起時代賦予的領導職責和任務。必須敢於突破，敢於創新。以大無畏的精神，在舊有的基礎上不斷推陳出新，闖出新道路，開闢新領域，促進事業不斷髮展。

通過這次的培訓學習，擴大了我的知識範圍，開闊了眼界，使我在日常的工作中要“細到專案，認真到成因”，自發地以“自重、自省、自警、自勵”嚴格嚴格要求自己，把這次學到的知識運用到工作中，更好地為人民服務，為企業謀利益。