國小一年級語文教學方案6篇 "Building a Strong Foundation: Effective Strategies for Teaching Chinese Language
本文介紹了國小一年級語文教學方案,詳細講解了課程目標、教學重難點、教學方法等內容,旨在幫助教師有效地進行教學。通過本方案,讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中學習語文知識,提高語言表達能力和閱讀能力。
第1篇
1.學習a o e三個單韻母,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
2、教說兒歌:漢語拼音用處大,識字讀書需要它,幫助說好普通話,我們一起學好它。
(2)總結圖意,教兒歌:公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫。國小生,上學校,見了阿姨問聲早。
教師範讀,指導學生觀察口型,聽準讀音,體會發音方法,自行試讀。
(3)指名讀a o e ,順著讀一遍,再倒著讀一遍。分組讀,齊讀。
3、小結談話:a o e 都是單韻母,單韻母一共有六個,我們今天先學三個。
第2篇
2 能熟練地拼讀兒歌,並正確認讀”做、過、了、不、樂”5個生字。
猜謎:像個2字(打一聲母)。半個8字(打一聲母)。半個圓圈(打一聲母)。組內(舉拼音卡片)競賽
(1)回憶三拼音的拼法:可先把後面兩個音拼起來,再和聲母相拼。或快速連讀三個音進行拼讀。
(1)請學生仔細觀察圖,小組合作並將帶有拼音的卡片貼到適當的位置。bà bà:(tuō dì )mā mā:(cā bō li)xiǎomíng:(zuò hè kǎ )
(1)自身試著拼拼讀讀,將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。
(2)小組合作互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。
(3)一起解決黑板上的拼音,並各種形式進行拼讀訓練。
(4)小組成員再次合作,用喜歡的方式練讀兒歌,也可背出來。
(8)回想它們讀什麼,想不起來的的可以去找找它們的拼音。
(生可能會提出:”了”和”一”有不同的發音,教師隨機滲透多音字教育,但不強求人人掌握。)
第3篇
1、 同學們,今天我們繼續來學習新的聲母和整體認讀音節。課上要看一看誰能夠把學過的看圖本領用到今天的課上,學會新的知識。
一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法,伸下樹枝來搭救。
6、比一比今天學的聲母和以前學的有什麼不同?應當怎樣來記?
(以前學的聲母都是單個字母,今天學的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z,右邊椅子像h,合起來是zh。)
1.太陽也叫"日",把日的音平讀就是r,大點聲音就是ri。
1、zh ch sh是用兩個字母組成的,書寫時注意把字母捱得緊一些不要分家。
2、r的寫法:先寫豎佔中格,然後在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。
注意:zh ch shr都是翹舌音,發音時要與平舌音z c s進行區別,發現問題及時糾正。
第4篇
1、學會d、t、n、l四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3、初步學會朗讀音節句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,並能在一定的語境中使用。
(1)今天老師帶小朋友一起到果園裡去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,
樹上結著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細看看,這些蘋果分別叫什麼?自己輕聲讀一讀。
(2)請小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩隻有編號的空果盆圖),再說說為什麼要這樣分。
(4)2號果盆裡是聲母蘋果,想一想,讀聲母時要注意什麼?指名讀聲母。
聲母是個大家庭,它們共有23個兄弟呢!這節課,我們學習漢語拼音第4課中的2個聲母dt。
(2)出示實物鼓和鼓錘,請小朋友上來敲鼓。你聽到了什麼聲音?
(3)這個“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。(板書d)
(此設計不侷限於“統一”,引導學生編出多種順口溜,注重鼓勵適合每位學生的個性化的學習方式,重視對學生創新意識的滲透。)
(7)d的家住在哪裡?引導學生看書上四線格d的位置,當堂指導正確書寫
(2)(板書t),這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什麼呢?
(5)你還看到過什麼東西很像t?(引導學生聯絡生活實際編順口溜)
(6)t的家在哪裡?學生自己看書找準位置,正確書寫。教師為有困難的學生服務。
(1)教師在1號果盆裡取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節時要注意:前音輕短後音重,兩音相連猛一碰。
(2)教師又取出a、i、u,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然後交流。
4、課中操(師生一起拍拍手,加動作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學用書》)
1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節。
(2)隨機出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會讀哪個?怎麼學會的?
(以上設計充分發揮教材把意境優美的情景圖與學習本課生字有效整合的特點,讓學生在語言環境中學拼音、識字,滲透識字方法,而且也是學生早期自主學習能力的培養,使學生獲得初學語文的成就感。)
(出示蘋果樹,樹上結了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)
蘋果樹上又結了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節認認字,然後上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
小朋友的本領真大,這節課,不但學會了2個聲母,還自己拼拼音節認識了5個生字呢!學習拼音用處真大呀!
第5篇
1、會認“z c s”三個聲母,能夠讀準字音,認清形狀,學會正確書寫。
紫色樹,紫色花,紫花開了結紫瓜,紫瓜柄長小刺,紫瓜裡面裝芝麻。
3、今天,我們又要來認識三位新的聲母寶寶了,你的心情怎麼樣呢?讓我們一起去和他們交朋友吧!
2、你覺得小姑娘寫得是個什麼字?(2 z)——這字確是像2,但它不是2,它是我們漢語拼音的z。(板書: z)
(這z的發音與“字”的讀音相近。發音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放鬆,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。)
4、教師邊講解邊用雙手演示發音方法,再請小朋友們自己試試。
1、導語引出c:我們小朋友可真能幹,請繼續往前走吧!你瞧,誰來迎接我們了。出示“c”的圖,學生說。
2、在圖片上添加出示“c”,你知道它讀什麼呢?學生試讀。
3、你們可以藉助““刺”的音來讀字母“c”的讀音。請學生上臺觸控仙人掌,感受“刺”的感覺。
4、教師範讀“c”,學生自己試讀,體會發音要領。強化讀,讀準音。
5、記憶“c”的形。(1)問:看看圖有什麼好辦法記住它的形呀?(2)學生說順口溜:半個圓圈c c c ,記憶字形
2、你能根據 z、c 的發音方法來試著讀讀這個字母嗎?指名,學生試讀。
3、講:我們可以藉助“絲”的音來讀字母“s”。發音時讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。
(2)根據學生回答編說順口溜,記憶s。 如:半個8字 s s s。
1、出示四線三格,老師來寫寫“z c s”,請小朋友們仔細看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?咱們比比誰觀察得最認真?
4、學生練習書寫,教師行間巡視,進行個別指導,還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。
第6篇
1.課件,拼音卡片,寫有聲母、韻母的房子圖兩個,寫有6個單韻母和8個聲母的信封圖。(教師)
1.摘蘋果。出示一幅蘋果樹掛圖,樹上結著6個單韻母蘋果和6個聲母蘋果。引導學生仔細看看:這些蘋果分別叫什麼名字?自己輕聲讀一讀。
2.請一名學生上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盤,(出示兩個有編號的空果盤圖)再讓學生說說為什麼要這樣分。
預設:因為ɑ、o、e、i、u、ü是韻母,所以把它們放在1號盤子裡,b、p、m、f、y、w是聲母,所以把它們放在2號盤子裡。
4.引導學生想一想:讀聲母時要注意什麼?(聲音要短。)
6.引入新課:聲母是個大家庭,它們共有23個兄弟呢!這節課,我們學習漢語拼音第4課中的4個聲母d、t、n、l。
設計意圖:興趣總是在一定的情境中產生的。因此,在檢查複習時,為了避免簡單、枯燥,創設了摘蘋果的情境,學生從上課伊始,就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵,從而喚起學生對學習拼音的興趣。
4.學生個別讀,教師相機講解發音要領:發d時,感覺不到氣流衝出。發t時,有較強的氣流衝出。發n時,氣流是從鼻腔出來。發l時,氣流從舌頭兩邊出來。
5.教師出示d、t字母卡片,學生開火車認讀d、t,教師及時糾正錯誤口形。
6.學生捏著鼻子發l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;鬆開鼻子發n的音,體會氣流從鼻腔出來。
預設:我發現圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。
10.課件出示兒歌,指名領讀、同桌對讀、男女生對讀。
12.課件出示d和b、p;n和m;t和f;l和i。引導學生比較每組字母之間有什麼不同。
13.課件出示“左下半圓ddd,右下半圓bbb,右上半圓ppp,小傘把ttt,一根柺棍fff,一個門洞nnn,兩個門洞mmm,一根小棍lll”。學生自由讀、同桌對讀、小組對讀。
設計意圖:這個部分的設計,巧妙地運用了“情境圖”和“語境歌”。“語境歌”短小精悍,語言朗朗上口,富有童趣,學生易於接受,也樂於接受,一下子就把所學的字母同已有的口語經驗和生活經驗緊密地聯絡在一起,化難為易。另外,當單調的拼音字母與學生的實際生活中感興趣的事物結合在一起時,學生就會愉快地記住拼音的樣子。加上兒歌是孩子們自己參與編出來的,很有成就感,所以印象深刻。
1.指導學生觀察書中d、t、n、l四個拼音娃娃分別住在四線格幾樓。
(3)教師在四線格里範寫d,重點講解半圓要佔滿中格,豎從上格三分之二處起筆,到三線收筆。
(5)投影展示書寫較好的範例,引導學生說說哪裡值得自己學習。
按照指導書寫d的方法“教師範寫——學生仿寫——互相評價——再練寫”指導學生書寫t、n,引導學生注意每個字母的佔格、筆順、筆畫位置等。
設計意圖:書寫在低年級起著舉足輕重的作用,因而此環節教師設計時分為三個層次,指導書寫d時特別細緻,從筆順開始,再到每筆起、收筆位置,佔格等,教師都做了一一的講解;在指導書寫t、n時,教師引導學生在觀察、書空、仿寫中漸漸掌握每個字母的書寫要領及方法,讓學生體會到細心觀察在書寫中的重要性;在書寫l時,學生基本掌握觀察方法,又由於這個字母比較簡單,可以完全放手讓學生自己練寫。與此同時,在交流展示作品中,學生進一步體驗到書寫的樂趣。
1.捏一捏。操作規則:學生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認識的拼音娃娃,可以獨自進行,也可以與同桌討論合作。
設計意圖:獨特的教學手段再次激發學生參與實踐的積極性,饒有興趣的欣賞、展示是對學生內在需求的饋贈。這種精神上的滿足會成為學生記憶中永恆的財富。
-
做有根的教育演講稿參考5篇
準備演講稿可以幫助我們避免過度依賴幻燈片或其他輔助工具,增加溝通的自信度,演講稿應該根據實際主題的需求,採用適當的語言風格和表達方式,本站小編今天就為您帶來了做有根的教育演講稿參考5篇,相信一定會對你有所幫助。做有根的教育演講稿篇1教學目標:1、通過教育...
-
房屋協議書合同7篇
通過合同的制定,可以確保交易的安全性和可靠性,保護雙方的利益不受侵害,通過一份合同,雙方可以明確交易的條款和條件,確保雙方權益的平衡和公平,下面是發發總結網小編為您分享的房屋協議書合同7篇,感謝您的參閱。房屋協議書合同篇1甲方(出租方):xx乙方(承租方):xxxx有限公司...
-
2024年國小教育收費自查報告5篇
隨著社會的進步,大家漸漸瞭解到自查報告的重要性,只有對自己的不足進行深入詳細的剖析,我們才能讓自查報告發揮它最大的價值,以下是本站小編精心為您推薦的2024年國小教育收費自查報告5篇,供大家參考。2024年國小教育收費自查報告篇1我們陳店鎮中學一年來一直堅持從...
-
蒙氏教育工作總結模板5篇
通過工作總結,可以發現自己在工作中的學習和成長機會,提高職業發展空間,通過工作總結,我們可以更好地評估工作中的程序和麵臨的問題,下面是本站小編為您分享的蒙氏教育工作總結模板5篇,感謝您的參閱。蒙氏教育工作總結篇1不知不覺大學四年已經接近尾聲,在這畢業來臨之...
相關文章
- 七年級英語學習計劃3篇 "Setting the Foundation: A Comprehensive Plan for Excelling in First-Year English St
- 九年級英語教學工作總結6篇 "Reflecting on Effective Teaching Strategies: A Summary of English Language Instru
- 九年級英語教學工作總結7篇 "Reflections on Effective Teaching Strategies for 9th Grade English: A Comprehensi
- 國小英語三年級下冊教學計劃8篇 "Step-by-Step Teaching Plan for 3rd Grade English: Building Strong Foundations&
- 六年級英語教學計劃國小英語教學計劃六年級6篇 "Building a Strong Foundation: An Effective English Teaching Plan for Si
- 八年級上冊英語教學計劃7篇 "Exemplary English Teaching Plan for Grade 8: Optimizing Learning in the First Se
- 國小三年級英語教學工作計劃5篇 "Effective Strategies for Third Grade English Language Instruction: A Comprehen
- 國小六年級英語下冊教學計劃3篇 "Building a Strong Foundation: 6th Grade English Curriculum Plan"
- 國小三年級英語教學計劃6篇 "Building a Strong Foundation: A Comprehensive Teaching Plan for Third Grade Engl
- 2023年一年級數學教學計劃9篇 "Building Strong Foundations: A Comprehensive Mathematics Curriculum for First