優秀的日記日記優秀的日記6篇 "探究優秀日記的奧祕：從記錄到成長的全方位體驗"

優秀的日記是一個表達情感、記錄生活的絕佳方式。它可以讓人更好地瞭解自己，感受生命的價值。優秀的日記不僅要描繪細緻、感情豐富，更要文字流暢、思路清晰。通過日記，我們可以不斷地反思、總結成長，成為無愧於自己和他人的人。

第1篇

“爆竹聲中一歲除”。2月18日，大年三十，在這個辭舊迎新的日子裡，中國民間有放鞭炮的習俗。特別是初交子時，無論城鄉爆竹焰火震地映天。那麼，過年為什麼要放鞭炮呢?

天津社科院教授王來華介紹說，鞭炮與桃符、春聯一樣，最早是用來驅除邪魔鬼怪的。到了南北朝時期，人們過年時候燃放爆竹就已經形成了習俗。《荊楚歲時記》中就記載了這個習俗：“正月一日，是三元之日也。謂之端月，雞鳴而起，先於庭前爆竹、燃草，以闢山魈惡鬼。”這也是後來人們在春節燃放鞭炮的由來。由此可見，“爆竹”一詞的本意是焚竹而爆。

火藥發明之後，人們不再燃燒竹子了，而是將硝石、硫磺、木炭等填充在竹筒裡燃燒，產生“爆仗”。不過，這時人們仍然一直沿用“爆竹”的叫法，直到今天。

到了宋代，人們用紙做的筒子代替了竹筒，裡面灌上火藥，內藏藥線，製成了新的爆竹。直到今天，我們還是沿用這個方法，只不過在工藝上有所改進，在花樣上有所翻新罷了。在宋代，還有人用麻莖把紙製爆竹編成串，管它叫“編炮”。因為成串的爆竹放起來聲音持續時間長，清脆得好像人甩鞭子發出的響聲，因此也就稱它為“鞭炮”。

明清兩代，爆竹更為流行，花色品種也不斷增加。除了大年七年級清晨要放爆竹之外，除夕之夜也興放炮，到子夜零時達到高潮，爆竹聲震耳欲聾，響徹天宇。過年，無論貧窮富貴，家家戶戶都要燃放爆竹以示除舊佈新。

民俗專家表示，近年來，作為春節中的一項重要活動，很多地方陸續改變了春節城市禁止放炮的規定，給廣大市民燃放煙花爆竹慶祝春節的機會。城市春節因為有了鞭炮而熱鬧非凡。當除夕午夜零時新年鐘聲敲響時，舉國進入沸騰狀態，煙花飛舞，鞭炮齊鳴，一向矜持的中國人融入狂歡的世界。國人在滿天燦爛的煙花與滿地紅紅的紙屑中，度過一個紅火的中國年。

第2篇

晚上，我剛閉上眼睛，準備睡覺，突然，一個奇怪的鏡頭從我的腦海中閃過，我剛想睜開眼睛，看看究竟是怎麼回事，卻發現自己正坐在張白雲做成的床上，太陽公公正對著我打招呼呢。於是，我拉著太陽公公和我去地球玩了一圈兒。我們走累了，就坐在白雲床上好好休息。休息完了，我準備起身叫太陽公公，可是瞬間，太陽公公不見了，連白雲床都變成黑色了。我想去問問這是怎麼回事兒的時候，月亮婆婆出現了。我非常好奇：難道太陽公公會變魔術嗎（7月亮婆婆告訴我，原來到了黑夜，太陽公公就下班了，月亮婆婆上來幹活了。

哈哈，我可以在月亮婆婆上面做遊戲啊！我正在月亮婆婆身上做遊戲時，不知怎麼的，我手裡出現了一根釣魚竿，邊上的星星們都來搶著吃我釣魚竿上的食物，一顆又大又亮的星星搶到了釣魚竿上的食物，我高興地笑了起來。哎呀，突然，我的手不聽指揮了，釣魚竿把那顆星星釣了起來。原來那顆星星太貪吃，我手裡的釣魚竿自動就把它提起來了……

我睜開了眼睛，原來是一個夢呀！早上，我趕緊把這個有趣的夢告訴了媽媽，然後沐浴著清晨柔和的陽光上學去了。

昨天晚上，我做了一個很有趣的夢，夢的內容是“打怪物”。

一次，我在姨外婆家裡玩電腦，剛玩完電腦“開門”，三個隨風飄動的怪物被風吹到這裡來了。它們一個像包子，一個像餅子，還有一個像皮球。可是我笑不出來。因為包子進攻了，我一拳就把它殺了。然後，餅子又衝過來了，我五拳五腳也把它殺了。最厲害的是皮球，它好像不死怪一樣，我踢100腳和打1500拳才扣了它半瓶血。結果，我打了它3000拳和踢了它200腳，它才倒下去。

我以為沒有怪物了，便下樓去找人。沒想到到一樓時，又有五個怪物圍著我。我看懂了它們的招術，是“轉圈眩暈法”，因為它們圍著我轉，想把我轉暈，烤著吃掉。我不怕它們，我使出“無敵防護膜”，它們就把自己給轉暈了。

正當我笑得開心的時候，我醒了，哦，原來是一場夢！

第3篇

一天,我在家裡業時無意開啟盒，突然發現有一個小小的本子，我用放大鏡才看清楚，名字是《文具》！真奇怪，文具們也會寫日記？哈哈，看看再說。

第一頁是鉛筆的悲傷日記：我是一枝鉛筆，我很喜歡主人用我來做作業。可主人你的力氣太大了，經常把我握疼，每天都只能在主人把我放回文具盒裡時，我才可以偷偷地哭。每天我都想堅持不哭，可我始終沒法。主人，你能讓我不哭嗎？嗚嗚嗚。最讓我感到悲傷是我會被越削越短，最後主人就會不要我了，我不要，我不要主人拋棄我！我真希望主人能一直把我留在身邊，我捨不得主人，我希望永遠陪著主人。

第二頁是橡皮的幸福日記：我是一塊漂亮的橡皮，我身上有一點點髒，主人都會幫我擦得乾乾淨淨。我的主人非常疼我，所以我每天都可以穿著漂漂亮亮的裙子，在文具盒裡翩翩起舞，惹來許多羨慕的眼光。我每天都被主人護著，主人看我漂亮一直捨不得用我，我覺得我真幸福！

第三頁是轉筆刀的髒日記：我是一個轉筆刀，我每天都要為主人幹很多活――削鉛筆，所以我每天都很髒，但我總是辛勤地勞動著，從來沒有怨言。可主人你從來不給我“洗臉”，只知道給橡皮“洗臉”，主人啥時候能一視同仁，唉，我好可憐呀！嗚嗚嗚。

第四頁是本子的舒服日記：我是一個很好看的本子，無論怎樣我的主人都捨不得用我，就算主人沒本子了，他寧願去找人借也不會用我。可主人你知道嗎？雖然你很疼我，不用我，可我最大的心願是讓主人用我來提高學習成績，主人如果你知道我的心聲你會答應我嗎？求求你了主人！

原來我這個小主人還不夠了解我的朋友，這真讓我感到慚愧。我寫了一張小紙條，偷偷地把它放進了文具盒裡讓它們自己看。我想它們今天晚上應該可以看到小紙條吧。我一定要讓它們的願望成真！

第4篇

已經是春天了，大地上沉睡的生命在春雨的召喚下漸漸甦醒。“轟……”雨伴著雷聲從天而落，路上的行人疾步行走，心中不住地咒罵著“該死”的天氣。路邊的草地上，花兒、小草則爭著去享受春的洗禮。

這天是星期五，放學了，校園內聚集了等待孩子的家長。鈴聲響起，學生像潮水一樣湧出學校。多得數不清的傘分散了，少了，沒有了。沒人注意到在校門的一角還有一位學生，在等待。不，她是遙望遠方。

這個女孩叫殷雨涵，曾經擁有一個美滿的家庭，或許人不能過於安逸，一場車禍奪走了她的媽媽，正是她的10歲生日那一天。雨涵的明媚生活變灰暗了，心也是陰雨不斷，因為她的新媽媽。後媽都愛自己的孩子，她也不例外。她疼愛自己的孩子，厭惡雨涵。不過在外人的眼裡卻是雨涵叛逆後媽，後媽無奈默默付出，爸爸也反感雨涵。雨涵痛苦，抑鬱的心無法宣洩。她想念媽媽，在天堂的媽媽。

雨依然下著，天上烏雲黑壓壓的一片。雨涵呆呆地看著雨，看似綿綿細雨卻阻擋了她回家的路。雨越下越大，雨涵小心地伸出手去接觸雨。細小的雨滴像冰冷的尖刀刺痛了雨涵粗糙的手。雨涵淡淡地說了一句“我就知道”雨涵往外一撲，投入了雨的懷抱款款而行。久別的笑容回到了她的臉上。雨涵漫步雨中，好像她與雨本就是一體。雨涵眼睛裡有點閃光，不知是雨還是淚。她無神地看著天。突然遠處弛來一輛汽車，汽車插身而過。雨涵抿了抿嘴，看著車遠去。雨涵瘋了在雨中飛奔，“啊……”她看見了那個“陌生”的爸爸，他在車內。雨涵跑到媽媽的墓前，雨涵疲憊了，她坐了下來。“媽媽，為什麼不帶我走？”雨涵從包中拿出那張陳舊的全家福，把爸爸的部分狠狠地撕下，撕碎。躺在媽媽的墓旁“媽媽，讓我陪您一會兒，可能以後不會有機會了”雨涵手中仍緊緊地捏著被撕碎的相片，冷冷地說。她不知到遠處有一雙溼潤的眼睛正看著她，對她充滿了愧疚……

第5篇

很高興於昨天傍晚收到李老師的書，匆匆忙忙地看了一部分，於是又匆匆忙忙地寫了這些，權當對李老師的感謝和敬意！

這一本《關於日記的日記》，其實質是李老師指導學生寫作的一個個講座，目的是教會學生寫作，讓學生樂於寫作，善於寫作。但取名“日記“，讓學生“日記”，完全淡化了作文教學的意圖，給了學生一個相當自由、輕鬆寫作的思考氛圍。因為讓學生學會寫作，首先要給學生一個寫作的寬泛路徑，不要人為地堵死他們思考的路徑，縮小他們寫作的範圍。而“日記”卻能達到如此效果，給了學生思想自由飛翔的一個空間，讓學生在這個空間裡自由地塗脂抹粉。

關於指導學生寫作的講座、教學方案和書籍可以說是多如牛毛，而李老師的教學成功在於指導學生寫作的過程實踐。讓學生參與整個寫作過程的理論總結和概括，把一個個問題拋給了學生，讓學生在問題中分析，在評價中思考，在思考中提升，從而在一個個問題呈現中抽象出理性的東西。在這個過程中學生學會了分析，學會了總結和提煉，學會了理性思考，學生只有達到這個層面才能少犯錯誤、不犯錯誤，使思想由偏面變得全面，從而趨於不斷的成熟和完善，最終達到學生寫作的進步。文字是思想的符號，只有思想進步了，灰色的鉛字才更有靈性，更有可讀性。

整本書由七個板塊組成，每一個板塊在圍繞一箇中心解決一個問題。李老師起著一個引導者的作用，解決問題的真正主體是學生自己。整個教學過程讓學生成為解決問題的主人，學生自然是興趣盎然。而文中呈現的案例也來自學生的習作，讓這些習作充分暴露在大家的目光之下，互相評閱，真情地肯定優點，信服地指出缺點，這個過程學生又是一個與自己靈魂充分互動的過程，與自己切身利益息息相關的過程，在這個過程中學生的頭腦始終保持著情緒興奮和思想張揚的過程，而不是與自己無關，事不關己，高高掛起的過程。顯然，在這個過程中不僅僅是學生作文智力提高的過程，又是學生作文非智力提高的過程。二者不斷的互動，才使學生提高來得快和又有效。

第6篇

張麗莉是任教於佳木斯市第十九中學的一名普通教師。5月8日20時38分，在學校門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生。本可以躲開的張麗莉奮不顧身救起學生。危急之下，她將學生推向一旁，自己卻不幸被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以至生命垂危，另有4名學生受傷。張麗莉用柔弱的身軀譜寫了一曲英勇奉獻的大愛之歌。

這是最美教師張麗莉的事蹟，在我眼中，並不是非要如此才叫做最美教師，幾乎所有帶給學生鼓勵的老師都可以稱之為“最美教師”。

在7月20號我踏入國中的那一刻，我感到了一種複雜的心緒，其中有興奮，又有迷茫和彷徨。這時的我感到了無助，不知如何是好。這時，我想起了國小，也許它並不華麗，並沒有這麼大，但還是讓我感到溫馨。進了教室，望著一張張陌生的面孔進進出出，感到自己一無是處。這時，我想起了老同學，也許不是形影不離的好夥伴，但還是值得回憶。

班主任踏著清脆的腳步走進教室，讓人一眼可以看出這是一個慈祥的老師。繁雜的心緒，終於得以緩解。此刻我想到以前老師的一句話：“七年級最重要的是適應。你就當搬了個家。”說著，哭了。

這六年，我們換了許多的老師，每個不超過3年，除了她。三年，她付出了多少心血，我們一起學習，一起運動。我們讓她開心過，也讓她生氣過。她一堂堂生動而有趣的數學課，沒有一分鐘從我腦海溜走過，全部都保留在我的記憶深處，無法忘記。在我看來，幾乎所有讚美人的詞彙在她身上都只是冰山一角。她像母親一樣呵護著我們，，但是我們一有錯誤，她也會嚴厲批評。

三年，她教會了我們許多數學知識，也教會了我們許多人生道理，這三年是我記憶中乃至生命中的一筆財富，充斥著我的心靈