老師教育孩子心得體會3篇 從教育者到引導者：教育者分享育人經驗

老師對孩子教育的心得體會，是我們不斷將教育工作提高、改進的重要經驗。今天，讓我們一起聆聽和分享優秀老師們的教育心得，探討如何更好地為孩子們服務。

第1篇

因情感教育的缺失，引起對教育物件的傷害，不可低估。

傷害一，情感教育的缺失，引起學生的厭學，致使學習低效、無效。

傷害二，情感教育的缺失引發學生的心理障礙。固然心理問題產生的原因很多、很複雜，但健康的情感與健康心理是相輔相成的。學生情感教育的得失，必然會轉移到學生的心理之上，引發學生心理問題偏多。

情感教育的缺失是多因素造成的，但教師是關鍵。如今社會競爭激烈，教學任務繁重，客觀條件與教學要求落差大。一線教師既要面對一些越來越難管的學生，又要面對學生家長和社會輿論強大的壓力，既要接受新的教育理念，大力開展素質教育，又要面對現實不得不抓應試教育——教師常常處於兩難的夾擊之中，工作的壓力，兩難的處境，使一些一線教師工作生活得太累。於是，一些心理疾病也隨之產生。有調查表明：目前中國小生心理健康不良率高達50%以上。北京教育科學院的一次調查顯示，北京市有50%的中學教師希望改行，願終生為教者僅佔17%。時下，一些教師在工作中愛發火，對學生缺乏愛心和耐心，教師缺乏好心情，學校就不僅缺乏溫馨，感人的關愛教育，也會缺乏責任心，缺乏飽含濃厚感情的懲罰教育。這就是當前情感教育缺失的一個癥結所在。

因此，要對症下藥，首先要讓教師從上述的兩難處境中解脫出來，真正讓其感受到從教不僅是一種職業，同時也是一種愉快的生活。其次，要真正讓其受到應有的尊重和愛戴。教師是辛勤的園丁，尊師重教的號召已響徹每一個角落，真正做到的又有幾個。教師也是平凡的、普通的，生活中也有酸甜苦辣，也需要全社會的關心和愛護，更需要領導的理解與體貼。擁有了這些，教師才會擁有好的心情。惟有教師擁有好的心情，學生在校才會有好心情。師生都有了好心情，情感才會豐滿，教育才會有事半功倍的效果。

第2篇

資訊科技課程由計算機課程發展而來，但發生了質的飛躍，已經由單純的技能訓練上升為全面的資訊素養的培養，需要資訊科技教師在認真研究課程特點的基礎上，加強理論學習，結合教學實際，探索行之有效的教學方法和教學模式。具體心得有以下兩點 :

良好的資訊科技學習氛圍是有效教學的前提。要營造好學生課堂學習的環境，教師應在引導學生把握知識體系的基礎上，適當放手，讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧，在過程中認識和理解相關概念和原理 , 陶冶心性，形成健康人格：教師要做好指導和調控，有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇於創新。

首先，可以學習、借鑑其他科目的成功經驗，根據教學需要恰當地採用講解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到相容幷蓄、取長補短。其次，可以吸收國內外資訊科技教學的成功經驗，在繼承的基礎上大膽改革，探索新的教學方法與教學模式。

要從教學實際出發，根據不同的教學目標、內容、物件和條件等，靈活、恰當地選用教學方法，並善於將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。譬如“任務驅動 ”教學強調讓學生在密切聯絡學習、生活和社會實際的有意義的 “任務”情境中，通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理。因此 , 要正確認識任務驅動中“任務” 的特定含義，使用中要堅持科學、適度、適當的原則，避免濫用和泛化；要注意任務的情境性、有 意義性、可操作性；任務大小要適當、要求應具體，各任務之間還要相互聯絡，形成 循序漸進的梯度，組成一個任務鏈，以便學生踏著任務的階梯去建構知識。

第3篇

本單元是以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文，運用語文。本課的教學設計體現了語文與體育課程的溝通，與資訊科技的融合，書本學習與實踐活動的緊密結合，開闊了學生的眼界，激發了學生學習的熱情。培養學生熱愛體育，積極參與體育運動的思想。

在課堂教學活動中，我充分挖掘教學中的開放因素。匯入創設情境播放《課間十分》，引領學生在樂曲中感受課間十分鐘的快樂和激情。但學習環境的改變，讓孩子們一下子緊張了，以至於學生沒能放開心情，放開手腳，舞動起來。但體育專案圖片的出示，學生玩“歡樂對對碰”，精典的乒乓球賽及滾鐵球的出示等環節，學生的學習熱情調動起來了。在積極主動學習、自覺參與的課堂教學環境裡認識了19個體育專案。學生在充分開放的環境中主動參與，主動思考，積極探索，達成認知、情感、行為目標的統一發展，從而在開放的課堂中運用語文，學習語文，有效地提高語文素養。

學生在暢談體育運動專案時，引導學生聯絡生活實際並用上“有的——有的——有的”把句子說通，說清。但在引導學生口語交際時，應考慮到優、中、差生的不同需求，不應只侷限在把句子補充完整。

面對著這以“體育”為主題的開放式單元，教學的側重點要定在什麼位置?在教學前也思緒了很久，因為二年級仍以識字教學為主，但通過試上發現孩子們對本課中的19個體育專案識記非常清楚。因為這些體育名詞來源於生活，學生在生活中常見，所以在教學中想通過創設情境與資訊科技的融合，讓學生深入瞭解體育知識，增強體育意識。但在教後確實感覺到對識字教學不夠細緻，以致於在本堂課留下了許多的遺憾。對於開放單元的教學，我也一直在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴，以促進今後的教學。