經典課文讀後感8篇 課文觸動心靈

在現代社會中，經典課文的閱讀已經成為學生學習的重要一環。通過閱讀經典課文，我們不僅可以瞭解歷史文化，還能夠培養自己的人文素養和批判性思維。本文將為您帶來一系列關於經典課文的讀後感，希望能夠啟發讀者對經典作品的理解和思考。

第1篇

?滴水穿石的啟示》讓我深刻地懂得了：無論做什麼事情，只有目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，才能實現我們崇高而又美好的理想。

讀完了這篇課文，我的腦海不由自主浮現出一幅幅畫面：用粗糙的麻繩接二連三地在木頭上不停摩擦，最終能把光滑的木頭鋸成兩截；湖中波浪滔滔的湖水，必須經過日復一日，年復一年的寒風呼嘯，鵝毛大雪，才可以凍成三千尺的寒冰；海邊波濤洶湧的浪花，日復一日地擊打毛毛稜稜的礁石，最終把礁石擊打得裂縫密佈......文中舉了古今中外的三個例子，其中令我印象最深刻的當然是我國著名書畫家-----齊白石老爺爺。齊白石老爺爺真令人心生敬畏！他四十歲開始學畫，每天堅持作畫三幅，堅持不懈，永不放棄。如果哪天他生病了，第二天便會按時補起。功夫不負有心人，白石老人的技藝終於達到了爐火純青的'境界！這麼多的榜樣在閃耀，難道我們不應該多多向他們學習嗎？諾貝爾為了發明炸藥把整個生命投入到了研究炸藥的實驗中。貝多芬即使失聰了，但他仍然不放棄自我，努力學習，終於完成了《命運交響曲》，鼓勵人們不要被不幸的命運擊垮。

記得去書法班上課時，感覺太枯燥了，我想過要打退堂鼓，但母親的一句話，卻激勵了我，讓我堅持了下來：“你可以不學，這是你的自由，但你對自己這麼不負責任，還缺乏野心和渴求，怎麼能對社會做出貢獻？”這句話刻在了我的心頭，成為了我無法抹去的記憶。從那以後我每天堅持練習書法一小時，我相信功夫不負有心人，我必定會成功！

俗話說，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。也許，夢想和現實離得很遠，但只要有滴水穿石的精神就會成功！

第2篇

在人的一生中，都會看很多書。而每一本書，都會帶給我們不同的感受。而在《朝花夕拾》裡，我也有很奇妙的感覺。

這本《朝花夕拾》是魯迅作的，然而我們就先從作者——魯迅的介紹開始：魯迅（1881—1936年），字豫才，原名周樹人，是浙江紹興人。中國現代偉大的'文學家、思想家。“魯迅”是他1918年發表的《狂人日記》時用的筆名。作品有小說集、散文集、散文詩集、雜文集等。其中，小說集裡面有：《吶喊》，包括：《狂人日記》、《阿q正傳》、《孔乙己》等14篇作品；《彷徨》，包括《傷逝》、《祝福》等11篇作品；《故事新篇》，包括《補天》、《奔月》、《理水》等八篇作品。而散文集《朝花夕拾》，包括《從百草園到三味書屋》、《藤原先生》等10篇作品。散文詩集《野草》，包括《秋夜》、《過客》等24篇作品。雜文集《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續篇》、《且介亭雜文集》、《二心集》、《南腔北調集》等。而這就是作者魯迅的簡介了。

其實《朝花夕拾》是魯迅的散文集，是“回憶的記事”，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，生動的描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活一直當時社會的重要藝術文獻。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現代散文中的經典作文。

我覺得這本書雖然有點深奧，有時還會遇到一些看不懂的地方。可是，卻一樣很精彩。它讓我知道了，魯迅小時候也和我們一樣，喜歡玩耍。曾經我一直以為魯迅從小就是這麼嚴厲，這麼嚴肅，但是我自從讀了這篇作品後，才知道我錯了，他小時候也和我們一樣的。

第3篇

在休息的日子，手捧著一本魯迅先生幼年生活的《朝花夕拾》，令我感觸很深。

?朝花夕拾》是作者魯迅用夾敘夾議的寫法，以青少年時期的生活線索，給人既輕鬆詼諧又於會議中蘊含諷刺的滋味。

在這篇散文集裡講述了十篇從他記憶裡抄出來的小故事:狗，貓，鼠、阿長與山海經、《二十四孝圖》、五猖會等。其中《阿長與山海經》與我頗為相似。

魯迅先生的文章中沒有一篇是回憶母親的，但卻用長的篇幅、如此深情的語言表達了對他的保姆——阿長的懷念。長媽媽是“我”的保姆。長媽媽並非沒有名字，只是她是頂替原來的女工，家裡的地位卑微才沒有人記得。一開始“我”對長媽媽十分討厭，原因一，長媽媽老愛在背地裡說閒話，二，她睡覺的睡相使我無法入睡。但對她憎恨還是因為她踩死了我心愛的小隱鼠，從那時起“我”再也不叫她長媽媽，只叫阿長。可就再後來，我看到了長媽媽的另一面。當我的小隱鼠被長媽媽踩死時，長媽媽編造了善良的謊言安慰我、當我不在意她時，她卻不計前嫌的跟我說“長毛者”的故事;當媽媽旁門側擊她時，他卻不去揣摩意思為人直率;當所有人不注意一個小朋友的心願是，只有長媽媽在告假時為“我”買回了第一本《山海經》。這也都是長媽媽做的事。

在我的生活中也有一位“長媽媽”，那就是我的姑媽。我的姑媽也如同長媽媽一樣愛講閒話，但她在我受傷時第一個細心幫助我。那是一個冬天，我們一家人在去我表姐家裡，快到門口時我被樓梯絆了一跤，姑媽站在門口看到了，我一進表姐家，她就馬上幫我拖鞋揉腳，一邊揉一邊還說：“疼不疼呀，我幫你吹吹。”這舉動令我那被冬風吹的`乾燥的眼眶立馬溼潤起來。彷彿那顆被冬天冰雪覆蓋的心再一次跳動。然而這一次不再是因為討厭，而是讓我感覺到了姑媽溫柔可親的一面，這是我生活中的一位長媽媽。

長媽媽雖然討人厭，但她還是有著其它的優點。就如生活中與人相處一樣，不能只去看別人的短處，反而欣賞不到她們帶給你驚喜溫暖的一面。

第4篇

?童年趣事》是我最愛好的一篇課文，這篇課文重要寫了作者童年時做過的一件趣事跟蠢事。讀了這篇課文，我不禁想起了我小時候做過的一件蠢事。

那是在一個夏天的凌晨，我起來的時候，突然聽到隔壁傳來一陣陣笑聲。我很好奇，於是就走從前看看，本來是街坊的小哥哥養的，金魚生小魚了。看著金魚缸裡那活躍可惡的小金魚，還有小哥哥那得意的神色，我心裡甭提多愛慕。於是，我就纏著奶奶帶我去買金魚，魚店裡的魚真多呀！有紅的、有黑的、有大的.、有小的……多得數不清。我買了兩對肚子特殊大的，它們都是橙色的，眼看就要生小魚的樣子。回到家，我立刻給魚換上了淨水，還給它們喂飼料。從此，我每天盼著魚媽媽快點生小魚。有一天，魚媽媽真的生了，看著那小小的魚兒，我自得極了。我數了一下，啊？才八、九條！我想：小哥哥的魚生了幾十條小魚，我的才生了多少條，不行，得想個辦法幫它們生多點小魚出來！過了好半天，我終於想到了一個“好”方法。於是，我把一條魚媽媽捉上來，用兩隻小手使勁捏它的肚子。果然，一條條小魚從魚媽媽肚子中鑽了出來，看著那麼多小魚，我愉快極了！我一邊捏還一邊喃喃自語地說：“這個措施真好，一下子就有那麼多小魚出來了。”到了晚上，我去喂料的時候，發明它們都死了。原來捏魚的肚子來幫魚生小魚是錯誤了，我不僅不幫它們，還害逝世了它們。我難過地哭了。

讀了《童年趣事》這篇課文，我理解了一個情理：一個人做事要開動頭腦，只有這樣才不會做蠢事。

第5篇

讀了這篇課文後，我深受感觸，這株柳樹長年生長在貧瘠荒涼的青海高原上，要遭受嚴寒酷暑和乾旱的考驗，還要遭受虐殺生靈的高原風雪，同時還要遭受多場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了的樹枝又重新抽出了新條，他無疑要遭受多少次生死的挑戰，可都靠著自己超乎想象的毅力和韌勁生存下來，頑強的與生存的環境抗爭，他面對困難，並沒有退縮，而是在任何一絲希望之中付出百分之百的努力，這種堅強不屈的毅力和頑強的生命力令我敬畏。

不禁讓我聯想到了霍金一生的努力：霍金面對不幸的命運，並沒有悲觀消沉，而是一邊與病魔頑強抗爭，一邊認真工作，孜孜不倦的'探究宇宙的奧祕，時刻關注著宇宙，他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深的感動了大眾。還不禁讓我想到了夏洛蒂三姐妹：夏洛蒂三姐妹家境貧寒，但他們執著追求寫作夢想，一出去，就會帶著筆和本子，把一路上在腦海裡閃現的火花記錄下來，經過自己孜孜不倦的努力成功的寫下了三本鉅著，分別是“簡愛”，“呼嘯山莊”和“格尼斯格雷”，最終脫穎而出，震撼了全世界乃至全球，表達了夏洛蒂三姐妹與不幸命運、傳統偏見，頑強抗爭的堅韌不拔的意志，寫出了夏洛蒂三姐妹追求文學理想的執著信念。

俗話說得好“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，青海高原一株柳這篇課文告訴我們：在我們人生的道路上，生活和命運不可能公平，處處充滿著坎坷和挫折的不幸，但只要心中充滿希望，憑藉著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生活就會產生奇蹟、產生希望！

第6篇

它等待我出生，然後它等待我活到最傲慢的年齡，突然使我的腿殘廢。” 讀了史鐵生的t;我與地壇>，我體會到了他不尋常的生活和他頑強的意志。

20年，人生中最美好的年齡。如果說生命是一個開花的過程，那麼花朵在二十歲的時候就會盛開。史鐵生此時雙腿癱瘓。他丟了工作，找不到出路，生活一片模糊。他很生氣，他很迷茫，他似乎覺得活著沒有意義。他每天都去地壇打發時間，有時候整天都呆在那裡。

史鐵生看到荒蕪的院子裡，但沒有下降，逐漸看到光明的.一面世界，終於走出陰影，開始了寫作生涯，勇敢，堅強地活下去......

看完後，我很感慨。沒有人能夠倖免尷尬，困惑的時候，越是困難，越要勇敢面對。

三年級時，我面對這樣一個具有巨大的轉變：轉學。從老家轉學到了中國北京。入學教育考試是少不了的。老家學英語是比較晚的，這裡的同學我們已經發展可以把自己的想法用英語進行自由地選擇表達設計出來，而我認為只是企業僅僅通過認識存在幾個方面單詞罷了。入學學生考試的成績作為自然高不了，這讓我一度悲傷與焦慮。上英語課如同聽天書，完成家庭作業也十分複雜艱難，我簡直失落影響到了極點。我默默地問自己：“李子萌，這還是以前的你嗎？難道你的英語教學成績要一直差下去嗎？”“不，絕對不是不行！”我一面不斷學習著課本的內容，一面借來以前的課本，聽著，讀著，強記著。爸爸也在每天下班後給我一些耐心輔導，給予我巨大的幫助。漸漸地，我成了我國英語專業課上老師發言最積極的那一個，在第一次使用英語水平考試的時候他們居然拿到了滿分。這對於需要一個從幼兒園就開始學英語的孩子一般來說都是可能算不了什麼，但對於我個人來說，其中一種付出的努力和得到的快樂誰又能夠更加懂得。

在人生的道路上，難免會有起起落落，難免會有失落和迷茫。 跌倒不怕，站起來繼續勇敢地走，努力讓自己變得更好，顛簸才能被打敗！ 這個道理，我們應該永遠記住。

第7篇

這篇文藝性說明文，從情感經歷的角度讚賞屏風的功能與獨特的美學價值，具述其作用、類別及設定技巧等知識，娓娓道來，如數家珍。作者懷著對傳統文化濃厚的感情，憑藉古建築專家深厚的學養，著眼於屏風的利用直抒己見，意欲藉此喚起建築師、傢俱師乃至使用者的注意，以期屏風在今天得到更好的使用。

第一部分（1段），引出說明物件，總體評價屏風。

一面表現對屏風的感情，一面點出屏風的特點：“似隔非隔、在空間上起著神祕作用”“功能與美感相結合”。從童年聽母親誦詠唐詩說起，表達對屏風的喜愛，以“很有詩意”、“微妙”、 “巧”等形容屏風的絕妙，再以“怪不得……都齊聲稱道”一句作結，讓人感受到屏風作為國粹的魅力與價值。

第二部分（2——4段），介紹屏風知識，提起相關注意。

第2、3段具體介紹在室內外安置屏風的實際功用與觀賞價值。2段道白院子或天井中的屏風多有好處：①避免從門外直望到廳室；②上有書畫，是種藝術點綴；③可擋風；④空間仍是流動的。對於室內安置屏風，說“它與帷幕起著同一作用”。3段說從前女子的房中，屏風“可以緩衝一下視線”，由此順勢按建材及裝飾的華麗程度將屏分類。室內外的`屏風在材料和樣式上有所不同，但所起作用大同小異。第4段介紹使用屏風的一些常識，即“因地制宜，大小由人”，分析現實中人們忽視屏風美感價值之因，提出了一些好的建議。

第三部分（5段），強調屏風作用，點明寫作意圖。

照應開頭，流露對屏無窮愛惜之情，屏是很吸引人的，所以熱望建築師和傢俱師們能在其使用上推陳出新。

本文的寫法也頗具特色：①精當地引用古詩文、戲曲中與屏相關的名句，既介紹屏風的知識，又開闊讀者的視野，提高讀者的文學素養。②注意從民俗與文化背景的角度介紹屏風的作用、種類。③語言雅俗結合，簡潔傳神。

第8篇

我今天讀了一篇關於錢學森的文章，這篇文章是記者採訪錢學森的兒子錢永剛的一篇文章。

這篇文章主要就是談了錢學森在兒子眼中是什麼樣的啊，還有錢學森怎樣工作的，錢學森小時候是怎樣學習的。最近10年，錢永剛投入了大量的精力，策劃出版有關錢學森的書籍，幫助籌建上海交大“錢學森圖書館”，參與拍攝錢學森的專題片、舉辦錢學森生平圖片展，協助西安交大、清華大學辦“錢學森班”等，使錢永剛對父親有了更深的瞭解……

錢學森晚年有一次跟錢永剛聊天時說：“那個時候工作特別忙，壓力也很大，就顧不上你了。”錢學森1955年10月回國，當年錢永剛7歲。“回國後我跟父親在一起的時間很有限。”錢永剛說，國小六年中，一到四年級是走讀，五、六年級住校；國中三年是走讀，高中是住校。“父親對我的教育，可以說是‘不教育’。從小到大，他對我的功課基本不管。”

我覺得錢學森不是不關心自已兒子的學習，而是自己根本沒有時間來關心。錢學森第一次回國的十年，正是自己風華正茂的十年，但他並沒有把這十年留給自己，讓自己好好的來生活。他卻把這十年給了國家。為國家怎麼怎麼樣。在這十年裡，錢學森和他的同事們用10年時間把導彈、火箭搞成了；又過了幾年，把衛星做成了。錢學森那時承擔著非常大的壓力。那時候和現在是天壤之別，現在科技發達，但那時候國家就那麼點錢，又要做成那麼大的事，只允許試一次，一次就得成功。這樣錢學森就累了，方方面面都得考慮得很周到。為什麼後人這麼敬重‘兩彈一星’的功臣？就是當時的環境和條件遠遠不能和現在比，完全是憑著他們的`智慧、勇氣和奉獻‘拼’出來的，不是‘試’出來的。“

我讀完這篇文章才知道，原來閃亮的名譽下，還有這麼心酸的歷程。

錢永剛說，“人們對他的敬仰，除了對他成就的尊敬，就是對他自強不息的精神追求的一種讚歎，一種佩服。”