課前三分鐘演講稿3篇 "三分鐘展示自我,暢談人生"
“課前三分鐘演講稿”是指在課堂上用三分鐘時間進行簡短的演講,以引起聽眾的興趣並激發思考。這種演講形式既可以提高學生的演講能力,也可以加深對知識的理解。本篇文章將從不同角度探究課前三分鐘演講稿的作用和形式。
第1篇
大家好,今天我演講的題目是《20xx我創造的幸福》。
幸福沒有解釋,似乎是一個簡簡單單卻遙不可及的詞語!我要什麼沒什麼,但我幸福。許多人都問著:幸福是什麼?
在一個煙雨淅瀝的午後,獨自來到陽臺上,看著那與露珠跳舞的花草們,聽著屋簷上水滴滑落的聲音,這不是一場優美、動人的音樂會嗎?
不知從哪裡飄來一張紙,上面有著我喜歡聽的歌的歌詞。死光的腦細胞瞬間恢復了,音樂會怎能少得了個去呢!我快速奔下樓,拿來手機播放這首歌。
聽著,聽著,我想起了與四檔之間的點點滴滴,不禁跟著哼起來。漸漸地,我能看著歌詞一字不漏的唱出來了:“……是你的雙眼折射思戀,用微笑欺騙……我放開了手,卻張不開口,是你的微笑讓我沉默接受……”這首歌的名字叫《想陪你一起走到終點》我和死黨都特別的喜歡。
一首喜歡的歌,一幅美麗、動人的畫面,有歌有舞,讓我沉浸在歡樂之中,淅瀝的雨後不會見到彩虹,但它是快樂的,自由的。我能夠是自己感受到快樂,這也是一種幸福。
每個人對幸福的定義大不相同,其實只要我們用心感受、用心體會、用心聆聽、用心創造,你就會發現:我沒身邊的點點滴滴都是幸福!
第2篇
在一次討論會上,一位著名的演說家沒講一句開場白,手裡卻高舉著一張20美元的鈔票。
面對會議室裡的200個人,他問:“誰要這20美元?”一隻隻手舉了起來。他接著說:“我打算把這20美元送給你們中的一位,但在這之前,請准許我做一件事。”他說著將鈔票揉成一團,然後問:“誰還要?”仍有人舉起手來。他又說:“那麼,假如我這樣做又會怎麼樣呢?”他把鈔票扔到地上,又踏上一隻腳,並且用腳碾它。爾後他拾起鈔票,鈔票已變得又髒又皺。“現在誰還要?”還是有人舉起手來。“朋友們,你們已經上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票,你們還是想要它,因為它並沒貶值,它依舊值20美元。人生路上,我們會無數次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發生什麼,或將要發生什麼,在上帝的眼中,你們永遠不會喪失價值。在他看來,骯髒或潔淨,衣著齊整或不齊整,你們依然是無價之寶。”
感悟:生命的價值不依賴我們的所作所為,也不仰仗我們結交的人物,而是取決於我們本身!我們是獨特的——永遠不要忘記這一點!
第3篇
這個班的前三分鐘非常豐富和有效。但我認為我們在三年級的認知水平和表達能力並不很強,內容的選擇應該簡短,貼近孩子的真實生活是好的,所以更多的可以激發他們的愛好。因此,我們選擇用成語來連線龍、這一天、一首詩、新聞廣播等。這學期我zaizhijiao“石榴”一課時,紙牌與蜂蜜語言情況,學生困惑你,上課積極收集各種各樣的蜂蜜,有的是指自己編蜂蜜的語言,有些不成熟,但反映了孩子的學習熱情高,這可以有效地引導學生學習狀態儘快。請看視訊片段。(播放視訊)
孩子們一定很喜歡它,我覺得教室給學生們提供了很多獨立的學習空間,學生的學習能力也有了很大的進步。然而,遺憾的是,有些團體沒有機會在全班同學中露面。我想:為什麼不選前三分鐘的課堂演示呢?這將允許更多的小組進行鍛鍊,增加每個學生上臺的機會。我的思想得到了孩子們的支援。他們積極準備內胎,組長安排任務,團隊成員也做到最好,體現了團結協作的精神。為了提高比賽意識,每組也根據名字的特點,如:火龍隊、刀鋒隊、雪隊、老鷹等,來擴大挑戰的積累。由於這種情況正在發生,學生必須面對變化前的情況,不注意的狀態。相反,他們都活得好好的。公平地說,前三分鐘的好課讓學生更快樂,更自信。
我也深受感動:學生生活的前三分鐘真的改變了很多學生。但在實踐過程中,我發現很多孩子都聽不進去,他們的狀態很好。所以我認為這是培養孩子們聽力習慣的迫切需要。為此,我試著在上課前三分鐘對這種情況感到高興。孩子們喜歡它。在課程結束時,選擇最認真的學生來展示最活躍的學生,他們想看誰表演,以及她表演了什麼型別的節目。已經訂購的學生準備在下一堂課前三分鐘出現。當然,假如他不擅長,也可以與點播種的人溝通,只要與點播種的同學一樣。這個活動後,他們都想要需求,你必須是最好的學生在課堂上,從而構成一個力爭上游的強烈的學習氣氛,充分調動學生的熱情,孩子在課堂上仔細聽和有勇氣,善於表現自己,從而大大提高學習效果。
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