學校心理健康工作計劃及教育2篇 學生成長引領,校園心理健康共育
本文主要介紹學校心理健康工作計劃及教育。隨著社會壓力的增大,學生心理健康問題日益突出。學校根據學生的需要制定了全面的心理健康工作計劃,並提供相關教育,以幫助學生建立良好的心理狀態,提高學習效果和生活質量。
第1篇
在我國,對心理健康的關注起於20世紀80年代。首先是從大學生心理諮詢開始,一些學校自發成立了心理諮詢中心,以幫助有心理問題的學生解除心理困擾。到九十年代,隨著素質教育的推進,中國小生的心理健康教育越來越受到重視。中共中央頒發了[關於進一步加強和改革學校德育工作的若干意見],明確要求:“通過多種方式對不同年齡層的學生進行心理健康教育和指導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強受挫能力,適應環境的能力。”
在這種背景之下,根據我校的實際情況,對學校開展心理健康教育工作的工作做出如下計劃:
心理諮詢室是開展學校心理輔導的場所,為來訪者創設一個安全、安靜的諮詢環境,以使他們敞開心懷,一吐為快。
主要包括個別輔導和團體輔導,二者相結合,針對學生常見的心理問題或成長困擾給予有效的干預和提升,幫助學生疏導心理壓力,激發學生潛能穩定和提高學生學習成績。充分發揮心理輔導治療性、預防性、發展性的功能,配合整個學校的教育目標。
心理輔導的主要形式包括面談、電話諮詢、心理信箱以及電子信箱等。
通過故事、閱讀、討論、遊戲、心理輔導劇等活動,讓學生在積極參與中去感受和體驗,從而真正領會有關心理健康的知識,掌握心理調節的方法。
注重優化校園環境和改善心理氛圍,藉助廣播、板報、櫥窗和報刊等形式宣傳普及心理衛生知識,並通過各種教學日常管理及良好的師生關係,潛移默化地影響學生。
給不同年年級的學生開展心理講座,以適應不同學生的需要,比如,七年級學生的適應問題;八年級學生的學習問題;九年級學生的升學問題,主要內容涉及以下方面生活輔導、學習輔導、心理健康輔導與必要時,還可以開展與教師家長座談的方式交流教育經驗,學習教育方法,並互相借鑑。
心理健康教育活動的開展目的在於輔助教育教學,架設學校與學生之間的交流的橋樑,提高學生心理素質,幫助他們更好的應對成長的各種壓力,疏導學生與學校、教師關係,在相互理解的前提下,促進學生的發展。
第2篇
認真貫徹省、市、縣關於學校心理健康教育的有關精神,根據中學教育的特點和中學生心理髮展的規律,通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發展。
通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
1、注重學生心理輔導,做好學生心理諮詢工作,促進學生健康成長,提高學生心理素質。
2、重視心理諮詢室的常規建設,努力發揮心理諮詢室的作用,進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。
1、加強心理諮詢室的常規建設,做好學生心理諮詢工作。根據來訪者的具體問題進行鑑別歸類,根據問題的類別,再確定具體諮詢目標。
3、利用宣傳欄、黑板報、校園廣播、講義等宣傳形式,對學生進行心理健康教育。
4、做好學生青春心理健康教育,正確處理在身心發育過程中出現的問題。
5、組織教師學習有關心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,並提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提高教育教學水平。
6、通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容,使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。
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