學生心理健康教育工作計劃共學生心理健康教育安排3篇 《關注學生心理健康，構建健康教育體系》

本文對一所學校的學生心理健康教育工作計劃進行了介紹，該計劃涵蓋了學校在日常教學和生活中為學生提供全面的心理健康教育和服務的安排，旨在幫助學生建立健康心態，提高綜合素質。

第1篇

近幾年來，健康教育在如火如荼地開展著，心理健康教育工作計劃。學校健康教育繼續以全面培養學生健康的心理素質為工作目標，針對學生心理特點，本學期學校要堅持開展一系列行之有效的健康教育。本學期我承擔七年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃，特制定如下工作計劃：

1.根據學校的工作要求，結合學生的實際，安排好本學期以下教學內容：

第一課　記憶攻略；第二課　專心必勝技；第三課　學習永動機

第一課　這就是我；第二課　做個最好的自己；第三課　學會整治自己的草地

2.針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節課。

在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。

在教學中要尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關係中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發展，工作計劃《心理健康教育工作計劃》。

理健康知識的宣傳工作，提供一個師生互動交流的平臺，實現資源共享，為建設和諧校園貢獻一份力量。初步擬定將心理小報分為教師專刊、學生專刊及家長專刊三部分。學生專刊主要介紹一些心理健康知識、學生中存在的常見心理問題及解決方法、學生在學習生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等。教師專刊主要針對教師自身容易出現的心理問題及在處理學生問題中常出現的情況提供一些簡單的測試、應對辦法，從而更好地服務學生、健康自我。家長專刊主要針對家長在子女教育方面存在的問題提供一些建議，促進家庭教育的良性發展。

利用月末或考前時間，有針對性地進行心理健康專題講座，讓儘量多的學生接受心理健康教育的大課資源，對心理健康小課形成補充和充分發揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題。

建立完整的學生心理檔案，無論對於學校的管理還是對於學生自身的發展來說，意義都十分重大。檔案主要包括學生基本情況，平時心理課的測試問卷以及學生心理素質發展綜合報告單等內容。

做好日常的心理諮詢工作，接待好來訪的每一位學生，努力解決其心理問題

努力做好各種迎檢工作，使我校的健康工作有長足進展。

以上只是對本學期工作的初步設想，還很不完善。在今後的工作中，我會努力完善，使自己的工作取得令領導滿意、同事認可的成績。

第2篇

為繼續認真貫徹上級關於學校心理健康教育的有關檔案精神，根據中學生生理、心理髮展特點和規律， 通過各種途徑繼續認真開展多樣的心理健康教育活動為指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生身心全面健康和諧發展 。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任的工作方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

2、重視心理諮詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

1、在學校各科教學中滲透心理教育。學校各科教學應當以素質教育的總體目標為依據，結合自身教育、教學的內容、要求等特點，建立相應的心理素質培養目標，使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進，並通過促使學生心理素質的發展真正提高各科教學質量和效益。

2、優化學校、班級集體的文化心理環境。學校要加強校園班集體文化心理環境建設。通過開展各種活動與交往，發揮、發展學生在班級生活中的自主性、創造性，培養學生的自我管理能力，調節學校班集體的人際關係和加強集體主義的價值導向，使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園

3、開展心理輔導工作，開設心理輔導課，加強對學生的心理訓練和心理指導。幫助學生髮展積極、正確的自我觀念，自我意識，學會客觀地分析自我，分析自我與環境的相互關係，學會自我心理行為的控制和調節，使學生在學校、社會、家庭的活動與交往中，保持健康的、積極的心理狀態，發展良好的人際關係，培養自我教育、自我發展的能力。

4、發揮自我教育在培養學生心理品質中的重要作用。學校、班集體要把學生的自我教育納入整體教育計劃，通過開展課內外教育活動，指導學生“以人為鏡”，學會觀察、分析、評價自己，逐步使他們養成自尊、自愛、自信、自制等心理品質。

5、建立心理諮詢室，同時開設心理諮詢熱線電話，設立心理諮詢信箱，通過個別心理諮詢，解決學生的各種心理問題和心理障礙，使學生都能健康成長。

6、建立學生心理檔案。對學生進行心理測試，通過有關心理測試，對班級或年段的學生的心理素質情況進行評估，將評估結果向學校領導和有關部門報告，以便有針對性地對學生進行心理健康教育，可根據具體情況開展專題心理輔導講座、團體心理諮詢、個別心理諮詢以及心理治療訓練等。

7、開展心理衛生運動，通過年段集會、主題班（團）會、學生家長會、出版心理衛生教育專刊、印發宣傳學習材料播放錄影等，積極普及心理衛生常識。

1、學校成立領導小組，在校長直接領導下，教科室具體負責，加強對心理健康教育工作的領導和管理。高度重視，把心理健康教育工作納入學校全面工作計劃，統籌安排，每班每學期不少於6課時。七八年級本學期在地校課程時間中每三週安排一節，九年級以班主任為核心開展有針對性的調查研究，學科教師積極開展學科滲透。

2、學校設立“心語”信箱，心理輔導教師要及時回覆學生信件，定時接受心理諮詢。

3、積極參加上級組織的心理健康教師培訓。逐步提高教師的心理健康教育的基本理論，專業知識和操作技能水平。

4、加強師資隊伍建設，成立心理教研組。學校及時開展系列培訓活動，定期進行集體備課和研討活動，建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。本學期舉行一次心理健康教育研討會，七八年級心理輔導教師每人一節觀摩課。

5、加強心理健康教育的教研活動和課題研究，從本校學生實際出發，實行集體備課，以國中生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點，難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量，每學期結束總結心理健康教育科研成果

第3篇

隨著社會的發展，教育體制的不斷完善，人們開始越來越關注學生的心理髮展特點，不斷的掌握學生心理髮展的規律，其目的只有一個，就是促進學生形成健康的心理、健全的人格，為學生的德智體美全面素質的發展和提高奠定基礎。儘管我校已經致力於心理健康教育課題的研究，同時也通過具體的多種心理活動和相關自我調節的心理方法來為學生形成健康的心理進行導航，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的瞭解；如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學期應該重視、優先解決的問題。

1、首先要讓各輔導員老師和心理輔導員對心理健康教育有一個正確的觀念，懂得如何發現學生心理髮展規律和特點，學會相關心理健康的理論和方法，同時掌握一些素質拓展和團體心理輔導的方法，實實在在的能為學生的心理髮展提供理論指導，並能夠通過一些活動矯正學生不良行為和異常心理。各二級學院的心理站也要保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理

2、其次是堅持以人為本的科學發展觀，注重學生心理特點以及發展規律，要立足教育，重在指導，除了提高全體學生的科學文化素質外，也要提高全體學生的心理素質，充分發揮他們的潛力，注重培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生健全人格的發展，避免反社會型人格和其他異常人格的形成。

3、加強學生對心理健康教育的重視，轉變他們對心理學的錯誤觀念，讓他們正確認識心理健康教育，特別是讓2011級新生正視心理健康教育，瞭解什麼是心理健康教育，掌握科學的自我調節情緒的方法，建立良好的人家交往圈，走出心理誤區，摒除狹隘心理，保持自己身心健康。

4、對於個別心理不健康或經常有心理困擾的學生，我們要進行專業的心理諮詢教育，瞭解學生所遇到的問題，心理健康無小事，任何事情都會成為異常心理形成的一個導火索，輔導員老師一定要給予相應的關懷和指導，使他們儘快擺脫心理障礙，提高心理健康水平，增強自我教育水平。

1、加強自身建設，提高自身素質。開學初期對於已經建立的心理健康站各成員進行心理健康教育知識的學習，豐富各成員理論知識，提升對心理健康教育的認識，各成員每月進行一次方法交流會，互相學習心理輔導的知識、方法和形式，在實戰當中提升成員的運用心理健康教育的能力和豐富自己對面對相關問題時候的應對策略，提升自己

2、著手班級建設，培養集體榮譽感。新學期的軍訓期間，對與2011級新生開展“班級樹”的活動，一個班級就像一棵大樹，每個學生都能夠為這個大樹貢獻一份力，此次活動意在讓學生找到自己在這個班級的位置，明確集體觀念，培養集體榮譽感。

3、新生適應性訓練，10月份以“宿舍文化節”為依託，培養學生對新環境的適應性，通過宣傳冊和黑板報，讓學生認識到在新環境中可能遇到的適應性問題，包括人際交往、情緒和獨立生活各方面的問題，讓學生初步掌握調整情緒、建立良好人際關係的方法，讓學生能儘快的適應獨立生活的狀態。

4、經驗交流和個案教育會。11月份，學院通過挑選在學習工作方面表現優異的學生，組織一場“大學生活導航會”，樹立優秀的大學生形象，讓學生們能夠通過榜樣的學習撥開思想學習方面的迷霧，找到正確的人生道路，同樣也能激勵學生們能夠建立自信，積極進取，不斷提高自身文化素質和心理素質。

5、12月份，積極備案，做好資料積累和學期總結。不管是新生還是老生，心理站各成員已經逐步掌握個別有心理困擾和心理障礙的學生，可能包括學習適應問題，如考試焦慮、學習困難等，負性情緒問題，或者其他行為方面的問題，各成員要積極備案，掌握這類學生的各方面資訊，做好心理教育方案，同時積極的與其家長取得聯絡，共同的努力去為提高學生心理健康水平，排除學生不良情緒，使學生走上健康的發展道路。

6、1月份，考前焦慮疏導。在臨近考試前，全體學生或多或少會出現考前焦慮的問題，注意力不集中，學習困難，擔憂考試成績，針對這些問題，學院組織各班召開“擺脫考試焦慮，輕鬆上考場”的主題班會，讓同學們交流考試心得，提供相應的擺脫考試焦慮的方法，通過活動的方式，疏導學生的心理困擾和障礙，讓同學們以積極樂觀的心態去迎接考試，面對考試。

7、積極展開心理健康活動。團體心理輔導是目前各高校比較流行和可行的心理教育方法，一個學期至少針對某一主題進行一次全院的心理輔導活動，要求以班級為單位，輔導員組織開展，這樣做主要是為學生提供全面的幫助，也為了塑造良好的班級氛圍和集體的良好行為，激發整個群體向上的精神。

成員：陳蘇 張宇航 狄紅霞 韓小靜 鍾貴智 周高政 樑瓊