大班加法的教案優質7篇

教案能夠幫助教師合理安排教學時間，確保課堂進度的緊湊性和高效性，制定完善的教案可以幫助教師合理安排教學時間和資源，本站小編今天就為您帶來了大班加法的教案優質7篇，相信一定會對你有所幫助。

大班加法的教案篇1

教學目標

1、通過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯絡，會計算8、9的加減法。

2、通過課堂活動初步培養學生的觀察能力、想像能力、表達能力。

3、培養學生的合作意識、探索意識、評價意識和創新精神。

教學重點：會正確計算有關8、9的加減法。教學難點：通過課堂活動初步培養學生的觀察能力、想像能力、表達能力。

教具、學具準備

7個紅色圓片、2個白色圓片。

教學過程

一、複習

1、對口令。複習有關8、9的組成。

2、看圖列式。

○○○○ ●●● ○○○○|●●●

問：你們能根據一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？

二、新授

832;創設情境，嘗試計算8的加減法

1、看圖說話。 (出示紅花圖畫)

師：漂亮嗎? 圖上畫著什麼?誰還想說，並且和他說的不一樣?(讓學生充分說自己的看法，不阻止學生聯想一些童話情節。)

2、根據這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。

彙報交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5

師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。

833;動手操作，教學9的加減法。

1、擺5個紅小棒，4個綠小棒(老師領著學生整齊地擺出來)

師：你能根據你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？

2、學生彙報，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

834;出示想一想：4+4＝( ) 8-4＝( )

師：怎樣計算？說說你是怎麼想出來的?

三、鞏固練習。

練習十一的第6、7、8、9題。

1、第7題。

讓學生自己去發現哪兩個數相加或相減得到8。

2、第6題。

學生獨立理解題意，看圖列式，集體訂正。

3、第8題。

計算，要求學生說說是怎麼想的。

4、第9題。

指導學生在田字格上書寫算式。

四、課堂總結。

同學們，你在這節課學會了什麼?

大班加法的教案篇2

活動目標：

1．幼兒通過操作探索學習知識，充沛體驗學習數學的興趣。

2．培養幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統思維能力。

3．引導幼兒學習6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動準備；物質：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。

學具：每人一個數字卡片

活動過程：

一、匯入：出示禮物，增進感情，引起興趣。

師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔心，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎？

二、展開：

１．組織幼兒進行遊戲，複習6的第一、二組加減。

師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。"哎！鞭炮在哪裡呢？快找找呀？找到了開啟看看，上面寫的什麼？原來是加減算式，怎麼放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數，就會聽到"嘭啪！響炮"的聲音，假如唸錯了，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來？請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完後站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與遊戲。

引導觀察問："這些都是與幾有關的算式？"小結：對，剛才遊戲中的算式是6的一區域性加減算式，今天老師來教小朋友用一種新方法學習８的另一區域性加減算式，你們贊成嗎？好，我來問你們一個問題，你知道８的加減算式是怎樣得來的嗎？

2．引導幼兒觀看課件二:探索發現組成式與加減算式的關係，明確加減算式中的交換率和逆運算。

師:請看這裡，6１＋5＝6、5＋１＝6１56－１＝5、6－5＝１這是小朋友學過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6。引導幼兒說出："1和5是區域性數，6是總數"，兩個區域性數合起來是總數，合起來就是"加"的意思，因為1和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再根據加號兩遍數交換位置得數不變的規律，我們又推出了5＋１＝6，這就是加法算式的由來；那麼，那麼減法算式是怎麼得來呢？在組成式中，

6是一個比較大總數，１和5是小的區域性數，總數去掉一個區域性屬等於另一個區域性數，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6－１＝5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規律：等號兩邊的數交換位置，算式仍然成立。用數的組成式來學習加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問："一個組成式能推出幾個算式呢？"幾個加法？幾個減法？

小結：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎？現在我就來考考你們。

３．播放課件三，幼兒進行自我操作探索，教師進行巡迴指導。

師：你們看，624引導觀察組成式，使幼兒明確總數和區域性數。根據這個組成式，能推出幾個加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預備開始：

幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡迴指導，注意個別輔導，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。４．集中幼兒，歸納總結。

問："誰來念自身的算式？""為什麼2+4=6呢？"小結：因為2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數交換位置得數不變，得出4+2=6。6是總數，總數6去掉區域性數2，就等於另一個區域性數4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學習3+3=66-3=3。在歸納時，注意引導觀察，"這次，你推出了幾個算式？為什麼只有兩個算式呢？"因為在這個組成式中，兩個區域性數是一樣的，交換位置後結果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。

大班加法的教案篇3

活動名稱：

看圖列算式

活動目標：

1、幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。

2、幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。

3、培養幼兒語言表達能力。

活動準備：

實物圖片若干張；分組活動的操作材料。

活動過程：

一、開始部分：

1、複習順數，按要求數數。（從4—13、17—29、56—65）

2、碰球遊戲，複習9的分解組成。

二、基本部分：

1、依次出示實物圖片，教師啟發幼兒逐幅觀察圖片，並用自己的語言講出圖意。（用三句話講述）例：樹上有5個蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個？

2、請幼兒列出算式，並把算式讀兩遍。

3、分組活動：

第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。

第三組：圓點塗色記錄。 第四組：看圖填算式。

第六組：看圖編應用題。

三、結束部分：

活動評價：

（1）請玩第六組活動的幼兒講述活動結果。

（2）表揚活動時遵守規則的幼兒。

大班加法的教案篇4

教學目標：

1、學習得數是8的加法，會看圖或按所出物品列算式。

2、進一步理解加號、等號的含義。

3、體驗共同遊戲的愉悅。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

教學準備：

1、教具：

(1)圖片：小鳥、小貓、小兔、小孔雀各8只

(2)森林圖片一幅

2、學具：小雪花片若干

教學過程：

一、教師帶領幼兒做《手指操》集中幼兒的注意力。

教師："孩子們!(哎!)我們一起來做做《手指操》好嗎?(好)伸出一雙小小手，一起做做手指操;握拳張開好放鬆，一、二、三、四、五、六、七、八,二二三四五六七八;張開雙手左右擺，三、二、三、四、五、六、七、八，四二三四五六七八。

二、擺小雪花片，複習8以內數的組成

1、教師說出8以內的數，請幼兒在籃子裡取出相應的小雪花片，並把它分成兩部分。(幼兒操作)

2、請幾個幼兒起來把自己是怎麼分的告訴大家，看看他分得對不對，分對了的給以鼓勵，同時教師把小朋友分的結果用組成式表示在黑板上。

3、請全體幼兒讀一讀這些組成式。

4、教師告訴幼兒為了不遺漏，分的時候應該掌握一個規律：按左邊少一個右邊就多一個的方法來分這樣不容易漏分，如把8分成了1和7，按左邊多1右邊就少1的規律來分，就是8可以分成2和6,3和5,4和4,5和3,6和2,7和1

三、教師以許多小動物聚集在森林裡慶祝"6.1"兒童節的形式教幼兒學習8的加法教師出示森林圖片，告訴幼兒："孩子們，這是美麗的大森林，今天森林裡可熱鬧啦!許多小動物都聚集在這裡慶祝六、一兒童節，它們要為小朋友表演節目，慶祝小朋友的節日小朋友高興嗎?(高興)

1、下面請看小動物們給我們帶來的第一個節目《小鳥在歌唱》

(1)出示1只小鳥，又飛來7只小鳥，問一共有多少隻小鳥在唱歌?(8只)問：你是用什麼方法算出來的?(減法)列式：1+7=8,根據加法的交換規律，交換兩個加數得數不變。誰能列出另外一道算式?(抽幼兒列式：7+1=8。)

(2)請幼兒齊讀算式1+7=8,7+1=8

2、請看小動物們給小朋友帶來的第二個節目《小貓捉老鼠》

(1)出示2只貓捉老鼠，又來了6只貓捉老鼠，問：現在舞臺上一共有幾隻貓在表演《貓捉老鼠》?(8只)你是用什麼方法計算出來的呢?(加法)列式：2+6=8，看到這道算式，你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式：6+2=8)

(2)請全體幼兒齊讀算式2+6=8,6+2=8

3、下面是可愛的小兔子給我們帶來的節目--歌表演《小兔子乖乖》

(1)出示3只小兔，後來又跑了了5只小兔，問一共有幾隻小兔在表演節目?(8只)你是用什麼方法計算出來的?(加法)列式：3+5=8，你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式：5+3=8)問：5在這裡表示什麼?3在這裡表示什麼?8呢?

(2)全體幼兒齊讀算式3+5=8,5+3=8

4、漂亮的小孔雀聽說小朋友的節日快到了，也趕來了，它也要為小朋友表演節目，請看小孔雀給小朋友帶來的節目《孔雀開屏似彩霞》

(1)出示4只小孔雀表演孔雀開屏，後來又來了4只小孔雀，問現在這裡一共有幾隻小孔雀在表演節目?(8只)問你是用什麼方法計算出來的?(加法)幾加幾等於8?(4+4=8)它們這幾個數分別在這裡表示什麼意思?(抽幼兒回答)(齊讀算式)

(2)請幼兒齊讀得數是8的加法算式。

四、遊戲《湊數》，複習鞏固得數是8以內的加法玩法：教師出示一個數字，要求幼兒仔細看清楚老師寫的是幾，然後教師說出一個數字，幼兒也說出一個數字，要求教師說的數字和幼兒說的數字相加的得數是教師出示的這個數。如：教師出示數字8後說："我出1，你出幾?"幼兒說："你出1，我出7,教師：1+7=?幼兒：1+7=8(遊戲反覆進行)

五、教師總結活動情況結束活動。

活動反思：

學習8的加法是大班下學期的內容,大家都知道數學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易讓孩子覺得枯燥、乏味，從而影響到孩子學習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數學教育的目標是，“能夠從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”在這一精神的指導下，我構思了本節數學活動，是抽象的概念與具體的實物產生聯絡，不僅將一般的認識遷移到具體的事物上，加強知識的橫向聯絡，擴大認知面，而且對開拓孩子思維，培養思維的準確性及激發學數學的興趣也極為有益。

一、遊戲匯入：“猜水果”

今天，動物王國要舉行動物運動會，想邀請小朋友們一起參加。你們願意嗎?幼兒們都很喜歡，哇!原來小動物們還給我們準備了一些水果。瞧!這裡有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數量合起來是8。一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾?這裡我採用集體回答或個別回答的方式，隨機追問：你們是怎麼猜到的?引導幼兒複習8的分合，幼兒已經有了8的組成以及7以內加減法的基礎，所以，基本上全部都能回答出來。

二、核心過程：學習8的加法。

本節課並不難，但一定要操作與圖示結合起來，給幼兒以直觀的認識，充分發揮幼兒的主動性，讓新知在有趣的活動中內化，讓幼兒體驗、感悟知識的來源，培養幼兒解決問題的能力，體驗到數學的樂趣，並掌握領會學習的方法。走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什麼?原來小豬正要去參加動物運動會，走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什麼?(依次出示圖片)，原來有幾個，又來了幾個，現在一共有幾個?這裡要求幼兒觀察圖片，說出相應的算式，並且說一說算式中各個數字的含義。

三、操作活動：小豬投籃

運動會馬上就要開始了，小豬來到了籃球館參加投籃比賽，看看它的籃球上有什麼呀?籃筐裡有什麼?你們知道是什麼意思嗎?(先算出每個籃筐中算式的得數，將得數是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來)通過多種遊戲引導幼兒看圖列出算式，學會用8的組成和分解計算8的加法，這裡面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網一樣的，再三強調的要求不能線亂在一起，一定要注意好線的走向，不然的話自己的都會搞不清楚。

這節課下來，我也有幾個點思考：

1、如何關提高老師上課提問的有效性，為什麼問題總是要問過好幾遍之後幼兒才能回答。

我的幾點心得：

1、數學教學過程中，教師要善於提出問題，引導幼兒由淺入深地思考問題，並逐步加以解決，激發幼兒學習數學的興趣。提問應體現層次性，發展性的原則，並根據幼兒的已有經驗，分層提問，逐漸加深層次，體現有效教學促進幼兒的發展。如在“樹葉分類”的數學活動中，教師先提問：“黃樹葉和綠樹葉想回家，怎麼辦?請你們幫助它們找到自己的家。”在幼兒按顏色分類的基礎上再提出問題：“黃樹葉家中，它們想按形狀住在一起，你能幫他分一分嗎?“幼兒根據問題按樹葉形狀完成了分類後。教師又提問：“你們能按樹葉的大小再把樹葉分一分嗎?”於是幼兒又進行了第三次分類。通過教師層層設疑提問，使幼兒的每次的活動都有不同層次的目標，引發幼兒不斷地嘗試探索，不僅滿足了不同層次幼兒的需求，又使幼兒在原有的基礎上有所進步，體現了學習的主動性。2、從活動入手，發展孩子的注意力。

2、數學來源於生活，與生活密切聯絡，知識水平的提問讓幼兒回憶所學知識，在已有經驗水平上探索發現，如在數學活動“認識時鐘”中，教師出示沒有針的鐘面，問問幼兒：“請你們仔細觀察一下，鐘面上少了什麼?”讓幼兒回憶生活中見到的鐘的主要特徵，促使幼兒回憶、思維，讓孩子把生活中的已有經驗挖掘出來，調動孩子的已有經驗。在此基礎上，孩子能探索發現，提升經驗，進一步瞭解三根針的意義。

大班加法的教案篇5

活動目標：

1.複習6、7的分解組合，在此基礎上進行6、7的加法運算。

2.學習6、7的加法，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置得數不變的規律，感知加法算式所表達的數量關係。

3.積極探索數學活動，體會數學的趣味性。

4.發展觀察、辨別、歸案的能力。

5.能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

1.教具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（大的）

2.學具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（小的）

活動過程：

1.談話匯入活動：

教師用教室裡現有的物品進行互動。如：教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？進行點數並說出總數。

2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學具。

3.教師讓幼兒認識購物券上的價格，先看看每個商品的價格，然後問幼兒："6元購物券能買到哪兩樣東西？"請幼兒自由發言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什麼？另一人拿著物品，然後進行創設購物。最後讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什麼，教師總結。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，遊戲規則同上。

5.聽辨反應：幼兒根據教師拍手的次數來舉出相應的數字卡片擺在黑板上，然後，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答案並用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來遊戲。

6.幼兒完成《課堂活動冊》"神祕花園"：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特徵分類，然後按照分類列算式，並進行加法運算。

活動延伸：

在班內的區域《陽光超市》，利用學具購物券和標價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。

活動反思：

本節課的教學內容得數是6、7的加法，教材從前面的“一圖一式”過渡到“一圖兩式”，讓學生通過學習，感受相應的兩道加法算式之間的聯絡。

例題的教學我引導學生觀察場景圖，讓學生說一說圖意，但孩子的語言表達能力還需要在今後的學習中多多加強指導與訓練。

“試一試”通過由兩部分物體合成的一幅圖，引導學生學習計算相應得兩道得數是7的加法算式，進一步體會相應的兩道加法算式之間的聯絡，初步學會由一道加法算式的得數推想出相應的另一道加法算式的得數，從而培養初步的思維能力。

課內容是教學《和是6、7的加法》看上去是一堂計算學習課，但實際我覺得重點是一堂算理的認識課，口算固然是低年級數學中的重頭戲，但對於得數是6、7的加法，由於學生在幼兒園與平時的生活中，對於這些算式已有所接觸，在計算方面暫時不是難點。因此，課堂上我著重引導學生用三句話表達圖意，但事實上，不少學生“能說”，但並不“善說”，要表達清楚題目的意思確實不是一件容易的事，這還需要我們逐步訓練，循序漸近。

大班加法的教案篇6

目的：

讓幼兒獲得加減法和應用題結構的感性經驗。

準備：

紅氣球3個，藍氣球2個，男娃娃4個，女娃娃1個，各種圖片每人一張。

過程：

一、老師示範

1、老師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，你們看我手上有多少個氣球啊？”（答：3個）

“剛剛我又買2只蘭色氣球，現在我一共有幾個氣球啊？”（答：5個）

“你們真聰明，那麼現在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導幼兒模仿老師的敘述，初步學習描述應用題。）

2、老師再拿出4個男娃娃說：“我這裡有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現在一共有多少個娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚答的好的，鼓勵答的不好的。）

“剛剛幾位小朋友已經學著我的樣字說了一遍，現在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示範一次。）

3、每個幼兒都發一張圖片，讓幼兒根據土派內上的內容編應用題。“現在每個小朋友都有一張圖片，看看上面有什麼，有多少個，想想應該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學會，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）

大班加法的教案篇7

活動目標：

1、根據圖中物體的不同點來列出算式，鞏固對加法意義的理解。

2、初步懂得交換加號前後兩個數的位置，得數不變的規律。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動重難點：

學習6的加法運算，初步懂得交換加號前後兩個數的位置，得數不變的規律。

熟練計算6的加法，鞏固對加法意義的理解。

活動準備：

課件、蘋果樹、數字卡片。

活動過程：

一、複習6的組成。

美麗的春天，花婆婆要到我們大二班來做客，我們一起來做個碰球遊戲歡迎她。

二、學習6的加法運算。

你們看，誰來了？（花婆婆），花婆婆要考考我們大二班的小朋友，看看那個小朋友表現最棒，大家有沒有信心？

1、出示幼兒用書第十二頁圖，幼兒根據樹的不同列出算式。

幼兒列式：1+5=6你是根據什麼來列的？各個數字分別表示什麼？還可以怎樣列式？（5+1=6）每個數字又分別表示什麼？

（1）剛才我們根據樹的高低不同來列式的，根據樹的其它不同點還可以列出哪些算式呢？（2+4=6），你是根據什麼不同來列式的？（種類）數字2、4、6各表示什麼？根據種類的不同還可以列出什麼算式？（4+2=6）

（2）可以列出其它的算式嗎？（3+3=6）根據什麼來列式的？

（3）除了這5道6的加法算式題，還有沒有得數也是6的加法算式題？（6+0=6，0+6=6）

（4）我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一遍。

（5）比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6這三組題的相同點和不同點。從而發現交換加號前後兩個數的位置，得數不變的規律。（加法交換律）

2、花婆婆要給小朋友送禮物了！看看這是什麼呀？（蘋果樹）蘋果樹上有的蘋果已經成熟了，有的還沒成熟。現在我們要把成熟蘋果的摘下來，但是隻有得數是6的蘋果成熟了，得數不是6的還沒成熟，不能摘。（教師請個別幼兒摘蘋果，並說出算式和得數。摘對了其他小朋友就說：對對對，1+5=6你的蘋果成熟了，如果算對了，這個蘋果就送給你；反之，就說：錯錯錯，你的蘋果沒成熟，這個蘋果就不能送給你）。

3、看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了？（小兔）糟了小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來吃小白兔了，還好，小兔子身上有3個數字，只要把這三個數字編成一道6的加法算式題，小兔子就會隱身術了，請小朋友快來救救小兔子。

三、總結

小朋友們真能幹，都幫小兔學會了隱身術，大灰狼也只好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友們這麼聰明、能幹，她說還想和我們大二班的小朋友一起學本領，你們願意嗎？（幼兒用準備的數字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視指導）