探索光與影教案6篇

教案的編寫要注重培養學生的自主學習和自我評價能力，教案需要教師對教學資源進行合理的利用和安排，這有助於提升教師的資源管理能力，下面是本站小編為您分享的探索光與影教案6篇，感謝您的參閱。

探索光與影教案篇1

活動目標：

1、通過觀察和實驗，知道白糖和鹽的名稱、特點及用途。

2、能比較出白糖、鹽的簡單相同點和不同點。

3、對白糖和鹽的溶解現象有好奇心，產生觀察興趣。

活動準備：

教具：有紅、綠標記的杯子各一個；兩個玻璃杯裡面分別放有白糖水和鹽水。

學具：每組幼兒一份白糖和鹽、兩把勺子、兩隻碗。

活動過程：

一、匯入活動，引起幼兒興趣。

1、出示兩杯水，師：今天，金老師帶來兩杯水。請你們猜猜這兩個杯水是什麼水？

2、請個別幼兒來嘗一嘗，並提問：它們的味道是一樣嗎？紅標記杯子裡的水是什麼味道？綠標記杯子裡的水又是什麼味道呢？

3、師小結：原來這兩個杯子裡裝著不同味道的水，一杯是白糖水，一杯是鹽水。

二、引導幼兒觀察白糖和鹽。

1請幼兒根據生活經驗，說說白糖和鹽是什麼樣子的？

2、教師出示白糖和鹽：請幼兒看看這兩個碗裡是什麼，並想想用什麼辦法知道，哪一碗是白糖，哪一碗是鹽？

3、分組操作：請幼兒將白糖和鹽倒在水裡，用勺子輕輕攪拌，待白糖和鹽熔化後問：白糖和鹽到哪裡去了？（提醒幼兒把使用過的物品要放回原處。）

4、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”）

5、引導幼兒發現：怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法。（放入水中充分攪拌）

6、品嚐調配好的糖水、鹽水是什麼味道的？（幼兒自由討論）

三、比較糖和鹽。

1、教師：白糖和鹽什麼地方是一樣的？（顏色）什麼地方不一樣？（味道不同）

2、小結：白糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水裡，都是人們生活中不可缺少的東西。白糖和鹽的味道不同，因此它們用途也不同。

四、瞭解白糖和鹽的用途。

1、請幼兒結合自己的生活經驗說說白糖和鹽的用途。

2、教師小結；我們家家戶戶燒菜時都離不開它們。金老師還要告訴你們鹽有食用鹽和工業鹽；工廠裡很多地方也要用到鹽那是工業鹽，比如：下大雪，馬路上堆積了厚厚的雪，會造成交通不便，警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業鹽來幫助積雪溶化，疏通交通安全行使。

延伸活動：

除了白糖和鹽除了能溶化在水裡，請小朋友想想看還有什麼能熔化在水裡呢？我們一起去探索吧

探索光與影教案篇2

活動目標：

1、學會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察。

2、知道並能說出五官和手的功能。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

有香味的手帕、小袋子、飼養箱。

圖意說明：

幼兒從秋天戶外活動中學習運用五官去認識環境，並能探索大自然。

活動過程：

一、教師提問：幼兒現在是什麼季節，是怎麼知道的？引導幼兒利用五官發現季節的特徵，再讓幼兒自己動動眼睛、手、耳朵，鼻子，說說這些器官有什麼功能。

（小朋友對於現在什麼季節，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來了”，由於在開學小班適應期裡，與孩子們一起做過“小手拍拍”的遊戲，因此，我說一個器官，孩子們基本都能夠指出來，並能夠說出它的名稱，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）

二、課堂活動：

1。讓幼兒伸出手來，摸一摸桌子，告訴幼兒手可以摸東西。

（小朋友都知道自己的小手，也能夠跟老師一起把小手伸出來，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興，用自己的小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮）

2。讓幼兒看一看幼兒用書，告訴幼兒眼睛可以看東西。

（當讓孩子們看書後，問他們“眼睛用來幹什麼的？”大部分孩子能夠說出看書、看東西的。）

3。拍拍手，引起幼兒的注意，並告訴幼兒因為耳朵可以聽到聲音，所以才會聽到教師的拍手聲。

（當我拍拍手時，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問“剛才老師在幹嗎呀？”楊蘇芮小朋友就說：“老師在拍手。”“那你們怎麼知道我拍手呢？”有的說“用眼睛看的”。“那拍手是什麼聲音的”？“啪啪啪”“你們用什麼器官來聽到聲音的？”“耳朵”大家異口同聲地說。）

4。拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒因為有鼻子，所以可以聞到香味。

（我出示了一條有香味的手帕，給每個孩子聞了聞，孩子們都說香。問他們，“用什麼聞到香味的？”“鼻子”一部分認真聽的孩子在回答。）

三、課外活動：

1。先帶著幼兒到一棵大樹下，讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉，並讓幼兒用眼睛觀察，整棵大樹及大樹的葉子、枝幹等。

2。帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒有小昆蟲等，然後問幼兒剛剛看到什麼。

3。問幼兒用手摸樹幹、摸草地的感覺。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。

4。當幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后，讓幼兒安靜。

（我帶孩子們來到娃娃城那裡的樹下，讓他們自己去摸摸樹，摸摸草，和小樹、小草親近親近，孩子們好興奮呀！都用手去摸，張群淳小朋友還告訴我，“顧老師，這個樹摸摸是毛的。”“小草好長呀。”“這個樹尖尖的。”……孩子們把自己看見的都來跟我說了。）

5。教師隨機尋找各種聲音，如：風聲、鳥叫聲……

6。當教師找到聲音時，立刻請幼兒聽聲音，或間幼兒有沒有聽到什麼聲音。

7。教師可以多找幾種聲音，讓幼兒聽，並讓幼兒說出那是什麼聲音，也可讓幼兒自己去發現其他的聲音。

8。帶領幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色，並提醒幼兒看這是眼睛的功能。

9。再讓幼兒聞一聞花香，提問幼兒花是什麼味道呢，並請幼兒指著自己的鼻子說：“鼻子聞到了花香。”教師可以撿一些葉子、石頭、花朵……帶回教室。

（在小朋友互相交流後，我就讓他們安靜下來，用耳朵聽聽，能夠聽到什麼聲音？這時，孩子們都靜下來，用小耳朵來聽，“老師，我聽見小朋友說話的聲音。”“聽見很吵的聲音。”“聽見小朋友念兒歌的聲音”……）

活動反思：

這個活動，主要的就是讓孩子學會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察以及知道並能說出五官和手的功能。在整個活動中，孩子們表現的還是很不錯的。他們對於五官倒基本已經知道了，今天通過讓幼兒在教室裡感受，以及在教室外來感受：用眼睛看大樹、草地等；用手觸控椅子、樹幹、樹葉、石頭；利用耳朵聽聽風聲及生活中的各種聲音，如：拍手聲、鋼琴聲；利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會觀察的樂趣。孩子們在觀察、感受的過程中很興奮，也很享受，能夠跟著老師的思路來走，我感覺這個活動上起來還是比較輕鬆的，雖然孩子們剛剛上幼兒園，對於他們來說有點困難，坐不住，但是，今天這個活動，是一個探索的過程，可以玩玩、看看、摸摸……他們很開心的，因此也能愉快地學。

其實孩子們的觀察能力都是不錯的，只要我們老師稍微點播一下，去做引導人，孩子們就會認真地去做，去觀察、去分析、去了解。

因此，我覺得，在孩子們的任何活動中，多讓孩子們走近生活，，體驗生活，瞭解生活……讓孩子們瞭解更多的知識，內容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的種種樂趣！

探索光與影教案篇3

【活動目標】

1、能觀察比較不同性質紙的吸水性。

2、懂得進行簡單的實驗記錄，大膽表達自己的發現。

3、積極探索紙的祕密，體驗發現的樂趣。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

【活動準備】

知識準備：

已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。

物質準備：

（1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。

（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。

（3）記錄表、勾線筆、投影儀。

（4）摺紙小船、毛巾。

【活動過程】

一、談話引入，激發興趣。

師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什麼辦法過河。

師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。

過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？

二、介紹材料，引發猜想。

師：我先來看看這幾隻紙船是什麼紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？為什麼呢？誰來說一說？

過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。

三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。

1、介紹記錄表，提出操作要求。

師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？

2、提出操作要求。

（1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之後用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發生了什麼變化，什麼紙會吸水，什麼紙不會吸水。

（2）將觀察結果用自己喜歡的符號畫在記錄表裡面。

（3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。

3、幼兒操作，教師巡迴指導。

4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

（1）分享交流探索結果。

（2）師：水滴在紙上，紙發生了什麼變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？

（3）教師小結。

師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發現的蠟光紙和牛皮紙一樣。

四、遊戲：不會沉的船。

（1）遊戲玩法及要求。

師：我們把這四隻小船放到水裡面，你們來觀察看看最後誰能帶著小螞蟻過河。

要求：把船放在水裡後，用眼睛觀察，不能用手去拿水裡的小船。

（2）鼓勵幼兒講述自己的發現。

師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪隻船把小螞蟻帶過河了？

小結：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。

【活動延伸】

師：你們知道生活中有什麼東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請小朋友回去找一找，再來告訴老師。

【教學反思】

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。材料的準備上不夠合理，不能體現出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實驗操作方面上，我會趕著給幼兒總結性的答案，沒有讓他們在探索中自己去發現問題去記錄表格，形成一問一答，干預了幼兒的自主性的想法。在實驗結論，“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結結論，漏掉了這個大環節，很不應該。小結語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運用各個感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環節，帶動活躍的活動氛圍。知識經驗的準備要充分，各個活動的環節有趣並能夠層層遞進，小結語中要具有針對性的內容，語言要嚴謹。

探索光與影教案篇4

活動目標：

1、通過玩電動玩具，培養幼兒探索的興趣。

2、讓幼兒瞭解電池的正負極會影響玩具的啟動或靜止。

活動過程：

1、準備一些電動玩具先讓幼兒玩，並讓幼兒思考：電動玩具為什麼會動起來？

2、師幼共同探索。裝反電池的正負極，啟發：“老師這裡的玩具也有電池，誰來試試電動玩具能動起來嗎？”

3、教師總結：電池的.正負極的不同，會影響玩具的動或靜。

4、引導幼兒瞭解不同的玩具裡面裝的節數也不一樣。

好玩的摩擦起電

活動目標：

1、探索什麼東西能摩擦起電。

2、培養幼兒探索的興趣。

活動過程：

1、指導幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭髮上做摩擦起電的實驗。

2、提出問題：尺在別的地方能摩擦起電嗎？

3、幼兒自由實驗。

4、小結。

分散和聚集

活動目標：

1、知道顏色聚在一起深，擴散開來淡。

2、培養幼兒愛做實驗的興趣。

活動過程；

1、出示滴管，介紹滴管的用法。

2、提出問題：如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上，會發生什麼情況/

3、幼兒做實驗。

4、小結：當紅墨水聚在一起時顏色很深，當紅墨水慢慢擴大，它的顏色就淡了。

探索光與影教案篇5

設計意圖：

幼兒在活動中常常會操作各種玩具、材料，不同的操作方式會帶來物品不同的運動狀態，幼兒在日常生活中對“力”已經有了許多感性的認識。在此基礎上聯絡幼兒的生活，對於大班的幼兒可以提升到粗淺的科學知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念。基於這樣的認識與需要，我們設計了“神奇的力”的活動，讓幼兒在反覆操作中體驗探索帶來的樂趣，瞭解“力”的初步知識。

活動目標：

1、通過各種操作活動和遊戲，幼兒初步感受物體的運動狀態、形成與力的關係。

2、在探索活動中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。

3、激發幼兒熱愛科學的情感，激發幼兒注意觀察周圍物體運動和形變的現象，探索其原因。

活動準備：

皮球、毽子、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。

活動過程：

一、第一次操作活動，引導幼兒初步感知物體的運動或形變需要力，提出“力”的概念

1、匯入：今天老師準備了許多好玩的東西，等一會兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推，看看這些物體會怎樣。現在請你選擇一種玩具，找一處空地玩一玩，玩過後告訴大家你玩的是什麼，是怎麼玩的，你發現了什麼。

2、幼兒自由選擇並第一次嘗試。（教師參與並巡迴觀察）

3、幼兒集體討論：你剛才玩的是什麼，怎麼玩的，發現了什麼。

4、運用運動與靜止的對應關係引導幼兒發現“力”。（集體把玩具放在桌上）

師：咦，這些玩具放在這兒怎麼不動了呢？（因為只有手和腳用力了，玩具才會動）

5、教師邊操作邊小結：如果物體運動或發生形變，那麼它一定受了某種作用，這種神奇的作用就叫“力”。

二、再次操作探索，引導幼兒發現力的大小與物體運動的關係

1、過渡與匯入：小朋友，剛才我們玩了一種玩具，發現了“力”。現在請你們再選擇一樣不同的玩具，不過這次你要試一試，輕輕地用力它會怎麼樣，用力很大它又會怎麼樣。玩過之後，把你的發現告訴大家。（教師參與幼兒的活動，並指導幼兒用正確的語言表達）

2、幼兒自由選擇並第二次嘗試。（教師參與並巡迴觀察）

3、幼兒集體討論：你發現了什麼。（你輕輕地用力，它會怎樣，用力很大它又會怎樣）

4、教師邊操作邊小結：我們用力大的時候，物體就拋得高、滾得遠、運得快，形變幅度就大……我們用力小的時候，物體就拋得低、滾不遠、動得慢，形變幅度就小……

三、自由玩玩具，引導幼兒感受、發現用力的方向與物體運動的關係

1、過渡與匯入：小朋友，剛才我們都是一個小朋友玩一種玩具，現在請你選擇一個或兩個好朋友一起玩一種玩具，想一想、試一試，你們怎麼使這些玩具向不同的方向運動或形變？

2、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動。（教師幫助能力弱的幼兒選擇夥伴，並巡迴觀察）

3、幼兒集體討論：你和誰玩的，怎麼玩的`，物體是朝哪個方向運動或形變的。

4、教師邊操作邊小結：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運動或形變。

四、活動總結

師：今天我們找到了一位看不見的朋友，它叫“力”，它能使物體形狀或運動狀態發生變化。用力大，物體就動得快，形變就大；用力小，物體就動得慢，形變就小。我們朝哪個方向用力，物體就向哪個方向運動或形變。“力”真神奇，真是神奇的“力”。

五、活動延伸

小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動以外，“力”還藏在哪裡呢？

例如：壺裡的水原來不動，燒開後水為什麼會在壺裡翻滾？電風扇為什麼會轉動？

反思：

1、從教師方面看：教師熟悉活動的內容與流程，瞭解本班幼兒園的水平和個別差異，活動準備充分、細緻；組織活動精神振奮，教態大方，語言表達準確流暢；活動設計目的明確，內容充實，結構合理，層次清晰，材料的選擇和處理具有獨創性；教師利用幼兒熟悉的玩具匯入活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中通過層層深入的三次探索活動，有效地調動和保持幼兒探索的積極性、主動性；在活動過程中能適度地給幼兒以幫助並針對幼兒的個別差異進行指導。

2、從幼兒方面看：幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答；絕大多數幼兒能和同伴合作交流，發現規律，探索問題的答案，並能積極地發表自己的看法。

3、從教學效果看：絕大多數幼兒通過探索活動了解了“力”的基本知識，在活動中獲得了鍛鍊能力的機會，培養了幼兒認真觀察、歸納概括的能力；通過結伴活動，培養了幼兒的合作交流能力、解決問題能力和語言表達能力；活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發幼兒初步的科學探究精神。

4、不足之處：由於本次活動幼兒有幾次自由操作的過程，故場地較難佈置。課堂上幼兒需動靜結合，故教師的現場控制能力還有待提高。活動前教師的知識儲備還應增加，這樣臨場應變能力會提高，對此課堂會更駕輕就熟。

探索光與影教案篇6

【活動來源】

幼兒對很多事情都感興趣，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會出現垃圾箱中，有墊桌子用的報紙、畫報，有手工紙的邊角料，有被幼兒撕下來的圖書，有美工區活動後用的畫紙等，每天這些廢紙都被到掉。老師要善於發現幼兒的需要，與其把這些廢紙扔掉，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產生更大的教育價值，從而教育幼兒節約紙張，從小培養初步的環保意識。因此，“怎樣讓紙發出聲音”的課程就生成了。

【活動目標】

1、培養幼兒初步探索讓紙發出聲音的方法。

2、能夠在集體面前大膽表現。

【活動準備】

1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。

2、記錄紙和筆。

【活動過程】

一、激發幼兒嘗試操作的興趣。

老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以幹什麼用呢？老師拿一張紙，讓紙發出聲響，吸引幼兒注意力。

老師提出問題：怎樣讓紙發出聲音？

二、幼兒嘗試操作和紙做遊戲。

每四名幼兒一組，各組進行比賽，在同一時間完成，看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。

讓幼兒自己動手來實驗，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結果。

幼兒自己取紙實驗開始，要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。

三、分享實驗結果。

聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎麼辦？

展示每組的記錄紙，請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程，大家進行驗證。

四、老師小結幼兒驗證的方法。

五、結束。

生活中有很多東西會發聲，小朋友們可以去探索。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發聲的東西。