蜜蜂的教案精選6篇

教案的適切性可以通過教師與學生之間的積極互動來實現，以瞭解他們的反饋和需求，教案是教師與學生之間溝通的橋樑，它可以幫助學生了解教學內容和目標，併為他們提供學習的指導，本站小編今天就為您帶來了蜜蜂的教案精選6篇，相信一定會對你有所幫助。

蜜蜂的教案篇1

設計意圖：

在區域活動中，我們發現孩子們喜歡用樂器，自己嘴巴里哼哼來為歌曲伴奏，能力強的孩子有時候竟能形成一件完整的作品，而能力弱的孩子一般是觀眾的角色。《蜜蜂做工》這首歌曲節奏明朗輕快，唱起來朗朗上口，是孩子們最喜歡的歌曲之一。因此，我設計本次活動，希望能通過小組合作的方式，讓幼兒在遊戲中，孩子們主動學習打擊樂，使每一個孩子都能體驗成功的快樂。

活動目標：

1、複習歌曲，感知歌曲的節奏。

2、嘗試用樂器進行打擊樂活動。

3、樂意與同伴合作，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、蜜蜂指揮棒一根。

2、音樂區的打擊樂材料。

活動過程：

一、匯入部分：

1、教師：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一隻勤勞的小蜜蜂，小朋友們好啊，聽說你們學了一首關於我的歌曲，請你們唱出來給我欣賞下吧！”

2、教師：“小朋友們唱的很好，那你們有沒有發現其實這首歌裡還有一個祕密？”

二、再次欣賞歌曲，感知音樂的節奏變化。

1、教師：“我們聽音樂來拍手，看看大家能不能找到？”幼兒邊拍手邊唱歌曲《蜜蜂做工》，教師也隨音樂帶領幼兒邊拍手邊唱。幼兒隨著音樂拍手的同時，教師注意觀察孩子們的節奏。

2、教師：“你能說說你找到什麼祕密了麼？”幼兒討論，“你好像找到了，可以拍看看麼？”請個別幼兒示範，幼兒：第一句、第二句慢一些，第三句快，第四句又慢了，找出歌曲的節奏。“大家一起來試試。”

“除了拍手，我們還可以怎樣來伴奏？”用身體的其他部分來表現，再次感知歌曲的節奏。

3、嘗試分工合作的.小組活動：“現在請大家到音樂區選擇一件自己喜歡的樂器，來為這首歌伴奏。”在每個小組裡，教師選擇一個能力強的幼兒做指揮。播放完整的歌曲，幼兒分組練習，教師巡迴觀察，並參與到能力弱的小組活動中。

4、小組展示：“小朋友們的排練很精彩，現在請演奏家們到舞臺上表演展示。”請各小組展示自己的風采。

三、結束部分。

教師：“我們除了可以用樂器來伴奏，教室裡還有什麼的物品也可以呢？”請幼兒找找，跟著音樂伴奏。

延伸活動：結合娃娃家，結構區等材料，找找還有那些物體能發出聲音，嘗試為其他歌曲伴奏。

活動反思：在本次活動中，教師一直擔當幼兒的支持者、引導者、合作者的角色，歌曲的節奏讓幼兒自己發現，幼兒示範，充分尊重幼兒的創造性和自主性，特別是小組活動時，為幼兒創造一個寬鬆，和諧，充滿鼓勵的學習氛圍，對於能力不同的幼兒有著不同的要求，能力強的可以作為者，來指導整個小組幼兒，能力弱的作為學習者，讓幼兒教幼兒，一起共同發展。教師在整個活動中把自己也當成小組成員之一，成為幼兒的同伴，和他們一起探索，討論。在活動中，由於班級人數較多，所以在小組活動中有點混亂，怎樣能合理分配好小組人員，教師對班級幼兒能力發展水平的也會影響整個活動的效果，這些都需要我們在今後的活動中反思改進。

蜜蜂的教案篇2

活動目標：

1、辨聽音樂，能用肢體動作表現小蜜蜂長大、飛舞和採蜜的動作。

2、在音樂情境中體驗小蜜蜂愉快的情緒。

活動準備:

ppt課件、蜜蜂裝扮、水桶、小花園場景

活動過程：

一、長大播放課件ppt

——你們知道蜜蜂是由什麼變成的嗎？

——蜜蜂媽媽產下了很多的小卵，我們就是一顆顆小卵。（引導幼兒雙手懷抱身體趴下）（播放音樂《卡農》）

——一天天過去了，小卵慢慢變大了。（引導幼兒扭動身體緩緩站起，雙手相抱）

——後來它變成一隻毛毛蟲包在裡面，但它想看看外面的世界，於是它破繭而出，張開翅膀飛向外面。那時候它已經是一隻漂亮的小蜜蜂了。（引導幼兒張開手臂，學做蜜蜂飛舞動作）

——幼兒戴上蜜蜂觸角頭飾。在純音樂《卡農》的`烘托中，通過直觀感受和肢體語言表現蜜蜂長大的過程。二、學飛a/探索蜜蜂飛舞動作

——小蜜蜂是怎麼飛的？誰來飛一飛？（個別）

——小蜜蜂除了這樣飛還可以怎樣飛？（引導幼兒往不同方向飛）

小結：你們真聰明，想出各種飛舞的動作！

——你們看！小蜜蜂飛得快不快？飛得快怎麼飛？誰來試一試？（引導幼兒小碎步）

小結：只要扇動翅膀的時候快一些，再加快腳步，就可以飛得很快。

——你們看，花園裡盛開這麼多美麗的花朵，小蜜蜂們，我們一起飛向花園採蜜吧！

b/集體幼兒隨音樂表現小蜜蜂飛舞（播放音樂《蜜蜂做工》）

——你們看，這朵花開得好高呀，我們飛得高一點。（引導幼兒踮起腳尖）鼓勵幼兒大膽模仿蜜蜂的飛舞的動作，讓幼兒在音樂情境中創造性地表現，體驗成功和快樂的情感。

三、採蜜

——小蜜蜂是怎麼採蜜的呢？

——幼兒自由創編各種蜜蜂採蜜的動作教師總結：

①採蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向後輕輕扇動，輕輕搖晃小腦袋。

②請能幹的小朋友上來示範採蜜動作，全體幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂採蜜動作。

——小蜜蜂在一排整齊的花朵上採蜜，一隻蜜蜂採一朵小花。採一採，吸一吸。還可以過渡到兩隻小蜜蜂飛一起採一朵花。

——後是小蜜蜂在高低不同的花朵上採蜜，引導幼兒往不同方位採蜜。

——小蜜蜂飛到東，飛到西，忙著採蜜真勤勞！

——小蜜蜂飛累了，休息一會吧！

小結：原來小蜜蜂不僅是隻漂亮的小蜜蜂，還是隻勤勞的小蜜蜂。

四、音樂遊戲——音樂響起，小蜜蜂們繞花朵飛舞。音樂停的時候，蜜蜂找到一朵花去採蜜，音樂再放的時候，蜜蜂繼續變化姿態飛舞。

蜜蜂的教案篇3

學習目標

1.會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的，學習列寧善於觀察、認真思考的好品質。

課前準備

1.掛圖、生字卡片。

2.投影儀或幻燈機。

3.列寧的有關資料。

第一課時

課前談話，匯入新課

1.學生介紹收集到的列寧的有關資料。

2.老師補充介紹並引入新課，板書課題。

初讀課文，學習生字

1.藉助拼音，自讀課文。

a.自讀全文，畫出不認識的字，藉助拼音讀正確。

b.同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師隨機引導。（“引”應該讀“yǐn”，不讀“yǐng”；“附近”應該讀“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）

c.競賽讀，看誰讀得正確、流利。

1.小組合作學習生字。

2.彙報交流識字方法。

鞏固識字

1.指名、集體讀生字卡片。

2.做遊戲鞏固識字。（遊戲規則：請一名同學到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學默記，然後請這名同學猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學指著黑板上的字問同學們：“是不是×”，如果不是老師指出的字，同學們就回答：“不是×”，這名同學繼續指字問話，如果學生猜對了，同學們就回答：“對，對，對，下一位。”老師再請下一位同學猜字）

指導書寫

1.重點指導：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上，“寸”的橫要寫在橫中線上面一點；“派”字的第四筆是撇，不是橫；“敲”的右半邊不是支。

2.練習寫字。

3.展示學生書寫的字，師生共同評議。

自讀課文

學生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。

第二課時

整體感知

1.指名讀課文，思考：課文寫了一件什麼事？

2.同桌交流初步感知的課文內容。

朗讀感悟

1.分組朗讀課文的第1、2自然段。

a.討論：讀懂了哪些內容，還有什麼問題？

小組之間交流，隨機理解“附近”“當地”。

b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫點的詞語換一換，不改變原句的意思。

當地有個養蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

c.集體朗讀第1、2自然段。

2.學習第3自然段。

a.小組合作。用自己喜歡的方式學習，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養蜂人的，他是怎樣想的。

b.彙報交流。指名請同學彙報，藉助學生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養蜂人”之間的關係，體會列寧的心理活動。

c.談感受。列寧是個怎樣的人？

3.指導朗讀第4自然段。（要讀出養蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風趣的語氣）

4.集體朗讀全文。

創編表演

1.創設口語交際的氛圍，深入理解課文內容。

2.小組分角色表演，列寧找到養蜂人的經過和心理活動。

課外作業

留心觀察身邊的事物，把你的發現寫下來。

蜜蜂的教案篇4

課前準備

①掛圖、生字卡片。

②投影儀或幻燈機。

③列寧的有關資料。

教學課時

兩課時

教學過程

第一課時

一、課前談話匯入新課

學生介紹收集到的列寧的有關資料。

老師補充介紹並引入新課，板書課題。

二、初讀課文，學習生字

藉助拼音，自讀課文。

a.自讀全文，畫出不認識的字，藉助拼音讀正確。

b.同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師隨機引導。（“引”應該讀“yǐn”，不讀“yǐnɡ”。“附近”應該讀“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）

c.競賽讀，看誰讀得正確、流利。

三、小組合作學習生字。

四、彙報交流識字方法。

五、鞏固識字

①指名、集體讀生字卡片。

②做遊戲鞏固識字。（遊戲規則：請一名同學到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學默記，然後請這名同學猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學指著黑板上的字問同學位：“是不是×”，如果不是老師指出的字，同學們就回答：“不是×”，這名同學繼續指字問話，如果學生猜對了，同學們就回答：“對，對，對，下一位。”老師再請下一位同學猜字）

指導書寫

重點指導：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸”的橫要寫在橫中線上面一點。“派”字的第四筆是撇，不是橫。“敲”的右半邊不支。

練習寫字。

展示學生書寫的字，師生共同評議。

六、自讀課文

學生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。

蜜蜂的教案篇5

【課前透視】

講讀課文《蜜蜂引路》，是一篇記敘文。記敘了列寧通過觀察蜜蜂採蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作嚮導，終於自己找到了養蜂人的故事。說明列寧是個善於觀察，認真思考的人。課文故事性強，情節吸引導讀者，且內容短小。

愛聽故事是國小生們共有的特徵。教學中，要抓住課文內容和語言上的特點，引導學生仔細閱讀課文，邊讀邊想，充分利用課文的插圖，引導學生想象人物的語言、動作、神態和心理。結合重點詞句，熟讀課文，理解課文內容，讓學生初步懂得，遇到疑難事情的時候，要仔細觀察，認真思考，找出事物之間的聯絡，進行周密合理的推理判斷，就有可能找到解決問題的辦法。

【教學目標】

１、會認６個生字，會寫９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別“常常”和“往常”的意思。

３、能領會列寧善於觀察和思考的特點。

?教學重點】

認字寫字、能結合重點的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，有感情地朗讀課文。

【資訊資料】

１、生字詞語卡片、插圖或課件。

２、瞭解列寧的生平，閱讀列寧的故事。

【教學時數】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

?切入舉偶

１、談話激疑：

同學們，當我們想去一個地方，卻不知道路怎樣走，你通常會想什麼辦法呢？（學生交流），那你們聽過蜜蜂也能當嚮導嗎？今天我們就來共同讀一個故事──《蜜蜂引路》（板題） 。

２、談話激趣：

同學們，你們瞭解蜜蜂嗎？可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎？教師相機板題。

國小生大多喜歡小動物，從對蜜蜂的瞭解引入課文，激發學生讀文熱情，交待了文章主要內容。

?對話平臺

一、感知

１、自由讀課文，用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。

２、邊讀邊想：

課文裡寫了一件什麼事？

３、組內合作識字：

互讀、互聽、正音。

４、教師引導：

鼓勵學生小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法。

５、遊戲鞏固識字：

讓學生說出一種識字遊戲方法，並讓該生當小老師主持遊戲，鞏固識字。

６、指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。

抓住低年級教學的重點，突出識字教學，引發學生自主識字的熱情，充分尊重學生識字的個性經驗，轉換師生角色，培養學生能力。

二、研讀

１、引導學生尋找故事發生的起因。學習課文第一、二自然節。

２、組織學生讀書，引導閱讀交流：

⑴ 邊讀邊畫，故事發生的時間、地點、人物。相機理解“附近”的意思（可以語言敘述，可以畫畫表示）。

⑵ 體會列寧為什麼要去找養蜂人？理解“常常”和“往常”的意思（引導學生換詞或造句理解）。結合課文內容，用“因為……所以……”或者“……是因為……”說說列寧去找養蜂人的的原因。

３、聯絡事情結果，引發學生讀書興趣：

思考：

列寧能找到養蜂的人嗎？從列寧的話裡，你知道他是如何找到養蜂人的？

閱讀課文最後一自然節，體會故事情節的生動性。通過朗讀理解養蜂人的“驚訝”。教師適時啟發思考：

蜜蜂是怎樣引路的呢？（為下堂課教學做準備）

抓住故事情節上的特點，從因、果入手，適時地進行語言文字的訓練，培養學生語感，訓練學生思維。同時引導學生尋找列寧如何找到養蜂人的答案，激發學生研讀故事經過的熱情。為下文的學習做了鋪墊。

三、寫字

１、出示“我會寫”中：

附近 談 派 引 列 蜂

２、引導學生觀察生字的特徵，想辦法記住這些字，找出難點字和書寫上應該注意的問題。

３、教師範寫難點字，強調重點筆畫。如：

談：右邊上面的“火”字一捺變成“點”；派：右邊不要寫成“瓜”字。

４、學生練寫，共同評議。優秀作業展示。

重點指導本節課中出現的生字，教學中應該在識字的環節加強識記字的交流。指導寫字時要注意引導學生自主識字寫字。

蜜蜂的教案篇6

【活動設計背景】

1、活動延伸：在幼兒掌握基本伴奏的基礎上，請幼兒嘗試為歌曲創編更多伴奏的節拍動作，使活動更加有趣。

2、領域參透：

（1）在美術活動中，請幼兒畫一畫小蜜蜂。

（2）在社會活動中，帶領幼兒認識蜜蜂並嚐嚐其味道。

3、家園共育：請家長帶幼兒在戶外散步的時候，注意觀察小蜜蜂的活動。（在觀察的同時注意保護自己。

【活動目標】

1、學習用輕快、活波的聲音演唱歌曲。

2、感受四拍子歌曲的節拍特點，嘗試在第3、4和11、12小結處配上“跺腳、拍手、拍手、拍手”的韻律動作。

3、通過學唱歌曲，學習小蜜蜂愛勞動的好習慣。

【教學重點、難點】

1教師解釋歌曲中個別不容易理解的詞語，如“做工興味濃”。

教師：你知道“做工興味濃”是什麼意思嗎？（教師可以先讓幼兒自由講述，最後教師再總結。）

2、根據理解後的歌詞，看圖練習演唱一次。

3、鼓勵幼兒看幼兒用書的圖譜，掌握跺腳、拍手、拍手、拍手的伴奏動作。

【活動準備】

1、學習dvd、教學cd、幼兒用書。

2、小蜜蜂手偶一個。

【活動過程】

1請幼兒觀察幼兒用書上的圖，說說圖上的內容。

（1）教師：你覺得這幅圖上說了一件什麼事？

（2）教師：仔細聽聽，你聽到歌裡唱了些什麼？

3、鼓勵幼兒根據歌詞逐句創編動作。

教師：現在呀，你們就是一群小蜜蜂，想和我一起去花園裡採蜜嗎？小蜜蜂會怎麼到花園裡去呢？又是怎麼採蜜的呢？我來唱歌，請你們來給這首歌編一編動作吧！

4、教師選取幼兒創編的動作帶領幼兒集體完整練習。

5、嘗試邊做動作演唱歌曲。

6、教師邊做跺腳、拍手的伴奏動作，邊演唱歌曲並引導幼兒觀察。

7、教師用較慢的速度演唱，幼兒隨著教師的歌聲練習動作兩次左右。

8、待幼兒熟悉後，可恢復原速度練習一次。

【教學反思】

1、請女孩唱歌，男孩做“跺腳、拍手”的動作。

2、怎麼樣才能讓幼兒更加清楚地學習“跺腳、拍手、拍手、拍手”的動作節奏。

3、故事的內容，怎麼樣才能正確地將樂曲與圖匹配起來。