我的母親優秀教案5篇

一個精心編寫的教案可以提高教師的教學效果，每次寫教案都是思考教學目標和方法的過程，能夠促使我們不斷提升教學能力，以下是本站小編精心為您推薦的我的母親優秀教案5篇，供大家參考。

我的母親優秀教案篇1

?我的母親》是一篇質樸無華、情真意切的回憶母親的散文。 文章中體現了母親對子女的舐犢之情，子女對母親的感激、懷念和讚頌之情。

在文中，老舍細細地描述了母親的性格，她勤勞、熱心、疼愛兒女。母親給他的是“生命的教育”。

這篇文章的風格是純樸而清新的。語言隨情而發，自然樸素，字字句句都是濃得化不開的情深之語;結構任性而為，平實流暢。結尾處，一聲沉痛的嘆息，明白如話，卻是意悲而遠，感人至深。

教學目的

1.理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。

2.瞭解胡適及其母親身上代表的文化意義。

教學重點、難點

1.理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。

2.理解文章中關鍵語句的含義。

教學時數.二課時

第一課時

一、預習

1.給下面加點字注音。

文縐縐(zhou1) 綽號(chuo4) 庶祖母(shu4)

吹笙(sheng3) 摹畫(mo2) 眼翳(yi4)

舔去(tian3) 侮辱(wu3)

2.解釋下列詞語。

責罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識和品德的高低;指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬恕：寬容饒恕。

質問：責問。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發紅的樣子。

仁慈：仁愛慈善。 ’

侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

二、導人

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，瞭解這位學者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。

作者簡介：

胡適(1891～1962)，現代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。1920年創作第一部新詩集。

三、閱讀課文.整體感知

默讀提示及要求：

1.抓住關鍵句、段。

2。注意字詞，讀準字音，辨清字形。

3.讀完後，用一句話總結全文。

4.理清文章結構。

明確：

文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者採用情隨事現的記敘方法，詳略得當地回憶母親對“我”的教誨目的、方法和態度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

四、學習課文內容

1.讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

2.教師提出問題，學生討論交流。

提問： 用一句話概括母親的形象特點。

明確： “我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。

提問：為什麼說她又是“嚴父”?

明確： 插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學生從收集來的有關胡適生平材料來交流介紹)。

提問： 課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什麼品性?

明確： 課文寫了母親這樣幾件事情：

a.叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。

b.我說了不該說的話，她重重責罰我。

c.新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。

d.受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。

e.聽了王叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

通過寫這些事，表現母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

五、探究活動

請你就作者母親的為人、教子方法，談談自己的理解與看法。學生可以發表自己的見解，不要求統一答案，也可以聯絡自己的生活實際暢所欲言。

六、小結

這是一首質樸動人的.對母親的讚歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

七、佈置作業

1.研討與練習一。

第二課時

一、複習舊課聽寫詞語：管束責罰 氣量廣漠質問寬恕文縐縐

二、朗讀下面語句，聯絡上下文，體會加點詞語的含義。

1.我在這九年(1895～1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。

2.在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

3.如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

(引導學生聯絡上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學生的理解為主，教師作必要的點撥，提示。)

三、體會文章感人至深的藝術效果

學生朗讀課文，交流心得。

明確：

文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛。

我的母親優秀教案篇2

學習目標

?知識與技能】：

1.品味老舍自然樸實的語言，體會從生動的細節中流露出的母愛;

2.把握作者的思想感情，理解文章主題。

?過程與方法】：

1.學習運用細節描寫來刻畫人物的方法。

2.從語言上體會作者對母親的深情。

?情感、態度與價值觀】：

1.學習母親勤儉誠實，吃苦耐勞，待人寬容的優秀品格，體味自己得到的母愛。

2.通過探討母親對作者的“生命教育”，反省自身，樹立正確的親情觀。

學習重點

把握母親的精神品質。

學習難點

運用細節描寫來刻畫人物的方法。

學習方法

合作探究法、問題導學法

學習過程

(一)播放歌曲《母親》

(二)課文匯入。

師：是歷史，賦予母愛亙古的深沉;是深情，賦予兒女對母親深深的依戀。無數可歌可泣的母親，有她們偉大而無私的愛譜寫了一曲曲動人的樂章。深深震撼著人們的心靈。“母親”就是歌曲中所唱的那個“把愛全給了我，把世界給了我”的人。上節課我們已經介紹了作者，疏通了字詞，並初讀了課文，理清了脈絡，這次課我們就細讀課文，深入的挖掘一下文章的內涵。

法國作家漠泊桑說過：“人世間最美麗的情景，出現在我們懷念母親的時候。”請問：老舍的母親是怎樣的一位母親?同學們帶著這個問題，快速閱讀課文。(提醒：同學們瀏覽的時候用筆在每一自然段前標出序號並適當的圈點自己認為重要的句子)

學生活動：四人一組互相合作：(1)找出表現母親性格特徵的語段或語句;

(2)自由發言，說出自己理解的母親形象。

學生一：文章第三自然段寫道“母親生在農家，所以勤儉誠實，身體也好。”

學生二：第八段寫道“她做事永遠絲毫也不敷衍”。

第十段“好客的`習性”。

第十一段“凡是她能做的，都有求必應”。

師：這兩位找得很準確，其他同學還有自己的理解嗎?還有其他地方能體現母親的性格嗎?

學生三：還有第十一段“她寧吃虧，不逗氣”。

師：(鼓勵)很好，很細心，在文段的中間也能準確的找到。請大家繼續補充!

學生四：第十二段開頭“母親並不軟弱”。

師：同學們通過對文章的閱讀，找到了以上說的那些句子，這些句子從各個角度來闡釋了母親偉大的性格，下面我們來歸納一下：(出示投影)

勤儉誠實 做事認真 (第8自然段)

熱情好客 (第10自然段)

樂於助人 不怕吃虧 (第11自然段)

軟而硬 善良堅強 (第12自然段)

師：性格“軟而硬”的母親，在生活中善良的讓人心痛。默默地注視著母親，我們可能會從母親身上挖掘出更加不一樣的東西。而這些東西會讓作者終身受益。

(板書：母親形象——偉大的性格)

我的母親優秀教案篇3

教學目標：

1、瞭解胡適的成長經歷，理解、思考母愛及深遠意義。

2．理解文意，概括、提煉文中的母親形象。

3．從文中獲得有益的人生體驗和啟迪。

4、聯絡生活體驗，體會母愛，培養孝敬母親的感情。

教學重點：

概括提煉母親的形象，感悟作者的思想感情。

教學難點：

理解作品的深層內涵和寫作方法。

教學方法：

誦讀法 ，品味探究法 ，拓展法。

教學過程：

一、匯入

二、作者介紹

現代詩人、學者。原名嗣穈，學名洪騂，字適之，筆名天風、藏暉等。安徽績溪人。生於一個官僚地主兼商人家庭。幼時就讀於家塾，習四書五經。9歲起熟讀多種中國古典小說。

五四運動前後曾任《新青年》雜誌編輯，為新文化運動著名人物，也是最早嘗試白話新詩的創作者之一。曾任北京大學文學院院長、北京大學校長、臺灣“中央研究院”院長等職。著有《胡適文存》、《胡適文存》二集、《胡適文存》三集、《胡適論學近著》、《白話文學史》（上）、《中國哲學史大綱》（捲上）等。

這篇文章是作者中年（40歲）時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。選自《胡適自傳》。

三、整體感知

1、積累字詞

文縐縐（ zhōu ）：形容人談吐，舉止文雅的樣子 穈（ mén）

庶（ mén）祖母：舊時稱祖父的妾 翳（ yì）：舊時稱祖父的妾

2、理清脈絡

(一)“我”的童年 1-4 鋪墊引入

(二)“我”的母親 5-13 主體敘述

四、引導學生把握作者對母親的感情，切入對課文主體的學習。

1、學生齊讀課文最後一段

2、提問：哪個詞語最能反映作者對母親的感情？（感謝）

作者從母親身上學到了什麼？

五、賞析探究

1、在第一部分找出一個能概括“我”性格特點的詞語。說說形成這一性格特點的原因。

文縐縐—— 身體弱 母親管束 鄉人認同

2、文章敘述了“我”童年時代的哪些事件？作者感到惋惜的事有哪些？

（1）童年學習和遊戲：喜歡看書愛學習 最活潑的遊戲

（2）失去了兩次機會：不能學音樂 不能學畫畫

3、前3段及第4段在文章中各起什麼作用？

（童年生活，除了看書外，是貧乏的，是有缺撼的，正是在這一背景下，母親給了“我”做人的訓練，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。）

前3段為下文寫母親作鋪墊，而且與結尾相呼應。

第4段自然過渡，引入對母親的回憶。

4、4-7自然段哪些句子概括母親的品行？在文中劃出。

“在這一點上，我的恩師就是我的母親。”“我的母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。” “是我的

嚴師，我的 “慈母。”

5、 文中具體寫了哪些事例來表現既是“嚴師”又是“慈母”？

（1） 每天要“我”反省錯誤

（2） 督促“我”勤奮學習

（3） 懲罰“我”說輕薄話的行為

（4） 為“我”舔病眼

6、 概括這些文段的內容？

寫母親對我的嚴格管教與慈愛。

五、體會情感

文章字裡行間都感受到作者對母親的愛戴和感激之情，但文中極少有直接抒情 的.句子，作者的情感是如何體現的？

例：“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。”

她真用舌頭舔我的病眼。”

這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。

（從這些極為平實的敘述語言中我們可以體會到一個母親對兒子的關愛以及兒子對母親的愛戴和懷念之情。）

六、課堂小活動

（本文段刻畫了一個感人至深的母親形象，她把全部的愛和希望都寄託在孩子身上，日夜操勞，作出了無盡的奉獻。我們的父母也是如此，下面，請大家仿照本段落的寫法，講講發生在你和父母之間的故事，並談談你的感悟。）

七、作業：完成一課一練。

我的母親優秀教案篇4

一、前期準備

（一）教材分析

?我的母親》是新課標人教版實驗教材《語文》（八年級下冊）第一單元第二課。原文選自《胡適自傳》，標題是編者加的。它的體裁是傳記，堪稱文學的傳記，傳記的文學，既可供胡適研究者參考，具有史料價值，也可供文學愛好者欣賞、閱讀，具有文學價值。文章內容翔實，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環境中作為後母維持家庭關係的不容易，表達了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯絡在一起，著重寫出母親對自己的“做人的訓練”，對自己少年時代乃至一生的重大影響，由此表達自己對母親的理解與感激。從胡適一生的奮鬥與追求，從他在學術史上的地位與成就來看，母親對他的影響是功不可沒的。因此，教學本文應該從巨集觀上確立把握好重點，解決好難點，同時還要注意拓展學生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內涵。

（二）教學設想

鑑於上述思考，本文教學時應從三個角度展開，也就是分三個環節進行：

第一個環節，遠處看課文，讀標題，瞭解作者，對課文及作者作一般性的瞭解。

第二個環節，立足課文，感知內容，感悟作者的思想感情。這是本文的教學重點所在，為訓練語文能力打下紮實的基礎。

熟讀全文，理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情，成為本文的重點。

第三個環節，立足課文向外看，拓展視野，增長見識，豐富語文素養。

這三個環節的安排由易到難，由課文向課外拓展，主次分明，重點突出。第一個環節的設定，意在讓學生從比較中瞭解本文在內容與寫作方面的特點。第三環節是在第二環節進行語文能力訓練的基礎上完成的，由胡適的作品延伸到他的學術成就，由他對母親的感情延及他的文化觀。

（三）教學準備

學好本文，需要學生做好如下準備工作：第一，蒐集自己熟悉的抒寫母親的詩文或歌曲，把握其主要內容；第二，查詢資料，初步瞭解胡適及其他的家庭情況。教師課前需要閱讀《胡適自傳》，或者其中的《九年的家鄉教育》和《先母行述》兩篇，感悟母親對兒子的深深關愛，以及胡適對母親那種“生未能養，病未能侍，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的哀痛之情。

（四）教學目標

1、熟讀全文，理解並掌握本課生字新詞；

2、理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。

3、瞭解胡適及其母親身上代表的文化意義。

（五）教學建議

用3課時學習本文。前2課時學習課文，把握文章內容，體會母子情深；後1課時舉辦主題講座——胡適和他的《先母行述》，讓學生了解母親對兒子寄予的厚望，瞭解一個偉大的母親對兒子愛的特殊方式，同時體會作者對母親刻骨銘心的懷念以及“生未能養，病未能侍，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的.深深哀痛，以達到豐富學生情感、拓展文化視野的目的。

二、互動過程

（一）匯入新課

播放歌曲《燭光裡的媽媽》。

歌曲是如何歌頌母親的？你還知道哪些抒寫、歌頌母親的作品？用一句話解讀作品的主要內容或者思想感情。

學生口頭交流。

母親是我們人生的第一位老師。我們應該感激她。今天我們一起學習胡適的《我的母親》，瞭解他的母親是一位怎樣的母親，作者對母親感情怎樣。

（二）初讀課文，感知課文內容．

默讀提示及要求：

①抓住關鍵句、段。

②注意字詞，讀準字音，辨清字形。

文縐縐 糜 翳 齷齪

③讀完後，用一句話總結全文。

④理清文章結構：

（三）再讀課文，注重自己的獨特體驗

1讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

2．教師提出問題，共同探討。

①用一句話概括母親的形象特點。

一一“我母親管束我最嚴，她是慈母

兼任嚴父。”

②為什麼說她又是“嚴父”？插入胡適

家庭背景資料介紹。

③課文寫了母親哪幾件事？這些事情

突出母親的什麼品性？課文寫了母親這樣幾件事情：

a．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學；

b．我說了不該說的話，她重重責罰我；

c．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；

d．受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；

e．聽了五叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

通過寫這些事，表現母親以下品性。她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。

④請你就作者母親的為人、教子方式，

談談自己的理解與看法。

（四）朗讀下列語句，聯絡上下文，體會加點詞語的含義（題目見課後研討練習三）

引導學生聯絡上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學生的理解為主，教師作必要的點撥、提示。

（五）結合自己的實際談談學習本文的收穫，說說自己在哪些方面受到母親的影響，然後寫在隨筆本上。

三、延伸拓展

（一）主題講座

胡適和他的《先母行述》

發放資料《先母行述》，對照文章學習，讓學生比較充分地瞭解胡適的成長經歷，體會他對母親的深厚感情，豐富學生的情感和文化素養，增長見識。

（二）講座內容

1、胡適生平簡介。

2、解讀《先母行述》．瞭解母親，感悟作者對母親的深厚感情。

3、我們從中學習什麼。

我的母親優秀教案篇5

教學目標：

1、知識目標：

a-識記有關老舍文學常識

b-瞭解記敘文可刻畫人物，表達情感的方式方法。

2、情感目標：體會作者對母親的熱愛、讚頌、感激和懷念之情。

3、閱讀目標：體味作者樸實自然的語言風格。

教學重點難點：

學習課文自然樸素又充滿感情的語言風格。

教學內容與步驟：

匯入，母親是我們出生以後最先接觸到的親人，母親是我們在這個世界上的第一任老師。我們曾經學習過朱自清先生寫的《背影》，今天讓我們大家再來學習一片描寫母親，母愛，以及母子親情的文章。

第一部分，介紹作者。

首先我們來介紹一下這篇課文的作者，著名作家老舍先生。

我們在過往的學習中已經學習過老舍先生的文章，那位同學能夠將你所瞭解的關於老舍的資訊說出來與大家分享一下呢？（教師引導學生回憶有關老舍的文學常識。）

學生回答，兩名同學相互補充完成，教師最後整理，幫助學生記憶。

老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族正紅旗。出生於北京一個貧窮的滿族家庭，幼年家庭貧困。1913年近北京師範學校學習，1930年回國，先後在濟南齊魯大學，青島山東大學任教。我們曾經學習的寫景抒情散文《濟南的冬天》就是創作於老舍先生在濟南任教期間。

老舍先生在英國遊學時，寫出了他的英倫三長篇《老張的哲學》、《趙子曰》、《二馬》、著名長篇小說有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等、著名話劇作品《茶館》《龍鬚溝》，老舍先生因其在文學方面的卓越貢獻，被譽為“人民藝術家”。

第二部分，講讀課文

1、學生自讀課文，找出文章中表明時間順序的句子。

提問學生，找出表示時間順序的句子。兩到三位同學補充完整。

提示學生髮現本文的記敘順序——時間順序。

2、讀完全文，同學們又沒有被這樣一位母親的行為所感動呢？思考一下穩中寫了怎樣的一位母親，結合文中的例子，小組討論總結出母親的優秀品質。

a勤勞、吃苦——3自然段

b熱情好客——10自然段

c貧而樂施——隨份子等

d善良隱忍——對姑母的態度

e樂於助人——11自然段

f堅強——13自然段

3、文中寫到這樣一位堅強的母親，在面對自己的子女的時候，卻曾經留下了四滴眼淚。為了自己的二女兒留下的四滴眼淚。下面同學們迅速閱讀課文，找出文中母親為兒女所留下的“四滴眼淚”。

為哥哥留下的眼淚——3自然段

我升學時留下的眼淚——13自然段

我畢業時留下的眼淚——13自然段

我23歲時未被母親的願望時留下的眼淚——14自然段

思考這些眼淚表現了母親對子女的怎樣的思想感情。引出——“五四的母愛”的主題。

4、這樣一位偉大的母親，對孩子有什麼樣的影響呢？同學們能不能從文中找出這些影響的所在呢？下面同學們一邊在閱讀一遍課文，以便找出這些句子。

a、9自然段——愛花、愛清潔、守秩序。

b、10自然段——好客的習慣

c、12自然段——軟而硬的風格

d、12自然段——做人做事講原則，做人的道理

e、17自然段——我的性格、習慣、是母親傳給的

5、重點分析13自然段

母親對子女的愛總是無私的、偉大的。課文中最能體現母愛“無私”和“偉大”的就是第13自然段。現在同學們迅速度以下課文13自然段，看一下這一段講了幾件事情。同學們可以根據你的判斷，講這一段分成幾個小的層次。

幾分鐘後，提問學生回答。教師引導學生得出正確答案。

a、母親籌款送我上學——“母親做了半個月的難”

b、母親送二姐出嫁——細節描寫

c、母親送兒子返校——母親的心理變化——“笑了”“愣住了”“嘆出一口氣來”“給我一把花生”“走吧，小子。”

6、總結：回顧課堂內容——總結出關於這篇課文的一、二、三、四、五、六。

一、一條線索（時間線索）

二、兩大部分（介紹作者，講讀課文）

三、三件小事（課文重點13自然段體現母愛的三件小事）

四、四“滴”眼淚（母親在文中有四處流淚）

五、五處影響（母親對我的“五”處影響）

六、六大品質（母親最主要的六種品質）

佈置作業：

1、熟讀課文，預習課後題

2、準備課堂習作聯絡，用樸實的語言，描述一下自己的父母，或者用日記或書信的方式，寫一篇小文描述一下對父母的感恩之情。

設計意圖：

有人說：“母愛是無私的。” 是的，媽媽對孩子的愛永遠都是無私的、不求回報的。故事《我的媽媽》講述了生活中一件很平凡的小事——孩子生病了，媽媽照顧他的故事，同時作品深處也蘊含著強烈的情感“媽媽關愛孩子，孩子疼愛媽媽”，體現了母子之情。《綱要》中指出：幼兒要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。通過活動將幼兒愛媽媽的情感進一步昇華，幼兒只有學會愛媽媽，才會潛移默化的去愛老師、愛同伴以及愛集體、愛家鄉和愛祖國。因此我們設計了本次活動，在“ 我愛媽媽”的主題活動中，給孩子講述這個故事，更多的是希望孩子們能夠體會到簡單的“母愛”，從而在生活中學會感激、關愛別人，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。

活動目標：

1、理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的，豐富詞彙：熱汗淋淋、體弱瘦小。

2、能用較連貫的語言講述出媽媽關愛丁丁和丁丁愛媽媽的情節。

3、激發幼兒表達自己對媽媽的愛。

活動準備：

圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告、《世上只有媽媽好》音樂伴奏。

活動過程：

一、師幼談話，引出故事。

師：“當你生病的時候，媽媽是怎樣照顧你的？”

幼：我生病的時候，媽媽給我吃藥、帶我去醫院打針；媽媽給我量體溫，發燒了就用溼毛巾敷在頭上……

（評析：幼兒生病時媽媽對自己的關愛是一種深刻的體驗，教師正是抓住這一點，從幼兒生活經驗入手，調動了幼兒的積極思維，把幼兒拉入到故事情境中。）

二、利用圖片分段講述故事，引導幼兒理解故事。

1、講述第一段後提問：

①丁丁生病了，媽媽是怎樣做的？媽媽的心情怎樣？

幼：媽媽給他拿退燒藥吃，不停地給他扇扇子。媽媽很擔心他；媽媽很著急、難過。

②媽媽的身體是怎樣的？看到體弱瘦小的媽媽，丁丁擔心什麼？

幼：媽媽的身體很瘦。丁丁擔心媽媽背不動他；丁丁擔心媽媽這麼瘦，自己會把媽媽壓壞了。

小結：丁丁生病了，媽媽非常的著急又是買藥、又是扇扇子，同樣，丁丁也擔心媽媽背不動他，所以不想去醫院，我們可以看出丁丁非常懂事，很關心媽媽。

2、講述第二段後提問：

①媽媽為什會熱汗淋淋？熱汗淋淋是什麼樣子的？

幼：因為媽媽幹了一天活了，早就沒有勁了；因為媽媽走得很快；媽媽太瘦了，丁丁太重了。熱汗淋淋就是滿身都是汗，就像是雨下在身上一樣，衣服都溼透了。

② 看到媽媽累得熱汗淋淋，丁丁的心情怎樣，他是怎麼說的？丁丁為什麼這麼說？媽媽是怎樣說的？媽媽為什麼還要生氣呢？

幼：丁丁心裡很難受，因為他想讓媽媽歇一會兒，不想讓媽媽太累。媽媽心痛他，也怕耽誤去醫院的時間。

③看到媽媽實在沒力氣了，為什麼丁丁要自己走？媽媽為什麼還要命令丁丁？

幼：他看到媽媽實在沒有力氣了，所以要自己走。因為媽媽擔心他，要趕緊把他送到醫院。

④給媽媽唱歌的時候他為什唱不下去了？

幼：因為他病得很厲害了；他不想讓媽媽知道自己哭了，怕媽媽傷心。

小結：在去醫院的路上，媽媽不捨得讓丁丁自己走，我們可以看出媽媽是很愛丁丁的；丁丁兩次想下來自己走，不想讓媽媽太累，我們能看出丁丁也非常地愛媽媽。

3、講述第三段後提問：

①媽媽為什麼一直守護在丁丁的床頭？

幼：媽媽擔心他醒來後看不到媽媽；擔心他的病是否能趕快好起來。

②媽媽為什麼不斷的為丁丁扇扇子？她也很熱，為什麼不自己扇呢？

幼：媽媽想讓他早點好起來；媽媽心裡只有丁丁，她希望丁丁的病趕快好了，自己很熱也忘掉了。

小結：丁丁住院了，媽媽精心的照顧丁丁，不停的為他扇扇子，希望他早點好起來，我們可以看出媽媽是多麼地疼愛丁丁。

4、講述第四段後提問：看到媽媽熬紅的眼睛，丁丁想怎樣做？

幼：丁丁以後也會像媽媽照顧他那樣的照顧媽媽。

小結：看到媽媽笑了，丁丁心裡很感謝媽媽，以後也會像媽媽對待他一樣的照顧媽媽、愛媽媽。

（評析：教師將故事分成了幾個段落，在每個段落中都設計了有針對性的提問，提問中隱含了教育目標，引導幼兒一步步地切入到教材的核心價值，使幼兒在故事情景中充分地體驗到了媽媽對丁丁的關愛，在這個過程中，幼兒對媽媽的那偉大、無私的愛有了更深層次的理解，幼兒會不知不覺將這種認識與感受遷移到自己的生活中，萌發對媽媽的愛的目標也實現了。）

三、完整講述故事，引導幼兒講述媽媽怎樣照顧丁丁。

1、聽完這個故事，你有什麼感受？為什麼？

幼：聽完這個故事我很感動；我很高興，因為丁丁知道關心媽媽；這個故事讓我想到了我的媽媽，因為媽媽也是這樣照顧我的。

2、丁丁生病時媽媽是怎樣照顧丁丁的？從哪些地方看出丁丁是愛媽媽的？

幼：丁丁生病了，媽媽給他拿藥吃，不停地扇扇子，揹著他去醫院，一直守護在他床邊為他扇扇子；丁丁擔心媽媽背不動他，丁丁要下來自己走，他還給媽媽唱歌，丁丁要像媽媽對待他一樣的照顧媽媽，還說：“媽媽我愛你！”

3、平日在家裡媽媽都為你做了哪些事情？我們應該怎樣愛媽媽的呢？

幼：媽媽給我洗衣服、做飯、收拾房間、去超市買好東西；媽媽接送我去幼兒園；媽媽經常抱抱我。

4、播放公益廣告後半部分：請小朋友看看電視裡的孩子愛媽媽的方式是不是和你一樣？他是怎樣愛媽媽的？

幼：他給媽媽洗洗腳，給媽媽講小鴨子的故事。

小結：其實，不管是給媽媽洗腳，還是幫媽媽掃地……，這都是愛媽媽的表現，我們不但要愛媽媽，還要愛身邊所有的人。

活動目標：

1、鍛鍊幼兒小肌肉動作及手眼協調能力，增強幼兒服務意識，提高自理能力。

2、通過遊戲體驗幫助別人的快樂，增進幼兒和媽媽之間的感情。

3、發展幼兒的動手能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、課前已開展過語言活動《扣鈕釦》，幼兒基本掌握扣鈕釦的動作。

2、事前邀請小朋友的媽媽參與活動，讓媽媽們準備好一件帶鈕釦的衣服（鈕釦至少要有4-5顆）。

活動過程：

一、用兒歌引起幼兒參與活動的趣。

1、教師帶領幼兒念兒歌《小小手》。

2、教師：“穿衣服，扣鈕釦，洗臉刷牙又梳頭”，小朋友的小手真是能幹呀！媽媽們發現小朋友的小手很能幹，就準備請小朋友來幫忙了，小朋友們知道媽媽要請小朋友們幫什麼忙嗎？ 請個別幼兒說一說。

3、教師：小朋友們說對啦，今天你們的媽媽要請你們來幫她們扣鈕釦，小朋友們願意嗎？

二、教師介紹遊戲玩法。

教師：呆會兒老師請你們的媽媽把衣服穿在身上，等媽媽把衣服穿好以後，小朋友就把小椅子搬到媽媽身邊和媽媽面對面坐好，幫媽媽把衣服拉平，上下對齊，再從上往下一個眼一個扣地幫媽媽把衣服上的鈕釦扣好，小朋友們知道怎麼做了嗎？

三、遊戲“我幫媽媽扣鈕釦”。

1、教師請媽媽們把衣服穿在身上。

2、我幫媽媽扣鈕釦。

教師：媽媽們都把衣服穿好了嗎？請小朋友搬上小椅子身邊和媽媽面對面坐好，從上往下一個眼一個扣幫媽媽把衣服上的鈕釦扣好。

教師提醒幼兒不要著急，要從上往下一個眼一個扣把媽媽衣服上的鈕釦扣好；也提醒媽媽們不要著急，要給孩子寬鬆的氛圍，充足的時間放心地讓孩子自己扣，當發現孩子扣的不對時可以用語言給予提示，而不能自己直接把鈕釦扣好了。

先幫媽媽扣好鈕釦的小朋友可以給媽媽唱唱好聽的歌曲，和媽媽一起做做遊戲。

3、集體展示幼兒扣鈕釦成果。

教師：小朋友們都幫媽媽扣好鈕釦了嗎？剛才老師發現小朋友幫媽媽扣鈕釦時都扣得非常認真，結果都把媽媽衣服上的鈕釦扣得整整齊齊、漂漂亮亮的！看，媽媽們的臉上都洋溢著幸福的笑容呢！此時此刻，我想媽媽們一定有許多話想對寶寶說，我們一起來聽聽吧！ 請個別媽媽針對寶寶幫自己扣鈕釦這件事情說說自己的想法、感受。

四、活動延伸“我幫媽媽做家務”。

1、教師：小朋友們幫媽媽扣扣鈕釦媽媽就這麼開心、激動，如果在家裡能多幫媽媽做點我們會做的事情，那媽媽一定會更加高興的，小朋友們願意多幫媽媽做點事情嗎？你願意幫媽媽做什麼事情呢？

2、請幼兒想一想，想好後與媽媽說一說。

3、教師鼓勵小朋友們回到家後多幫媽媽做一些自己能做的事情。

活動反思：

通過幼兒實踐操作，提高了幼兒的動手能力，生活自理能力，體現了幼兒在玩中學，學中玩。

目標：

瞭解媽媽辛苦的勞動與自己的關係，愛惜媽媽勞動成果。

愛媽媽，樂於幫媽媽做力所能及事情。

準備：

經驗準備：

1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什麼。

2、家庭配合：為媽媽拍照，拍攝作家務照片，佈置"好媽媽"園地。

材料準備：

紙、筆、錄音機、廢舊材料、手工操作卡

過程提示：

1、引導幼兒共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動，進行討論，提出問題：

"媽媽下班後或雙休日為你和爸爸做什麼事？"

"如果不幹這些事情行不行，為什麼？"

"媽媽趕了這麼多活，會怎麼樣？"

"你是怎樣想的，用什麼方法去愛媽媽？"

"怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了？"

2、教師幫助、支援幼兒用自己喜歡方式表達對媽媽的愛（如：為媽媽畫畫、製作禮物、寫祝福話、錄音等）

3、相互交流與欣賞，並討論今後自己幫媽媽做什麼？"

觀察重點：

1、觀察幼兒在活動對媽媽辛苦勞動態度

2、不同表達方式、技能與情感體現。

延伸：

開展媽媽節日親子活動，"誇媽媽""我幫媽媽做……"主題活動。

它山之石可以攻玉，以上就是差異網為大家整理的4篇《《我的母親》教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用。