幼兒園大班119教案推薦6篇

一份互動性的教案能夠提高學生的參與度和合作能力，教案的有條理性可以幫助學生更好地整合和應用所學知識，提高學習的綜合能力和創新能力，本站小編今天就為您帶來了幼兒園大班119教案推薦6篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園大班119教案篇1

活動目標

1、感知音樂歡快的情緒與節奏特點。

2、能夠有控制地用身體動作和樂器表現音樂的節奏及內容。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備

打字機圖片及視訊、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》cd、節奏圖譜。

活動過程

1、通過兩段不同性質的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風格。

2、完整欣賞，引導幼兒通過打自己圖片和視訊瞭解打字員的工作場景，理解音樂的內容。

3、嘗試用動作表現樂曲情緒和節奏。

（1）引導幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作並嘗試用拍手錶現出“叮”的聲音，初步感知音樂的難點。

（2）出示節奏譜，藉助語詞準確感知並讀出節奏。如：噠噠噠噠噠噠。

（3）邊看圖譜邊聽音樂，準確用拍腿、拍手的.動作表現音樂節奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反覆進行練習。

4、嘗試有控制地用樂器表現音樂。

（1）出示碰鈴，引導幼兒控制樂器音色來表現“叮”處的節奏。

（2）幼兒聽音樂邊看節奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂中的“叮”。嘗試有控制地演奏樂器。

（3）加入鍵盤，幼兒分角色配合練習演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現打位元組奏。可交替演奏。

活動反思

這節活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做遊戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環節中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反覆聽了幾遍跟不上節奏。在第三環節中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環節時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。

幼兒園大班119教案篇2

活動目標

1、在活動中感知自己小腳的特徵和特點。

2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛鍊身體的協調性。

3、瞭解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。

4、初步培養幼兒對活動的興趣，並能產生愉悅的情緒。

活動準備

成人的鞋子（每人一雙）、磁帶《大鞋和小鞋》、佈置一塊地毯。

活動過程

1、自由坐在地毯上，做腳的遊戲。

師：今天我們來和小腳丫來做遊戲。

小腳丫在哪裡？有幾隻？

（師生一起脫襪子）

2、你的腳上有什麼？動一動。（點數腳趾）

摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

3、過身體動作引導幼兒瞭解腳的作用。

師：我們的小腳可以幹什麼？

遊戲：小腳丫

小腳丫，真能幹

走一走，走一走

轉個圈圈跑回來

（把“走一走”改為跳、踢等動作進行遊戲）

4、遊戲：穿大鞋

（1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊！天冷了，我們怎麼來保護小腳啊？

大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

（2）尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

穿上大鞋後自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

5、穿回小鞋，整理大鞋

師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）

評析：小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源於幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在遊戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴於行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特徵。

活動中加入了“穿大鞋”這個遊戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋後，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕鬆愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。

反思：實戰下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由於老師的考慮不周，沒有形成較好的規則意識，通過反思和其他老師的指導，我發現了需補缺的地方，作為教師，我應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！

幼兒園大班119教案篇3

活動目標

1、自制墨跡圖進行創造性想像活動，培養幼兒的動手、動口、動腦能力。

2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發展編講能力。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備

1、教師曾示範製作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。

2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

活動過程

1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。

（1）回憶墨跡圖製作的方法。

（2）提出製作墨跡圖應注意的事項。

（3）幼兒自制墨跡圖，教師巡迴指導。

2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。

（1）啟發幼兒看一看，說一說自己的墨跡影象什麼，並說出想像依據。

（2）動墨跡圖，變換角度看看它還像什麼？鼓勵幼兒儘量想得和別人不一樣。

（3）教師小結：從不同角度看墨跡圖，它所表現的內容也跟著發生了變化。

3、利用輔助物豐富墨跡圖後進行編講。

（1）引導幼兒根據自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，並提出講述要求，如什麼時候？有誰？發生了什麼事情？或在什麼地方？有誰？發生了什麼事情等。

（2）請幼兒根據豐富後的墨跡圖進行編講。

4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

活動延伸

（組合編故事）將幼兒製作的墨跡圖佈置在語言區中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。

幼兒園大班119教案篇4

[教材簡解]

幼兒園教學活動的材料應來源於生活，體育活動中的器材也應如此。輪胎是孩子們身邊熟悉的器材，它適合開展多種基本動作的練習。合作是非常重要的社會能力，大班幼兒面臨幼小銜接，更需要嘗試在幼兒園對幼兒分組交往技能和合作行為進行培養，促進發展，為其入國小與合作學習打好基礎。因此，本活動充分利用輪胎開展遊戲，發展其基本動作的同時，促進其合作能力的發展。

[設計理念]

整個活動以遊戲的形式展開，通過在小小雜技員練本領的情境中，基本動作和合作能力得到發展。

1.活動體現幼兒的主體地位幼兒是活動的主體。本次活動中，教師為幼兒創設了自由、自主的活動氛圍，讓孩子大膽主動地探索輪胎的玩法、相互合作完成任務的方法，放手讓幼兒嘗試練習，教師充分相信幼兒，讓幼兒先試後導，先練後講，把幼兒推到主體地位。

2.活動體現一定的挑戰性：本次活動中，幼兒基本動作的練習由平地到壘高的空間，合作人數由2人到6人再到9人，不管是動作要求還是合作要求上都體現了由易至難，不斷增強了活動的挑戰性。

[目標預設]

1.練習攀登、平衡、跳躍等基本動作。

2.能積極參加遊戲活動，樂於與同伴合作用輪胎練本領。

3.發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

4.增強合作精神，提高競爭意識。

[活動準備]

1．汽車輪胎每人一個；

2．《開汽車》音樂、《扭扭操》音樂。

[教學過程]

一、開始部分，熱身運動。

幼兒聽音樂倆人或三人合作開汽車：汽車慢慢開——快快開——上坡——下坡——原地轉彎——跳過小土丘等。

二、基本部分：

（一）自由結伴合作遊戲。

1．教師：小小雜技員本領可大了，可以用輪胎玩許多遊戲，你們願意做小小雜技員嗎？接下來就請大家去找一個或幾個朋友商量玩輪胎可以怎麼玩，一起先練一練。

2．幼兒與同伴合作用輪胎做遊戲，教師巡迴觀察指導。

3．展示交流,對一些玩法組織幼兒集體練習。

（評析：由於輪胎這一器材是幼兒所喜愛的，孩子們在玩輪胎時興趣非常濃厚，自由探索練習充分滿足了不同個體的學習需要，讓每個幼兒按照自己的興趣特點去探索。集體練習讓幼兒分享了別人的經驗，體驗分享的快樂。）

（二）以練新節目的形式練習平衡、攀登、跳躍等基本動作。

1．練習平衡：

（1）教師與幼兒合作示範玩法，如幼兒中有該玩法可請幼兒示範玩法：將輪胎一個接一個擺好，兩人手拉手分別在輪胎兩側走、跑。

（2）幼兒多人合作練習平衡，教師巡迴指導。

2．練習攀登、平衡、跳躍：

（1）師生合作用輪胎搭建小山，搭好後，請個別幼兒嘗試攀上小山，再跳下。

（2）探討：怎樣表演“爬小山”節目比較安全？

（3）幼兒六人合作搭小山，進行攀登、跳躍的練習。

（評析：遊戲的難度及挑戰性不斷增強：一方面運動技能要求提高，另一方面，合作的難度也增加了，適當的挑戰增強了幼兒的活動興趣，同時，也使運動能力得到了發展。）

（三）遊戲：過小橋、爬小山。

幼兒分成四隊，聽到開始口令後，每組幼兒合作，先將小橋和小山構建好，然後回到起點，兩兩練習走小橋、爬小山、跳下小山，再從旁邊跑回來。遊戲以接力形式開展。

（評析：遊戲“過小橋、爬小山”是一個9人小團體競賽，由於人數的增加，幼兒之間的合作技能要求更高，採用了競賽的形式更易激發幼兒活動的積極性，提高練習的興趣。）

（四）結束部分：

1．小結比賽情況、合作情況。

2．幼兒聽音樂跳“扭扭操”做放鬆動作，愉快結束。

[活動反思]

預計活動基本達到預設的動作技能目標和情感和態度的體驗。活動中，孩子精神飽滿，雖有成功與失敗的不同體驗，但情緒是積極的，每位幼兒都能在自身的原有能力上得到發展，在心理上獲得不同的體驗的同時也都可以享受成功的喜悅，從而使他們更加喜愛體育活動，能樂觀地面對競賽的結果，為“終身體育”打下良好的基礎。

幼兒園大班119教案篇5

教學目標：

1．熟悉樂曲的旋律和結構，能較完整地演唱歌曲。

2．在不斷豐富的遊戲情節中聽辨狼、狐狸及兔子的不同聲音並作出相應反應。

3．樂於參與音樂活動，體驗活動的快樂。

4．藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

5．樂於探索、交流與分享。

活動重難點：

熟悉樂曲的旋律和結構，能較完整地演唱歌曲。

能在不斷豐富的遊戲情節中邊遊戲邊演唱歌曲。

活動準備：

1．物質準備：大灰狼、狐狸、兔子面具，音樂。

2．經驗準備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經驗。

3．場地準備：半圓形座位擺放。

活動過程：

一、歌曲匯入，初步感知音樂旋律

師：（戴兔媽媽頭飾）看看，我是誰？今天，我是兔媽媽，那你們是？（兔寶寶）媽媽給你們帶來了一首好聽的歌，你們想不想聽一聽？

二、學習歌曲，熟悉歌曲的旋律和結構

1．結合圖片，感知理解歌詞內容。

師：這首歌唱了什麼？還聽到了什麼？（根據幼兒回答，出示相應歌詞的圖片）

2．師幼看著圖片演唱一遍。

師：原來，這首歌裡講的是兔媽媽和寶寶們去蘑菇園採蘑菇的事情。讓我們看著圖片，一起來唱一唱吧！

3．師幼再次整齊、響亮的演唱。

師：你們唱得都很認真，如果聲音能響亮（整齊）一些，那就更好了！讓我們再來唱一遍吧！

三、結合遊戲，進一步掌握歌曲的旋律和結構

1．兔媽媽帶兔寶寶原地邊演唱歌曲邊做動作。

師：寶寶們，我們的蘑菇快吃完了，跟著媽媽一起去採蘑菇吧！這是我的小蘑菇園（站在椅子後面，指椅子），那你們的呢？站在椅子後面，我們一起來唱一唱，玩一玩。

2．兔媽媽帶兔寶寶走圓邊演唱歌曲邊做動作。

師：小蘑菇園的蘑菇都被我們採光了，我們再到旁邊的大蘑菇園去看一看，找一找。

四、音樂遊戲：我不上你的當

（一）加入“大灰狼”情境嘗試遊戲。

1．討論遊戲中遇到壞人的處理方法。

師：這次來到這麼大一片蘑菇園，採蘑菇的時候一定要注意安全！如果遇到壞傢伙，我們該怎麼辦？

師：躲起來，躲在哪裡呢？找個蘑菇藏藏好，不讓壞傢伙發現。

2．播放大灰狼錄音，根據幼兒的猜想，引出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一隻……”

師：剛才是誰在說話？它的聲音是怎樣的？如果你懷疑它是一隻……你會這樣說嗎？

3．教師出示“大灰狼”，幼兒作出相應反應。

師：讓媽媽來偷偷看一下是什麼東東來了。如果真的是大灰狼來了，別忘了你們剛剛說的保護自己的方法哦！

（二）加入“狐狸”和“兔子”情境，引導幼兒聽辨並作出相應反應。

1．加入“狐狸”情境遊戲。

師：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。現在，我們安全了，讓我們繼續採蘑菇吧。

2．播放狐狸的錄音，引導幼兒說出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一隻…。.。”

師：如果你懷疑它是一隻…。.。你會對它說什麼？

3．教師與一名幼兒找出“狐狸”，幼兒作出相應反應。

師：有哪隻勇敢的小兔子願意和媽媽一起去看一看到底是誰來了？

4．加入“兔子”情境遊戲，請個別幼兒找出，幼兒作出相應反應。

師：壞狐狸看了又看，剛剛明明有好多小白兔的，怎麼不見了呢？看來是眼花了，我還是去其它地方找找吧。壞狐狸沒有找到一隻小白兔，只能垂頭喪氣的走開了。

師：我們又安全了，快出來，繼續採蘑菇吧！

5、播放“兔子”的錄音，引導幼兒說出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一隻…”。

師：如果你懷疑它是一隻…，你會對它說什麼？引導幼兒說“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一隻…”

6、個別幼兒找出“兔子”，幼兒作出相應反應。

師：有哪隻勇敢的小兔子願意一個人去看一看到底是誰來？

師：原來，是我們的朋友，小粉兔來了呀！我們來給她一個飛吻吧。歡迎小粉兔來我們的蘑菇園。

五、延伸活動

1．引出歌曲名稱《我不上你的當》。

師：今天我們採了好多蘑菇，有點累了，讓我們回到家裡休息一下吧。回到家了，伸個懶腰，休息一下！

師：小兔子們表現都很好，都沒有上大灰狼和壞狐狸的當。這首歌的名字就叫“我不上你的當”。

2．鼓勵幼兒將這首歌曲與其他同伴分享。

師：我們還可以去考考我們的朋友們，看看他們是不是和你們一樣聰明，不上你的當！

活動反思：

在活動中，為了幫助幼兒學會歌曲，我利用圖片輔助幼兒掌握歌詞，通過看圖片、創設兔媽媽與兔寶寶去蘑菇園採蘑菇的情境一遍遍練習鞏固。在活動中我注重動靜結合，有在座位上演唱的，有站在椅子後練習的，還有繞圓圈邊遊戲邊演唱的。從原地的小蘑菇園到圍圓走動的大蘑菇園再到“大灰狼”“狐狸”“兔子”情節的加入，活動環節層層遞進，幼兒的經驗逐步提升。如在“大灰狼”出現前，我讓孩子討論“如果遇到壞傢伙，我們該怎麼辦？”讓孩子們提前掌握應對經驗，為“大灰狼”出現後作出反應做好準備。在找出“大灰狼”“狐狸”“兔子”時，第一次我自己找，第二次我和個別孩子一起找，第三次鼓勵勇敢的孩子自己找，對幼兒社會性發展方面做了一點滲透。

幼兒園大班119教案篇6

活動目標：

1.通過傾聽、欣賞及幼兒的自身活動，初步感受散文詩的意境美、語言美和韻律美。

2.能大膽想象，嘗試創編散文詩。

3.豐富幼兒的情感體驗，滲透德育教育。

活動準備：

1.多媒體課件《小樹葉》。

2.繪畫紙，記號筆。

活動過程：

一、匯入詩歌《小樹葉》。

今天老師帶來了一首非常好聽的散文詩《小樹葉》，我們一起來聽吧！

二、分段欣賞散文詩，感受散文詩的優美意境。

1.欣賞散文詩《小樹葉》前半部分。

（1）小蜜蜂怎麼了？小蜜蜂怎麼會跌落在河邊的呢？

（2）這是一隻什麼樣的小蜜蜂呀？

（3）這隻小蜜蜂跌落在河邊的水面上，它心裡會怎麼想呀？

（4）小蜜蜂好害怕、危險呀，你們有什麼好辦法來幫幫小蜜蜂呀？

2.繼續欣賞散文詩。

（1）那麼散文詩裡是誰幫助了小蜜蜂呢，它是怎麼幫助它的呢，我們一起來聽一聽。

（2）是誰幫助了小蜜蜂，它是怎樣幫助小蜜蜂的呀？

（3）這是一片什麼樣的小樹葉啊？

3.第二遍欣賞散文詩。

（1）你喜歡這首散文詩嗎？我們再來聽一遍，請你邊聽邊想最喜歡哪一句。

（2）你最喜歡哪一句？

4. 跟念散文詩一遍。

5.聽錄音為詩歌創編動作。

6.幼兒聽錄音表演詩歌。

三、創編詩歌。

1.散文詩裡的小樹葉是一片非常樂於幫助別人的小樹葉，它除了幫助小蜜蜂，還會去幫助很多同伴。假如你是一片小樹葉，你會去幫助誰，怎麼幫助它呢？

（1）幼兒相互講述，自由創編。

（2）請個別幼兒起來講述想法。

2.啟發幼兒把想法畫出來。

要求：小朋友說得真好，等會請把你的想法畫下來，並把它編成一首散文詩。

3.幼兒自由繪畫。

4.請幼兒嘗試把畫中的內容編成散文詩。

5.請個別幼兒起來朗誦自己創編的散文詩。

四、延伸活動。

你的小樹葉還會幫助誰呢，讓我們把我們編的散文詩給其他同伴聽聽吧！