大蘋果語言教案7篇

優秀的教案設計能夠幫助教師更好地引導學生的學習思路和方法，寫好教案能夠幫助教師有針對性地設計教學活動和任務，本站小編今天就為您帶來了大蘋果語言教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

大蘋果語言教案篇1

活動目標：

1、通過故事的呈現，鼓勵幼兒用語言表達自己的想法。

2、激發幼兒熱愛小動物的情感，並體驗互相幫助給人帶來的快樂情感。

活動重點：

感知動物的不同特徵（本領）。

活動難點：

用較完整的語言表達自己的想法。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒初步瞭解動物的基本特性。

2、環境準備：動物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥等）。

活動過程：

一、故事匯入

（一）出示圖片——你看到了什麼？（我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹）

關鍵提問：

1、從哪裡知道是蘋果樹？（樹上有蘋果的）。這是棵什麼樣的蘋果樹？（這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……）

2、大樹下面是誰啊？猜猜看鼠小弟想幹什麼？（鼠小弟想吃蘋果……）

3、鼠小弟吃的到蘋果嗎？（吃不到）怎麼會的啦？（太矮了，太小了……）

4、那怎麼辦呢？想想有什麼好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達）

二、請動物幫忙

（一）樹林裡來了許多小動物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動物朋友。你看到誰來了？（我看到……來了）

（二）關鍵提問：請你們去幫鼠小弟找一找，誰能幫它摘到高高樹上的蘋果？

1、 指導語：你們不要著急哦，仔細想一想，這個動物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢？

2、 提問：你請的小動物怎麼幫鼠小弟啦？也可以把好訊息去告訴你的好朋友，它們怎麼幫鼠小弟摘蘋果呢？

三、討論

（一）到草地上來看看，你們請來的動物朋友能不能幫助鼠小弟。

1、教師把動物分散開，方便幼兒觀察。

2、現在小動物們都準備好了，它們要聽我們來說說話了。

（二）關鍵提問：你是請誰來幫忙的啊？它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長頸鹿用長長的脖子，大象用長長的`鼻子……等）

（三）關鍵提問：草地上的動物都能幫助鼠小弟嗎？

（四）小結：小狗說：我沒有……本領的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。

四、講述故事

（一）關鍵提問：那故事裡的動物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事裡是怎麼說的？

（二）小結：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閱讀角里，你們區域遊戲的時候可以去閱讀。（也可以請幼兒來看看封面，說說書名）

活動延伸：

延伸：其實最後鼠小弟是自己摘到了蘋果，但是它是在一個動物的幫助下摘到的，是哪個動物呢？請你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？

大蘋果語言教案篇2

【設計意圖】：

為了培養幼兒良好的行為習慣，結合《3-6歲兒童發展指南》我選擇了兒歌《我是一個大蘋果》，這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動，對吃的東西較感興趣)，讓幼兒在自由、寬鬆的語言環境中自然地學念兒歌，並有興趣地嘗試仿編兒歌，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，同時在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

一、活動目標

1、通過活動，使幼兒學念兒歌。

2、在理解兒歌內容的基礎上，嘗試仿編兒歌。

3、使幼兒懂得吃東西前要洗手，體驗兒歌的樂趣。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

二、活動準備知識準備：

?我是一個大蘋果》兒歌;物質準備：實物(蘋果);蘋果、桃子、香蕉、菠蘿、西瓜胸飾各1個;ppt。

三、【重難點】：

重點：通過活動，使幼兒學念兒歌。

難點：嘗試仿編兒歌，懂得吃東西前要洗手，四、活動過程(一)、匯入活動，引起興趣。

1、謎語匯入："小朋友們，今天老師給你們帶來了好吃的東西。它大大的，圓圓的，紅紅的，吃起來又脆又甜。小朋友們猜猜它是什麼水果?"2、出示一個紅紅的大蘋果："小朋友們真棒，老師帶來的東西，就是蘋果，圓圓的，紅紅的，甜甜的大蘋果。

(二)、初步理解，學習兒歌內容1、現在蘋果要給小朋友們說一些悄悄話，我們來聽聽它說了什麼呢?(老師拿著教具蘋果說："我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手髒別碰我)。

2、小朋友們，剛才大蘋果都說了些什麼啊?(老師小結小朋友們的回答，詮釋兒歌的內容。)(三)、欣賞和學念兒歌1、請小朋友再仔細的聽一遍大蘋果說的話：教師帶上大蘋果胸飾加上動作表演兒歌《我是一個大蘋果》。

2、請幼兒帶上大蘋果胸飾，加上動作表演兒歌。

(四)、仿編兒歌1、通過請幼兒為"大蘋果"的朋友仿編兒歌。

(1)今天，"大蘋果"還請來了許多好朋友呢，你們猜猜都有誰?：(出示各種水果胸飾)。

(2)請幼兒選擇水果胸飾創編兒歌。

2、為自己喜歡吃的東西，仿編兒歌。

3、老師總結點評："小朋友們創編得都很棒，那麼老師要考考小朋友們，吃東西之前要先幹嘛呢?"五、活動延伸讓小朋友們排隊洗手後吃蘋果。

附：兒歌《我是一個大蘋果》

我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手髒別碰我。

教學反思

?我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。

首先，在教學的設計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神祕的口袋，讓孩子們猜猜裡面可能是什麼。大膽的發展了孩子的發散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發了孩子的興趣。但是在課後一想，讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環節設計上，我覺得可以給孩子一個範圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能稍微改動下。

其次，我覺得我的教具的設計是一個亮點，一個蘋果兩面設計不同的表情，通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸後，發現其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什麼原因而導致大蘋果生氣，和後面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環節的興趣倍增。

再次，我的誇張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發了幼兒的學習情緒，使之他們更願意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我採用了非常誇張的體態，突出一個“大”字，在我的引領下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。

但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特徵，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對於兒歌中的語句提問讓幼兒回答後應該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為後面的改變兒歌環節打好紮實的基礎。

大蘋果語言教案篇3

活動目標

1.能根據故事畫面進行大膽猜想和講述。

2.能完整地講述事件發生的經過。

3.養成仔細看圖的好習慣。

活動準備

1.一張畫有蘋果樹和小老鼠的圖。

2.六張連體圖。

3一張畫有鼠小弟和海獅的圖。

活動過程

一、單圖激趣，匯入活動

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖，請你們看看圖上有什麼？

師：你們再認真看看蘋果樹長得怎麼樣？小老鼠又長得怎麼樣？請你們猜一猜，圖上的鼠小弟仰著頭在想什麼？鼠小弟能摘到蘋果嗎？為什麼？

二、連圖懸念，激發猜想。

引導幼兒觀察6幅連體圖的下半部分，丟擲懸念，鼓勵幼兒仔細觀察、大膽猜想。

三、大膽猜想，完整講述。

1.激發幼兒猜想第一幅圖，老師示範講述畫面內容。

2.集體猜想並講述第二幅圖。

3.以競賽形式，分組合作猜想剩餘的四幅圖。

4.師小結：這真是一隻了不起的鼠小弟，雖然他暫時摘不到蘋果，但是他不灰心，不放棄，一直在想辦法。你們喜歡這隻鼠小弟嗎？

5.出示鼠小弟和海獅的圖，激發幼兒繼續猜想的興趣。

師：你們看，這時候來了什麼動物朋友，樹上還剩下2個蘋果，鼠小弟最後能吃到蘋果嗎？我們帶著這幅圖回班級再來一起討論吧。

大蘋果語言教案篇4

活動目標：

1、理解故事內容，感受鼠小弟的內心活動。

2、瞭解不同動物用不同本領摘蘋果的方法。能根據畫面大膽猜測故事情節，大膽地表述故事內容。

3、初步感受鼠小弟和海獅的合作精神，體驗分享的快樂。

活動準備：

ppt、蘋果一個，動物頭飾若干、音樂。

活動過程：

一、開始部分

1、蘋果匯入，引起興趣。

2、提問：你們想吃蘋果嗎？今天老師帶來了一個朋友“鼠小弟”它也想吃蘋果。（引出故事主角鼠小弟）

二、基本部分

（一）觀察ppt，理解故事內容，感受鼠小弟的內心活動。

1、出示小鳥摘蘋果圖片

提問：小鳥是怎麼摘蘋果的？鼠小弟是看到小鳥摘到蘋果是怎樣想的？（要是我也有翅膀……）鼠小弟又會怎麼做呢？

2、依次出示猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛摘蘋果圖片（幼兒自主講述）

提問：怎麼摘到蘋果的？鼠小弟看到會怎麼想？又會怎麼做呢？

小結：你覺得鼠小弟，是怎麼想的？它會放棄嗎？故事的最後，鼠小弟能吃到蘋果嗎？

3、出示圖片（海獅）

提問：（1）海獅在幹什麼？它會和鼠小弟說什麼？

（2）海獅有什麼本領？它們會怎麼合作？最後，它們用什麼辦法摘到蘋果的？

（3）鼠小弟會摘幾個蘋果？（兩個）它會怎麼做？你覺得它們最後會成為好朋友嗎？為什麼？

（二）師幼合作，完整感受故事。

教師配樂完整講述故事，給幼兒分配角色進行表演。

三、結束部分

1、你們喜歡故事裡的鼠小弟嗎？為什麼？

2、教師小結，強調分享。

大蘋果語言教案篇5

活動目標

1、幼兒認識日常生活中常見的水果;

2、學習認識蘋果的各種狀態(形狀、顏色、味道);

3、學習兒歌：《我是一個大蘋果》。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、能簡單複述兒歌。

教學重點、難點

1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內部結構(可以用簡單的截面圖來展示);

活動準備

1、活動音樂：《我是一個大蘋果》;

2、幼兒已有音樂活動的經驗;

3、蘋果若干;

4、蘋果的圖片(包括截面圖);

5、兒歌：《我是一個大蘋果》

6、電視、音箱等。

活動過程

一、開始環節：

在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經驗之上，播放音樂，採用音樂表演的形式匯入活動主題。

二、基本環節：

(一)、引入活動：

“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉。現在老師有一個問題要問問小朋友?”

1、 蘋果它是什麼樣子的?(圓圓的、大大的)

2、 蘋果是什麼顏色的?(啟發幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)

3、 那麼，你能告訴老師，蘋果是什麼味道的嗎?(甜甜的、香香的)

(二)、開始活動：

教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導幼兒學習蘋果的基本特徵。

(三)、重點環節：

幼兒學習兒歌〈我是一個大蘋果〉

附兒歌： 〈我是一個大蘋果〉

我是一個大蘋果，

小朋友們都愛我，

請你先去洗洗手，

要是手髒別碰我。

(四)、在幼兒學習兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學習和鞏固。

三、結束環節：

播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反覆兩遍)

四、延伸環節：

1 將帶來的蘋果洗乾淨、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。

2 要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。

活動結束。

活動反思：

我的誇張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發了幼兒的學習情緒，使之他們更願意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我採用了非常誇張的體態，突出一個“大”字，在我的引領下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。

但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特徵，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對於兒歌中的語句提問讓幼兒回答後應該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為後面的改變兒歌環節打好紮實的基礎。

大蘋果語言教案篇6

活動目標：

1、嘗試發現自身的優點，建立自我肯定的心裡機制。

2、感受鼠小弟和海獅的珍貴友誼，感受合作的力量。

3、在討論及遊戲中願意用自己的語言、動作參與表達。

活動準備：

1、電腦課件背景音樂

2、故事大書動物圖片

3、各種工具若干

4、蘋果一隻

活動過程：

一、相互問候，匯入活動

1、"小朋友們好，×老師你好"（與老師、客人老師相互問候）

2、以遊戲的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互問候。

3、出示蘋果樹，引起幼兒興趣。

二、觀看電腦課件，瞭解故事內容

1、觀察封面

（1）鼠小弟在哪裡？

（2）蘋果樹是什麼樣的？（又高又大）樹上有幾隻紅蘋果？（八隻）

（3）鼠小弟在樹下幹什麼？（出示蘋果）

（4）他能吃到蘋果嗎？為什麼？（又矮又小）

（5）猜一猜鼠小弟能用什麼方法吃到蘋果。

2、感受、瞭解小動物摘蘋果的情節

（1）"樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來……"出示小鳥和猴子，提問：誰來了？他們能摘到蘋果嗎？用什麼辦法摘到蘋果的？

學一學小鳥和猴子的本領。

（2）依次出示"大象和長頸鹿"、"袋鼠"、"犀牛"

3、感受、瞭解鼠小弟摘蘋果的情節

（1）鼠小弟想了哪些辦法？模仿了哪些動物？成功地摘到蘋果了嗎？心情會怎樣？

（2）來了一頭海獅："鼠小弟，你怎麼了？"鼠小弟會怎樣回答？

（3）猜一猜海獅會有什麼本領？（海獅有頂球的本領，鼠小弟身體靈活又小巧，他們合作以後成功的吃到了美味的蘋果）

4、集體完整閱讀大書

（1）介紹書名以及作者。

（2）完整的閱讀故事。

（3）鼓勵幼兒大膽的講述故事結尾情節。

（4）介紹封底，結束閱讀。

（5）你喜歡這個故事嗎？喜歡鼠小弟嗎？為什麼？

（6）總結——每個小動物都有自己的本領，靠自己的本領摘到了蘋果。鼠小弟雖然沒有翅膀，不會爬樹……，可是他遇到困難願意動腦筋，想辦法，和朋友合作摘到了蘋果，和好朋友一起分享快樂。

5、體驗活動：摘蘋果

（1）請幼兒扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想辦法摘蘋果。

（2）交流經驗，分享快樂。

活動反思：

繪本——《想吃蘋果的鼠小弟》，這是一個有趣的故事，故事中有聰明機靈的鼠小弟，還有許許多多可愛的小動物，整個故事充滿了懸念，牽引著孩子一頁一頁去翻，一頁一頁去看，故事的結果是出人意料的，又是令人愉快的。在活動中，我嘗試將語言及身體動作的表達方式相結合，讓孩子去模仿小動物摘蘋果時的表情和動作，體會鼠小弟也想吃紅蘋果的急切心情。鼓勵幼兒仔細觀察畫面，多角度思考問題，培養幼兒的發散性思維，讓幼兒能積極地參與活動，在寬鬆自由的氛圍中體會朋友間相互幫助就會成功的快樂。

大蘋果語言教案篇7

一、活動目標：

1．觀察畫面內容，學說語句：要是我也……

2．在閱讀過程中，感知動物的特長，大膽聯想。

3．樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。

二、活動準備：

經驗準備：對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點有一點了解。

物質準備：課件。

三、活動過程：

1．談話匯入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。

師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？為什麼喜歡？

--出示圖書封面《瞭解名稱》

師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什麼辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋果了嗎？我們一起來看這個故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧！

2．看圖閱讀，學說語句：要是我也……

（1）集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學說句型

①師：（出示圖1）誰來了，發生了什麼事？（關鍵詞：鳥、飛）看到烏鴉吃了一個蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什麼想法呢？（幼兒猜測）師：（出示圖2），看！鼠小弟在幹什麼呀？（給與幼兒充分表達的空間，包括學學動作、表情，教師都給與肯定）為什麼要這樣做呀？

小結：你們說的太好了，鼠小弟就是這麼想的：要是我也有翅膀……我們一起來學學鼠小弟，我們一邊說一邊做。

②師：（出示圖3）誰也來摘蘋果了？（猴子）猴子是怎麼摘蘋果的？（爬樹）看到猴子摘了蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什麼想法呢？（幼兒猜測）師：（出示圖4）看，想吃蘋果的鼠小弟在幹什麼呀？它為什麼要這樣做？

師：對，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學學這隻鼠小弟！

（2）自主閱讀畫面，觀察大象、長頸鹿摘蘋果，引導幼兒表達師：接下來會發生什麼事呢？誰會來摘蘋果？等會把你看到的告訴我們！

（播放圖5、6、7、8）師：你看到了什麼？鼠小弟會怎麼想？請你用"要是我也……"的話來說一說！

（幼兒大膽表述，教師引導）師：我們一起來看看！

小結：小鳥會飛，猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕鬆地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領，費了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。

（3）發揮聯象，大膽創編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會用什麼本領來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎麼做，怎麼想呢？請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡迴傾聽、引導。

師：誰願意來說說袋鼠怎麼摘蘋果？鼠小弟會怎麼想？

師：犀牛呢？是這樣嗎，我們趕緊看一看！

（幼兒說完分別看圖閱讀）小結：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。

師：看著動物們一個一個摘走了蘋果，他會怎麼樣？（很傷心，不開心）

3．續聽故事，感受樂趣

（1）教師繼續講述，幼兒猜測結果師：就在鼠傷心難過的時候，來了一隻海獅，鼠小弟問它：你會飛嗎？你會爬樹嗎？……海獅回答說：不過，我有一個本領……）師：咦？！海獅有什麼本領呀？他會怎麼做呢？（鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象）

（2）揭曉答案師：看看猜對了嗎？（頂、合作）有趣嗎？

4．完整感知欣賞故事，經驗遷移師：故事名字還記得嗎？我們來完整的欣賞吧！

--完整傾聽，並提問師：你最喜歡哪個小動物？你喜歡海獅嗎？為什麼？

小結：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學習，一定能成功。

活動反思：

?想吃蘋果的鼠小弟》這本書內容生動而有趣的。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事採用了重複的結構方式，故事的畫面也生動便於幼兒能理解畫面的內容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設定後，從活動的設計中，一反面針對繪本的特點另一方面也根據中班幼兒發展水平採用一些策略並根據具體的實施進行反思：

1、從本次教學活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標還是基本的達成，活動的層級性也較為的清晰。

2、故事的結尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公佈的。在看完前半部分後，讓幼兒猜測，再進一步引導讓幼兒根據海獅的特點進一步的猜想，當出示結果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發揮幼兒的想象力，而且也能有效的調動孩子的積極性，效果較好。

3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導幼兒講述，後面是嘗試讓幼兒完整的進行講述。在講述的過程中，為了調動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學中，由於是借班上課，對孩子的語言講述能力瞭解不多，因而也出現了部分孩子不是能積極的在集體面前講述。回答問題的孩子比較的侷限，孩子的積極性也沒能完全的調動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學過程中也較急。這也為以後借班上課中積累經驗，當在教學的過程中，能根據孩子的現有水平及時地調整，適當的進行引導。

4、多媒體的設計、運用、經濟、高效、服從教學的需要從這幾個方面看，在今天的教學中還是較體現了媒體教學的優勢的。在對媒體的設計中不是僅做為一本大書用，在設計中採用了連結的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現。在講述故事中，根據已有自己的水平ppt的製作採用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強了活動的趣味性，較強的吸引了幼兒的注意力。

5、在教學活動中我設計是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準備上，由於數量有限，我採用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領域瞭解的不透徹，導致了活動語言教學和閱讀教學有些混在一起。在張老師的指導中，閱讀活動要求圖文相結合，而在今天的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業技能上要進一步的提升和學習。

6、在教學中，同行們也提出了在故事講述後，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關係。”針對以上所提出的問題，也會在本園進行嘗試教學。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。