白衣天使的教案5篇

寫教案是教師對教學過程進行規劃和組織的重要環節，能夠提高教師的自我管理能力，一個成功的教案應該能夠培養學生的自主學習能力，本站小編今天就為您帶來了白衣天使的教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

白衣天使的教案篇1

教學目標：

1、熟讀課文，瞭解南丁格爾的事蹟。

2、採用自由朗讀的方式，讓同學用自身喜歡的方式自主完成對課文的瞭解。

3、引導同學進行中心思想的滲透理解

教學重點：引導同學進行中心思想的滲透理解。

教學難點：教育同學體會白衣天使這一職業的神聖和高尚。

教學時間：二課時

第一課時

教學過程：

一、情境匯入：同學們都知道白衣天使吧，下面老師給大家講一個故事：

獻身護理的南丁格爾

護士職業的開創人南丁格爾於1820年出生於義大利富裕的天主教家庭，年幼時，隨父親僑居在英國。長大後，自願放棄閒適舒服的生活，隨軍到前線率領一班護士去做救護傷員的工作。當時用品奇缺，衛生極差，而且耶裡的醫生對她還抱有敵視態度。但她抱著高尚的理想，戰勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫院面貌改觀，以致士兵們都稱她是“提燈女士”。1856年，她被提升為軍醫院婦女護理部總監。次年，由於她的努力，成立了皇家陸軍衛生委員會，又在當年建立起軍醫學校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在聖托馬斯醫院內建立了南丁格爾護士學校，這是世界上第一所護士學校，以後她又建立了助產士及濟貧護士的培訓工作，她的成果卓著。

一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自身可以不動手，還有婢僕來伺候，豈不快樂終生嗎？但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事髒汙累人的病人呢？這還要請南丁格爾自身來回答。她在1850年的日記中寫著下面這些話：“我今年剛好三十歲，正和耶穌開始出來傳教、奉行他的使命的那一年的年紀相同。從今以後，我不能再做兒戲的事，不能再有無謂的思想，不能再談戀愛和婚姻。主啊！求你使我今後常能想到你的旨意”。

原來南丁格爾有著更高的目標，她的虔誠信仰使她發出了火熱的愛，她效法耶穌去服務有疾苦的人。她曾給她的姑母寫信說：“無論什麼事，必需以天主的愛作基礎。誰能說基督所受的痛苦不是嚴酷無比的呢？而他所得到的幸福，也肯定是非常的。工作，努力工作，知道天主必領我們走上勝利之路。中間並不摻雜著絲毫虛榮心，完全出於一片愛主的熱誠，試想這樣的工作何等令人羨慕！”

青春為一般人是珍貴的時刻，美好而甜蜜的時刻，但南丁格爾卻認為它是危險的時期，她為沒有被這時期所傷而感到高興。在1851年他給父親的`信中寫著：

“我高興我的青年時期已經過去，更喜歡它永遠不再回來。這完全是無知和受束縛的時期，充溢了不能勝利和幼稚的思想。希望今後我真正能佔領我自身”。

她很注意善用時間，她在日記中寫著：“這是舊年的最後的一日，我高興這一年已經過去，可是我確定這一年並不是虛度的。我把我的宗教信仰從頭到尾檢討了一番，我已漸漸能認識上主了”。

她的事業心是從小就有的，並且非常強烈，她的日記中有一段是這樣寫的：

“我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這並不是我強裝出來的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業，一種專門事業，這事業必需是社會上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。有一時期，我曾熱切想受大學教育，得高深的學問；可是這不過是暫時。我畢業唯一的志願就是看護事業，萬一這志願不能勝利，就專心辦教育事業，我所想辦的教育是對墮落的人，而不是普通年輕人。”

南丁格爾做事只是為天主，不圖人的讚美。克里米亞戰爭結束，英國人民準備歡迎她的歸來，政府還派一艘戰艦去接她，她婉詞拒絕了。而於1856年八月的一天，一個人悄悄地回到了倫敦。1907年英王愛德華賜她最高榮譽勳章，她並不重視，只靜居鄉間，一心關懷護士訓練工作的推展。1910年南丁格爾去世了，依照她的遺囑不舉行國葬。而她的事業則永遠流傳下來，英國人為紀念在克里米亞戰爭中搶救傷員而聞名於世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的影象。

這節課我們就來學習《白衣天使》這篇課文。

二、初讀感知：這篇課文主要寫了什麼？讀後你有什麼感受？

同學自由朗讀課文，感受課文內涵。分組討論交流。

三、熟讀感悟：

同學進一步朗讀課文，分組討論課文所要表達的內涵是什麼？

南丁格爾為什麼要作護理工作？她身上具有什麼品質？

四、拓展延伸：

學習課文後，你有什麼感受？聯絡生活實際你談談自身應該怎樣去做？

第二課時

教學目標：

1、熟讀課文，瞭解南丁格爾的事蹟。

2、採用自由朗讀的方式，讓同學用自身喜歡的方式自主完成對課文的瞭解。

3、引導同學進行中心思想的滲透理解。

教學重點：引導同學進行中心思想的滲透理解。

教學難點：教育同學體會白衣天使這一職業的神聖和高尚。

教學過程：

一、情境匯入：

在抗擊非典的戰鬥中，湧現出那麼多白衣天使，非典是一次人類與疫病災害的較量，雖沒有敵人的攻擊，卻有病魔的來襲；雖沒有可怕的戰爭，卻有殊死的格鬥。面對非典型肺炎的威脅，我省一區域性護士已經走上了戰場。她們忠於職守，不怕犧牲，勇往直前，表示出了良好的職業道德和高尚的思想品質。她們比尋常人更知道病魔的凶險，也有與尋常人一樣難以割捨的親情，但她們臨危不懼，義無反顧，以自身弱小的身軀，光大南丁格爾“燃燒自身，照亮他人”的精神，用真誠的愛心譜寫著新時代可歌可泣的篇章。她們無愧於白衣天使的稱號，無愧於“新時代最可愛的人”的讚譽。

二、熟讀感悟：

在熟讀的過程中感受南丁格爾的高尚品質，聯絡實際談出自身的感受。

三、資源開發：

在去年抗擊非典的過程中，湧現出許多白衣天使，你能夠說出他們的名字嗎？把他們的事蹟講給同學聽。

四、拓展閱讀：

把聽到的故事及自身的感受寫在日記中。

白衣天使的教案篇2

教學目標：

1、結合具體語境學生字新詞。

2、抓重點詞句，聯絡上下文體會句中人物的心情。

3、把握文章的主要內容，理解南丁格爾從事護理事業的原因和傑出貢獻，體會和學習她執著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恆心為傷者帶去福音的偉大精神。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

理解南丁格爾在護理事業作出的傑出貢獻，體會和學習她執著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恆心為傷者帶去福音的偉大精神。

教學準備：

讀準課文，閱讀有關資料；相關課件。

教學過程：

一、預習導學

1.我知道“白衣天使”是人們對 和 兩種人的稱呼，課文中“白衣天使”指的是 。

2.我能通過多種途徑查詢到關於南丁格爾和“白衣天使”的資料。

與字詞交朋友

1.查字典，給下面的加點字注音，可以幫助我正確流利地讀課文

優裕 躋身 輿論 敬佩 刊載 謙恭禮讓

粗陋 愚昧 骯髒 聘請 緬懷 溘然長逝

2. 我能聯絡上下文理解下面詞語的意思

毅然、婉拒、功勳、緬懷、先驅、奠基人、溘然長逝

與課文內容親密接觸

1. 通過讀課文我能概括出本文的主要內容

2.通過思考我可以把南丁格爾的事蹟簡要地概括為幾個方面

3.我很佩服南丁格爾，因為 。

二、合作探究 精彩展示

1.檢查預習： 出示投影，檢查詞語。

囑咐 優裕 淡薄 躋身 毅然 低劣 批露 譁然 輿論 不屑 巡視

表彰 功勳 緬懷 粗陋 空前 遺囑 衝鋒陷陣 溘然長逝

2.介紹收集的有關南丁格爾的資料，簡述護士節有關資料。

3.師指導簡要梳理課文內容：課文主要寫了什麼？

三、品讀體驗

1.南丁格爾為什麼要作護理工作？她身上具有什麼品質？下面請同學們自由朗讀課文，找出讓你感動的兩個句子，組內談談感動的原因。

2.學生彙報感動的句子，說感受。

預設句子

（1）南丁格爾建立了護士巡視制度，每天夜晚她總要提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。每當她手持風燈走過長街，身影所到，士兵們以親吻她的身影來表示自己的崇高敬意，並親切地稱呼她為“提燈女士”。

（2）南丁格爾開創了現代護理專業的偉大事業，這對整個人類是一項空前的貢獻。隨著受過訓練的護士大量增加，護理事業得到迅速發展，全世界的醫療水平得到了很大提高。

3.你覺得文章中南丁格爾是個怎樣的人？從哪些事件中可以看出來？請同學們進一步朗讀有關課文，找出事件，在組內討論交流。師巡視指導。

四、達標測評

1.快速瀏覽課文開頭和結尾，想課文運用了什麼寫作手法？有什麼好處？

2.課下把聽到的故事及自己的感受寫在日記中。

白衣天使的教案篇3

設計思路：

小班幼兒的審美能力與情感表現還處於啟蒙階段，他們不可能理解那些抽象的形式美的構成規律，因此，我結合我班的“學習關心他人”的主題活動，創設了製作鮮花—獻給敬愛的白衣天使，以啟發幼兒的情感為主，激發幼兒主動投身到製作活動中，從中來感受美、表現美和創造美。

活動開始，從組織幼兒談話，在“非典”時期，白衣天使不顧自己的家庭、孩子，日日夜夜戰鬥在“非典”的病房，關心愛護著患“非典”的病人，過渡到貼上鮮花給“白衣天使”，充分激發孩子們的情感，使他們產生急於要表達自己內心感受的迫切願望。在這之前，通過去花園欣賞美麗的花，讓他們獲得感性認識，幫助幼兒提升經驗，鼓勵他們用不同的顏色、不同的花瓣，大膽的去探索、製作、表現。最後在展覽交流中，讓幼兒講“叔叔、阿姨你們辛苦了”，使活動達到高潮。在孩子們獲得技能的同時，又促進了幼兒語言的表達，同時，又使學習活動與主題活動得到了自然的整合。

活動目標：

１、初步激發幼兒關心他人的情感。

２、鼓勵幼兒能大膽、勇敢地去嘗試用形狀、大小不同的皺紙製作鮮花。

３、通過活動，讓幼兒進一步體驗成功的快樂。

活動重點：激發幼兒關心他人的情感。

活動難點：能找到中心嘗試不同方法貼上鮮花。

活動準備：

１、剪好的形狀、顏色、大小不同的皺紙。

２、糨糊、雙面膠、抹布。

３、製作好的花若干，範例步驟圖。

４、環境佈置：與幼兒一起收集有關醫護人員抗非情景的簡報。

５、欣賞花園裡的花。

活動流程：激發情感——感受形狀、顏色並數數——探索、分析、討論——創作與獻花活動

活動過程：

一、激發情感

1、談話：“非典”。

2、討論：做鮮花送給“白衣天使”。

二、感受形狀、顏色並數數

１、老師為大家準備了許多不同顏色的皺紙，剪成了不同大小、不同形狀的花瓣（出示範例步驟圖）。看看有些什麼顏色？什麼形狀？花瓣是怎樣的？

２、出示範例，請幼兒數一數有幾瓣花瓣。

小結：有的花有4片花瓣，有的有3片花瓣，還有的只有2片花瓣

三、探索、分析、討論

１、幼兒嘗試做花。

２、請個別幼兒介紹自己的方法，在此基礎上教師重點講解花瓣從大到小貼上，並能找到中心。

四、創作與獻花活動

１、幼兒再次探索，製作鮮花。

２、提示：請做得又快又好的幼兒多做幾朵，做好後把花獻給白衣天使，同時說：“叔叔阿姨你辛苦了”，體驗成功的愉悅、抒發愛的情感。

白衣天使的教案篇4

教學目標：

1、認識並掌握“優裕、躋身、溘然長逝、先驅、緬懷”等詞語。

2、把握文章的主要內容，理解南丁格爾從事護理事業原因和護理事業上作出的傑出貢獻。體會南丁格爾執著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恆心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大精神。

3、引導學生抓住句中的重點詞語，體會句子中人物的心情。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

1、理解南丁格爾在護理事業上作出的傑出貢獻。

2、體會南丁格爾執著堅毅、勇敢堅強、無私無畏的偉大精神。

教學過程：

一、預習探究：

1、讀通課文，學會生字新詞

2、初步瞭解南丁格爾這個人物。（結合課外資料。）

二、合作交流：

檢查新詞。

1、（出示詞語：優裕、躋身、、毅然、傳奇、先驅、溘然長逝、緬懷）指名讀詞。

2、理解“緬懷”的意思。

3、概述傳奇人物。

a、你們還記得這些數字嗎？讓我們隨著這些表示年份的數字再次走近南丁格爾吧！

（出示：1820年，；克里米亞戰爭（1853－1856年）爆發後，

1857年以後，

1860年，

1901年，

1910年，

b、學生回憶上節課內容，試著用書上或用自己的話概括南丁格爾的一生。

c、學生自由發言。

d、師過渡：剛才同學們用簡潔的話語概括了她那傳奇的一生。現在你們細讀課文，同學們可以讀一讀，劃一劃，看看哪些地方讓你感受到她的傳奇。選擇你自己的讀書方法來讀，大聲讀也可以，默讀也可以。

三、品讀體驗：

1、學生自由通讀課文，思考：課文按什麼順序寫的？

2、全班交流，隨機讓學生說說感受。

3.在同學們談感受的過程中，我發現大家對她的一生都有著很深的感觸。現在讓我們從她最初的選擇開始吧！

1)傳奇選擇

家境優裕，受過高等教育，卻選擇當時地位低下的護理職業。（結合當時的社會背景。）

教師適時補充：她博覽文學名著，通曉歷史、哲學、數學，精通英、法、德、意四國語言，擅長繪畫與音樂。她的家庭背景、個人才能可以讓她很輕易就會躋身上流社會，這也是她父母的期望。

可她毅然選擇了充滿荊棘的護理之路。理解“毅然”。這毅然，說明了出什麼？（決心、堅強、勇敢、對護理工作的熱愛）

2)戰場奇蹟

a)抓住關鍵詞句：主動申請、獨自、率領，體會到她的堅強勇敢、無所畏懼等品質。

b)可在她精心地護理著受傷的士兵時，換來的卻是這樣的奚落。

出示軍官與她的對話部分：

有一次，南丁格爾正在一邊給傷員換藥，一邊安慰著他，傷員感動得流下了淚水。這時，有一位少校軍官進來了，把南丁格爾叫了出去，帶著滿臉不屑的神情對她說：

“高貴的小姐，你還是回倫敦去吧！你就是把這些傷員護理好了，他們也不能上戰場了。”

“為什麼？”南丁格爾不解地問。

“你想一想，一個動不動就流眼淚地人，能衝鋒陷陣嗎？你和你地同伴把他們嬌寵壞了！”

“不！”南丁格爾直視著少校地嚴禁說：“在我地眼裡，他們是人。是兄弟，他們受傷了，他們應該得到護理和安慰。”

少校還想說什麼，南丁格爾表情嚴肅地說：“對不起，少校先生，我現在沒有時間和你討論這個問題。”說完，她轉過身向病房走去。）

同桌學生分角色朗讀對話，你從中感受到什麼？

c)品味她說的兩句話。

d)“對不起，他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應該得到護理和安慰。”讀一讀這句話，認真體會，你能從中感受到什麼？

指名談感受，試著讀出自己的感受。

（一個“人”突出了她對生命的尊重。而“兄弟”一詞卻讓我們感受到她對士兵們的關愛，在她的眼裡他們就是她的親人，而“受傷了”讓我們感受到她內心的那種同情；“應該”讓我們感受到她的責任心。）

e)“對不起，少校先生，我現在沒有時間和你討論這個問題。”她沒有時間與長官說話，她的時間究竟去哪了？能結合文中的句子說說嗎？

（她的時間都花在了這些受傷的兄弟身上，她要注意士兵的傷口是否換藥了，是否得到了適當的飲食。她要每夜巡視，（插入7公里的此文轉自淘.教。案網()理解）改善醫院的條件……她沒有時間與長官談論無味的話題，卻在短短半年內創

造了一個奇蹟：將士兵的死亡率由42％降到了2％。我們來算一算：戰地醫院以前因為醫療救護條件的低劣只能收治1700名傷員，在她的手下有多少人從死亡線上活下來？可是後來在她的努力下，病房條件大大改善，醫院竟收治了3000－4000名傷員。）

f)再次品味讀話。

3）、分組交流：戰場因受傷而犧牲的戰士由最初的42%減少到2%，這一變化說明了什麼？

4)創立護士學校。

在戰地醫院她用自己的愛心、恆心、責任心、勇敢等挽救了許多士兵的生命，可她並沒有停下自己的腳步。

戰後回國，她被尊為民族英雄，但是，（生接讀）如果你是她的家人或朋友，你能理解她的這種做法？

自由暢談。同桌互說。

四、鞏固延伸：

1、她在凱旋歸來後走上了一條為整個人類造福的路。可她自己呢？1857年以後（指名讀第13自然段前半部分。）讀到這兒，我們已經認識了一個怎樣的南丁格爾？

（出示南丁格爾照片。）讓我們仔細看看這位傳奇人物吧！與你想象中的形象一樣嗎？

2、配樂朗誦南丁格爾格言：

護士工作的物件，不是冷冰冰的石頭、木頭和紙片，而是具有熱血和生命的人類。

護理工作是平凡的工作，然而護理人員卻用真誠的愛去撫平病人心靈的創傷，用火一樣的熱情去點燃患者戰勝疾病的勇氣。

護士必須有一顆同情心和一雙願意工作的手。

護理本身是一項最精細的藝術，精細的藝術要靠高潔的護風和高尚的護德鑄就。

3、她所說的就是她自己做到的，讓我們帶著對她的敬仰再來讀一讀她的格言吧！

五、佈置作業：從劃線的詞語中你能體會到什麼?

1、他在日記中寫道：“擺在我面前的路有三條：一是成為文學家；而是結婚當主婦；三是當護士。”他不顧父母反對，毅然選擇了第三條路。

2、南丁格爾開創了現代護理專業的偉大事業，這對整個人類是一項空前的貢獻。

板書：白衣天使

堅強白勇敢

極富愛心衣責任心

無私無畏天謙恭禮讓

慈祥可親使捨己為人

教學反思：拓展練習可以以“當今的南丁格爾”為話題展開討論，交流彙報。針對“非典時期”湧現出來的層出不窮的醫護工作者設計為人的感人故事，進一步體會白衣天使這一職業的神聖和崇高，從無私人格的角度詮釋英雄的內涵。

白衣天使的教案篇5

教學目標：

1.正確通順有感情地朗讀課文。

2.抓住關鍵句子，體會南丁格爾的精神。

3、讀關鍵句子，讀出對南丁格爾的敬佩之情。

教學重難點：

體會南丁格爾的精神;讀出對南丁格爾的敬佩之情。

教學課時：

二課時

教學過程：

一、談話匯入

1、同學們，你們知道嗎?在2003年，我們國家經歷了一次沒有硝煙的戰爭，那是與病魔所作的鬥爭，有誰知道這個病魔是什麼嗎?(非典)

2、說到非典，大家都躲避不及，看到非典病人，人們更是遠遠避開，因為它有一個可怕的特點：會傳染。可是，有一些人，哪裡有非典病人哪裡就有他們;哪裡有疾病，哪裡就有他們，他們是誰?

(醫生、護士)

3、四年級時，我們學過一篇讚美醫生和護士的課文，題目是《只看見你的眼睛》只看見你的眼睛，是那樣美麗動人

4、因為你們的美麗動人，迎難而上，無私奉獻，所以人們送給你們一個美麗動人的名字白衣天使。白衣天使泛指醫生和護士，一般指護士。

二、瞭解南丁格爾

1、今天老師要給同學們介紹一位白衣天使，她的名字叫(南丁格爾)

2、誰來簡單介紹她?(學生介紹南丁格爾)

三、整體感知課文

請同學們自由朗讀課文，要求是把課文讀通讀順，把每一個字讀正確。

四、理解品質

1、讀了一遍課文，相信同學們對南丁格爾又多了一份瞭解。

那同學們，你們敬佩南丁格爾嗎?(敬佩)為什麼?

2、請同學們再次讀課文，這次是默讀，帶著你的問題讀：

你為什麼敬佩南丁格爾?她做了什麼?她具有什麼高尚品質?

3、指名答，讀句子。

五、總結拓展

1、同學們，這節課我們認識了一位偉大的白衣天使南丁格爾，認識了她，瞭解了她的品質，你想說點什麼呢?(學生說)

2、看到南丁格爾，老師想到了另一位白衣天使葉欣。

3、老師想用一首詩來讚美像南丁格爾、葉欣那樣的白衣天使。