一年級語文上冊《家》教案通用7篇

在開展教學工作之前，我們必須認真制定好自己的教學教案，在寫教案的時候，需要遵循可操作性準則，下面是本站小編為您分享的一年級語文上冊《家》教案通用7篇，感謝您的參閱。

一年級語文上冊《家》教案篇1

教學目標

1、能準確地拼讀韻母是ei、en、enɡ的音節。

2、自己試著拼讀音節，感受拼音的樂趣。

重點難點

重點：讀準與ei、en、enɡ相應的音節。

難點：前鼻韻母en與後鼻韻母enɡ的區分。

教學準備

拼音示教板，相關的拼音卡片。

教學過程

一、複習(12)

1、抽讀韻母卡片。

2、回憶韻母的發音方法。

3、辨別聲母、韻母、音節。

二、拼讀練習(23)

1、拼一拼

bpmf dnlgkh zhshz

ei

bpmf dngkh zhchshrzcs

en

bpmf dtnlgkh zhchshrzcs

enɡ

（1）放手讓學生自主學習。

（2）抽讀，齊讀，分組讀。

2、試著讀讀連連。

dēnɡfēnfēnɡfěnfēi

蜂燈分粉飛

三、佈置作業(8)

抄寫音節。

板書設計

bpmf dnlgkh zhshz

ei

bpmf dngkh zhchshrzcs

en

bpmf dtnlgkh zhchshrzcs

enɡ

教後感

一年級語文上冊《家》教案篇2

一、教學目標：

⒈學會複韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

⒉學習聲母與“ao ou iu”組成的音節，能準確拼讀音節。

二、教學重點、難點。

教學重點：學會複韻母“ao ou iu”的發音。拼讀有關音節。瞭解“iu”的標調。

教學難點：“ao”的發音是難點，口型脣位到位，才能正確發音。

“iu”的教學也是難點。發“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學生容易混淆。

三、教學過程：

（一）激趣匯入

⒈師：老師給你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什麼拼音朋友？

用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

⒉師：同學們真能幹！我們在拼音王國裡認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。

出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個複韻母？

請學生上臺拼卡片並指導說話：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

⒋匯入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）

（二）初步認形。

⒈師：請同學們翻開書本漢語拼音第１０課。看看今天要寫的３個複韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？

⒉指名說，師板書：ao ou iu

（三）讀準音。

⒈這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。

⒉不會讀的小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的是五環旗，是奧運會的標誌。“奧”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個複韻母念“iu”。

⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

⒋讀讀四聲。

①自由讀→同桌指讀。

②師任意寫“ao”的四聲，學生讀，開火車讀。

③生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

④生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在後ui、ui、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。

⒌做手勢齊讀板書，抽讀。

⒍“比耳朵”遊戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其餘學生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。

（四）課間操。

iū ，iū ，什麼iū ，語文寫字得了優；

iú ，iú ，什麼iú ，魚兒魚兒水中游；

iǔ ，iǔ ，什麼iǔ ，你是我的好朋友；

iù ，iù ，什麼iù ，上下樓梯要靠右。

（五）音節練習。

⒈“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→開火車拼。

⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？

①根據學生回答，師相機板書。

②小組互相交流自己找到的朋友。

⒊同學們真能幹啊！老師這裡還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？

j jiao

出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節擴詞說句子訓練。

x xiao

（六）書寫練習。

⒈說說要注意什麼？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。

⒉學生書寫，教師巡迴指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。

（七）擴充套件練習。

⒈做音節卡片

要求：⑴給韻母戴上帽子。

⑵寫完了要把它拼一拼。

⑶完成後端端正正坐好。

⒉彙報交流。

⑴小組代表上臺領讀音節，並把卡片貼在牆上。

⑵學生走出座位拼音節。

⒊總結：今天我們學習了第１０課，學到了什麼本領？

四、板書：

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

一年級語文上冊《家》教案篇3

教學目標：

1、知識目標：使學生初步瞭解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。

2、能力目標：使學生學會整理自己的學習用品。

3、情感目標：通過進行日常行為習慣的指導和訓練，培養學生良好的行為習慣。

教學重點：

培養學生的自理能力。

教學難點：

實際操作要持之以恆。

教學準備：

常用文具。

教學時數：

一課時。

教學過程：

一、學習習慣的養成【18分】

（一）聽課

1、正上課坐姿端正，認真聽講，不溜號，要積極發言，有事舉手，得到允許後，站起來講話聲音要響亮。

2、讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠的距離，學會朗讀。

（二）寫字（做到三個一）

1、坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠。

2、注意保持正確的握筆姿勢，手離筆尖一寸遠。

3、書寫要乾淨（落筆穩、位置要準、不擦）

#[設計意圖]使學生認識到良好學習習慣對學習的重要性，培養學生良好的學習習慣。

二、學會自己整理學習用品【20分】

（一）用卷筆刀自己削鉛筆。

（二）整理文具。

（三）整理書本（鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表）

（四）學習包書皮（書本平整，不卷頁，按當天課表內容裝學習用品，擺放要有序，要整齊。

#教育學生愛惜學習用具，自己的事情自己做。

三、作業設計。【2分】

1、回到家裡自己試著把數學書包好書皮，寫清楚名字。

2、自己整理好文具、書包

板書設計：

1—3我想這樣做

保護視力注意姿勢

一年級語文上冊《家》教案篇4

教學目標：

1.認一認課程表中的課程名稱，學習“文，數學，音樂”5個生字。

2.用拼音，能按聲母表的順序連一連，複習23個聲母。3.通過“擺一擺，比一比”等方法，幫助孩子區分形近字母。

重點難點

1、熟練朗讀並背誦課文。

2、培養孩子的拼讀識字能力和語感。

教學過程：

一、談話匯入（識字加油站）

1.小朋友們，你們知道潘老師現在給大家上的是什麼課呀？指名回答。?出示圖片：對的，瞧，這就是我們用的語文書，這兩個字你會讀嗎？

讀得真好！你是怎麼認識它們的？你還在哪裡見過這個字？是的，只要小朋友們善於觀察，樂於動腦筋，做個有心的孩子，我們就會不知不覺認識很多字，成為識字大王哦！這是一個詞語，你能用這個詞語說一句話嗎？

2.那你們知道今天是星期幾嗎？我們今天有哪些課呢？平時你是怎麼提前知道上什麼課的？?多媒體課件出示班級課程表：這就是我們班的課程表，會看課程表嗎？?你知道我們今天有哪些課嗎？引導學生說說今天有什麼課？

3.同桌說一說，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。

4.逐一看圖讀詞語，相機學習生字。

（1）學習“數學”：這就是我們的數學書，這兩個字會讀嗎？

課件：瞧，這個小朋友在幹什麼？這是篆文的學字，表示一個人在房子裡用兩隻手扒拉著算籌，就是學。慢慢地就變成現在的學。表示學習的意思。你能給它找到朋友嗎？

（2）學習“音樂”

星期一我們還有小朋友們最愛上的音樂課呢？出示：這兩個字會讀嗎？看圖，這是同學們在音樂教室上音樂課呢，再讀詞語。我們還有美術課，讀詞。

（3）去掉圖片你還認識他們嗎？開火車讀。

指學生領讀。（誰來當小老師帶著我們讀）你在哪兒還看過這些字？

5.再看一看課程表，你還知道我們有哪些課程？（根據學生的回答，圈畫，讀）

二、聲母連線

過渡：小朋友們真會學習。老師給你們一個贊。我們通過看一看，比一比，問一問，讀一讀等方法認識了這麼多生字，認識了這些字，我們會看課程表，我們就知道了我們每天要上的課程，這就是學語文，用語文。小朋友們，我們不光認識了生字朋友，我們還認識了23個聲母朋友，今天潘老師把它們也請到了我們的課堂上。

1.多媒體課件出示23個聲母，快數數，客人們都到齊了嗎？開火車讀。

2.哎呀，客人們太多，站得有點亂，我們給他們排排隊吧。老師把他們分成了7組，我們來看看。

3.教師引導男、女生分別競賽讀，拍手讀。

4.為了讓大家更好地記住它們的順序，老師還編了一首小兒歌呢。範讀。

出示：b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做遊戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在後面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。”5.遊戲：小兔採蘑菇

過渡：小朋友們讀得真棒！有一隻小黑兔想請你們去幫它採蘑菇，願意嗎？蘑菇採完了，小黑兔還想聽我們讀一讀聲母呢？6.連字母

（1）小朋友們表現真棒！有一個動物朋友想跟大家交朋友，不過它的脾氣有點怪，它說，請小朋友們按聲母表順序連一連，它才會出現，趕緊拿起你們的筆，連一連吧，看看它是誰？（海豚）齊背聲母表。

（2）還有一個動物朋友也想跟大家交朋友哦！我們一起來看看是誰？（生背聲母表，師連線。）（兔子）

三、拼音字母模仿??

過渡：你們真了不起！按順序記住了這麼多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母？（c）指名回答。

1.很多的字母，我們可以用小手錶示出來，你還會表示哪些字母？

學生小組內交流。老師這兒也有一些手指字母，我們來看看學學吧。

2.遊戲“我擺你猜”。

切換展臺：我們除了可以用小手，身體來表示字母，老師還準備了一些道具，你能用他們擺出字母嗎？指學生到臺前擺字母形，其他同學舉手猜聲母。遇到學生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導學生辨別。如，當臺上學生擺出q時，教師馬上引導：p怎樣擺呢？

3.小結

4.比一比，讀一讀。

過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。?出示字母卡片b和d。誰能輕鬆認出它們 把你的好方法告訴我們。指學生說出自己區分兩個聲母的辦法。其它兩組教法同上。

四、課堂小結

這節課你的最大收穫是什麼？

一年級語文上冊《家》教案篇5

一、設計理念：

詩歌教學重在朗讀，引導學生在讀中悟，在悟中讀，通過多種形式反覆地朗讀，從而體會詩歌的意境美。

二、教學目標：

1、引導學生通過多種形式反覆地朗讀詩歌，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

2、通過學習詩歌，繼續培養學生自主、合作、探究的學習精神。

3、有感情地朗讀詩歌，體會作者對大自然的無限熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

三、教學重點：

通過指導學生感情朗讀詩歌二至四小節，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

四、教學難點：

通過朗讀與交流，引導學生聯絡實際體會草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

五、教學準備：

1、課前佈置學生充分地預習課文，能夠讀通課文。

2、製作教學課件。

六、教學步驟：

(一)匯入課題，激發興趣

1、情境匯入

在春雨的滋潤下，沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰甦醒過來了。花兒漲紅了臉，柳樹笑彎了腰，連草葉也唱起了動聽的歌兒。同學們，想不想去聽聽?今天，咱們就來學習作家高洪波寫的一首優美的小詩——草葉上的歌。(板書課題)

2、讀題質疑

讀了這個課題，你想說什麼?

(二)自讀詩歌，整體感知

1、學生選擇自己喜歡的方式讀詩，思考剛才提出的問題。

2、讀後反饋

誰來告訴大家，你知道了什麼?(根據學生的回答，相機板書：草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈)

哪一節詩概括地描寫草坪的這三個特點?(指名回答並齊讀第一節詩)

(三)美讀詩歌，讀中感悟

欣賞草坪，形象感知

感情朗讀，讀中感悟

1、學生自由朗讀二至四小節詩，感受草坪的美。

2、指導朗讀、體會第二節詩

(1)教師範讀，學生邊聽邊想象：你彷彿看到了什麼?

(2)指名反饋：聽了老師的朗讀，你彷彿看到了什麼?

(3)再次欣賞綠茸茸的草坪。

(4)引導想象：大森林睜開了明亮的眼睛，還看到了什麼?

(5)引讀：“多美啊，綠茸茸的草坪，溢位春光的一隻瞳孔。”並引導學生理解作者把“綠茸茸的草坪”比作“溢位春光的一隻瞳孔”，說明透過這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。

(6)指導有感情地朗讀。(自讀——指名讀——男女賽讀)

3、小組合作學習第三、四節詩

4、交流反饋學習情況

(1)學生彙報交流

(2)指導有感情地朗讀

5、齊讀二至四小節詩

6、美讀第五節詩

配樂齊讀全詩

(四)總結全文，體會情感

(五)齊唱歌曲，昇華情感

師生齊唱歌曲《春天在哪裡》。

七、教學結束：

佈置作業，延續情感

1、美美地把詩歌讀給家人聽，爭取把它背下來。

2、練習寫本課生字新詞，比比誰寫得最漂亮。

一年級語文上冊《家》教案篇6

教學目標

1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力。

2、初步瞭解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

3、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

課前準備

教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。

學生：收集環境保護的資料。

教學流程

第一課時

一、匯入情境。

師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林裡看一看，好不好(播放課件)?你們看，這就是大森林，這裡有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這裡。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎?請你們開啟語文書，自由地讀第20課;如果遇到不認識的字，圈出來;同時標好自然段。

[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點，主要引導養成不動筆墨不讀書的習慣。]

二、讀課文，識生字。

1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。

2、聽讀課文，識字。

(1)指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

(2)齊讀生字。

3、出現全部生字(帶拼音)。師：同學們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

5、識記生字。再次出現全部生字(無拼音)，請學生當小老師領讀。

師：哪些字你以前就認識了?怎麼認識的?哪個字你有好辦法記住它?

[在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現梯度。最後一問增強學生課外識字、自主識字的意識。]

三、讀後悟、讀後思。

1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什麼呢?

2、師：要是到了小熊家，你想問它什麼問題呢?在課文裡，你有哪些不明白的問題?

[課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創設情境，可使學生自然地抒發。]

四、學習1~2自然段。

1、瞭解山洞的特點。

(1)讀第一自然段。

(2)說說住在山洞裡是什麼感覺?

2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說什麼?

[瞭解山洞特點，體會到小熊對木房子的嚮往，為後面的學習作鋪墊。]

五、小結。

師：這節課我們收穫真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節課我們就去小熊家做客。

一年級語文上冊《家》教案篇7

?江南》教案

教學目標：

1、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情。

2、複習鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學重點難點：朗讀、背誦課文，識字、寫字。

養成教育訓練點：養成學生認真聽講，主動思考和認真書寫的好習慣。

教學準備：投影錄音、小黑板

課時安排：兩課時

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，瞭解課文的意思。

2、複習鞏固漢語拼音，學習生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。

教學過程：

一、看圖匯入

我的修改：

1、小朋友，大家喜歡學詩嗎?今天，老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南(教師在田字格中板書課題，並注音。指名讀，齊讀課題。)

學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候，你還有什麼要提醒小朋友注意的地方嗎?

(這一環節的設計、分散了識字的難度。用學生互相提醒寫字注意點的方式，把識記字形的任務交由學生自己完成，並受到了“我是小老師”的暗示，產生學習漢字的自信心。)

2、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這裡是中國有名的魚為之鄉。清清的小河從每家每戶的門前屋後流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，(出示圖)這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀!這兒有什麼?(魚、荷花、採蓮的姑娘)(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘採的是蓮蓬)

(通過創設情境激發學生的情趣，讓他們做好閱讀學習課文的準備。)

二、初讀課文

1、範讀課文，聽準音。

2、學生自由讀課文。

(在讀的時候，我要求學生讀一遍拼音，這一層次的設計，旨在讓學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在於掃清閱讀障礙。在學習課文的同時複習鞏固漢語拼音。)

3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文，隨機糾正字音。

5、說說你最喜歡讀哪些句子?

6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什麼?

三、學習生字

1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎?

2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點詞語的認讀情況。出示：江南何田田(小)魚(遊)戲

3、說說你記住了哪個字?

4、指導書寫：江魚葉

(1)“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。(組詞語)

(2)“南”是上下兩部分，上面上個十。

(3)“葉”要注意右邊的部分。(組詞)

(4)“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

5、學生描紅，臨寫。

第二課時

課時目標：

1、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學習生字“可、西、北”，指導書寫。

教學過程：

一、複習檢查

1、開火車讀生字。

2、揭示新課。

二、朗讀課文

1、指讀第一行，這裡的“蓮”指的是什麼?看圖：姑娘是怎樣採蓮的?

2、是啊!江南一帶的小河裡、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去採蓮。所以課文說——江南可採蓮。(指讀)

3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎麼樣?

(1)引導學生從顏色上來說說。

(2)引導學生從形狀上來說說。

(3)引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。

(4)這句是讚美蓮葉的，“何”可以理解為多麼，蓮葉是多麼——漂亮、多麼碧綠茂盛!

4、美美地朗讀第一句話。

5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊採蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動了誰呀?

6、看圖：魚在幹什麼?它們是怎麼游水的呢?

7、詩句裡是怎麼講的?(指讀)

8、魚兒在蓮葉間遊戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，遊的怎麼樣?

(1)指導朗讀。

(2)比賽讀，齊讀。

(3)請學生扮演小魚活動活動。

9、連起來讀課文。

三、背誦練習、

1、老師發現有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢!

自己看圖試背。表演背。(引導學生向東、西、南、北四個方向有規律地遊動)

2、齊背全文。(積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導學生背誦古詩，教師幫助學生設定臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學生裝體驗學習的快樂。)

3、學了這篇課文，你有什麼感想?(滲透教育)

四、學習生字

1、出示：西、可、北

2、學生交流識記方法。

3、指導書寫。

(1)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞)

(2)“西”按筆順寫準確。(組詞)

(3)“北”左右不一樣。(組詞)

4、學生描紅，臨寫。

五、作業設計

每個生字按正確的筆順寫三遍。