說課健康領域教案參考7篇
教案的設計應該符合教學目標和教學大綱的要求,教案需要教師對教學目標進行明確和具體化,提高他們的教學目標管理能力,以下是本站小編精心為您推薦的說課健康領域教案參考7篇,供大家參考。
說課健康領域教案篇1
活動目標:
1、探索在椅子上做跨的動作,保持身體平衡。
2、能從椅子上向下跳時,掌握落地動作,知道保護自己。
3、喜歡並勇敢地參加遊戲。
活動準備:
1、活動場地(幼兒站位點、以及區域控制線)。
2、每人一把椅子,自制獎牌若干。
3、律動音樂、背景音樂。
活動過程:
1、提問匯入,引起興趣
(1)提問:椅子有什麼作用?除了坐還可以幹什麼?
(2)隨音樂做熱身運動。
2、探索在椅子上跨的動作
(1)兩人一組把椅子背靠背自由探索做跨的動作。
(2)請個別幼兒演示自己探索的跨的動作。
教師示範講解正確在椅子上跨的動作及要領,並提醒幼兒要有自我保護意識,注意向下跳的落地動作。
(3)幼兒再次練習,注意安全及動作要領。教師重點指導能力較差的幼兒。
3、椅子游戲
(1)講解遊戲一規則:幼兒分兩組,椅子擺成背靠背的方式,一個跟一個跨過椅背,哪組先通過為勝利,勝利隊可以得到老師送出的獎品。
(2)幼兒遊戲,並與和小朋友一起討論勝負的原因,鼓勵輸隊繼續努力。
(3)講解遊戲二規則:在遊戲一擺放的基礎上加深難度,加高椅背的高度,通過的幼兒將會得到獎牌。
(4)幼兒再次遊戲,注意提醒幼兒注意安全,知道保護自己。
4、結束
(1)教師小結情況。
(2)隨頒獎音樂為小朋友頒發獎牌。
(3)集體跟隨教師做放鬆律動。
說課健康領域教案篇2
活動設計背景
要過年了,孩子嘴裡只是唸叨著過年穿新衣,吃好吃的,對我們很多民間傳統的習俗還不瞭解,為了讓孩子瞭解東北傳統過年的風俗習慣,因此設計了本次活動。
活動目標
1、瞭解民間傳統的過年習俗。
2、學會唱手指兒歌《過大年》。
教學重點、難點
1、知道“除夕”是新舊年交替的夜晚,過年全家在一起吃團圓飯,年夜包餃子象徵著團聚合歡與吉利。
2、能清楚、流利的唱兒歌《過大年》並會手指操。
活動準備
春聯、福字、年畫、燈籠
活動過程
開始環節:給孩子講民間故事《年獸的傳說》匯入“年”,讓孩子對年有一個簡單的理解,知道為什麼熬年守夜,為什麼燃放爆竹。
基本環節:出示春聯、福字、年畫、燈籠,講解過年不只是穿新衣,戴新帽。從過年帖春聯,福字倒著帖,到燃放爆竹、包餃子、除夕守夜、給老輩拜年會有壓歲錢等,把這些富有生活情趣的內容一一講解給孩子聽。
教給孩子兒歌《過大年》並學會手指操。
結束環節:拜年都有壓歲錢,壓歲錢怎樣用?
讓孩子自由發揮說說自己的想法和願望。
說課健康領域教案篇3
活動名稱:
健康《我愛洗手》
執教年齡班:大班
執教教師:劉某某
設計思路:根據幼兒5歲的成長過程中,幼兒已熟知怎樣講究衛生,如何洗手,但本節課主要講讓幼兒知道冠狀病毒的傳染性有多厲害。
活動目標:
1、結合動畫,讓幼兒瞭解新型冠狀病毒的傳播。
2、教會幼兒正確洗手。
3、提高幼兒的安全意識與能力。
活動重點:
讓幼兒瞭解新型冠狀病毒的傳播。
活動難點:
幼兒的安全意識與能力。
活動準備:
1、相關繪本故事(新型冠狀病毒的.故事)洗手視訊
2、毛巾洗手液洗臉盆。
3、洗手兒歌。
活動過程:
1、課題匯入
(1)小朋友,你們有沒有注意到這個假期有點長呢?是為什麼呢?(幼兒分別回答)
(2)對了,是因為新型冠狀病毒的影響,我們才會延遲開學,那大家知道這個病毒是什麼嗎?
2、播放新型冠狀病毒的故事讓幼兒瞭解,並且思考我們怎麼做才會戰勝病毒呢?(幼)分別回答勤洗手,不出門,多吃蔬菜,堅持午睡)
3。(1)師提問:我們需要怎麼正確洗手呢?我們—起來看動畫中的小朋友是怎麼洗手的吧。
(2)播放洗手兒歌
生回答用洗手液,小手搓一搓,用水衝—衝,還要用乾毛巾擦乾淨。
(3)教師示範正確洗手步驟。
4、遊戲:我會洗手
遊戲介紹:找兩位小朋友做示範,手髒了應該怎麼辦,看誰洗的乾淨。
四、活動結束:
?洗手兒歌》
小手先沾溼,抹—抹肥皂
搓一搓雙手,好多的泡泡
大家—起這樣做,預防最重要
活動延伸:帶領小朋友到生活區體會洗手的樂趣,並且提示小朋友每天要保持衛生,勤洗手
教學反思:
教學資源:
涵蓋教案設計中涉及的故事、兒歌、遊戲、歌曲等內容,若是繪本教學,具體要求如下:
?洗手兒歌》
小手先沾溼,抹—抹肥皂
搓一搓雙手,好多的泡泡
說課健康領域教案篇4
教學目標
1.知道自己長大了,樂意為班級做更多的事情。
2.能結合日常教學,共同商量適宜的值日生服務內容。
3.能用繪畫的形式表現值日生的工作內容。
教學準備
空白值日生掛牌,紙、筆若干,小拖把,掃帚等。
教學過程
1.討論:升入中班後,值日生可以做哪些事情?
教師:自從小朋友升入中班後,我們就要開始做值日生了,那你們覺得我們需要在值日的時候做哪些任務呢?
2.結合日常生活,初步確立值日生的服務內容。
教師:在入園、早操、上課、遊戲、吃飯這幾個階段期間,值日生可以做些什麼呢?(引導幼兒自由發言)
引導幼兒從晨間教學入手,梳理生活中幼兒能做的事情。如:晨間輕器械的擺放,掛毛巾,餐前摺紙巾,飯後幫老師整理打掃餐桌等。
3.設計值日生標誌。
教師:怎樣才能讓大家知道今天誰是值日生呢?每個值日生負責做什麼事情呢?我們一起來為每天的值日生設計標誌吧!你想為負責什麼工作的值日生設計標誌?想一想可以用什麼圖案來表現?(引導幼兒通過繪畫的方式來表現值日生的工作)
提問:如果我們為負責掛毛巾的值日生設計標誌,你想怎樣設計?
鼓勵幼兒開動腦筋,自由發揮設計值日生標誌,並在此過程中,教師巡迴指導,幫助幼兒解決設計中遇到的問題。
4.評選值日生標誌。
值日生標誌設計完成後,教師將所有幼兒的設計作品展示出來,讓每位幼兒介紹自己設計的值日生標誌。根據討論、投票,師生共同選擇適合的標誌作為班級值日生的標誌。
教學建議
1.值日生可以承擔的事情主要分為兩類:餐前(後)值日和日常值日。其中,餐前(後)值日是大家一起進行的,日常值日可以做的事情包括:給植物澆水、掛毛巾、整體圖書、整理掛衣架等。
2.確定好值日生任務標誌後,教師可以直接選用幼兒的設計或在此基礎上稍加改進,封塑後作為正式的值日生任務標誌。
3.教師要注意留存每一位幼兒設計的值日生任務標誌,並輪流使用幼兒設計的標誌,不能挫傷幼兒的積極性,要鼓勵幼兒更加主動地創造和學習。
說課健康領域教案篇5
一、教學目標
(一)積累文中的生字詞,熟讀課文,感受老北京春節的民風民俗;
(二)梳理文章寫作順序,把握詳略安排及其效果;
(三)品讀課文,體會“京味兒”語言的特點。
二、教學重點
(一)積累文中的生字詞,熟讀課文,感受老北京春節的民風民俗;
(二)梳理文章寫作順序,把握詳略安排及其效果。
三、教學難點
(一)梳理文章寫作順序,把握詳略安排及其效果;
(二)品讀課文,體會“京味兒”語言的特點。
四、課時安排
2課時
五、教學過程
第一課時
(一)課時目標
1.積累文中的生字詞,熟讀課文,感受老北京春節的民風民俗;
2.梳理文章寫作順序。
(二)匯入
春節,可以說是我們中國人一年中最重要的一個節日了!由於我國幅員遼闊,民族眾多,“百里不通風,千里不同俗”,不同地區,不同民族都有自己的風俗。今天,我們就跟隨老舍先生,走進《北京的春節》,感受老北京春節的魅力吧!
(三)文化常識
1.作者介紹
老舍(1899—1966),原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族,作家。1951年,因為創作了話劇《龍鬚溝》,被北京市人民政府授予“人民藝術家”稱號。他勤於創作,被譽為文藝隊伍中的勞劫模範。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》《龍鬚溝》《殘霧》《方珍珠》《春華秋實》等,他的作品都收集在《老舍全集》裡.我們首學過他的寫景抒情散文《草原》。
2.寫作背景
本文選自《老舍全集》第十四卷(人民文學出版社1999年版),有刪改。本文寫於1951年,作者剛從美國回來,當時正值中華人民共和國成立不久,新中國的新面貌、新氣象深深地感染了老舍。他在這段時間寫下了好幾篇歌頌北京的散文,《北京的春節》就是其中之一,文中描寫了北京人過春節的風俗和熱鬧氣氛,表達了對新中國、新社會的讚美。
(四)預習檢測
1.讀準下列加點字。
初旬(xún)翡翠(fěi)展覽(lǎn)擺攤(tān)栗子(lì)榛子(zhēn)
眨眼(zhǎ)通宵(xiāo)燃放(rán)小販(fàn)嫻熟(xián)
蒜瓣(suàn bàn)摻和(chān huo)
2.多音字辨析。
3.解釋下列詞語意思。
摻和:摻雜混合在一起。
嫻熟:熟練。
萬不得已:實在沒有辦法;不得不這樣。
截然不同:形容兩種事物毫無共同之處。
各形各色:不同形狀、不同顏色,形容種類很多。
張燈結綵:張掛彩燈、綵帶等,形容場面喜慶、熱鬧。
殘燈末廟:指春節快要結束了。
(五)初讀感知
1.快速默讀課文,思考:按照老規矩,北京人是怎樣過春節的?給你印象最深的是什麼?
設計意圖:引導學生結合閱讀心得,說出“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”等初步感受。(板書:熱鬧、忙碌、喜慶、團圓)
2.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。其餘同學一邊聽一邊想,作者寫了哪些日子裡人們的活動?可以用筆畫下來,也可以用喜歡的符號標出來。
設計意圖:讓學生通過閱讀初步感知課文的主要內容,並清除學習上的障礙,包括字、詞、句等,以便進一步深入學習課文。同時,培養學生邊讀邊想、讀書動筆的習慣。
(六)再讀梳理
快速瀏覽課文,想一想,按照老規矩,北京人是怎麼過春節的,作者圍繞北京的春節都寫了哪些重要的日子?其寫作順序是什麼?自己想好後,以小組為單位進行談論,並仿照示例填寫下表。
時間風俗習慣或人們的活動
臘月初八熬臘八粥,泡臘八蒜
明確:
時間風俗習慣或人們的活動
臘月初八熬臘八粥,泡臘八蒜
臘月初九至臘月二十二孩子:買雜拌兒,買爆竹,買各種玩意兒;
大人:預備過年的物品
臘月二十三過小年,放鞭炮,吃糖
過了二十三大掃除,把各類吃的預備充足
除夕做年菜,穿新衣,貼對聯,貼年畫,燈火通宵,放鞭炮,吃團圓飯,守歲
正月七年級店鋪關門,男人拜年,女人待客,小孩子逛廟會
初六店戶開張,還可以逛廟會,逛天橋和聽戲
元宵節看花燈,小孩子們放花炮,吃元宵
正月十九春節結束
寫作順序:時間順序。
(六)小結
這節課,我們通過朗讀和小組合作交流,瞭解了北京春節那豐富多彩的風俗習慣,也初步瞭解了課文的寫作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文,並把你喜歡的段落多讀幾遍。下節課,我們將深入瞭解北京春節那濃濃的“年味”,學習本文的寫作方法。
(七)板書設計
北京的春節
老舍
熱鬧、忙碌、喜慶、團圓
時間順序
第二課時
(一)複習匯入
上節課,我們瞭解到作者是按照時間順序介紹北京春節習俗的,初步感受了北京春節的特點。這節課,我們將繼續走進北京的春節,感受北京的春節所具有的獨特魅力,體會作者的寫作方法。
(二)默讀思考
默讀全文,思考:老舍先生為我們展示了許多北京過春節熱鬧的片段,請問你最喜歡其中的哪一個片段?說說你的理由。
明確:各抒己見,言之有理即可。
(三)精讀體悟
1.在這些片段中,作者詳寫了哪些內容,略寫了哪些內容,這樣安排有什麼好處?
明確:本文詳略安排得當,主次分明。對於最能表現老北京獨特習俗的內容進行了詳寫。如臘八、臘月二十三、除夕、七年級至初六、正月十五這幾日,作者比較詳細地描寫了人們的各種活動,尤其是元宵節,這是“春節的又一個高潮”,作者進行了重點描繪,凸顯美好快樂的氣氛。在詳寫部分中,作者也並非面面俱到,而是分別突出描寫這些日子裡最具特色的一兩個民俗活動,給人留下深刻印象。如臘八,作者選擇熬臘八粥和泡臘八蒜兩個傳統習俗來寫;除夕,寫了人們穿新衣、貼對聯、趕回家吃團圓飯、守歲等習俗:七年級至初六,則主要描述了拜年、逛廟會的習俗;七年級至初六,則主要描述了拜年、逛廟會的習俗;正月十五,主要寫了賞燈的習俗,吃元宵也被提及,但僅用一句話帶過。其他日子裡,人們的活動並無特殊性,如採買東西、打掃屋子等,作者沒有詳細描述,僅用精練的語言簡單提及,並把這些內容按時間順序,編排在課文的各部分,使得整篇文章完整流暢。
2.找出課文中描寫孩子們過春節的部分讀一讀,用自己的話複述一遍,並說說作者為什麼重點描寫這一部分。
明確:對於第一個問題,只要學生能說出大意即可。第二個問題要緊緊圍繞著更加突出地表現了北京春節的熱鬧、喜慶特點來表述。
(四)品讀賞析
老舍先生是地地道道的北京人,他的很多作品都富有濃郁的“京味兒”,本文語言也是如此。請大家讀讀下面的句子,注意加點的詞語,並從課文中再找出一些語句,加以體會。
1.孩子們喜吃這些零七八碎兒,即使沒有餃子吃,也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹,特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意兒——風箏、空竹、口琴等,和年畫。(能不能改成“零碎的東西”“玩具”)
2.白雲觀外的廣場上有賽轎車、賽馬的,在老年間,據說還有賽駱駝的。
3.臘月和正月,在農村正是大家最閒在的時候。
明確:
1.“零七八碎兒”意思就是零零碎碎,“玩意兒”指玩具。這兩個北京人常說的口語詞,表現出一種濃郁的生活氣息和地域特色,也表達出作者的喜愛之情。如果改用“零碎的東西”“玩具”之類詞語,則缺少了這種“京味兒”。
2.“老年間”指很早以前、古時候,多用在口語中,且帶有傳統民間習語的色彩。用上這個詞,整個句子顯得親切樸實。
3.“閒在”指清閒自在,帶有鮮明的口語化色彩和地域色彩,質樸平實。
(五)拓展閱讀
閱讀課後的“閱讀連結”,想一想其中描寫的春節與老舍筆下的春節有什麼不同,想好後與同學交流。
明確:斯妤的《除夕》重點寫了“我”對一家人過除夕的一段回憶,表現了閩南老家除夕的習俗,讓人感受到不同地域不同的民俗風情,感受到除夕闔家團圓、其樂融融、溫馨快樂的氛圍,也感受到作者對親人的思念、懷念之情。老舍筆下的春節,則像是一幅民俗畫卷,表現出傳統節日中,人們共同的活動和體驗,以及共同的文化心理。
(六)總結
這篇散文以時間為順序,用樸素自然、充滿濃部“京味兒”的語言,描繪了一幅北京春節的民風民俗畫卷,表現了北京春節的隆重與熱鬧,展示了中國節日習俗的溫馨和美好,表達了作者對新中國、新生活及祖國傳統文化的讚美之情!
(七)板書設計
北京的春節
老舍
詳略得當“京味兒”十足
說課健康領域教案篇6
活動目標
1。練習在指定範圍內四散躲閃跑,發展幼兒身體的協調能力
2。培養幼兒能按口令進行遊戲。
3。遵守遊戲規則,體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
4。使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
寬闊、平坦的場地。
活動過程
教師扮演"雞媽媽",幼兒扮演"雞蛋"(後來變成"小雞"),另一名教師扮演"老鷹。
雞媽媽"帶領"雞蛋"雙手叉腰,在場地上隨意行走。
"老鷹"跟在全部"雞蛋"的最後走雞媽媽"和"雞蛋"齊聲問"老鷹":"小雞小雞多大啦?""老鷹"回答:"一天了。"雞媽媽"和"雞蛋"繼續齊聲問:"小雞小雞多大啦?""老鷹"回答:"兩天了!"雞媽媽"和"雞蛋"繼續問:"小雞小雞多大啦?"直到"老鷹"回答說:"孵出來啦!
"雞媽媽"帶領"小雞"在場地上四散跑開,躲避"老鷹"的追逐四散跑一會兒後,"雞媽媽"對所有"小雞"說"小—雞—變—成—小—雞—蛋。""小雞"停止奔跑,雙手叉腰在場地上行走,"老鷹捉不到"小雞",只好"飛"回家此遊戲可反覆進行2—3次結束。
遊戲規則:
1。幼兒聽到"孵出來啦"才可以四散奔跑。
2。幼兒聽到"小一雞一變一成一小一雞一蛋"要停止奔跑,雙手叉腰行走,否則會被"老鷹"抓走。
3。幼兒變成"小雞蛋"雙手叉腰行走後,"老鷹""飛"回家中體息指導建議:
1。此遊戲適合在平坦、寬闊的軟地面上進行。
2。教師應根據本班幼兒實際能力調控幼兒四散跑的時間。
3。教師應都助幼兒掌握躲閃策略,如變向跑甩開"老鷹"跑向人群,分散目標等。
4。"老鷹"在追逐"小雞"時應不斷轉身變換方向追逐,促使幼兒四散跑開。
5。"老鷹"在追逐"小雞"時應有目的地追逐能力不同的幼兒,提高幼兒四散跑的能力。
6。遊戲初期,"老鷹"儘量不抓"小雞",以免幼兒害怕。
教學反思:
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學目標,對教材內容也做了正確處理,教學設計板塊清晰,發揮了小組合作的有效性,但還存在很多細節問題。
說課健康領域教案篇7
一、活動目標
1.引導幼兒感受元旦節的快樂氣氛,初步認識什麼是元旦節。
2.引導幼兒掌握元旦節是每年的幾月幾號,記住元旦節的日子。
3.在活動中通過禮物盒的引導,激發幼兒學習的興趣、探索元旦節節日意義的興趣。
二、活動準備
1.準備不同顏色的禮物盒子、有大有小
2.準備各種顏色的海洋球若干
3.新年帽子若干
4.音樂《新年好》
三、活動過程
1.教師帶著新年帽子進入教室內,教師簡單介紹一下戴帽子的原因。
(1)小朋友們好,大家有沒有發現老師今天有什麼不一樣呢?
(2)今天是元旦節,在每年的1月1日就是新的一年最開頭的一天,這一天我們就叫做元旦節。
2.老師給每位幼兒分發一個新年帽子,引導幼兒進入活動主題,激發幼兒的學習興趣。
(1)元旦節到了,小朋友們都帶好了帽子,下面老師要給小朋友們講一個有趣的故事。
(2)教師給幼兒講一個關於新年送禮物的故事,激發幼兒對活動的興趣。
3.有位和藹可親的老爺爺要給各位小朋友們送禮物了,請幼兒觀看禮物盒,說出禮物盒顏色。
(1)請你們看看桌面上的禮物盒,你們說說這些禮物盒都是什麼顏色的呢?
(2)我們輕輕拆開禮物盒子,說說裡面是什麼禮物?這個禮物是什麼顏色的?
(3)請幼兒猜猜沒有拆開的禮物盒裡面會是什麼顏色的禮物呢?
4.遊戲時間,請幼兒每人選一個禮物盒,然後繼續進行下面的引導活動。
(1)請告訴你的小夥伴和老師你的禮物盒是什麼顏色?拆開禮物盒子之後有什麼禮物,請說話禮物的顏色是什麼?
(2)請每位幼兒都照樣字說一說、做一做。
5.教師播放背景音樂《新年好》,讓幼兒在歡快、喜慶洋洋的氣氛下一起感受元旦節。
小朋友們都得到了老爺爺送的元旦節禮物了,那麼下面我們就一起來和球玩遊戲吧。
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