六年級下冊第六單元教案5篇

為了較好的完成一階段的教學任務，教師們需要提前制定一份完整的教案，教案的書寫不僅要根據學生的進步，還要根據教學目的，本站小編今天就為您帶來了六年級下冊第六單元教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

六年級下冊第六單元教案篇1

wild animals

學情分析：

五年級1班，全班46人。學生學習習慣一般，對語言的感知和接受能力比一般，能夠進行自主學習和合作解決問題。

結合本單元主題wild animals我確定了本節課的具體內容，從詞彙和課文內容入手，進行引伸和拓展，使學生通過本單元的學習能介紹wild animal，用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動物。從而達到拓展學生的課外知識和綜合運用能力的目的。

目標陳述：

通過學習jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及what do they like? where does i live? 等句型，理解關於動物的短文，並根據自己的學習情況來描述一個動物。同時滲透愛護自然，保護動物的德育思想。

重點難點：

學會有順序地描寫一個動物。

教輔用品：

tape records flash ppt

教學目標：

1. learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,

learn the sentences: where does it live? what does it like?

2. learn to describe a kind of wild animals.

3. try to stimulate the students’ interests of english.

重點難點：

try to describe a kind of wild animals more orderly.

教學準備：

tape records flash ppt

教學過程：

i. pre-task preparations

1、 jungle

2、 play a game： wild animals farm animals 5. a rhyme

watch a viedo t:can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)

tongue twister t:the large giraffe is jumping in the jungle.

t :talk about what animals can you see in the jungle?

s1: we can see pigs.

s2:we can see dogs

t :talk about what animals can you see

通過觀看森林王子的 預告片，更直觀的瞭解 叢林。瞭解自然。 通過一個遊戲，討論農村動物和野生動物的 區別，引出野生動物的概念。on the farm?

s1: we can see tigers.

s2:we can see pandas.

ii. while-task procedures

passage one .

passage two

passage three

1 listen and answer

t :what colour is the monkey?

s: it is black. t :is it big or small?

s: it is big

t :what colour is the monkey?

s: it is black.

t :does it have long arms and long legs?

s: yes,it does

2 judge with t or f

1)the monkey doesn’t have long arms or legs.

2) the monkey can climb to the top of the cage.

3) it has a pink face.

4) the monkey can swing on the rope.

通過聽力引出第一段， 然後通過短文判斷。最後讓學生進行討論，讓同學們自己總結出其 他動物的特點。

通過半開放性的問題，進行討論，讓同學們自己總結出飼養員的工作。 通過一首詩歌，讓同學 們進一步鞏固所學知識，活躍課堂氣氛。 進行德育教育，讓學生 們知道不能隨便喂動 物錯誤的食品，要愛護 動物，我們是朋友。

讓學生進行討論，讓同學們總結出所有野生動物身上的特點。

5) the monkey is big and brown.

3 look and say

t: can you say something about other animal?

1)learn: zoo-keeper

2) ask and swer

t:what do the zoo-keepers do for the animals?

t:what animal does this zoo-keeper feed? does he like the baby monkeys?

t:can you say something about the zoo-keeper?

3)describe the

zoo-keeper

answer the questions t:read the passage . then answer the questions.

s1:what do they like?

s2:at don’t they eat?

s3:what is this monkey doing?

s4:how is the monkey now?

s5:can you feed the monkeys sweets?

read a poem eating bananas 'bananas,' says the monkey, 'are what i like to eat, and if my hands are busy i can peel them with my feet.'

mae some notices: love the animals. don’t feed them the wrong food. we are friends.

look and say look at these animals.

they have _______. _________________

they can _________. _________________.

they like _____. they do not eat _____.

we can’t feed them _____.

we can feed them________.

iii. post-task activities

make an interview(採訪)

homework:

age reading: pandas

se one animal and write.

reporter(記者)： good morning, mr tang.

zoo-keeper: good morning.

reporter: can i ask you some questions?

zoo-keeper:sure./of course.

reporter: what animal do you like?

are they …? do they have…?

can they…? do they like…?

where do they live?

通過一段記者與動物 管理員的採訪對話，進一步活躍課堂氣氛，鞏固所學的知識點。

回家作業，第一通過短文的閱讀讓學生了解其他的野生動物，熊貓。

第二，讓學生選擇一樣自己喜歡的動物進行描述。

zoo-keeper: …。

reporter: thank you very much.

zoo-keeper: you’re welcome.

answer the questions： where do the pandas live?

what do the pandas live on?

what colour are pandas? what do the pandas like to do?

how do you think of pandas?

there are not many pandas in the world now.

why? t:please choose one animal and write.

六年級下冊第六單元教案篇2

?匆匆》教案

教學內容：九義教材人教修訂版第十二冊第十六課

學生視角：作者為什麼以“匆匆”來作為文章的題目?什麼是“匆匆”的?這樣的文題在小語教材裡幾乎從未出現過，課文究竟寫了什麼內容呢?

教學難點：感受文中表達的思想感情。

教師思考：這是散文家朱自清先生的的一篇散文(確切地說應是散文詩)。文章寫於“五四”退潮時期，屬作者的早期作品，真實而鮮明地表現了五四時期青年知識分子對未來的追求，探索。以及在現實中無所適從的空虛和迷惘。文章象詩一樣形象，精煉，富有抒情性和節奏感音樂美。這是小語教材中不多見的抒情文章，教學中教師要重點引導學生挖掘文章的語言文字之美，發揮並挖掘文章適合朗讀的優勢，給學生以正確的價值引導。提高學生自讀，表達，感悟等語文綜合素養。

教學重點：通過朗讀感悟，體會文章的語言文字之美。

設計特色：讀中悟情，積累感悟。

資訊資料：

1、蒐集查閱有關朱自清的資料。

2、閱讀朱自清的其他作品。

3、準備優美舒緩的樂曲。

教學要求：

1、瞭解作者在文章中表達的思想感情，深刻體會文章的優美語言，引導學生獲得個性體驗。

2、學會生字新詞，結合上下文理解詞語含義。

3、學習作者通過形象地描寫表達真實感情的方法。培養學生的自讀、理解、表達能力。

4、有感情地朗讀課文。

教學時數：2課時

第一課時

教學目的：

1、初讀課文，瞭解課文主要內容，體會課文表達的思想感情，領悟優美語言營造的思想之美、意境之美。

2、自學生字新詞。

3、正確流利地朗讀課文。

4、培養閱讀思考、質疑、感悟、表達的能力。

教學流程：

一、匯入

1、板書課題，由題質疑，談預習感受及收穫。

2、交流課外蒐集查閱的相關資料。

(培養學生提問題能力，蒐集處理資訊的能力與習慣，通過交流，豐富知識積累，通過質疑瞭解學生的迷惑，便於確定教學努力的方向。)

二、初讀

1、自由讀文。教師巡視，瞭解學生自讀自悟情況，引導學生的按自己的意願，採用自己喜歡的方式讀課文。

2、讀後談話，通過讀文，你讀懂了什麼?還有哪些問題。

(把閱讀的權力交給學生，把理解的權力交給學生，把表達的權力交給學生，蒐集未讀懂的問題，為解學生的“讀書之惑”作準備。)

在交流中應明確：生字新詞問題、課文究竟寫了什麼內容?與其他課文在表達上的不同特點等。

三、再讀

1、引導學生在小組內讀書，採用互讀互檢等方式，練習正確流利讀書。

2、指讀。讀自己喜歡的段落，嘗試說出選擇的理由，引導學生補充評價。

(發揮多維互動的學習優勢，促進閱讀，促進交流，促進讀書能力培養和課思想的感悟。)

第二課時

教學目的：

1、引導深入讀書，體會文字之美，獲得個性感受，激發學生熱愛語文的情感。

2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3、培養閱讀理解能力，提高感情朗讀水平。

教學流程：

一、回顧

引導學生回顧上節的學習，明確本節課的學習方向和目標。

(溫故引新，自然銜接。)

二、研讀

(一)引導學生思考體悟文章內容，獲得個性的體驗，組內研讀，交流理解，相互補充。

研讀建議：從課文中找到含義深刻的句子，和自己特別喜歡的句段，談談自己的理解和感受。如：

⒈我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎漸漸空虛了。

⒉在逃走如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做什麼呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

⒊我赤裸裸地來到這世界，轉眼間地將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什麼偏要走這一遭啊?

⒋你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢?

(二)小組彙報，加深感悟，相機引導感情朗讀。

(讀為根本，讀書與感悟相互促進，體會語言美，情感美。)

三、統讀

1、讀了這篇文章，你想到了些什麼?(再讀全文，暢談感受。)

2、背誦自己喜歡的部分。

四、課堂練習

1、作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的?依照這樣的寫法，試著加上幾句。

2、把自己喜歡的詞句抄錄下來。

實踐活動：閱讀朱自清的其他作品，交流閱讀體會。

六年級下冊第六單元教案篇3

教學目標：

1、結合調查班裡同學的生日在什麼季節，經歷資料的收集、整理、描述和分析的過程。進一步獲得統計活動的經驗。

2、根據統計圖回答簡單的問題，並對不確定現象進行簡單的推測。

3、培養學生善於提出問題以及分析、比較和推理的`能力。在統計過程中滲透概率的思想。

教學重點：

讓學生體驗對資料的收集、整理、描述和分析的過程。

教學難點：

1、能根據統計圖中的資料提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

2、體驗調查方法的多樣化。

教學準備：小黑板、學具卡片

教學理念：

統計與概率以學生的生活實際經驗為主，從學生感興趣的主題出發，培養學生的統計意識和統計素養。瞭解並能敘述所呈現的數字與圖表的意義，也能運用統計表能夠相互溝通和交流。我從引導學生經歷統計過程到自主參與統計，用自己的方法進行資料調查，體驗調查方法的多樣化，從中獲得統計資料的經驗，並能根據統計圖表中的資料，回答問題和做出猜測，進一步體會統計的意義和必要性。

教學過程：

一、創設情景，播放《生日歌》。

師：同學們這是一首什麼歌曲呀?

生：這是《生日歌》。

師：這是我們在過生日的時候最喜歡聽的一首歌。那同學們還記得你的生日嗎?快來說說。

生自由發言，師追問最後一名同學：“那你知道你的生日在哪個季節麼?(8月6日)”

生：我的生日在秋季。

師：他說他的生日在秋季?看起來同學們對一年四季月份的劃分還不是很清楚，為了幫大家區分四季，老師為大家準備了一首兒歌：出示兒歌

二、四、五月春天來，燕子含泥柳條擺。

六、七、八月夏天到，綠樹成蔭葉兒茂。

九、十、十一秋天來，農民豐收樂開懷。

十二、一、二冬天到，樹兒樹兒戴雪帽。

師：邊齊讀兒歌，看誰能又快又準地記住哪幾個月是春、夏、秋、冬季。

師：通過剛才讀兒歌，你知道了什麼?

生：我知道了二、四、五月是春季;六、七、八月是夏季;九、十、十一月是秋季;十二、一、二月是冬季。

師：同學們真是善於思考，剛才發言的同學現在知道自己的生日在哪個季節了吧!那其他同學知道自己生日的月份在哪個季節了麼?

生：知道了。

師：可是老師現在想知道我們班的同學哪個季節過生日的人數最多?我該怎麼辦呢?快來幫老師想想辦法?

(這一問題情境的創設調動了學生的內在知識衝突，誘發了學生探索知識的熱情，使學生體會統計的必要性。)

生：老師我建議你來數一數。

生：我建議老師去調查調查。

師：你們的主意真不錯，這節課我們就一同來調查一下全班同學生日的季節情況。板書課題：生日

二、調查統計

師：現在請同學們拿出第一張學具卡片，上面有四個季節，請你把自己生日的季節用圓圈圈出來，然後交給你前面的同學。

生收學具卡片。

師：這是我們調查的結果，現在我們要把這些結果記錄在黑板上，想一想以前我們都學習了哪些記錄符號呢?

生：有圓圈。

生：有三角。

生：有打對號和寫正字的方法。

師：那哪種方法最簡單、快捷、又清楚呢?

生：用寫正字的方法最簡單、快捷又清楚。

師：那我們現在就用寫正字的方法來記錄這些資料。

師：老師和四名記錄員分別記錄四個季節的資料，再找一名唱票員來唱票，注意語速要慢，還要找兩名監票員，一名收集唱票員讀完的資料，另一名同學看他讀的是否準確。其他同學和老師的任務是一樣的，就是仔細觀察和認真傾聽，看四名記錄員記錄的是否準確無誤。下面我們就開始記錄：

師：記錄完成了，我們一起來看看他們記錄的結果是否正確。

師：現在我們能不能算一算我們一共調查了多少名同學?

生：我們一共調查了52名同學。

師：我們班的同學一共有52名正好和我們調查的結果想吻合，說明同學們在調查的過程中非常認真，沒有多餘的，也沒有遺漏的。現在，請同學們根據剛才記錄的結果，迅速開啟書90頁，完成中間部分的塗一塗。完成後，同桌認真檢查。

生：完成統計圖。

三、繪製並分析統計圖。

師：哪位同學願意把你繪製的統計圖拿到前面來讓大家欣賞欣賞?(找一名同學)

師：對照自己的統計圖，看一看這名同學繪製的準確嗎?塗得怎麼樣?

生：他塗得很準確，而且很美觀。

師：那同學們把自己的數學書合上，一同來看前面的統計圖。看了統計圖你們能不能幫老師解決開始老師提出的哪個季節過生日的人數多的問題呢?

生：老師我能解決，春季過生日的人數最多。

師：謝謝你，幫老師解決了問題，那你們還能通過統計圖發現其他的問題麼?

(此環節主要是鼓勵求異思維，大膽創新精神，培養人人提出問題，解決問題的能力。)

生根據統計圖自由發言。

師：同學們表現的真不錯，能通過統計圖發現這麼多問題，那麼假如我們班新來一名同學你能猜到他有可能在哪個季節過生日嗎?

生1：我猜他可能在夏季過生日。

生2：我猜他可能在冬季過生日。

生3：我猜他可能在春季過生日。

師：新來的同學加入到我們的集體當中，也是咱們大家庭中的一員，那你能不能根據我們統計的資料猜一猜他最有可能在哪個季節過生日嗎?

(此環節教學進行可能性的滲透，培養學生數學猜測意識)

生：我猜新來的同學最有可能在春季過生日。

師：還有不同意見嗎?

生：我猜他最有可能在夏季過生日。

師：有沒有同學和他的想法一樣?沒有人舉手，看起來你現在是勢單力薄了。

師：現在有兩個不同觀點，那請猜新來同學夏季過生日的同學你來說說你為什麼這樣猜?

生：我猜他在夏季過生日，沒有什麼理由，只是覺得夏季很美!

師：猜新來同學春季過生日的同學你能用你的理由說服剛才的這名同學麼?

生：我猜新來同學春季過生日是因為他也是我們集體中的一員根據我們班調查的結果春季過生日的人數最多，所以我猜他過生日的季節最有可能在春季。

師：他說得有道理嗎?(有)他由人數最多這個資訊，做出了合理的推測，看來你真是個善於思考的學生，將來一定能成為一個小小的數學家。請注意他說的時候有個詞用得非常科學，你發現了嗎?

生：“可能”

師：你很善於抓住學習的重點，“可能”這個詞很值得研究。在哪個季節過生日都有可能，但春季過生日的人數最多，所以在這個季節過生日的可能性就較大，可能性較大並不意味著一定在這個季節，剛才有位同學說人少的季節過也是有可能的。看來數學真的值得我們去專研。

四、體驗調查方法的多樣化。

師：同學們我們剛才用寫紙條的方法調查了全班同學過生日的季節，那除了寫紙條的方法你還有其他不同的方法嗎?

生：老師我們可以用舉手的辦法。

生：我們可以用站排的方法。

六年級下冊第六單元教案篇4

教材簡析：

本課教材編排根據低年級學生的年齡特點，選取了動物運動會這一場景作為主題圖，貼近學生的生活實際，充分調動學生學習的興趣。圖中的動物運動員有狗、兔、猴三類，按照參加運動專案的不同，又可以分成跳高和長跑兩類。可教材並沒有把“同一類事物可以按不同的標準進行分類”告訴學生，而是在熱鬧的場景中，通過卡通人物的提問，來啟發學生自己從不同角度去觀察，引出不同的分類，從而得到不同的統計結果。通過以上收集資料、整理資料、分析資料的使學生充分經歷了資料資訊處理的全過程，突出了統計活動的本質特徵。

教學目標：

1、讓學生經歷和感受資料的收集、整理和分析的過程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性，並會用統計表來表示資料整理的結果。

2、讓學生在自己喜愛的情境中進行資料整理，激發學習數學的興趣，感受學習數學的價值。

3、能正確地填寫統計表，滲透統計思想及方法，培養學生積極思考和合作交流的意識，增強學生對數學學習的信心。

4、結合教學研究課題，在課堂教學中對學生的傾聽、表達、合作三個方面進行評價，並用當節課所學的統計知識對以上三個方面統計，發現問題，提出可行計劃。

教學重點：體驗不同的分類可以得到不同的結果。

教學難點：會用統計表來表示資料整理的結果。

教學過程：

一、談話激趣、匯入新課。

1、自我介紹及本節課教學內容簡單說明。

2、一年一度的動物運動會又開始了。動物王國的小動物們都趕來參加這難得的盛會。小朋友們，你們想不想也去參加呢?那好，讓我們一起來看看小動物們正在幹什麼!(引導學生看主題圖)

二、收集資訊、感受不同。

1、觀察與交流。

2、解答。

專案合計跳高長跑

只數

動物種類合計狗兔猴

3、比較、感受統計。

三、應用實踐、體驗不同。

1、做課本第93頁的第2題。(1)讀題 ;(2)解答; (3)訂正;(4)說一說。

2、做課本第93頁的第1題。(1)理解“最”字;(2)建議調查方式;(3)學生調查;(4)你發現了什麼?

調查一個小組，組中每個同學最喜歡的一種電視節目和最喜歡的球類活動，再在全班交流，把結果分別填在下面的統計表裡。

最喜歡的電視節目合計體育文藝動畫人數

最喜歡的球類活動合計羽毛球籃球乒乓球人數

四、課堂評價、提出計劃。

1、其他教師評一評。

2、互評。

3、統計。

4、說一說。

五、回顧總結、設想運用。

1、你今天學了什麼? 2、生活中你想用統計嗎?

2、生活中你想用統計嗎?

可能讓學生自己觀察表格，說說表格的具體意思，獨立思考應該怎樣收集圖中的資料，然後再小組討論。在填表的時候，提醒學生注意，在觀察的時候，一定要有一定的順序，不要有遺漏。

全班交流彙報，說說表中得到的結果。思考：我們把剛才的這個過程，稱之為什麼?引出課題統計。

思考討論：上面這兩次統計有什麼不同?你發現了什麼?

讓學生從自己的統計經驗出發，講講自己的體會，體驗到不同的分類可以得到不同的結果。

三、聯絡實際。

教師談話：看完了動物王國裡的運動會，小朋友們想不想也開展一次自己班裡的運動會呢?要開運動會，得調查一下小朋友們都喜歡什麼比賽專案。

學生小組合作，經歷資料處理的全過程，並完成以上的兩張表格，然後全班交流，最後整理填在老師準備的表格中。

四、拓展練習。

學生完成“想想做做”第2題中的兩張表格。

思考：我們一起來看這兩張表，對同樣的圖形進行統計，為什麼會出現不同的結果?比較兩次統計的結果，說說你發現了什麼，知道了什麼?

五、整理歸納。

在小組裡說說你今天學到了什麼?你想用我們今天學到的知識去做些什麼呢?

六年級下冊第六單元教案篇5

第六單元

教學內容：年、月、日

單元教材分析：

學生已經在三年級上學期學習了時、分、秒，並在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元就是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。在編排上有以下特點：

１、重視直觀教學,充分發揮學具的作用,讓學生在動手動腦中學習掌握。

2、為學生創設自主建構知識的活動和思考空間，放手讓學生探究。

3、組織開展豐富的實踐活動。教學目標：

1、認識時間單位年、月、日，瞭解他們之間的關係；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2、知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。教學重點：

學生能認識時間單位年、月、日，會用24時計時法。能計算簡單的經過時間。教學難：

掌握有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。課時安排：7課時

總第一課時

主備人：

教學時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學內容：年、月、日 教學目標：

1、通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月。

2、在探索過程中，培養學生觀察、對比、概括能力，促進學生數學思維的發展。教學重點：

認識時間單位年、月、日，知道大月、小月。教學難點：

認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關係。教具準備： 課件 年曆等 教學過程： 教學過程：

一、複習。

1.口答：2小時＝（）分 60秒＝（）分 60分＝（）小時 1星期＝（）天 3分＝（）秒 4星期＝（）天

2.提問引入：我們以前學過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？

引入年、月、日，並板書課題。問：誰知道一年有幾個月？

二、觀察年曆，探究新知

1、認識年曆。

①關於年、月、日的知識，可能已經知道了一些，誰願意把你知道的給大家講一講？

②請同學們以小組為單位，認真觀察這些年曆卡片，看你們還能發現什麼？

③怎樣計算一年有多少天？ 結合學生的回答教師板書：

一年有12個月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）

二月 28天或29天

一年有365天或366天

④請學生拿出2015年的年曆，在2015年的年曆上找一找，今年的兒童節是星期幾？中國共產黨的生日是幾月幾日？2015年的7月1日是星期幾？中國人民解放軍建軍節是幾月幾日，是星期幾？今年的教師節和國慶節各是星期幾？你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來。

2、教學大月、小月。

師：習慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。把有30天的 月份叫做小月（板書：小月）

師：二月份既不是31天，又不是30天，那我們應該給它起個什麼名字？

師：同學們數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？你們能自己想想辦法嗎？

師：現在老師告訴你們幾個巧妙的記憶方法。

教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。

師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

教師說明：這裡的“臘”是指十二月。

師：我們還可以這樣來記：7個大月心中裝，七、八兩月挨著數，七月以前找單數，八月以後找雙數。

三、鞏固練習p78做一做

四、課堂總結

今天你有什麼收穫？你還有什麼想法？

五、隨堂作業 板書設計

年 月 日 一年有12個月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）

二月 28天或29天 一年有365天或366天

總第二課時

主備人：

教學時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學內容：平年、閏年 教學目標：

1、使學生知道平年、閏年的知識，並記住平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。

2、能與生活聯絡起來，熟練的運用年、月、日的知識。教學重點： 掌握閏年的判斷方法 教學難點：

發現並掌握閏年的判斷方法。教具準備： 年曆等 教學過程：

一、複習匯入

1、你知道了哪些有關年、月、日的知識？

2、學生查詢今年二月的天數並計算全年有多少天？ 追問：明年二月有28天？全年有多少天？

二、呈現新課

1、認識平年和閏年

教師指出：二月是一個特殊的月份，根據這個特殊的月份，我們把二月有28天的那??

年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。

師：這就是說，在日曆上，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數？ 板書：閏年366天，平年365天 ２、學會判斷平年和閏年 ①學生尋找規律。

②教師補充小知識：地球繞太陽旋轉一週的時間叫做一年，這段時間是

365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月裡，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。③師：按照這樣的規律推斷一下，2008年是平年還是閏年？往前推算，哪一年是閏年？

師小結：每4年裡有3個平年，1個閏年。“公曆年份是4的倍數的一般是閏年。”四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規定。所以科學家又作一項補充規定：年份是整百年的必須是400的倍數才是閏年。

④、學生利用手中的年曆判斷是平年還是閏年並自我驗證。

3、認識世紀和季度

①你還知道哪些時間單位呢？世紀 季度 旬等 ②指名說自己對上述時間單位的理解？

世紀 季度 旬等在板書設計中可拓展增設：1世紀=100年

1年=4個季度

1月=3旬

一般10天為1旬。

三、鞏固練習，拓展延伸 做一做

四、課堂總結

通過這節課的學習，你有什麼收穫？還有不明白的問題嗎？

五、課後作業 板書設計

平年 閏年

閏年366天，平年365天

400的倍數是閏年

總第三課時

主備人：

教學時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學內容：練習十七 教學目標：

1、使學生知道平年、閏年的知識，並記住平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。教學重點： 掌握閏年的判斷方法 教學難點：

掌握閏年的判斷方法。教具準備： 多媒體等 教學過程： 一 複習

2015年是平年還是閏年？ 二 練習鞏固 1練習十七的1—7題 2學生獨立完成練習3學生集體討論。交流 4集體訂正 三課堂小結 你學到了什麼？ 四作業 五 板書設計

練習十七

總第四課時

主備人：

教學時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學內容：認識24時計時法 教學目標：

1、使學生知道24時記時法，初步瞭解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用。

2、使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區別。

3、對學生進行珍惜時間的教育。教學重點：

會用24時計時法表示時刻。教學難點：

理解時間與時刻的區別 教具準備：

計時卡片等 教學過程：

一、引入

1、揭題

讓學生看課本82頁圖，問：你們看到了什麼？21：00表示幾時？今天我們就來學習一個新的計時法。（板書：24時計時法）

二、用24時表示時間

1、我們的鐘面時針一週要幾小時？那一天要轉幾周？

2、那一天一共有幾個小時呢？（24）

3、所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法。

4、用24時表示下午和晚上的時間：

早上從1時到12時就用1——12時來表示。但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計時法又該怎麼表示呢？請同學們討論一下？

5、那下午2時用24時計時法又怎麼表示呢？

6、小結方法：同學們怎麼樣很快的知道我們通常習慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示.下午以後的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間

比如：晚上9時 就用12＋9＝21 所以就時21時。

三、鞏固練習

（1）p84做一做 練習十八。

（2）用24時記時法表示出下面的時刻。

下午3時 上午10時 晚上9時

下午6時 晚上10時 下午2時

（3）用普通記時法表示下面的時刻。

6時 12時 5時30分 24時 16時 18時45分

四、課堂總結 說說你有什麼想法？

五、隨堂作業 板書設計

24時計時法

晚上9時 就用12＋9＝21 所以就是21時。

總第五課時

主備人：

教學時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學內容：練習十八 教學目標：

1、使學生掌握24時記時法，初步瞭解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用。教學重點：

會用24時計時法表示時刻。教學難點：

理解時間與時刻的區別 教具準備： 多媒體等 教學過程： 一 複習

14時是下午（）時 下午4時是（）時 二 練習鞏固

1練習十八的1—10題 2學生獨立完成練習3學生集體討論。交流 4集體訂正 三課堂小結 你學到了什麼？ 四作業 五 板書設計

練習十八

總第六課時

主備人：

教學時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學內容：整理和複習教材p88--89及練習十九 教學目標：

1、通過練習，讓學生能比較熟練的運用24時表示法，並能準確的計算出一天內經過的時間

2、培養學生用數學的眼光觀察、思考問題。教學重點：

簡單的時間計算，掌握有關時間的計算方法。教學難點：

理解時間與時刻的區別 教具準備：

課件 教學過程：

一、複習。

1、用24時計時法表示出下面的時刻：

下午4時是（）時 上午8時是（）時 晚上10時是（）時 深夜12時是（）時 13時是下午（）時 17時是下午（）時 21時是晚上（）時 14時是下午（）時 二 整理和複習1 完成p88表格。能正確使用時間單位。2，教師講解24個時區的來歷。

三、鞏固練習

練習十九。2 學生獨自完成練習3.學生板演 4 集體訂正

四、課堂總結

經過今天的學習，你有什麼收穫？還有什麼問題想提出來和大家一起討論的？

五、作業 板書設計

整理和複習

總第七課時

主備人：

教學時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學內容：製作年曆 教學目標：

1、使學生鞏固年、月、日的知識；

2、應用年、月、日的知識，體驗數學知識與生活的密切聯絡；

3、培養學生的動手實踐能力，討論交流意見和互相學習的精神。教學重點： 掌握推算具體日期 教學難點： 年曆的製作步驟。教具準備： 白紙等 教學過程：

活動一：

1、今年是2015年，明年是（），我們一起來製作2016年的年曆，好嗎？

2、回憶：關於“年、月、日”，你都知道了什麼？

3、介紹不同的年曆。活動二：

1、製作1月月曆

下面請同學們試做一張2016年1月的月曆。

2、反饋、交流

①同學們都製作好了，誰來說說你們的製作過程。

②剛才我們製作了一個月的月曆，如果製作一年的年曆，你會嗎？ ③那誰能說說製作2016年一年的年曆時應注意什麼？你有什麼問題？ ④你知道哪些節日呢？

3、計算每月1日是星期幾

①這是明年每月1日的星期數，可是少了幾個，你們有辦法補完整嗎？計算後，在小組中交流、開始。②小組彙報

4、動手製作年曆

①指導學生用尺在16開紙上分割出12個月。②展示教師製作的年曆。

③學生動手寫清每個月和每個月第一行寫好星期幾。

排列：日 ———— 六

一 ———— 日

5、交流、並展示。活動三：

1、大家制作的年曆如此精美，那麼，我們可以用它來做什麼呢？

2、通過這節課的製作、交流、欣賞，你一定有許多的收穫，請你說一說。