我上學了教師反思借鑑參考
我上學了教師反思借鑑參考
捕捉孩子們的閃光點,也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子,藉機瞭解一下整個班級的執筆姿勢情況,看看對的有多少,不對的有多少,以便以後調整教學,發現不正確的姿勢要及時糾正。以下為本站小編和大家分享的我上學了教師反思借鑑參考範本材料,提供參考,希望對你有所幫助,歡迎你參閱。
我上學了教師反思借鑑參考一
一、複習匯入新課。指名說說上節課你有什麼收穫?
二、激發學習興趣。讓學生感到上學真好,學習語文真好,想方設法激發學生學習語文的興趣。
(一)先提問:我們班誰是識字大王?指導觀察第二幅圖。
1.同學們你是哪個國家的人?
2.我們的國家叫什麼名字?
3.誰願意我們國家的名字寫給大家嗎?
4.你願意把這些字教給大家嗎?
三、說一說圖片上你還還看到了什麼?你知道這裡嗎?
可以讓學生分小組教交流討論學習,讓所有孩子都知道,五星紅旗是我國的國旗,圖片上的建築是_。
四、教學生說說,檢查學習情況。
五、課堂小結:表揚表現好的同學。
第三課時
一、談話匯入新課
同學們從今天起,你們九正式成為一名國小生了,大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌,大家想不想學。
二、初步學習兒歌《上學歌》
(一)播放音樂,讓學生欣賞音樂。
(二)教師泛讀兒歌。
(三)教師領讀。
(四)讓學生自己讀詩歌,分小組朗讀。
三、瞭解《上學歌》的基本意思
(一)教師講解《上學歌》的基本意思。
(二)教育學生上學要遵守紀律,不遲到,不早退。
四、課堂小結。
我上學了教師反思借鑑參考二
一、複習匯入新課
指名說說上節課你有什麼收穫?
二、同學們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。
(一)教師表揚坐得好的同學。
(二)指導觀察第四幅圖,引導學生說出:一位女同學正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放鬆,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。
(三)請大家按以上要求做:坐姿端正,身體自然放鬆,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。
(四)請坐的好的同學做給大家看。
(五)教師表揚坐的好的同學。
(六)來到學校後你看到些什麼?你最喜歡什麼?然後,試著把眼中看到的甚至小腦袋裡想到的都畫下來,想畫什麼就畫什麼?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談,捕捉孩子們的閃光點,也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子,藉機瞭解一下整個班級的執筆姿勢情況,看看對的有多少,不對的有多少,以便以後調整教學,發現不正確的姿勢要及時糾正。
(七)同學們會寫字的姿勢和書寫的執筆方法嗎?請做給老師看一看。
(八)教師表揚做得好的同學。
(九)指導觀察第四幅圖,引導學生說出:第四幅圖上,一位男同學正在寫字。畫面上,作業本平放,小女孩頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時用中指在內側抵住筆桿,無名指和小指支住中指,筆桿握得鬆緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。
(十)請大家按以上要求做,看誰做得好?同桌互相糾正。教師巡視指導。
(十一)請做得好的同學做給大家看。
(十二)教師表揚做得好的同學。
三、課堂總結:
同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做,可以使我們初步瞭解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法,為今後養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
板書設計:
我上學了
我是中國人
我愛我的祖國
教後反思
優點:教授之初我便利用課件結合文中圖畫的講解,調動了學生的積極性,能夠讓學生較為快速的完成從孩子到國小生的基本概念,知道自己現在上學了,有哪些新鮮的事物,自己要怎樣去做。
不足:作為教師,雖然有充分的思想準備,但是在授課的時候學生年齡較小暴露出的小問題也不斷髮生:去洗手間、溜號等現象使得課程進展較慢,我認為自己的PPT製作也未能充分抓住全體學生的注意力。在以後的教學中會吸取不足、改進不足。
我上學了教師反思借鑑參考三
教學目標:
1.觀察圖畫內容,使學生初步瞭解學校生活、自己的國家、民族、,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
2.依據畫面提示,對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3.觀察與演練結合,培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。
教學重點:
認識國旗、國徽、兒歌《上學歌》
教學難點:
兒歌《上學歌》
教學準備:
國旗、有關國歌《上學歌》的課件
教學時數:
4課時。
教學過程:
我上學了教師反思借鑑參考四
一、談話匯入。
(一)你是哪個國家的人?你長大後幹什麼?同桌討論後教師指名說。同學們要實現理想,現在就要努力學習,學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校,學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然後初步地認識語文書。
(二)直接利用語文書進行匯入,然後帶領孩子們認識語文書的封面,並認讀“語文”兩個漢字,這裡的要求只要整體認識就行。
1.我們又設計讓孩子們充分翻看語文書,引導學生說說語文書上到底有些什麼?你喜歡語文書嗎?為什麼?激發他們對語文的興趣,
2.告訴學生圖文並茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護它。
3.小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書,在學生認識頁碼和目錄的基礎上,實踐一下用目錄去試著找找課文,
4.讓孩子點課文,教師來範讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學生,讓他們潛移默化地受到語言文字的薰陶。
5.再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字,並在語文書上正確地寫上自己的姓名,二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學生初入學,對學校生活還不瞭解。四幅圖畫是學生了解學校生活的視窗,指導學生按照一定的順序觀察畫面。
(一)請同學們看第一幅圖:
(二)這是什麼地方?長城
(三)畫面上有什麼人?學生
(四)他們在做什麼?遊玩
(五)他們可能在說些什麼?
(六)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學”為主題。
三、教學注意事項:
(一)觀察後,可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。
(二)教師引導學生討論:入學第一天,猜一猜,小朋友見到老師應該說什麼?老師會對小朋友說什麼?教師切忌答案求同,只要意思正確,都要鼓勵。
四、情境演練。
(一)創設情境演練,使入學教育形象化、具體化,落到實處。
(二)教師和學生一起模擬的相互問候;並告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
五、課堂拓展:
讓孩子展示自己的已有知識和技能,把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。
(一)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……
(二)告訴學生其實學習語文就是學習這些本領,而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少,以此讓學生知道語文學習的內容,消除與語文的陌生感,拉近與語文的關係。
(三)推選故事大王
六、小結
總結本課學習情況,表揚表現好的同學。
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