摘葡萄教案模板5篇

通過教案，教師可以根據學生的學習速度，合理安排教學時間和進度，結合實際的教學內容和進度編寫教案，可以幫助我們更好地評估學生的學習進展和理解程度，下面是本站小編為您分享的摘葡萄教案模板5篇，感謝您的參閱。

摘葡萄教案篇1

教學目標:

1.認讀生字及新詞。

2.有感情的朗讀課文，練習背誦第2段。

3.繼續學習聯絡生活實際和上下文理解詞語的意思。

4.瞭解葡萄溝是盛產葡萄的好地方，對葡萄溝產生喜愛之情。

教學重點：抓住詞語理解課文內容，把自己的理解有感情的讀出來。

教學難點：瞭解葡萄乾的製作過程。

教學準備：簡報、蒐集資料

教學過程：

一、匯入新課：

同學們，你們看，這是什麼？（葡萄）這可不是一般的葡萄，這是從遙遠的新疆吐魯番的葡萄溝運來的，看著這令人垂涎欲滴的葡萄，你們想不想到葡萄溝去走一走，看一看。

二、檢查預習：

1.快快開啟書，讀讀21課，要求：把字音讀正確，把語句讀通順，讀流利。

2.認讀詞語：導：同學們讀了課文，有幾位詞語朋友想見見大家，你們認識它們嗎？（課件）

1）吐魯番

2）梯田：你知道梯田什麼樣子嗎？（課件）這就是層層疊疊的梯田，葡萄就種在山坡上的梯田裡。

3）搭起涼棚：課文中寫什麼搭起涼棚？這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼棚。讀一讀這句話，想一想這句話在寫什麼？（葡萄的枝葉）再讀這句話，體會葡萄枝葉的茂盛。

4）五光十色

5）維吾爾族、熱情好客：課文中寫誰熱情好客？你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉，他們在幹什麼？讀一讀這句話，體會老鄉的熱情好客。

6）釀酒廠、蒸發、碉堡

三、整體感知：

師導：同學們詞語理解得真好，課文讀得一定也不錯，誰願意讀一讀課文？他們讀時請你認真聽，邊聽邊思考，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？（教師隨機板書）

四、理解體會：

1.默讀課文，邊讀邊畫出重點詞語，聯絡上下文和生活實際理解體會葡萄溝真是個好地方。

2.教師隨學生理解課文內容訂教：

第一自然段：那裡盛產水果。

1）那裡指哪裡？

2）你從哪些語句知道那裡盛立水果？讀一讀

3）你們看這就是葡萄溝盛產的各種各樣的水果，多饞人呀，快讀一讀第一自然段。

第二自然段：

第一句：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。讀一讀體會枝葉的茂盛。

第二句：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，……五光十色，美麗極了。（課件）

1）自己讀一讀句子，你體會到了什麼？

2）把自己的體會讀出來。

3）聽老師讀句子，你發現了什麼？有什麼不同？（理解一大串一大串，五光十色。）

4）你們真聰明，快快把葡萄的數量多，顏色美，晶瑩剔透讀出來。

5）兩個人比賽讀一讀，看看誰能讀出自己的感悟。

第三句：要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。

1）讀一讀這句話，體會老鄉的熱情好客。

2）讀出老鄉的熱情好客。

師導：層層的梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉，都等待我們到葡萄溝去看一看，讓我們把這段連起來讀一讀。（課件）

1）自己練習朗讀，體會葡萄溝真是個好地方。

2）請一位同學讀一讀，其他同學邊聽邊想象畫面。

3）說一說你彷彿看到了什麼？把你的感悟讀出來。

4）葡萄溝真是太美了，那裡的人真熱情呀，你們想不想把這一切牢牢地記住，試著背一背吧。

5）根據老師的提示自己填一填，再請一位同學試一試。

6）同學們一起來試一試。

第三自然段：

第一句：摘下來的葡萄，有的……有的……還有的……

1）讀一讀，說說你體會到了什麼？

2）再讀一讀。

第二句：葡萄乾顏色鮮，味道甜，非常有名。

1）課件：這就是顏色鮮，味道甜的葡萄乾，你們知道它是怎麼製成的嗎?（說一說）讀了這段文字你就更明白了。

2）邊讀邊思考：你知道了什麼?還有哪裡不明白?提出問題。（小組討論）

3）你們看這就是像碉堡一樣的陰房，這就是掛滿葡萄的陰房內部，通風的氣孔，一串串的葡萄，葡萄乾就是在這樣的環境中製成的，老師也有個問題不明白，為什麼這裡的葡萄乾顏色鮮，味道甜暱?（掛在陰房裡，太陽不直射，不變色，聯絡生活中晾衣服的道理，沙漠中乾燥的熱空氣把水分蒸發掉，糖分留下來，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐劑。）

4）這麼好的葡萄乾遠銷國內外，外國朋友吃到葡萄溝的葡萄乾，讚不絕口，就拜師學習製作葡萄乾的方法，結果回國後一試驗，都失敗了?你們知道這是為什麼嗎?因為他們那裡不具備葡萄溝這樣的獨特的自然條件，也就是說，只有中國的葡萄溝才能製作出這麼好的葡萄乾來，聽到這個訊息，你有什麼想說的?

5）那麼就自豪的讀一讀課文的第三段。

第四自然段：師導：葡萄溝盛產水果，葡萄五光十色，老鄉熱情好客，葡萄乾非常有名，所以說：齊讀第四自然段。

這句話應該怎麼讀?（驕傲，自豪，誇獎，稱讚）把你的感悟讀出來。

五、迴歸整體：

讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情，讚美之情，再讀一遍全文，體會葡萄溝真是個好地方。

六、佈置作業：

葡萄溝真是個好地方，老師也被這個好地方深深的吸引了，情不自禁的寫下一首小詩來讚美它：（課件）但是最後一句怎麼也想不好了，你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣，回家試著編一首小詩，或者畫一幅畫，表達你對葡萄溝的喜愛與讚美之情。

摘葡萄教案篇2

教學目標

1、會認本課11個生字和由這些字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、讀悟結合，抓重點詞語和重點句理解課文，體會葡萄溝真是個好地方。

3、運用互動式白板進行教學，讓學生主動、愉快地參與到課堂中來。激發學生對葡萄溝的喜愛之情和對祖國的熱愛之情。

重點難點

1、理解葡萄溝好在哪，對葡萄溝產生喜愛之情。

2、瞭解葡萄乾兒的製作方法。

學情分析

1、教學內容：本課是國小人教版語文二年級下冊第三組元第二篇精讀課文，本課分2課時完成教學，這是第一課時的教學設計。

2、本班學生經過一年半的學習，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學生的一個薄弱環節。另外他們的口頭表達能力和想象能力都有待提高，需要在教學中訓練。

教學過程

第一學時教學活動

活動1【匯入】一、談話匯入，激發興趣

在我國的西北角，有一片遼闊的土地，那就是新疆維吾爾自治區，而談到新疆，有一個地方我們一定不能錯過，因為那是沙漠中的綠洲，美味瓜果的故鄉，它就是吐魯番的葡萄溝。（課件：葡萄溝圖片）齊讀課題

活動2【講授】二、再讀課文，檢查預習

1.回顧預習要求，再讀課文，重溫預習內容。

2.檢查生字

（1）指讀帶拼音的詞語，學生提醒重點字音。

（2）指生領讀去拼音詞語

（3）指讀單個字，並交流識字方法。

（4）開火車讀詞語，進行檢查

（5）換語境讀詞語

3、檢查讀課文，思考：文中是如何評價葡萄溝的？

活動3【講授】三、細讀課文，深入感悟

主線問題：為什麼說“葡萄溝真是個好地方？”默讀課文的1—3自然段，用“—”畫出相關的詞句。畫好之後，與小組成員交流一下。

（一）學習第1自然段，感悟葡萄溝水果多。

1、生：（彙報預設。）葡萄溝那裡水果很多，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。一年中有大部分時間你都能品嚐到香甜可口的新鮮水果，所以說葡萄溝真是個好地方。

師：是啊，那裡的水果可真多啊，五月有-----七八月有-----九十月有------，老師讀的都是什麼詞？（表示時間的詞）可見這一段作者是按什麼順序寫的（時間的順序）那小朋友以後在寫日記，寫文章的時候，就可以採用這種方法去寫。五月、七八月、九十月，一年中幾乎有大部分的時間你都能品嚐到香甜可口的新鮮水果，多麼令人嚮往的地方啊，

2、讓我們帶著對這個水果之鄉的喜愛之情，一起讀第一自然段。

（二）學習第2自然段，體會葡萄溝景色美，人好客。

你還從哪裡感受到葡萄溝真是個好地方？

1．學習描寫枝葉的語句。

（1）“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”我從“茂密的枝葉”和“一個個綠色的涼棚”感受到這裡的葡萄長得特別好，都能給人們乘涼。（課件出示圖片）

（2）同學們看看課文中的插圖，你覺得怎樣的樹葉，能稱之為“茂密”的枝葉。

總結學習方法：有時候，藉助插圖也能幫助我們理解詞語。

（3）正因為這葡萄藤長得枝繁葉茂，才讓我們感覺到這是一個大涼棚。同學們看看這兩句話，比較一下，你發現了什麼？

（課件出示：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的.涼棚。）

從“一個個”可以體會出葡萄溝種植的葡萄特別多，並給人們帶來清涼之感。

（4）同學們，你們知道嗎，新疆四季烈日炎炎，在葡萄溝的東面就是著名的火焰山，可想而知，那裡得有多麼炎熱。然而進入葡萄溝，你看到的是層層疊疊的梯田，（課件出示梯田圖片，便於學生了解）鬱鬱蔥蔥的葡萄園，站在這樣天然的大涼棚裡，你還會覺得吹來的風是炎熱的風嗎，那是一陣陣什麼樣的風？（清涼的風、涼爽的風）什麼感覺？（舒服、愜意）就帶著你的這種感覺讀讀這句話。

2．學習描寫葡萄的語句。

“到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”從“一大串一大串”感受到葡萄結的大，多。“從紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色”感受到這裡的葡萄顏色多，品種多，還很美。

（1）“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”，其實這裡有一個詞概括了葡萄的顏色多，誰找到了？（五光十色。）

（2）你還知道哪個四字詞語也是說顏色多的？（五顏六色）

（3）你覺得把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”可以嗎？自己先讀一讀，體會一下。

（4）“五光十色”和“五顏六色”都是寫顏色多，但是它們卻有所不同。“五顏六色”只能表現顏色多。而“五光十色”不僅表現顏色多，而且說明葡萄有光澤。（出示課件）葡萄成熟了是亮晶晶的，尤其是當陽光一照，就更是晶瑩剔透了。五光十色才能把那種光澤感表現出來，所以用五光十色意思更準確。

（5）師：這哪裡是葡萄啊！這簡直是老天爺賜給吐魯番人們的一串串珍寶！就讓我們帶著對葡萄的喜愛之情，再來讀一讀寫葡萄的語句。（引導學生抓住“一大串”、“五光十色”進行評價，指導朗讀。）

（6）多美的景色，多美的葡萄啊，讓我們一起記住它們吧！指導學生背誦這一部分。

3.學習寫維吾爾族老鄉的句子。

（1）（課件出示葡萄圖片那此時你到葡萄溝去，看到這一大串一大串五光十色的葡萄，你最想幹什麼？（吃）我想你們的想法一定會實現的，因為那裡的老鄉（熱情好客）他們準會（摘下最甜的葡萄）讓你（吃個夠）。

（2）體會“吃個夠”一詞，感悟老鄉的熱情好客。

（3）葡萄溝的景美，人更美。現在，讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情一起讀讀這一段吧。

（三）學習第3自然段

1、這麼多好，還不止呢，葡萄溝還好在哪裡？（葡萄溝生產的葡萄乾顏色鮮，味道甜，非常有名。）

2、這麼色鮮味甜的葡萄乾是怎樣製成的，誰能從文中找到句子說一說

3、課件演示陰房結構特點，葡萄乾的製作過程。

4、迴歸板書，總結全文。再一次稱讚引讀：“葡萄溝真是個好地方！”

活動4【講授】四、激發情感，擴充套件延伸

1、其實新疆的好還不止這些呢，（出示圖片）吐魯番的葡萄哈密的瓜，葉城的石榴人人誇，庫爾勒的香梨甲天下，下野地的西瓜甜又沙，喀什櫻桃賽珍珠，伽師甜瓜甜掉牙，和田的薄皮核桃不用敲，庫車白杏味最佳，一年四季有瓜果，來到新疆不想家。

2、（播放歌曲《我們新疆好地方》）新疆不僅一年四季有瓜果，而且歌美、舞美，景色也美，正如歌曲所唱到的那樣，新疆確實是個好地方，希望同學們有時間到新疆去看一看，相信你一定會不虛此行的。

摘葡萄教案篇3

活動目標：

1、欣賞葡萄的形狀、色彩，知道葡萄是一串一串的，並能用不簡單的語言來表達。

2、幼兒學習用膠水貼上彩紙的技能。

3、喜歡參加貼上活動，對手工活動感興趣。

活動準備：

1、一串紫葡萄。

2、每組四盤剪好的深淺不同的紫色小圓片，四小碟膠水，兩塊溼抹布。

3、幼兒用書畫面：《一串紫葡萄 》。

活動過程：

1、教師猜謎匯入活動，引起幼兒興趣。

師：今天，老師給小朋友帶來了一樣好吃的東西，它是紫色的，圓圓的，一串一串的，大家猜猜看是什麼？（出示葡萄）引導幼兒觀察並提問：葡萄是什麼顏色的？是什麼形狀的？一顆顆葡萄長在哪裡？

總結：葡萄是紫色的，圓圓的，一串串的，每一顆葡萄緊緊的靠在一起，長在藤上。

2、師幼共同討論，引導幼兒學習用膠水貼上彩紙的方法。

師：桌上有什麼？膠水抹在彩紙的哪一面？抹布有什麼用？

教師請個別幼兒嘗試貼上葡萄。

教師：誰來試一試，用膠水把葡萄貼上在葡萄藤上？一顆顆葡萄應該怎樣貼？

個別幼兒嘗試貼上葡萄，教師引導幼兒集體討論。

教師：一顆顆葡萄就像好朋友，它們緊緊的擁抱在一起。

3、出示幼兒用書，幼兒操作，教師指導。

師：每一張桌子上都準備了膠水和紫色的葡萄寶寶，現在就請小朋友們也來試一試，在你們的紙上貼出一大串的葡萄。看那位小朋友貼的好，貼的多。

幼兒操作，師指導，注意提醒幼兒：

（1）漿糊要均勻抹在小圓片上；

（2）葡萄要靠藤貼；

（3）紙片要抹平。

4、教師總結評價，結束活動。

摘葡萄教案篇4

第一課時

一、談話匯入

同學們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝遊覽一番，去領略一下那裡的風土人情。（板書課題）

（播放介紹葡萄溝的紀錄片）

師：看到這麼誘人的葡萄，你想些什麼呢？那麼就讓我們一起去文中品嚐那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!

二、初讀課文，學習生字

1．學生輕讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，不理解的詞及句子。

2．同桌一起解決學習中遇到的困難。

3．小組合作識字，交流識字方法。

4．彙報識字情況。

（1）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾

（2）以舊帶新識字：難誰—維語—吾

（3）利用形聲字特點識字：堡溝

（4）形近字對比識字：密—蜜

（5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。（梯）

5．鞏固識字

（1）同桌互相猜字

（2）編號找字

三、再讀課文，交流反饋

1．默讀第1自然段。

你讀懂了什麼？

（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產水果，葡萄溝出產的水果多）

師：秋天，這裡的葡萄園又是什麼樣呢？下節課，我們再到秋天的葡萄園去看一看。

四、指導寫字

1．出示要寫的字，生組詞讀

2．指導寫字，重點指導“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字儘量寫扁，一撇不能漏掉。

3．學生練習

4．組內互評，交流展示。

第二課時

一、複習匯入

1．開火車認字卡，口頭組詞

2．指名讀文

二、精讀課文，理解深化

1．通過上節課的學習，葡萄溝給你留下了什麼印象？（生回答）

2．師相機提句：“為什麼說葡萄溝是個好地方？

3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等詞語進行感悟。

4．課件展示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別。

5．抓住“準會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉的熱情好客。

6．師相機提問：“葡萄”還能製成什麼？理解“陰房，確堡”。

7．齊讀最後一段，問：為什麼說葡萄溝真是個好地方。

8．賽讀提高，表現出葡萄溝是個好地方。

三、拓展練習

1．對葡萄溝你還了解什麼？

2．你知道我們的家鄉什麼很有名嗎？

四、指導寫字

1．出示“我會寫”中的生字，生觀察發現規律

2．重點指導“夠”。

3．學生練習

4．展示作品

摘葡萄教案篇5

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊《葡萄溝》第二課時的教學。

教學目標：

1、理解課文內容，瞭解葡萄溝是個好地方，增強對祖國的熱愛之情。

2、結合課文內容，準確理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”“遠近聞名”等詞語的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能背誦第二自然段。

教學重點：

瞭解葡萄溝為什麼是個好地方。

教學難點：

瞭解葡萄乾的製作過程。

教學準備：

課件葡萄乾

教學過程：

一、談話引入課題。

1、匯入課題並板書。

2、出示課件，瞭解葡萄溝的位置

3、讀課題，說說想知道什麼?

二、整體感知課文。

1、看課件聽課文朗讀。

2、說說自己對葡萄溝的感受。

三、精讀課文，指導朗讀。

1、學習第一自然。

①學生讀第一自然，思考：你知道了什麼?

②指導用“有……有……還有……”說句子。

③找出哪個句子最重要，並和全篇課文有聯絡。

④抓住句子“當然……”邊讀邊悟：為什麼不以“水果溝”命題?想想後文會抓住什麼來寫?

2、學習第二自然。

①指名讀第二自然段，思考：這段共有幾句話?

②四人小組朗讀第二段，並討論：從這段中你知道了什麼?

③結合課件指導朗讀，邊讀邊悟：

a、理解“梯田”、“茂密”、“涼棚”等詞語。

b、比較“一個個”與“一個”、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的區別。

c、抓住“最甜”、“吃個夠”來理解維吾爾族老鄉的“熱情好客。

d、理解第二自然段先寫什麼、接著寫什麼、然後寫什麼、最後寫什麼?

e、練習：“填一填”。

f、依圖背誦第二自然段。

3、課中操。

(學跳新疆舞)

4、學習第三自然段。

①過渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉就把收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房裡製成葡萄乾。下面我們就來了解葡萄乾是怎樣製作的。

②朗讀第三自然段，揣摩與想象“陰房”是什麼樣子?並結合課件瞭解“陰房”。

③讀中理解陰房為什麼修在山坡上?

④邊讀課文邊看課件，瞭解並述說葡萄乾的製作過程。

⑤觀察、品嚐葡萄乾，感受“色鮮”、“味甜”。

⑥理解“遠近聞名”。

5、學習第四自然段。

①學習課文後，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方?

②怎樣理解“真是”?把對“真是”的感悟之情讀出來。

四、總結全文。

1、配樂有感情地朗讀課文。

2、總結。

葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人嚮往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那裡的美景，親口嚐嚐出產的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。我們的家鄉也是個好地方，老師希望小朋友課後去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉為什麼是個好地方？下節課老是想請小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉，好嗎？

五、板書設計

葡萄：多、大、美、甜

葡萄溝 老鄉：熱情好客 真是個好地方

葡萄乾：色鮮味甜