自然的線教案6篇

為了寫出優秀的教案，我們一定要認真分析自己的教學目標，想必大家在日常的教學生涯中，都有寫教案方面的經歷吧，下面是本站小編為您分享的自然的線教案6篇，感謝您的參閱。

自然的線教案篇1

教學目標

１、認識７個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“旅遊、偵察、愚蠢、爭先恐後、若無其事、魚貫而出、響徹雲霄、躊躇、愚不可及、氣喘吁吁”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。

３、豐富見聞，激發學生探究大自然對人類啟示的興趣。

教學重難點

１、會寫１４個生字。

２、理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。

教學準備

教師準備課件；學生預習，提出疑問。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、整合匯入

１、閱讀單元導讀，瞭解本單元的主題以及要求，並粗略瞭解本單元要學習的課文。

（從整體入手）

２、同學們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿了神祕。今天，我們，就將走進大自然，瞭解大自然，探索大自然的內在規律。板書並齊讀課題。

二、自由朗讀，疏通字詞

１、自讀課文：

要求：讀準生字詞，讀通句子。（遇到不認識的字查字典，注意培養學生運用工具書的習慣）

２、認讀生詞：

旅遊築巢幼龜沙灘偵察企圖蠢事返回海鷗補救

爭先恐後欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及

氣喘吁吁響徹雲霄

（多媒體出示，對於“若無其事”等詞語，可以引導學生通過表演等方式理解）

３、名分段讀課文。要求：把課文讀準確、讀通順。

（對於比較難讀的句子，可以讓學生齊讀或挑戰讀）

４、初讀交流：

讀了課文，你知道了什麼？還有什麼地方不懂？

（注意：要將學生提出的不懂的地方進行梳理、歸納，並及時解決；若不能馬上解決，可以簡單板書，在後面的教學中相機處理，在此環節上絕對不能走形式。）

三、入情入境，感悟“蠢事”

１、大螢幕出示句子“我們幹了一件愚不可及的蠢事。”

方法：這是一件什麼“蠢事”呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。自由讀三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色演這個情景。

２、演中促讀，演中理解：

⑴請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。表演後評議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評議“幼龜”的表演，並理解這兩個詞語的意思，比較並書寫“幼”和“幻”這兩個字；引導學生抓住“突然”、“啄”、“拉”評議“嘲鶇”的表演，範寫“啄”字。

⑵先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情願”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過範讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最後指名上臺表演，教師採訪“嚮導”扮演者：你說“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什麼意思呢？引導學生初步理解這句話的意思。

３、想象課文描寫的場景，分組再說一說。

４、討論：

我們幹了一件什麼“蠢事”？

５、比較句子：

我們幹了一件蠢事？

我們幹了一件愚不可及的蠢事？

注：通過比較，並聯系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。然後範寫“愚蠢”，學生多練習幾遍。

四、本課小結

本來想幫助幼龜，結果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時候，它帶給了我們怎樣的啟示呢？下節課，我們再來看看！

五、作業佈置

抄寫生字詞。練習複述課文。

自然的線教案篇2

文章

大班科學《自然測量》

活動目標：

1、能用多個實物接著排和用一個實物移動的方法測量物體的長度。

2、能用數字記錄，並用語言表達測量結果。

3、激發幼兒積極探索測量物體的興趣。

活動準備：

小熊商店背景圖、玩偶小白兔、小馬、皮帶道具四條，方形卡、鉛筆、記錄表人手一份。

活動過程：

一、以“小熊皮帶專賣店”的形式引題。

1、師：今天森林裡可真熱鬧啊！原來是“小熊皮帶專賣店”開張了。看！小馬是跑的最快的，它高高興興的來到皮帶店，他想買一條新皮帶呢。“哇！小熊皮帶店的皮帶可真多啊！”小熊貓說。“熊老闆，我要買哪一條好呢？”熊老闆熱情的說：”不急，我還有更漂亮的呢，你看！（出示四條皮帶道具）小馬高興地說：“哇！好漂亮啊！熊老闆我的皮帶要六個方形卡紙連起來那麼長，我要怎麼選呢？”

2、介紹記錄表的使用方法

熊老闆服務可週到了，他耐心的說：“我為顧客準備了一張記錄表，你可以看一看、量一量那條皮帶要多長就計錄在表格裡，這樣很快就能找到你合適的皮帶了。

二、引導幼兒動手測量皮帶的長度，探索測量的方法。

（1）請幼兒初步目測哪條皮帶是適合小白兔所要的皮帶

（過渡語）：小馬著急的說：到底那條皮帶合適呢?哪個小朋友願意幫我看一看哪條皮帶有六個方形卡紙那麼長呢？嗯，我想請小手舉得漂亮的小朋友來幫我找一找。

（2）、引導幼兒用多個實物測量物體，教師觀察測量結果並把測量的結果記錄在表格中。

（ 過渡語）師：“哪個小朋友說的對呢？要用什麼辦法才能找到合適的皮帶呢？”（請幼兒上來用六個放行卡紙測量）

（3）、引導幼兒討論：為什麼用一樣長的方形卡量會有不一樣的結果呢？應該怎樣測量？

教師小結：我們要把皮帶的起點和方形卡的起點對齊，再把其他的方形卡紙按順序一個緊挨著一個不留空隙，不層疊排放，這樣就能正確的量出合適的皮帶了

小馬在小朋友的幫助下終於買到了合適的皮帶了，他呀，快快樂樂的拿著皮帶回家了。

（4）、引導幼兒探索用一個實物測量物體長度

過渡語：小白兔看到小馬買到了皮帶，也到皮帶專賣店了，原來他媽媽要過生日了，他想買一條皮帶送媽媽當生日禮物，給媽媽一個驚喜呢。看，他偷偷量了量媽媽的腰帶，剛好五個方形卡紙連起來那麼長。可是他急急忙忙出來只帶來一個方形卡紙這可怎麼量呢？請小朋友幫忙想辦法量量看，要怎樣才能用一個方形就能量出皮帶的長度來呢？

1）、請幼兒上來用一個方形卡紙測量

2）、請幼兒用語言完整表達自己的測量方法。

教師總結：先從皮帶的一頭開始量，量一次在方形卡後面做一個記號，移動方形卡從記號這裡接著往下量，注意中間不能空出來，也不能重疊，一直量到最後，量完數一數一共有幾個記號。

三、請幼兒測量自己的椅子的邊長，學習正確的測量方法。（教師重點觀察幼兒測量的方法，提醒幼兒用數字記錄，並跟同伴交流自己測量的結果。教師先要交待注意事項，及記錄表的填寫方式。

過渡語：小白兔很高興，它買到了合適的禮物，非常感謝小朋友。媽媽的生日就要到了，會請很多的客人椅子不夠坐，他覺得小朋友們坐的椅子很漂亮，也想在做一些和小朋友坐的一樣的小椅子，可不知道大小，所以想請小朋友再幫他量量你們坐的椅子的邊有幾個方形卡紙那麼長回家也叫師傅做一些，記得把你們每次量的數量記在這張小的表格裡哦。

（1）、幼兒自由測量，教師觀察指導。

（2）、師幼交流測量的結果。（師：你們用方形卡量了椅子的邊長，量了幾次才量完？畫了幾個記號？）

（3）、教師小結幼兒測量操作情況。

師：哇！小朋友都量好了，一起來看是幾個方形卡紙那麼長呢?我們一起來驗證吧。

師：噢，原來椅子的邊有三個方形卡紙那麼長。

延伸活動：幼兒測量不同的物體，掌握測量的正確方法。

師：媽媽的生日不僅椅子要加，窗簾、桌布等等很多東西都要換新的，小朋友這麼聰明一起去他家幫他量一量吧。

自然的線教案篇3

一、活動目標：

1、能正確選擇和使用測量工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。

2、初步理解測量方法，瞭解測量在生活中的應用。

3、願意與同伴合作交流解決問題，體驗活動的樂趣。

二、活動準備：

1、幼兒已有初步的測量經驗。

2、選擇適宜的戶外活動場地佈置情景。

3、幼兒自己準備的測量工具及筷子、記錄卡、紙皮等。

三、活動過程：

（一）、引題：創設遊戲情景，幼兒自主探索。

引導語：剛才我們在玩什麼遊戲呀？你們知道每塊獨木橋有多長嗎？怎樣才知道？

請小朋友用你們自己準備的測量工具來量一量每塊獨木橋的長度，並把你用的測量工具和測量結果記 在記錄卡上。

1、幼兒測量獨木橋的長度

2、交流：

（1）你是用什麼工具量的？量了幾次？

（2）老師也用你的工具來量一量，為什麼我們用的工具一樣而測量的結果結果卻不一樣？

（3）我們應該怎麼測量呢？

引導幼兒發現測量中的問題。

小結：我們要先找到起點，沿邊測量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號。

（二）、探索：測量並記錄。

引導語：小朋友都說的很好，那你們有沒有發現獨木橋都快被踩壞了，我們大家一起用正確的測量來量一量獨木橋的標準長度是多少？我們等會兒去買一些材料來修補一下，那老師給你們準備了同樣的測量工具你們來量一量獨木橋有多長？

（1）提供一樣的測量工具幼兒來測量獨木橋的長。

（2）師巡迴觀察、傾聽、瞭解幼兒測量的情況。

（3）將幼兒的測量結果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。

（4）引導幼兒比較觀察測量的結果，並與同伴對比有什麼發現？小結：先找到最起點開始量，一個接一個，量到了最後，數一數一共量了多少次，最後做好做好了記錄。（三）、二次探索，購買材料。

引導語：接下來我們用學到的測量方法去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨木橋。

(四）、活動延伸：

引導語：我們生活中還有好多東西都可以當成測量工具呢？教室裡就有很多，等一下回到教室小朋友可以找一樣你喜歡的工具來量一量我們的桌子、椅子、床、窗戶還能比一比小朋友的身高呢？

幼兒自主選擇周圍的物體測量，師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。

你還量了什麼？是怎麼量的？它有多長？

▲課題組點評：

1、幼兒自己準備的測量工具花樣太多，干擾了孩子，同時在後續的梳理環節上也難以梳理，沒能把握重點來梳理，在語言的組織上，應多發時間，讓語言明確簡練，不會讓幼兒產生過多的意見而不好小結。

2、在活動中老師可以稍加一些肢體動作，這些肢體動作可以幫助幼兒更清晰的理解操作的的要求，更好的感知測量的方法。

3、在測量活動中我們是有必要把測量的方法正確的向幼兒講解一下，並且用易於理解的方式來進行梳理。

4、在開展數學教育活動時,教師必須準確地理解與掌握活動包含的核心概念，在此基礎上才能更好地進行知識的傳遞。

自然的線教案篇4

俗話說得好，有備無患，雖然教學過程時時有遺憾，但由於對教材分析得不透，學生固有的知識把握得不準，也就是課前瞭解得不全面而上課，那個遺憾就大了，《自然之道》這一文教後就有這種感受。課文雖已教完，但總覺得有點不舒暢：課堂沉悶，學生啟而不發，理解不深刻。回顧教學過程，究其原因主要有以下幾點：

一是課堂上缺少了學生的活動。假如在一節課中學生的活動不充分，或者說沒有使全體學生動起來，那麼，這個課堂就缺乏生機和活力。這節課我估算了一下，沒有完全動起來（主要是腦動）的學生佔著不小的比例。對學生情況把握不準確，在教學構思上對主體性和全員性考慮不周全是其主要因素，同時課前沒有佈置學生蒐集資料，致使學生思路不開闊，對提出的問題談的不深刻或者無話可談。

二是朗讀沒能很好地與閱讀教學的特點統一起來。朗讀是閱讀教學的一種重要表現手段，它對領悟情感陶冶情操培養情趣很有好處。所謂讀文悟道披文入情，強調的就是讀。這節課中，由於對朗讀的處理失當，從而使閱讀教學顯得單薄，顯得縹緲，顯得沒有多大的實際意義。三是評價缺乏激勵。評價是學生學習和發展的催生劑。從不同的角度用不同的形式對學生進行評價，無疑會喚起學生的自信心，鼓勵學生的進取心，激發學生的求知慾。評價猶如催生劑，給學生以力量，給學生以風貌，給學生以健全完美的人格。雖明於心而未能明於行，致使學生學習積極不高。以上存在的這些遺憾，都需要我在今後的教學活動中加以重視和改正的。

自然的線教案篇5

教學目的

1、學習自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品並表達測量結果。

2、瞭解測量工具的長短與測量結果的關係。

3、初步懂得根據測量物件的特點選擇合適的測量工具。

活動準備

測量工具(鉛筆、長條積木、吸管、紙條等)、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。

教學過程

一、引題：

小貓想請小朋友幫個忙，它想去吃魚，這有兩條路可走請小朋友為它找一條更近的路。(小朋友用目測的方法回答了問題)下面我們學習一種新的方法來檢驗你們用目測法判斷的是否正確那就是自然測量。

二、量一量

1、教師用紙棒(測量工具)示範量一下。

師：剛才小老師是怎樣測量的誰會說說。

生：用一個小紙棒

師：你說了老師想說的了，這個叫測量工具。

師：還有誰看仔細了，請他來說說

生：對著那條路量的

生：有做記號的

師：你們都說得更好了，觀察得更認真了，都看到我有做記號了，還有要補充的嗎?還有一個小朋友沒有發現。

師：那老師來告訴你

2、師再演示，一邊講解一邊操作(強調注意測量時應注意的事項。測量時工具要和被量的物體一邊要對齊，每次測量都應做記號，測量中不能留有間隙，也不能重複測量)。這就要自然測量。

3、出示記錄表，講解如何使用並記錄次數。

4、幼兒用同種工具測量桌子的長和寬。

師：請小朋友用紙棒這個測量工具量一個桌子的長和寬，並在記錄表上記錄。

(1)幼兒嘗試用鉛筆測量並在表(一)做記錄。

(2)請全班幼兒展示記錄表，集體驗證測量結果。

師：請小朋友來說說長量了幾次?寬量了幾次?為什麼?

生：因為他們桌子長所以量的就長，寬更短就量得少

師小結：剛才這個小朋友說得很好，動腦筋了，當我們用同種測量工具測量不同物體，次數多的較長，次數少的較短。

5、幼兒用不同的工具測量黑板的長度。

師：老師這還有許多的不同的測量工具，請小朋友量一量並做好記錄。

(1)幼兒嘗試選擇三種測量工具進行測量並在表(二)做記錄。

師：小朋友都量好了，我們一起來看看，咦，大家的結果都一樣嗎?為什麼

師：對，結果不一樣，因為你們用了不同的測量工具

(2)請幼兒說說自己用了什麼工具，各測量了幾次

生：我用了毛線來量，量了4次

生：我用筆來量，量了6次

師：我們來比一比這兩個工具 ，你發現了什麼 ?

生：毛線長，筆更短

小結：原來工具長，次數少，工具短，次數多。

6、幼兒說說：還有什麼東西可以當測量工具?

三、結束活動

請小朋友回家的時候用自然測量的辦法量量家裡傢俱電器等。

自然的線教案篇6

活動目標

1、幼兒通過自己的嘗試活動，學習自然量，掌握正確的測量方法。

2、探索用不同長度的量具，知道量具的長短與測量的結果有關，培養幼兒的觀察力和嘗試精神。

活動準備

1、長度不同的冰棒棍若干，總數與幼兒人數相同。

2、各種長度不同的量具，如小柴幫、紙條、繩子及粉筆。

活動過程

一、第一次嘗試

1、師：今天老師給小朋友準備了許多冰棒棍，請你試著用冰棒棍量一量桌子的長邊有多長，量完了數一數桌子的長邊有多少個冰棒棍長度。

2、幼兒嘗試活動，教師指導。

3、請幼兒將測量結果告訴大家。

4、教師和幼兒共同總結測量方法。（量時，冰棒棍的一頭要對齊桌子的邊角，在冰棒棍的另一頭用粉筆畫一條短線作為記號，第二次量時要從記號開始接下去量。）

二、第二次嘗試

1、師：①同樣的桌子你們量的結果怎麼會不一樣？

②（引導幼兒觀察冰棒棍的長短）什麼樣的冰棒棍量出來的次數多，什麼樣的冰棒棍量出來的次數少。

③請你試著用長度不同的冰棒棍量一量桌子的長邊有多長。

2、請幼兒嘗試操作活動，教師指導

3、請幼兒將測量結果告訴大家。

4、得出結論：冰棒棍越長量出來的次數少，冰棒棍越短量出來的次數多。

三、第三次嘗試

1、師：老師還給小朋友準備了許多長度不同的量具，請你自己選長度不同的量具在同一測量物上進行測量，然後將結果記錄下來。

2、幼兒進行嘗試，教師指導。

3、請幼兒說說測量結果及為什麼測量結果數目不同。

四、結束部分

師：小朋友真能幹，學會了用正確的測量方法和長度不同的量具進行測量。