觀看立標課心得體會
近來,我反覆觀看了博興縣教研室錄製的第二輪英語立標課,仔細斟酌了兩節立標課的每一個教學環節,從中收穫甚多。
一節課是曹麗老師執教的試卷講評課,另一節是郭慧祥老師執教的新目標英語八年級下冊Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time.不同的課型,不同的授課思路給了我不同的感受,有些方法是自己熟知的,而有些方法卻是全新的,這讓我欣喜不已。下面我想對曹麗老師的試卷講評課做一些分析:
第一步:呈現兩種學生的名字
1. 在本次測試中表現優秀的同學:
2. 在本次測試中取得進步的同學:
評:這是試卷講評課的開始,首先彙報學生的測試情況,對學生的測試成績做出了及時的評價反饋,使學生獲得成功感。同時,老師對考試不理想的學生也沒有冷落,及時鼓勵他們會越來越好。
第二步:Talk to yourself.
1. 你在課前已將試卷中錯誤改正,並用橫線將自己無法改正的題目劃出了嗎?
2. 根據自己的表現,用他人的語氣給自己寫一句評語,英語漢語皆可。
評:學生課後已經完成任務1,節省了課堂時間;
課堂上學生只完成任務2,自己給自己寫評語,很有意義,給自己一份鼓勵,一份信心。
第三步:Talk to your partners.
1. 討論自己無法改正的題目。
2. 將小組內無法解決的題目圈出。
評:本環節,學生合作交流,互相幫助,不斷培養學生解答問題的能力,也彌補了教師唱獨角戲的弊端,課堂效率會更高。
教師在黑板上統計學生解決不了的題號。
評:這一環節,體現了教師善於掌握學生的學情,根據學情教給學生需要的知識,大大提高了課堂效率。
第四步:Talk to the “teacher”.
逐個解答教師統計的題目。出示原題,先讓有能力解答的學生講解,教師在做出歸納,出示跟蹤練習。
評:對每一個題目的講解都有統一的模式,如,原題——考查目標——考點——熱點考題。對於完形填空、閱讀理解、寫作型別的題,先讓學生說自己的方法,教師在出示解題思路,然後解答難題。下面是我記錄的寫作題的處理步驟:解題思路——原題——包含錯誤的例文——學生Groupwork討論改錯——師生一起糾錯——學生齊讀修改後的文章——學生課後修改自己的文章。
第五步:Talk to your testpapers.
試卷處理完了,讓我們來看這套試卷上考到了哪些重要的短語吧!
1. 小組討論後,將重點短語寫在一張紙上。
2. 組長將整理出的短語抄到黑板上。
附:各小組分工表
評:這是試卷講評中的新思路,通過這一環節,學生能清楚地把握本張試卷中的重點,形成紮實有效的知識。
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