國學《草》教案8篇

我們可以在教案中加入實際案例，提高學生的應用能力，教案的編寫需要我們的耐心和仔細思考，下面是本站小編為您分享的國學《草》教案8篇，感謝您的參閱。

國學《草》教案篇1

教學要求

1．學會6個生字，認讀3個新字。

2．理解詩句，瞭解古詩大致內容。激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

3．朗讀課文，背誦課文。

4．指導學生寫春天柳樹的美，培養學生的觀察力。

教學重難點

1．學會生字、朗讀並背誦課文是重點。

2．理解詩句意思及描寫柳樹的美的特點是難點。

課前準備 生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；到戶外觀察柳樹。

教學時數 二課時

教學過程

第一課時

一、開啟掛圖（或放幻燈），激發興趣

放詩歌的朗讀錄音，在學生對詩歌有所瞭解的基礎上板書課題。

解題。學生試說“詠”的意思。教師小結：“詠”的本義是歌詠，在本課是歌頌、讚美的意思，作者借讚美柳樹來讚美春天。

作者簡介：賀知章（659—744），唐代詩人、書法家，字季真，會稽永興（今浙江省蕭山縣人）。少年就以文章出名，公元695年中進士，做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節，酒後作詩文，神采飛揚。今存詩19首，除《詠柳》外，《採蓮詩》、《回鄉偶書》也很有名。

二、指導看圖

圖上有些什麼？在什麼地方？人在幹什麼？（先一個一個說，再連起來說一遍）

同學們看了圖，想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫面？（板書課題，齊讀課題）

三、初讀課文

1．請聽錄音，看看課文有幾句話。（標出句子）

2．看音節卡片，開火車讀。

bì chuí sī cái sì jiǎn

3．自由讀課文，畫出生字。

4．分組讀課文，男女生各讀一句。

四、學習生字

1．出示帶音節的生字卡片，開火車讀。

2．去掉音節讀。（注意“垂、似”的讀音）

3．識字、記憶字形。

（1）出示要掌握的生字卡片。

（2）分組觀察、討論。利用以前的學習方法識記字形。

（3）檢查自學情況。（指名學生當小老師，師生評議）

（4）教師重點指導：

碧，bì，上下結構，注意寫好上面的部分，“王”的底下一橫要變成提。

垂，chuí，讀準翹舌音，8筆，注意寫好中間的部分。

絲，sī，5筆，要讀準平舌音，注意上面的寫法。

裁，cái，12筆，讀準平舌音，注意裡面的寫法，和“栽”要區別開。

似，sì，6筆，讀準平舌音。

剪，jiǎn，11筆，上下結構。

4．鞏固練習（做遊戲）。

（1）做找朋友遊戲，找對了全班齊讀三遍。

（2）組詞練習。

五、課堂練習

朗讀課文。

第二課時

一、複習：

認讀漢字卡片。

二、引導學生學習課文

1．引導學習第一句。

（1）自由讀第一句，想一想，你知道了什麼？（學生能說一點就說一點）

（2）齊讀第一句。

（3）指導朗讀（注意輕重音和停頓）：

碧玉 / 妝成 // 一樹 / 高，萬條 / 垂下 // 綠 / 絲絛。

教師範讀，學生仿讀，指名讀，師生評議，齊讀。

（4）教師小結：

妝，打扮。一樹，滿樹。“一”在這裡不表示數量，表示“滿”、“全”、“整”的意思。萬條，柳樹枝條多。在古詩中“百”、“千”、“萬”經常泛指數量多。絲絛，一種絲織的帶子。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉子，看上去好像用碧玉裝飾成的一樣，從樹上垂下無數好像綠色絲帶一樣的柳條來。

2．引導學習第二句。

（1）自由讀，說說你懂得了什麼？

（2）指導朗讀：

不知 / 細葉 // 誰 / 裁出，二月 / 春風 // 似 /剪刀。

範讀，學生練讀，指名讀，師生評議，齊讀。

（3）教師精講：

細葉，指柳樹新萌發滋生的又細又嫩的葉子。全句的意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊

國學《草》教案篇2

活動目標

1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》，並能用動作表演詩歌內容，初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步瞭解大白鵝的外形特徵。

3、願意欣賞詠鵝，感知詠鵝語言的優美，風趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

重點難點

喜歡朗讀古詩《詠鵝》，並能用動作表演詩歌內容，激發幼兒誦讀古詩的興趣。

活動準備

錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。

活動過程

（一）聽一聽，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什麼動物。（激發幼兒學習的興趣）

2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設定懸念，進一步激發幼兒興趣）。

（二）看一看，說一說，學一學。

1、引導幼兒觀察大白鵝的外形特徵並初步理解詩歌內容。

（1）鵝的羽毛是什麼顏色的？

（2）大白鵝的脖子長得怎麼樣呢？（長長的）

（3）這隻大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）

（4）我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒模仿動作，伸長脖子學白鵝叫聲。（引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”）

（4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導幼兒用雙手模擬划水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”）

（5）大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什麼顏色的呀？（紅色）那麼大白鵝游泳時腳又是怎麼用力的呀？請幼兒自主創編動作，然後集體模仿（引出詩句“紅掌撥清波”）。

（三）聽一聽，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。

2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現古詩內容。

3、教讀兩次。第一次拍節奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。

（四）音樂遊戲：快樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、教師帶領幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”裡盡情的嬉水玩耍。

教學反思

人們常說：“良好的開端是成功的一半。”精彩的匯入能在極短的時間之內就把幼兒的注意力吸引過來，激發他們學習的興趣，使他們產生強烈的求知慾，從而調動幼兒學習的主動性。本節課中，我採用先聲奪人的辦法來激發幼兒的興趣，即讓幼兒聽聲猜動物，實踐證明，孩子們的興趣一下子被吸引了過來，當我把白紙揭開，栩栩如生的大白鵝出現在他們的面前時，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。

對古詩的教學，對於幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點枯燥，但是如果運用適宜的方法來進行教學，也會讓他們興致盎然，並在積極地參與中，得到很多的收穫。

考慮到小班幼兒因知識經驗的缺乏和理解能力的不足，首先在教學內容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易於小班幼兒理解的古詩來進行教學。那麼如何幫助幼兒理解古詩的內容呢？我在教學方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費了不少的心思。本次教學活動中，我主要採用肢體動作模仿來表現古詩內容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水裡像划船一樣游泳等動作來初步理解故事內容並感知詩的意境。這個活動環節幼兒參與的積極性很強，模仿得也很不錯，師幼互動也很好。在這個環節中，幼兒還初步瞭解大白鵝基本的外形特徵，如鵝長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。

但在“聽一聽，讀一讀”這一環節中，也許是教法設計還不夠理想，方式方法較為單一些，因此幼兒學習朗讀的情緒有所下降，有幾個幼兒注意力開始轉移，開始東張西望，不十分願意跟老師朗讀古詩。我想，如果我變換一些方式來教讀，如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作；或教師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應的詩句；或者讓全體幼兒來誦讀，我來指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學習的興趣就不至於削弱。

最後一個環節是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學習表演古詩裡的情景，在遊戲活動中孩子表現的很開心，也學的很像。通過模仿白鵝戲水的動作進一步感知古詩《詠鵝》。

國學《草》教案篇3

?教學資料】

為人子，方少時。親師友，習禮儀。

香九齡，能溫席。孝於親，所當執。

融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。

?教學目標】

1、正確流利地朗誦原文，積累語言。

2、明白《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，瞭解孝敬父母，互相謙讓是傳統美德。要繼承和發揚這種美德。

3、培養學生“感恩、愛”完美品質。

?教學重點】正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。

?教學難點】體會原文的含義，學習古人的孝敬父母。互相謙讓禮儀道德。

?教學準備】

1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動畫課件。

2、《三字經》朗讀錄音。

3、學習資料的課件設計。

4“經典誦讀能手”頭飾、“經典誦讀小名星”頭飾

?教學過程】

(一)故事激趣

1、同學們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎。

2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動畫課件，要求學生認真看，用心聽，用腦想，能說出故事的主人公是誰，他們各做了一件什麼事為什麼他們會這麼做看完後你明白了什麼道理。

過渡新授：這個故事就出自這天我們所要學習的《三字經》的片段資料，讓我們一齊來讀一讀原文。

課件出示：為人子，方少時。親師友，習禮儀。

香九齡，能溫席。孝於親，所當執。

融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。

(二)誦讀感悟

1、師範讀，學生認真聽，注意不認識字的發音。

2、學生自由讀，讀邊畫出不認識的字，(齡、能、融、染、犁、弟)藉助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀，要求及時正音把原文讀通讀熟讀順。

4、看大螢幕個別讀，比一比誰讀得正確流利。佈置誦讀評比規則。

5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節奏韻律，播放《三字經》朗讀錄音，學生聽後先說感悟再試著自己讀一讀。

6、指名學生個別讀——學生互相評價——教師評價(評價中引導學生進一步讀出節奏韻律之美。)

出示課件為/人子，方/少時。親/師友，習/禮儀。

香/九齡，能/溫席。孝/於親，所/當執。

融/四歲，能/讓梨。弟/於長，宜/先知。

7、接火車讀。小組讀。各小組評選“經典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵。

8、由“經典誦讀能手”上講臺誦讀，評選“經典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵。

9、全班同學打節奏，齊聲背誦

10、同學們真聰明，那這章《三字經》的資料你們已經記住了，老師期望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。

(三)拓展昇華

1、讀古詩文的過程中你讀懂了什麼還有什麼不懂的地方在彙報中質疑，再次體會原文的含義。明白做人的道理。

2、在生活中，你是就應怎樣關心爸爸、媽媽的呢看到別人做不對時你會說什麼

3、你該怎樣和同學、小朋友相處呢

(四)總結提高

黃香和孔融都是之後成為大官，但是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時的這些故事。可見，孝敬父母，關心他人，謙虛禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多麼重要。這些是中華民族的傳統美德。這天我們更要學會用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。

?教學反思】

經典誦讀把學生帶入了傳統的文化氛圍，學生在一遍遍的古典經文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生，之乎者也，古訓在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為，傾向於學習，心靈又得到洗禮和震撼。在學生琅琅“讀經”中，感受到的是中國文化的博大精深和意趣橫生。

在教學《三字經》前，我反覆閱讀教材，明白這些資料中講了許多歷史故事，通篇皆為整齊押韻的三字或四字小節，結構整齊悅目，讀來簡潔凝練，抑揚頓挫，琅琅上口，根據這一特點，我查閱了超多的資料，製作資料有關的小故事課件，藉助這些故事幫忙學生理解其含義及做人的道理。本次教學中，故事引入，激發學習興趣，很好地調動了學生誦讀《三字經》的用心性。在教學資料時，利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個故事，結合文字，由字到句，再拓展到日常生活，讓學生在自己的親身實踐中感知何為“孝”何為“悌”的道理。另外，我在整個教學過程中根據教材語言特點，主要的教學支點就是“讀”，採用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競賽等多種方法，讓學生在讀的過程中熟悉文字，並感悟文字。

這一系列的過程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚頓挫的節奏才能體現出來，或者說正是教材語言特有的聲律美感內在地決定了吟詠誦讀是其主要學習方式。因聽聲而記真切，因吟誦而見其美，美感的教育不是外在的，就在語言的聲音美本身!這能夠看出每一天讓孩子反覆吟誦這類讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助於培養學生凝練、典雅的文言語感和美感，潛移默化中學生的語言表達潛力、識字量及運用知識的潛力得到了促進和發展。

國學《草》教案篇4

?詠柳》的作者是唐代詩人賀知章，詠柳，就是歌詠柳樹的意思。這首詩通過寫柳樹的美好姿態和蓬勃生機來讚美春風，以豐富的想象和形象的比喻，把看不見的春風生動形象地表現出來了。抒發了詩人在春回大地時的歡喜、愉快的心情，反映了詩人熱愛大自然，熱愛生活的情懷。《詠柳》向我們展示了一幅“春滿人間，婀娜多姿”的畫面。

這首詩旨在讚頌大自然的美，生活的美。其實，關於大自然的美，不僅僅在於春天，這種美好、蓬勃何嘗不體現在夏天，秋天，冬天。《詠柳》重點在“詠”，用“詠”的形式讚頌其他的季節，既承接了課堂中的知識，有感受了中華文化的豐厚博大，而且還培養了學生精煉的語言組織能力。

教學目標

1、感受古詩中所描繪的春天的優美的景色，培養熱愛大自然，熱愛生活的情趣。

2、通過聯絡生活實際，發揮想象，吟詩作畫等方式來讚頌生活。

3、發展學生的語言能力，激發學生的潛能，檢測學生的文化底蘊

教學過程

一、背誦古詩，匯入新課

師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來讚美它，誰來背背有關春天的詩歌?(指名背誦)/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱熹一起走進迷人的春天，看看他們分別讚美了春天的什麼?

二、先學習《詠柳》，自讀完成以下要求。

1、把詩歌讀正確、流利，認記生字"詠、絛"。

2、指名讀詩，提醒讀準“絛”“妝”“裁”。

3、根據註釋瞭解詩歌的大意。

4、小組交流;互相釋疑，討論難點。

三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情。

1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。

2、全班交流，相機點撥：

(1)“碧玉妝成一樹高"這句裡把什麼比作什麼?(柳樹的枝葉比作碧玉)

(2)“綠絲絛”指什麼?為什麼說柳技是“綠絲絛”?(想象體會柳技的綿長和柔軟)

(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會(體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)

(4)“二月春風似剪刀”又把什麼比作什麼?為什麼這麼比喻?

3、結合理解，練習有感情地朗讀。

(1)自己練習讀，邊讀邊想象。

(2)指名讀，師生評議。

(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩句來對答。

師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴啊!那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶!

生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。

師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢?

原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊!

四、背誦古詩。

五、作業。

教學反思

夜深人靜，當忙完一天的教學工作，靜下心來，寫這篇教學反思的時候，心中湧動的是濃濃的感謝和感動。中年級的古詩教學很難定位，僅僅將古詩作為識字的載體，教學時滿足於一遍一遍地讀，缺失了發展學生思維、語言的重要環節，形同囫圇吞棗，讓學生逐字逐句地理解研討，對於學生來講，又是強人所難，喪失情趣。我想在三年級古詩教學中，應從情趣化入手，更符合學生年齡與認知特點，古詩重想象，沒有想象就沒有審美。解讀古詩時，想象更是不可或缺，它能突破時間和空間的束縛，達到“思接千載”“神通萬里”的境域。古詩教學情趣化要求我們在教學中，注意引起學生的聯想和想象，再現作品描繪的場景、畫面，豐富作品中的形象，喚起學生的情感體驗，產生移情和共鳴，融情於境，入境悟情。”

基於“中年級古詩教學重在發展學生想象，鍛鍊學生思維”這樣的理念下，我將前幾稿中設計的關於識字，關於成語的積累，關於對柳樹的描述等於主題關係不大的細枝末節的環節統統刪除，而增加了大塊的讓學生想象的環節，使整個教學環節更為流暢，簡潔，主題明確。

力爭做到以下幾點：

1、學生利用手頭的工具書，結合古詩的書下注釋，自學古詩：由於本首古詩學生耳熟能詳，而且詩的內容也較容易理解，所以，非常適合學生自學。

2、結合關鍵詞深入理解古詩：讓學生用自己的話描述作者筆下的柳樹的樣子——高，綠，柔軟，茂密，美麗等，從而引出“高”“綠絲絛”“妝”“萬條”“垂”等關鍵詞。

3、淡化詩意，寓詩意教學於無形：如設計賀知章和老船伕的對話，引導學生用自己的話說出古詩的意思。

4、激發學生想象，發展學生思維：二月的春風，像一把剪刀，剪出了細細的柳葉，它還會剪出什麼呢?學生有的說剪出了絢麗的花朵，有的說檢出了嘩啦啦的流水，有的說剪出了明媚的春光，在孩子的眼中，我看到了發現春天的欣喜。此時，我又追問，二月的春風除了像剪刀，你覺得它還想什麼?有的孩子說像一個手持魔棒的仙女，她的手一揮，大地一片萬紫千紅;有的孩子說，春風像一個司令員，她一聲令下，萬物都得復甦;有的孩子說春風像媽媽的手，輕輕把我們擁進她的懷抱……孩子們童真，稚嫩的語言，也激發著我的靈感，師生的思想碰撞著，共鳴著，20xx年的春天儘管姍姍來遲，可是在孩子們熱火朝天的描述中，我們又分明看到春天似乎正在向我們款款走來。

5、結合圖片，激發嚮往：在這節課上，我多次通過帶有配樂的圖片，讓學生欣賞春天，併力爭通過優美的語言使學生產生“春天真美呀”

從而與作者賀知章產生共鳴——表面是讚美柳樹，實際上是在讚美這催生萬物復甦的春天。

6、旁徵博引，指導積累：讓學生彙報所知道的關於春天的古詩。

不足之處：

1、在語文課上求大求全，想展示的東西太多，導致主題不突出，思路不清晰。

2、在區裡展示的研討課中，表現過於緊張，缺乏這個年齡段應有的從容，導致課堂死板。

3、在備課前一定要充分研究學生，同樣一節課，在本校和天津路國小上的效果完全不同，這說明孩子的閱讀量，家庭教育是千差萬別的，同樣的課，不一定適用於所有的孩子。

路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。爭取在教學上能有所突破，力爭再上一個新的臺階。

國學《草》教案篇5

一、教學目標

1、 認識2個生字， 會寫7個生字。

2、 有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

3、結合插圖，領略春天自然景物的美，聯絡生活培養學生的觀察能力和審美情趣。

二、教學重點

1、 學習生字，掌握7個字的音、形、義。

2、 培養學生的獨立識字的能力。

3、 結合插圖，體會詩中的趣味，體會作者對春天的熱愛之情。

三、教學難點

體會詩中作者對春天的熱愛之情。

四、教學準備：

識字卡片。

五、教學過程

第一課時

(一)激發興趣，匯入新課。

1、同學們，春天是代表希望的，你們喜歡春天嗎?

2、誰能背出有關春天的詩歌?

今天我們就一起來學習一首古詩《詠柳》。

板書課題：《詠柳》

齊讀課題，師注意正音。

(二)初讀古詩，整體感知。

1、師配樂範讀古詩，學生注意字音。

2、師逐句領讀古詩。

3、學生同桌之間讀古詩。

4、指名讀古詩。

(三)學習生字。

1、 讀詩的題目，學習生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。

2、 同偏旁識字。“綠”“絛”

3、 區別字識字。

(四)反覆誦讀，體味情感。

1、 學生自己練習讀古詩。

2、 指導學生藉助插圖及註解理解詩句的意思。

3、 指名讀古詩，引導學生根據古詩的意思，讀出古詩的韻味。

4、 同桌互相評讀。

5、 師生合作，生生合作誦讀。

6、 指導背誦。

(五)佈置作業：

1、書寫本課生字。2、背誦古詩。

第二課時

一、複習匯入。

1、開火車或指名讀詞語。

2、朗誦古詩。

二、仔細品味，指導朗讀。

1、指名讀。

2、師生合作，生生合作朗讀。

3、配樂朗讀。

三、學習《詠柳》

1、 出示柳樹的圖片，仔細觀察，說說它的樣子。

2、 找一找詩中對柳樹整體形態描寫的句子。

3、 把第一句不理解的畫下來。

4、 討論解決。“絲”“絛”

5、 試著說一說第一句詩的意思。

體會這是一個比喻句。

6、 詩中有一個問句把它畫下來。

7、 試著說一說第二句詩的意思。想象一下作者為什麼這樣寫?

8、 整體感知詩歌。說一說詩中描繪的景象。

9、 配樂朗讀詩歌，在頭腦中想象詩中描繪的景象。

10、根據你對古詩的理解為古詩配一幅畫。

11、說一說你為什麼要這麼畫?

四、背誦古詩。

五、佈置作業。

1、 寫詞語。

2、 請你背一背《詠柳》

3、 請你利用週末到湖邊、池塘邊，觀察春天的景象然後記在日記上。

六、板書設計：

詠柳

唐 賀知章

碧玉/妝成/一樹高，

萬條/垂下/綠絲絛。

不知/細葉/誰裁出，

二月/春風/似剪刀。

國學《草》教案篇6

周計劃是以周為單位，綜合考慮各種因素，從而制訂出符合個人或者組織實際情況的計劃。今天小編給大家帶來飯店下週計劃表格模板精選，希望可以幫助到大家。

?店長】

一、店面行政管理

店內日常小事常抓不懈，才能為店面經營管理奠定良好的基礎，所以店面行政管理應放在首位。

1.建立逐級管理制度，崗位職責分工細化，自上而下。使工作事事有人管，件件能落實，防止死角現象的出現。

2.注重店內人員的培訓工作，培養員工、銷售人員的集體榮譽感和主人翁意識，以店為榮，讓每位員工、銷售人員充分發揮各自的潛能，使之具有愛崗敬業、服務熱情周到﹑懂業務、會管理的高素質人才。

3.建立分明的獎懲制度，以激勵和約束員工、銷售人員的工作，使全店成為一支團結協作的集體，在競爭中立於不敗之地。

4.利用各種合理的、能夠利用的條件，創造、佈置良好的店面環境，樹立良好的商業形象，盡努力使顧客在佈局合理、寬鬆、優美、整潔的環境中享受購物的樂趣。

5.以“為您服務我”為宗旨，在提高人員服務水平，加強服務意識教育的同時，注重員工、銷售人員的言、談、舉止等綜合素質的提高，更好的全心全意為顧客著想，減少投拆。

6.重視安全保衛工作，防火、防盜，將危險隱患消滅在萌芽之中，杜絕因此給公司帶來不必要的損失。

7.創造良好的外圍環境，協調好與政府部門的合作關係，以減少不必要的麻煩。

二、經營管理

1.加強商品進、銷、存的管理，掌握規律，提高商品庫存週轉率，不積壓商品，不斷貨，使庫房商品管理趨於科學化、合理化。

2.明確全店銷售目標，將銷售任務細化、量化，落實到每個部門、品牌、人員，並進行相關的資料分析。

3.在節假日上做文章，積極參與公司的各項促銷活動，及店內的各項活動，充分做好宣傳及佈置的工作。

4.抓好大宗、集團購買的接待工作，做好一人接待，全面協調，讓顧客感到方便、快捷的服務。

5.知已知彼，通過市場調研，分析總結存在的差距，及時調整，以順應市場的發展變化，提高市場佔有率。

6.儘可能的降低成本，開源節流，以減少開支。

?客房】

1.員工的心態調整問題

由於開業前工程改進問題比較多，員工的工作量相對比較少，致使員工形成一種散漫的心態，在開業以後大部分的員工心態還未能及時調整過來。

2.客房的衛生質量

經過這一週對ok房的檢查，發現在客房質量還存在一些細節問題，以至於影響整個ok房的質量。

3.做房的流程

在跟進做房時發現員工沒有嚴格的按照客房的工作流程進行，使得員工在時間和體力上都比較消耗。

4.工作車上物品的擺放及工具的清潔

發現員工的工作車上物品擺放沒有按照標準進行擺放，如：無干溼抹布的區分;在下班後沒有及時對工作車上的工具進行清洗。

針對上週工作中出現的不足現對本週進行計劃：

1.儘量做好與員工之間的溝通與交流，幫助員工調整好心態，使員工儘快投入到工作中去。

2.加強對員工的崗位培訓，嚴格按照客房的衛生標準進行做房。

3.繼續跟進做房，發現問題及時與員工進行溝通討論，嚴格按照客房的工作流程進行工做。

4.隨時檢查員工的工作車整理及物品擺放，下班後檢查工具的清洗及擺放。

?餐飲】

1、關於酒店全年任務、月任務經營責任狀，客房二次消費品獎勵提成計劃、酒水提成計劃以及扒餐、飲品提成計劃在本月底以會議的形式通報給各部門;

2、關於元旦節日當天餐廳優惠酬賓活動，做好服務培訓工作及出品計劃，跟進節日當天員工加餐等事宜;

3、繼續主持組織星期一主管會議及星期三部門溝通會議，針對部門需協調及溝通配合問題進行會議上解決;

4、製做客房捆綁銷售計劃，跟進廣告公司製做餐廳20元現金餐飲券和酒店100元、500元現金代金券，跟進西餐廳vip卡的回貨工作，5、繼續跟進酒店各部門的人員招聘工作，及時的進行補充，能夠維持酒店正常營運工作;

6、聯絡周邊小區和花園，找一間二房一廳承租，給鑫聖公司鍾巨集居住;

7、保證酒店流動資金正常運轉，合理的進行還款。本週將對陳總2萬元的工資借款進行還款，以及還一部份工衣款;

8、繼續跟進前臺系統的維護，跟進各部門的工作流程及服務技能的培訓，來提高酒店的整體服務水平;

9、關於市場菜價，本週會帶會計和統計對珠海各市場進行市場調查，儘可能以後找價格較優惠的市場進行進貨;

10、快接近年底，做好各部門的消防安全以及員工個人的安全工作，安排保安部多進行檢查和排查;

?領班】

1)每天帶著最飽滿的工作熱情和自信的態度上班去，並帶著微笑去迎接一天中碰到的每一位顧客和每一件事務，並以積極高效的態度去處理好每一件事!

2)每天早上第一時間帶領員工和促銷員仔細檢查好商品價格標價籤，並及時更換好變價標籤和保證每物一價，方便顧客選購和避免客訴。

3)安排好員工與促銷員的每天工作任務，並執行任何事情都必須按輕重緩急這一原則進行處理並在下班前進行任務交接和對碰到當前困難進行商榷和溝通。

4)每天檢視和分析營業報表和昨天銷售明細清單，並對某一季節性商品和敏感性商品進行一系列的調價讓利活動，從而更好地吸引到新一批潛在性客流，並跟蹤好每一檔dm商品的訂貨和到貨情況，發現問題及時向經理反應情況，dm生效當天安排好人員和時間以的陳列效果和的商品陳列在每位顧客眼前，並及時清退過檔dm商品數量和滯銷凍結商品庫存。

5)每天帶領員工和促銷員檢視賣場和倉庫衛生工作，併合理安排衛生區域，輪流安排員工進行檢查和跟進。

6)每個星期固定有一天要分批對員工和促銷員進行營運和服務知識的培訓工作，並分享店內最新八掛資訊開展大家在日常生活中有什麼不順暢的系列問題開展一些必要心理輔導工作從而激發起大家的工作熱情和自信。

總而言之，言而總之!做的是細節，要想銷售好，必須多動腦，要想輕鬆滴，合理安排好!

國學《草》教案篇7

【活動目標】

1、在初步瞭解詩意的基礎上學習有表情地朗誦古詩。

2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學習古詩，激發吟唱古詩的樂趣。

3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發對文學作品的興趣。

【活動準備】

ppt課件

【活動過程】

一、談話引出課題。

1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀？

師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什麼做出來的呢？（老師根據幼兒的回答繼續提問，直至幼兒答不出）

師：告訴你們吧，它們都是農民伯伯種出來的。瞧！農民伯伯來了。

2、（出示農民鋤地的圖片）：農民伯伯在幹什麼呀？

3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農民伯伯這麼辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農》，我們一起來聽一聽。

二、學習古詩，初步理解詩意。

1、（出示視訊）完整欣賞古詩一遍。

2、師：這首古詩名字叫什麼？（出示ppt1）

3、師：那這首古詩講的是什麼意思呢？我們一起來看看。

逐句講解並學念古詩。

（出示ppt2）：圖上有誰？他在幹什麼？小朋友看，掛在天空中紅紅的是什麼呀？那

你們知道什麼時候的太陽最紅最熱？

老師小結：中午的太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯還在田裡鋤草鬆土。

齊念第一句詩句，並學做農民伯伯除草的動作。

（出示ppt3）：你們看農民伯伯的臉上都流出了什麼？汗水一滴滴都滴到哪裡？

老師小結：太陽火辣辣的照著，一會兒工夫農民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土裡，農民伯伯辛苦不辛苦？

齊念第二句詩句，並學做農民伯伯擦汗的動作。

（出示ppt4）：這是什麼？誰知道我們每天吃的飯是從哪裡來的？

齊念第三、四句詩句，並學每天吃飯的動作和牢記在心的動作。

4、師：下面我們一起來完整的念一念，（完整朗誦兩遍）

5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂來念一念會怎麼樣呢。（配樂朗誦兩遍）

6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。（加上動作配樂朗誦兩遍）

7、師：剛才我發現有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，（個別幼兒表演）

三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調學習用歌唱古詩，萌發喜歡古詩的情感。

1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。（老師示範唱）

2、幼兒學習歌唱《憫農》。

四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

師：小朋友，我們學了這首古詩後，知道每天吃的飯是從哪裡來的？農民伯伯這麼辛苦的勞動，那我們小朋友吃飯的時候應該怎麼做呢？

（出示圖片）：小朋友看，這兩個小朋友在幹什麼？你喜歡哪個小朋友？為什麼？

五、結束。

師：小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給後面的客人老師聽聽。

活動反思：

?憫農》是我第一次給孩子們上的古詩課，因此有很多不足的地方。本次活動首先是視訊匯入，完整欣賞古詩，接著出示農民的圖片學習“鋤禾日當午”，我的圖片準備的不夠詳細，選用的是古詩視訊裡種植禾苗的圖片，但現在的孩子大多沒有這樣的生活經驗，因此最好是將圖片換成農民伯伯在鋤草，這樣有利於加深幼兒對古詩的理解，另外我的有一句提問是“太陽很大很熱”，但是太陽大不代表熱，提問不夠嚴謹。接著是第二句“汗滴禾下土”，這句的講解中與孩子的互動太少，沒有深入引導幼兒對古詩的理解，例如可以問一問“為什麼農民伯伯那麼累呢？”需要和圖片相結合，引導孩子說一說。最後兩句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”最好是選擇班裡孩子吃飯的照片，從而更加貼近生活。

國學《草》教案篇8

教學目標：

1.學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學步驟：

一、匯入新課。

1．談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學自由發言）

師：同學們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這麼做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）

你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。

2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫遊江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風光，他擅長於寫山水詩，字裡行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

二、初讀古詩，整體感知。

學習方法：

1．自由朗讀，藉助拼音讀準字音，畫出生字。

2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3．指名朗讀，正音。

三、理解詩句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感受詩的意境。

2．學生以小組為單位，互相談談對詩句的理解。

詩句的大意是：（我）在春天的夜晚裡睡得十分香甜，不知不覺中天已經亮了。醒來後聽見到處是鳥叫的聲音。回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲，不知道有多少花朵被風雨打落了。

3．全班交流，教師做重點指導。

眠：睡眠、睡覺。

聞：聽到。

啼：叫。

四、練習朗讀、背誦。

1．聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。

2．指名朗讀，讀後評議。

3．教師說詩意，學生念出詩句。

4．同桌互背古詩。

5．學生扮演詩人吟誦古詩。

小結：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。

五、分析字形，指導書寫。

1．讀課後的生字，想想自己能記住哪些字，用什麼方法記的。

2．班內交流。

重點指導：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎，不是堅提。

3．指導書寫。

要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

4．學生在田字格本上練習書寫。板書設計

教案點評：

?春曉》一課，描寫作者早晨所感所聞，再回想昨夜的風雨落花，表達出作者喜春惜春的思想感情。教學過程遵循學生識記規律，先初讀，再理解，後記憶。教學中，媒體運用恰當、適度，為突破重、難點服務。同時注意加強課堂訓練意識，培養學生寫字和朗讀能力。