二年級《雷雨》教學反思模板三篇

老師，付出過於積極，教出了我們智慧的才智，老師，您的眼神與動作，永記我心。那麼關於相關的教學反思該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的二年級《雷雨》教學反思範文三篇，供大家參考。

二年級《雷雨》教學反思1

《雷雨》是國小語文課標人教版二年級下冊中的一篇文章，課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象，讓學生通過學習課文初步感受到了天氣的變化和大自然的神奇。

一、 在課文開始時，我充分發揮了多媒體的作用。通過音效，引出課題。

讓學生親身感受到雷聲和雨聲，身臨其境，從而引發學生的興趣、調動其積極性。為後文的學習打好了基礎。

二、 注重生字詞的教學。

根據低年級學生的年齡特徵，注意力容易分散，再加上字詞教學本身就比較枯燥，因此我採用了自由讀、同桌合作讀、開火車讀、做動作讀等多種形式的認字活動。讓每位學生都參與其中，氣氛也比較高漲，獲得的效果也不錯。

三、圖文結合，朗讀感悟。

本教材中安排了兩幅插圖，在此基礎上我又補充了雷雨前的圖片，力圖用形象的圖畫幫助學生理解課文。如，在初讀課文之後要讓這麼小的學生說出課文是按照雷雨前、雷雨時、雷雨後的順序來寫的，是很難的。為了突破重點。所以我選擇了三幅和課文內容相關的圖片打亂了順序，讓學生按照課文描寫的順序重新擺一擺，希望把這種敘事方法潛移默化到學生身上。以此來弄清課文的脈絡。又如：一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。這句話中的“垂下來”一詞學生不好理解清楚，容易與掉下來搞混淆，於是我通過放蜘蛛從網上垂下來的視訊讓學生看，學生就會對“垂”的理解到位，進而體會出課文用詞的準確，把這句話讀好。

四、體會悟趣，訓練詞句。

這篇文章在運用詞句方面非常準確、傳神，值得細細體會。教學中我以各種形式喚起學生對詞語的直觀理解，體會這些詞語的精妙。如：“滿天的烏雲黑沉沉地壓下來”一句中“壓”字就用得很妙，滿天的烏雲是怎樣壓下來呢？我通過展示影象，然後追問：

從圖中看“壓”字怎樣理解？天上的烏雲壓地面這麼近，人們感受怎樣？學生經過訓練，不僅會弄清了“壓”字具體含義，而且會揣摩出了人們當時的感受。又如“閃電越來越亮，雷聲越來越像”，我採用創設語用情境的策略，以運用文字中“越來越”這個描寫景物變化開始，理解“越來越”的意思和用法，再讓學生用句式說雷雨中，雷雨後看到的景色變化，然後啟發學生追溯全文，從而避免逐字逐句的通讀全文，做到有詳有略，對於第一課時來說，通過這樣的方式來初步感知全文似乎是最快捷，也易於讓學生接受，在次基礎上去體會詞語讀懂句子，學生自然會學得有趣，用得正確。

都說課堂是一門遺憾的藝術。在上完本節課時，有許多令人不滿意的地方。第一個最大的問題就是——心裡素質較差，缺乏調控能力，緊張情緒貫穿師生，貫穿於整堂課。由於沒有調動起學生的積極性，使整堂課顯得非常沉悶。練習用“越來越____”句式說話時，學生的思路沒開啟，沒有及時地進行引導，教學過渡不夠自然。學生在看圖片複述課文時，語言不夠精煉，隨意性較大，使這一環節沒有達到我所預設的效果，這主要是教師本身的隨機教育能力欠缺的問題。我深知，在教學方面，我還有很多需要努力學習和改進的地方，例如：語言基本功、普通話、字的書寫等等。

二年級《雷雨》教學反思2

這學期的時間極短，每一課時、每一分鐘都必須有計劃地進行教學活動，片刻耽誤不得。

按照教學計劃，今天我們要學習《大象的耳朵》，上午第一節是二年級一班的語文課，沒過多久，天越來越黑，為了不影響孩子們學習，我把所有的燈都打開了。

“同學們，當大象聽到小兔子、小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說他的耳朵時，他是怎麼想的？請你用橫線畫一畫。”突然，一股大風吹來，教室裡飄滿了楊樹毛，孩子們都捂住了口鼻，課堂的學習氛圍隨著楊樹毛的到來都消失了。坐在窗邊的孩子自發地關住了窗戶，可教室還是靜不下來！

正當我準備維持紀律時，我突然想到《雷雨》一課，這不是現成的教育題材嗎？於是，我清了清嗓子，指著窗外說：“滿天的烏雲······”孩子們一愣，接著，幾個學生說：“黑沉沉地壓下來······”我又接到“一陣大風吹得楊樹·····”“滿教室亂飛—”孩子開心極了！“同學們！聽!轟隆隆，轟隆隆······”“雷聲越來越響，大雨就要下起來啦！”正說著，嘩嘩譁，雨下起來了！

接著，我對孩子們說：“孩子們，雨下起來了，我們聽一聽雨聲吧！”教室裡安靜極了，楊樹毛再也吸引不住孩子們的目光了！接下來，我又說到：“同學們，等雨停了，我們就去操場呼吸雨後清新的空氣，現在，我們繼續學習《大象的耳朵》，好嗎？”“好—”孩子們的聲音洪亮極了，教室靜下來了，孩子們的心也靜下來了！沒有人再往窗外看了，孩子們都端坐著聽我講課。

晚上，我坐在書桌前寫教學反思，我想到：今天的課堂我為什麼沒有再“放一放”呢？如果新課我停下來，讓孩子們拿出筆，進行小練筆，寫一篇孩子自己的《雷雨》，不是更好嗎？我想孩子們一定心中有話，並且願意說！

我想，孩子們的注意被楊樹毛吸引，除了楊樹毛這一外部刺激物之外，還因為新課的內容對於他們而言比較陌生，而《雷雨》的內容與窗外的景象融為一體，而且《雷雨》這篇課文孩子們學過了，相對而言，比較簡單，所以它們有著較為濃厚的學習興趣，因此，此時讓他們寫一寫，啟發他們的自學和獨立思考的能力，效果一定不錯！

興趣是個體積極探索事物的認識傾向！因此，抓住孩子的興趣點兒，進行有效地課堂實踐，從而提高課堂效率，是我們必要的修煉！

“教育是教育者永遠的修行！”課前精心準備，課後認真反思，願我們永遠走在修行的路上！

二年級《雷雨》教學反思3

【設計意圖】

雷雨是夏天一種常見的自然現象，但當打雷時，許多的孩子會驚慌、害怕。所以我從《幼兒創新智慧遊戲》中《大自然的變化》這一活動中延伸出這節活動課，意在通過活動讓幼兒瞭解自然現象並從容面對自然現象。

【幼兒分析】

大班的幼兒對身邊的事物、現象很感興趣、有好奇心和求知慾，也非常樂於探索周圍環境、樂於動手動腦，由於知識經驗不足，孩子對周圍的一些現象會產後恐懼心理，這需要老師引導幼兒瞭解自然現象並從容面對自然現象。活動需要給予幼兒充分的操作自由、交流合作的自由，幼兒會根據自己的生活經驗來解決問題。

【設計思路】

在設計這節課時，我通過講述法，啟發提問法，情景表演法,根據幼兒已有的生活經驗，給了幼兒一條線索，讓幼兒自由的講述，自由表演，我再與幼兒一起給小結，加深幼兒記憶。充分發揮幼兒是主體，教師的引導者的作用，讓幼兒在廣闊的空間裡充分的發揮想象。

【活動目標】

1、幫助幼兒回憶雷雨前後的變化。

2、與孩子一起探討雷雨形成的過程。

3、讓幼兒充分發揮想象，表現出雷雨的景象，並通過情景表演加深幼兒記憶；

【活動重、難點】

重點：讓幼兒瞭解雷雨的過程。

難點：讓幼兒充分發揮想象，並用不同的方式表現出雷雨的景象。

【活動準備】

活動課件與視訊

【活動過程】

匯入活動：《雷雨來了》歌曲匯入活動，讓幼兒在輕鬆愉快的環境裡開始活動課。

（聽歌曲進入活動室，坐好）

提問：剛才我們在這首歌曲的一開始聽到了什麼聲音？雷公公的脾氣可大了，我們在夏天經常見到它，小朋友們，你們見過雷公公發脾氣的樣子嗎？誰能來學一學？

1、引導幼兒回憶並說出雷雨之前天氣、動物、人們的變化

誰能來說一說下雷雨前天空是有哪些變化？小朋友們，你們想一想，下雷雨前，小動物們都在做什麼？（做著哪些準備，說到小魚，要提水中的氧氣很少，所以游到了水面上）（看課件）

2、啟發幼兒用不同的方式表現出雷雨中雷、閃電、風、雨的聲音，並鼓勵孩子用自己的方式模仿出來。

下雷雨時，你聽到了什麼？雷，

你能來學一學雷的聲音嗎？

大班社會活動反思4篇大班社會活動反思4篇

他是用這種方法，你還有更好的方法來模仿一下雷來了的樣子嗎？依次說出風、雷、閃電、雨）

下雷雨時，你還聽到了什麼？（風）是大風還是微風？你有沒有被大風吹到的時候？你是什麼樣子的？（誰能來回憶一下被大風吹到時的樣子），大風是什麼樣的聲音？

你還看到了什麼？（閃電）閃電是什麼樣子的？你能來學一學嗎？

下雷雨時，你還看到了什麼？（雷雨）是大雨還是小雨？誰能還模仿一下下大雨的聲音？

小結：下雷雨的時候，你是先聽到打雷，還是先看到閃電，為什麼？

那你知道雷和閃電是怎麼產生的呢？

小結：天上的雲彩越聚越多，碰到一起產生雷電，由於光比聲音傳的要快，所以我們總是先看到閃電再聽到雷聲。（看課件）

4、幫助幼兒整理活動課的內容：表演《雷雨來了》

小朋友們說的很好，那你能不能自己來模仿雷雨的過程呢？你們覺得難不難？（難）這樣吧！老師給你們解說員，你們來表演，好嗎？

天氣陰沉沉的，又悶又熱，要下雷雨了，小動物們在做著下雷雨前的準備，小燕子飛的很底，忙著捉著被潮溼的空氣沾溼了翅膀的小飛蟲。小螞蟻在忙著把家搬到高處，蜜蜂忙著多采些花蜜

5、與幼兒一起探討怎樣避免遇到雷擊：

小朋友們，雷公公的脾氣很大，雷擊會給我們人類帶來許多傷害？

那怎樣避免雷擊給我們帶來的傷害呢？打雷時，我們應該怎樣做？

你們知道我們的房子是怎樣躲避雷擊的嗎？（看視訊）

雷雨給我們人類帶來了許多傷害，但也會給我們人類帶來一些好處，你們知道，給我們人類帶來了哪些好處嗎？（1、淨化空氣；2、給莊稼帶來肥料）

【延伸活動】

與幼兒一起小結：打雷是一種自然現象，教育幼兒不要害怕打雷。

【活動反思】

《雷雨來了》是我們從《幼兒創新智慧遊戲》中《大自然的變化》這一活動中延伸出來的一節活動課，在設計這節課時，我通過講述法，啟發提問法，情景表演法,根據幼兒已有的生活經驗，給了幼兒一條線索，讓幼兒自由的講述，自由表演，我再與幼兒一起給小結，加深幼兒記憶。充分發揮幼兒是主體，教師的引導者的作用，讓幼兒在廣闊的空間裡充分的發揮想象。但幼兒教育僅靠集體教育活動是不夠的，因此，在活動後，我們應為孩子們開設了區角活動，讓幼兒在課後可以到區角中去玩玩，讓他們自由去探索，同時也增強孩子們的興趣

大班社會活動反思二：大班社會活動《合作的力量》――課後反思（1186字）

活動在孩子們愉快的遊戲中結束，從孩子們開心的笑容可以看出，他們是玩得開心，學的快樂的，本次活動是圍繞合作這個概念而開展的一個集體教學活動，縱觀整個活動，整體感覺是自然流暢，輕鬆活波的，從活動效果來看，預設的教學內容是符合本班幼兒的年齡特點和認知方式的，活動通過幾個亮點有效促成預設目標的達成。

首先是材料的準備和利用，本著低成本低結構的原則，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，這些材料雖簡單常見，可在活動中卻被充分利用，孩子們易於操作，並在體驗中獲得合作力量大的道理。自制的多媒體課件，畫面簡單明瞭，既能提高幼兒學習興趣，吸引幼兒注意力，畫面故事中的道理，也讓幼兒很好地得到啟發，進一步理解合作的道理。這個環節，教師無需作多的解釋，直觀教學法，讓幼兒較好地掌握了知識，達到預設目標。

其次，就是為孩子們創設一個輕鬆愉快的學習環境，在活動中，我始終以一個合作者的身份，參與幼兒活動，與幼兒一起探索、學習。

在一些過度環節，我也做了巧妙設計，環環相扣、具有承上啟下的作用，使活動流暢。如：在開始部分，讓幼兒幫老師搬桌子環節，就直接匯入了活動，而且直指活動內容，無需過多的提示。多媒體課件“螞蟻搬豆”,直觀易懂，讓幼兒進一步瞭解團結合作的意義。在討論活動時，我讓幼兒聯絡生活實際，說說發生在生活中的一些事情，如：搬床、做值日等，用切身的體會，詮釋合作力量大的道理。每個環節都緊扣主題，結束活動，我讓幼兒在遊戲活動中，體驗合作的愉快心情。

最後，本次活動遵循了由淺到深的原則，對於重點和難點，我運用了一些啟發性、開放式、遞進式的提問進行處理，這種提問方式有效促進了師生互動，也使活動更活潑有趣。

但是，教學是一門永遠有遺憾的藝術，它很難十分完美。因為預設的教案與現場教學往往難以達到一致和同步，在實際教學中，往往會出現一些意想不到的困惑，在這個活動中，也有一些不足之處引起了我的思考，有些環節還有待去調整和改進。

主要有以下幾個方面：

1.因我班孩子比較活躍，在課前我強調了紀律，在討論活動時，孩子們有點約束，這種限制束縛了孩子們參與活動的熱情，使幼兒討論時不夠積極主動，氣氛不夠熱。

2.幼兒操作環節，應先讓幼兒自己探索，讓幼兒有一個人完成任務和兩人、多人完成任務的對比情況，讓幼兒自己從中領悟到，要完成這些任務，做好這些事情，必須團結協作才能完成好，兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示。

3.在活動結束環節，我設計的是遊戲，孩子們玩的太高興，有些鬧，應該要求幼兒遵守遊戲規則，對個別喜歡人來瘋的活躍孩子，要有及時提醒，讓孩子懂得無論在哪兒、做什麼都應守規則，讓孩子時刻有規則意識，這樣活動的內容也就更豐富。

一次有意義的活動，除了有許多的亮點部分，還應該是有一些待進一步完善的地方，正因有了這些缺憾，才能使我們的教學充滿了活力。

以上是我對本次活動的一些反思，請各位老師批評指正。

大班社會活動反思三：大班社會活動《我們會等待》教學反思（1129字）

該活動方案的動畫素材來自於中央少兒頻道的動畫片《花園寶寶》，在原來的動畫片裡， 小點點等小豆豆一家來野餐 這個情景非常符合我們課題組

學會等待 的主題。經過課題組討論決定，把它只剪下成開頭和結尾兩段，這樣既能激發幼兒的學習興趣，又不會使整個活動過分拖沓。

試教前，為了瞭解本班幼兒在生活中的等待經驗，得到很多可以在活動中預設好的回答，我設計了一些開放性的問題，但當我問起 等待的過程中可以做哪些事情 時，孩子們卻一時答不上來了，你看看我，我看看你，都說不知道。如果活動就此僵住，那下面的環節還怎麼進行呢？因此，為了拓寬幼兒的思維，我開始啟發道： 平時在家裡你喜歡做的事情有哪些呢?其中哪些事情適合等待的時候去做？ 這裡我雖然換了一種提問的方式，卻更加貼近了幼兒的生活經驗，幼兒的思路被打開了，回答也漸漸踴躍起來。看來，試教前不僅要準備好相關的教具，還要熟悉幼兒相關的經驗。如果經驗準備不足，就會直接影響活動的效果。這一點至關重要，能夠為下面環節的順利進行打下堅實的基礎。

雖然這節課只准備了兩天時間，但是經過課題組老師的幫助和我的精心準備，活動的效果還是令人比較滿意的。由於本活動的情景來自於生活，這樣就要求教師善於把握生活中的點滴，並用生活化的語言對幼兒各種各樣等待方式進行總結、概括。活動中，幼兒給出了一些很有趣的答案，如： 裝潢房子需要等待。 堵車需要等待。 世博會排隊的時候搭個帳篷睡會覺。 等等，可遺憾的是我沒有好好重視和肯定，而是很快地一語帶過，使整個環節進行得稍顯倉促，幼兒活動的積極性也沒有被調動起來，這可能與我教學經驗的不足有很大關係。今後我將不斷積累工作經驗，不斷反思教學中的失誤，努力彌補這一缺憾。活動評析本次活動目標明確，符合大班幼兒的認知特點。選擇了幼兒熟悉感興趣的內容，活動中幼兒積極性較高，懂得了在家、在園、在公共場所等待的重要性和可以等待的方法。活動形式多樣，教師將幼兒喜愛的動畫片花園寶寶製作成PPT課件，並採用分組繪畫討論的形式幫助幼兒理解認同等待行為，學會在遊戲中等待，體驗等待帶來的滿足和快樂。活動過程層次分明，結構嚴謹，緊湊，各個環節過渡自然，逐步遞進。作為年輕的宋老師，她能輕鬆自如的組織好各個活動環節，激發幼兒的學習慾望，靈活的應對幼兒的回答，針對問題啟發引導，發揮幼兒的主體地位，這是值得我們大家學習的。

同時，通過活動的實施，也使我們深深體會到：

1、社會教育的活動應提供一個能使幼兒感受到接納，關愛和支援的良好環境，要避免單一呆板的言語說教，應通過各種活動形式來促進幼兒良好社會品質的形成。

大班社會活動反思4篇教學反思

2、多種多樣的等待在生活中必不可少，我們要充分發揮這一教育資源，讓幼兒學會從自身做起，真正的做一個講文明，守規則的好寶寶。