《雷雨》書本教學反思三篇範文

老師非常熱情，燃起了學生心中的種子，您站在那裡就是我們喜歡的偶像。那麼關於相關的教學反思該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的《雷雨》書本教學反思範文三篇，供大家參考。

1、課前佈置

學生預習。1、要求學生分角2、展示學習色朗讀。2、給學目標。

生展示目標並提

1、

熟悉戲劇故事情節。

1、學生分角色朗2、讓學生了解和記住學讀 ，體會角色情習目標，學完課文後自感及矛盾衝突。

己對照是否達到目標。3、學生誦讀出要求。3、在學體會，然後生學習小組中巡

2、在小組學習討3、活躍思維，做中學，論中發言，和同學學中做，學做合一。

分組學習討回，解答學生疑論相關的知難問題。4、解答識點。

學生在學習中遇

一起探究學習。4、鍛鍊學生提出問題、3、一起討論、解分析問題、解決問題的能答同學在學習討

4、老師和學到的問題，補充生一起解答相關的知識。 同學在學習6、監督檢查指討論中遇到導。 的問題。 5、做相關練習。

板書設計

兩對矛盾衝突

1．周僕園和侍萍的矛盾衝突（三十年生死恩怨，愛情的糾葛）——矛盾焦點

2．周僕園和魯大海的矛盾衝突（罷工與反罷工，階級鬥爭）——本質衝突

4、完成老師佈置5、總結提高的過程。的練習。

6、鞏固所學知識 ，檢測解決問題的能力。

力，養成合作互助的習論中遇到的問題。慣。

《雷雨》書本教學反思

陳琳琳教師在教學《雷雨》這個環節中，學生和教師都是在簡便、和諧的氣氛中進行的，陳教師充分體現新課程的理念，學生成為主體，教師成為主導，平等地與學生進行對話交流，啟發和引導學生運用所收集的資料自由地發表自我的所得、所想，陳琳琳老能結合低年級學生的特點，佈置他們課前去收集關於雨的資料，這些資料是學生平時看過、聽過、學過的東西，積累起來容易，學生跳一跳就能摘到蘋果，從而獲得成功的喜悅，從而使他們樂於積累所學的知識，進取運用所積累的知識，這些都為他們以後高年級的感悟，運用打下了紮實的基礎。

不僅僅如此，陳教師在教學中能夠與學生進行對話教育，讓學生充分發揮自我的想象力為自我的畫面起名字，經過全體同學與教師之間的對話，為畫面起恰當的題目，但在匯入新課時如果能把學生起的題目巧妙地與課文題目相結合那就更好。

總之，陳琳琳教師的這節課是成功的課，我只是提出自我的看法，在今後的教學中將多向她學習，在積累方面多下功夫，為我的學生創造更多的想象空間。

《雷雨》書本教學反思

《雷雨》是國小語文課標人教版二年級下冊中的一篇文章，課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象，讓學生通過學習課文初步感受到了天氣的變化和大自然的神奇。

一、 在課文開始時，我充分發揮了多媒體的作用。

通過音效，引出課題。讓學生親身感受到雷聲和雨聲，身臨其境，從而引發學生的興趣、調動其積極性。為後文的學習打好了基礎。

二、 注重生字詞的教學。

根據低年級學生的年齡特徵，注意力容易分散，再加上字詞教學本身就比較枯燥，因此我採用了自由讀、同桌合作讀、開火車讀、做動作讀等多種形式的認字活動。讓每位學生都參與其中，氣氛也比較高漲，獲得的效果也不錯。

三、圖文結合，朗讀感悟。

本教材中安排了兩幅插圖，在此基礎上我又補充了雷雨前的圖片，力圖用形象的圖畫幫助學生理解課文。如，在初讀課文之後要讓這麼小的學生說出課文是按照雷雨前、雷雨時、雷雨後的順序來寫的，是很難的。為了突破重點。所以我選擇了三幅和課文內容相關的圖片打亂了順序，讓學生按照課文描寫的順序重新擺一擺，希望把這種敘事方法潛移默化到學生身上。以此來弄清課文的脈絡。又如：一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。這句話中的“垂下來”一詞學生不好理解清楚，容易與掉下來搞混淆，於是我通過放蜘蛛從網上垂下來的視訊讓學生看，學生就會對“垂”的理解到位，進而體會出課文用詞的準確，把這句話讀好。 四、體會悟趣，訓練詞句。這篇文章在運用詞句方面非常準確、傳神，值得細細體會。教學中我以各種形式喚起學生對詞語的直觀理解，體會這些詞語的精妙。如：“滿天的烏雲黑沉沉地壓下來”一句中“壓”字就用得很妙，滿天的烏雲是怎樣壓下來呢？我通過展示影象，然後追問：①從圖中看“壓”字怎樣理解？天上的烏雲壓地面這麼近，人們感受怎樣？學生經過訓練，不僅會弄清了“壓”字具體含義，而且會揣摩出了人們當時的感受。又如“閃電越來越亮，雷聲越來越像”，我採用創設語用情境的策略，以運用文字中“越來越”這個描寫景物變化開始，理解“越來越”的意思和用法，再讓學生用句式說雷雨中，雷雨後看到的景色變化，然後啟發學生追溯全文，從而避免逐字逐句的通讀全文，做到有詳有略，對於第一課時來說，通過這樣的方式來初步感知全文似乎是最快捷，也易於讓學生接受，在次基礎上去體會詞語讀懂句子，學生自然會學得有趣，用得正確。

都說課堂是一門遺憾的藝術。在上完本節課時，有許多令人不滿意的地方。第一個最大的問題就是——心裡素質較差，缺乏調控能力，緊張情緒貫穿師生，貫穿於整堂課。由於沒有調動起學生的積極性，使整堂課顯得非常沉悶。練習用“越來越____”句式說話時，學生的思路沒開啟，沒有及時地進行引導，教學過渡不夠自然。學生在看圖片複述課文時，語言不夠精煉，隨意性較大，使這一環節沒有達到我所預設的效果，這主要是教師本身的隨機教育能力欠缺的問題。我深知，在教學方面，我還有很多需要努力學習和改進的地方，例如：語言基本功、普通話、字的書寫等等。

以上是我在教完本課後的教學反思。我想在以後的教學中，我會更加地努力，慢慢地改進，讓我的課堂逐漸變得富有生機和活力！