和時間賽跑教師教學設計

  《和時間賽跑教學》這篇課文的教學要讓同學們瞭解桂林山水的特點，課堂展示，教師幫助學生歸納、提煉，提升學生的桂林山水的認識，激發學生對祖國的無限熱愛，對探索大自然的濃厚興趣。下面是本站為大家整理的和時間賽跑教師教學設計，供大家參考。

和時間賽跑教師教學設計
 
教學設計
 
第一課時
 
教學內容：學習1—5小節
 
教學設計：
 
一、談話引入：
 
師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什麼東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？
 
（生說自己的見解，師引到時間上）
 
師：同學們，對時間，你有什麼看法呢？
 
（生自由表達，說出自己對時間的看法。）
 
師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎麼回事嗎？
 
二、初讀課文，整體感知。
 
1、笨吹秸飧隹撾謀晏猓你想到了什麼？（學生自由發言）
 
2、弊雜啥量撾摹
 
（1）畫出課文中的生字新詞，聯絡上下文或藉助工具書自學。
 
（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。
 
3、苯淌利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。
 
4、敝傅佳生當堂正確書寫生字。
 
5、敝該分節讀課文，理清課文的脈絡。
 
6、和時間賽跑明白了什麼道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
 
7、碧錄音，聯絡實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
 
三、學習1—5小節
 
1、蹦讀1—5小節，說說這部分講了幾層意思。
 
2、敝該讀一、二兩節。
 
（1）這部分主要講了什麼事？
 
（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。
 
（3）你想用什麼方法學習這一部分？（引導學生採用“讀—悟”法來自讀自悟。）
 
（4）指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。
 
（5）從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）
 
（6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。
 
3、逼攵烈弧⒍兩節。
 
4、蹦讀三、四兩節。
 
（1）畫出你最難理解的句子。（所有時間裡的事物，都永遠不會回來了。）
 
（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然後在小組交流、討論。
 
（3）這句話是什麼意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
 
（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？
 
（5）有感情地朗讀這句話。
 
（6）讀了這句話，你有什麼感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？
 
（7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節。
 
5、弊遠戀諼褰凇
 
（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
 
（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。
 
（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎麼樣的滋味？（對時光流逝的感傷）
 
6、彼鄧悼矗你平時是怎樣珍惜時間的？今後，你準備怎樣珍惜時間？
 
四、佈置作業