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會唱歌的車教案5篇

教師在寫教案中可以思考如何在有限的時間內培養學生的批判性思維和創造性思維,通過制定教案能夠幫助教師更好地理解和掌握教學內容,以下是本站小編精心為您推薦的會唱歌的車教案5篇,供大家參考。

會唱歌的車教案5篇

會唱歌的車教案篇1

活動目標:

1、通過節奏遊戲,逐步掌握× 0 × 0 × 0 × 0 、×××× 、 ×× 、× 0的節奏,學會演唱歌曲小青蛙學唱歌”.

2、嘗試創編部分歌詞,體驗演唱不同的象聲詞所帶來的快樂。

活動準備:

節奏圖譜(嘴巴)x為張開的嘴巴,0合攏的嘴巴。

活動過程:

1、聽音樂模仿小動物進教室。

今天的天氣真好,小動物們都出來玩了,快聽聽有誰來啦?”

2、玩節奏遊戲。(根據各班情況調整學習節奏的方法)

(1)出示節奏圖譜,幼兒看圖用不同身體動作演示節奏圖譜。(幼兒自己創編拍身勢)

小動物們走累了,先休息一會,我們一起來玩好玩的遊戲吧。看看老師給小朋友們帶來了什麼?(嘴巴)這些嘴巴一樣嗎?什麼地方不一樣?你會用身體動作拍出圖譜節奏嗎?”(可先學習休止,十六分音符可以最後學)

(2)嘗試用嘴巴發出不同的聲音演唱節奏圖譜。

小朋友真厲害,能用身體的不同動作演示節奏圖譜了。你們能用嘴巴發出的聲音來演唱圖譜嗎?我們試一試吧?”

3、幼兒學唱歌曲。

(1)教師範唱歌曲。出示青蛙圖片。

這幅節奏圖譜真有趣,能拍身體動作還能唱歌,小動物也想來和我們一起學本領了,快看看誰想學唱歌呀?(小青蛙)。讓我們一起來聽聽小青蛙是怎麼學唱歌的?”

(2)幼兒念歌詞。小青蛙學唱歌,嘴巴是怎麼樣?它喜歡在那裡唱歌呀?怎麼唱的呢?我們一起來學一學吧。”

(3)幼兒學唱歌曲小青蛙學唱歌”。

4、啟發幼兒創編歌詞,體驗演唱不同的象聲詞所帶來的快樂。

小青蛙學得真快,還有哪些小動物也想學唱歌呀?想一想還有什麼小動物會在什麼地方唱?怎麼唱的?”

引導幼兒大膽創編歌詞,重點唱好象聲詞。

5、聽音樂表演,再次感受歌曲歡快的情緒。我們和小動物們一起唱歌遊戲吧。”

會唱歌的車教案篇2

活動目標

1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。

2、幼兒模仿小動物的叫聲。

3、學習詞:太輕、太響、太快、太慢。

活動過程

一、出示小花貓

提問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽)

教師:對了,小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽,

誰得了第一名呀?

今天,老師講個故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學講)

二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞。

要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽,誰得了第一名?

聽故事提問:

1、故事的名字是什麼?

2、故事裡有哪些小動物參加了比賽,誰是裁判員。

3、誰得第一名,為什麼?

(幼兒議論小貓唱得好在哪裡,不下結論)

三、聽故事錄音,老師按故事內容操作圖片。

幼兒視聽結合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎麼唱的,不好在哪裡?

小貓是怎麼唱的.,好在哪裡?

四、老師邊講故事,邊提問:

1、教師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲?

小兔說:小雞唱的怎麼樣?(學習詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

2、教師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?

小白兔說鴨子唱得怎麼樣?(學習詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3、教師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?

小白兔說小狗唱得怎麼樣?(學習詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4、教師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?

小白兔說小羊唱得怎麼樣?(學習詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5、最後輪到誰?(小貓)

教師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎麼樣?(學講:不快、不慢、不響、不輕)

誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽,老師作評判員。

“小白兔”戴上頭飾進行表演並教育幼兒以後唱歌要向小貓學習,唱得不快不慢,不響也不輕。

會唱歌的車教案篇3

活動目標:

1、感受音樂的高低、快慢變化,嘗試用不同的聲音大膽表現所體驗到的動物。

2、大膽想象青蛙的叫聲,樂意用語言節奏創造性的表現。

活動準備: 大荷葉、ppt、音樂。

活動過程:

一、感受音樂的高低、快慢變化,嘗試韻律遊戲:荷花和風。

1,猜猜這是什麼?荷葉長在什麼地方?如果一陣風吹來,荷葉會怎麼樣?

2,傾聽高音區輕柔舒緩的音樂--你感覺這是一陣什麼樣的風?

3,小結:小風的聲音是慢慢的。

4,那如果這小小的風吹到荷葉身上會怎麼樣?我們一起來試一下吧!

5,傾聽高音區輕柔舒緩的音樂--遊戲:小風和荷葉。

6,小結:小風的聲音是慢慢的,所以荷葉寶寶也輕輕的慢慢的飄。

7,又一陣風吹來了。聽這是一陣怎麼樣的風?--傾聽低音區快速強烈的音樂。

8,小結:大風聲音是快快的。

9,用你們的身體做給大家看看大風、龍捲風會是怎麼樣的?

10,大風、龍捲風吹到荷葉身上會怎麼樣?--遊戲:大風和荷葉。

11,小結:大風的聲音是低低的快快的,所以荷葉寶寶也快快的飄。

12,太陽出來了,聽聽什麼風來了?這兩段音樂變化的時候除了慢慢和快快的變化還有哪裡不一樣?

13,強弱不同的音樂交替進行遊戲--遊戲:會變的風和荷葉。

14,小結:小風的聲音是高高的慢慢的,所以小風的音樂是高高的慢慢的。大風聲音是低低的快快的,所以大風的音樂是低低的快快的.。

二、想象青蛙的叫聲,用不同的聲音表現小青蛙、老青蛙。

1、風總算停了。哪個小動物最喜歡蹲在荷葉上?它喜歡在荷葉上幹什麼?

2、小青蛙和老青蛙--試著用不同的聲音歌唱,並自主選擇角色進行歌唱遊戲

(1)(ppt1)你們覺得小青蛙會怎麼唱?(唱)

(2)老青蛙會是什麼聲音?為什麼是低低的慢慢的?(唱)

(3)小結:因為小青蛙年紀輕所以他唱歌的時候聲音是快快的高高。老青蛙年紀比較大所以他唱歌的時候聲音要低低的慢慢。

3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鴨子有一天它們在玩的時候看到了什麼?它會用什麼聲音唱歌?小青蛙會怎麼介紹自己?老青蛙會怎麼介紹自己?

4、(ppt3)小青蛙、老青蛙和大白鵝

(1)猜猜這次會是誰來?大白鵝會用什麼樣的聲音唱歌?(引導幼兒唱出低低慢慢)

(2)這次小青蛙會怎麼介紹自己?老青蛙又會怎麼介紹自己?(不放音樂幼兒清唱)

5,你們喜歡老青蛙還是小青蛙?說說自己喜歡的理由。

三、遊戲體驗:青蛙捉蟲,活動提升。

根據音樂的不同做出相應的動作。(音樂高跳的高,音樂底跳的底)

會唱歌的車教案篇4

活動目標

1.根據圖片內容簡述故事,學說故事中對話部分。

2.感受故事中關愛朋友的美好情感,培養移情意識。

3.願意在集體面前自然地表述。

活動準備

1.圖片:小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等。

2.故事錄音《愛唱歌的小麻雀》

活動過程

一、匯入

1.出示圖片

教師:森林裡的一棵大樹上住著許多小動物,讓我們去看看它們吧!二、初步瞭解故事。

2..出示大樹,樹上有故事中的各動物。

.教師:小朋友們看,就是在這棵大樹上發生了一個故事,故事的名字叫:愛唱歌的小麻雀。

二、理解故事內容

1.教師邊引導幼兒觀察圖片,邊完整講述故事。

2.提問:誰住在最上面?它喜歡幹什麼?它的下面住著誰?

(依次將各個動物的上下關係理清)

三、討論

教師:讓我們一起來聽一聽這個故事。

1.欣賞故事錄音一遍。

2.討論小結並學習動物的語言。

--小麻雀問貓頭鷹的時候,它是怎麼說的?

--小麻雀問小猴子的時候,它是怎麼說的?

--小麻雀問小松鼠的時候,它是怎麼說的?

3.教師:小麻雀那麼喜歡唱歌又唱的那麼好聽,可現在不能唱了,怎麼辦呢?

引導幼兒討論(輕輕地唱,到別的地方去唱,一起睡覺等等)

4.教師:什麼時候小麻雀可以在大樹上唱歌呢?

5.教師:那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。

教師:咦,小鹿醒了,我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。

四、教師引導幼兒進行歌表演。

五、談話。

1.教師:今天我們聽了一個什麼故事?

聽了這個故事以後,小朋友明白了一個什麼道理呢?

2.小結:我們要關心、愛護身邊的小朋友,上課的時候要認真聽,不去影響別人,

遲到的時候先在教師門口等老師上完課,不影響大家;

中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話,小便輕聲告訴老師等。

幼兒園小班語言教案《什麼動物吃什麼》

幼兒園小班教案

活動目標

1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;

2.喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

活動準備

1.頭飾:小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個

2.圖片:牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動過程

一、遊戲:什麼動物走來了

1.教師:今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰來了?”

(請一名小朋友帶小雞的頭飾,模仿小雞的動作走出來)

2.教師:看!誰來了?

小雞怎樣叫?

小雞喜歡吃什麼?

小雞和媽媽(教師)一起走,捉蟲子吃。

老師敲小鼓,有節奏的說:

小小雞,嘰嘰嘰,吃什麼,吃小蟲”;

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

(以此類推,請不同的小動物走出來,和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;

並運用有節奏的語言進行表述)

二、遊戲:小動物出來玩

1.摸口袋

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋裡,請幼兒來摸動物,

拿出後,老師根據圖上的動物問話,幼兒集體回答。

2.小動物出來玩

請幼兒自己選一種動物的頭飾,聽動物的叫聲,模仿的動作,出來找喜歡的食物吃,

並運用兒歌的有節奏的語言描述。

如:出示小魚的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子,走出來

小鴨子,嘎嘎嘎,吃什麼,吃小魚。

小花貓,喵喵喵,吃什麼,吃小魚。

三、創編兒歌

1.教師:今天,小朋友都知道什麼動物吃什麼了,現在老師把你們說的話變成了一首兒歌,

你們聽:

小鴨子,嘎嘎嘎,吃什麼,吃小魚;

小小雞,嘰嘰嘰,吃什麼,吃小蟲;

小花貓,喵喵喵,吃什麼,吃老鼠;

小山羊,咩咩咩,吃什麼,吃青草;

小黃狗,汪汪汪,吃什麼,吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學說兒歌,複習鞏固小動物吃的食物。

小班語言教案:會響的小路

活動目標:

1、大膽想象並嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發出聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。

活動準備:

1、觀察過落葉的顏色,踩過落葉。

2、教學掛圖,故事磁帶或cd。

活動過程:

一、會響的小路

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什麼有聲音?

二、誰走過小路

1、結合掛圖,分段欣賞故事。說說誰走過小路,發出什麼聲音。

2、請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)

3、小刺蝟對風兒說了什麼?

4、為什麼風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路

1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發出的聲音,模仿故事中的角色,表達“踢踏踢踏”等情景。

2、引導幼兒大膽想象:樹葉小路上還有誰會來?會發出什麼聲音?

活動建議:

1、在現場情景的誘導下,幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯想和表達。由於小班幼兒能力有限,教師應對幼兒的回答進行提煉,如“小鴨走過小路,踢踏踢踏”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,儘可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。

附:會響的小路

樹林裡有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺蝟走過小路, ——像在散步。

小白兔走進小路,踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路,他在樹葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風兒來了,小刺蝟擋住風兒:“你別颳走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!”於是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據王曉明的同名故事改編)

兒歌《秋葉》

幼兒園小班教案

活動目標

1.從兒歌中感受秋風,能用自己的方式表達對秋葉的認識。

2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

活動準備

1.課件-秋葉

2.幼兒用繪畫紙,蠟筆。

活動過程

1.出示一幅秋葉圖

啟發幼兒回憶已有的秋的生活經驗。

2.欣賞兒歌-秋葉

提問:兒歌裡說了什麼?

(提示幼兒試著用兒歌裡的話說)

3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

教師可利用肢體動作,幫助幼兒熟記兒歌。

兼顧全體幼兒基本會朗誦。

4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風,隨配樂朗誦《秋葉》,

師幼共同表演,動作根據兒歌自編。

5.引導幼兒將《秋葉》的內容畫下來,可聽錄音作畫,並可發揮想象,增加有關秋天的情節

?秋葉》

秋葉跟著秋風,

悄悄溜出家門。

秋風吹口哨,

秋葉把舞跳。

轉轉轉,轉上天,

搖搖搖,搖下地。

累壞了,躺在地上睡一覺。

小班語言評優課教案:春天的電話

活動目標:

1、理解故事內容,學說打電話內容,瞭解春天的特徵。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

活動準備:

1、事先帶領幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動過程:

一、談話匯入:春天來了,我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天裡有些什麼?

總結:我們看到的春天裡有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

二、完整欣賞第一遍故事。

師:小朋友們找的春天真美啊,很多小動物也想去找春天,聽一聽有哪些小動物也找到了春天

師幼互動,理解故事內容,瞭解故事人物

師:好聽的故事欣賞完了,你們聽到故事裡有哪些小動物呀? 根據幼兒回答,教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的,教師提醒:看,還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。

三、分段講述 學說打電話內容

第一段:

(1)指著小熊,師:小胖熊知道春天來了,他是用什麼辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片,追問:電話裡小胖熊說了什麼?幼兒如果沒有反應,沒關係,那我們來仔細聽一聽吧!

提問:電話中小胖熊是怎麼說的?(請4名幼兒來說一說)

小結:小胖熊打電話給小松,樹上的雪融化了,快出來玩遊戲吧!

出示圖片(樹上的積雪融化)

☆第二段:集體學說

(1)小松鼠聽完電話後,他會做什麼呢?(繼續打電話)你們剛才聽得真仔細,邊講述: 小松鼠聽了電話,得兒得兒撥號碼,“喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃青草吧!”

邊出示畫:山坡上的草都綠了。

(我們一起來學著小松鼠打電話的樣子,跟隨教師學說(喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段:個別學說

(1)小白兔聽完電話後心情怎麼樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話,小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什麼呢,我們一起來聽一聽。

小白兔聽了,得兒得兒撥號碼。“喂,小花蛇嗎?春天來了,河裡的冰融化了,快出來游泳吧!”

(3)聽完後:小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什麼?誰能來學一學,請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河裡的冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂,小花蛇嗎?春天來了,河裡的冰融化了,快出來散步吧!)

☆第三段:看圖說

(1)小花蛇聽完電話後也好開心,他想到了給好朋友小狐狸打電話,小花蛇會對小狐狸說什麼呢?出示圖畫請幼兒觀察,你覺得小花蛇會對小狐狸說什麼呢?師:我們來看看小花蛇對小狐狸說的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫 (放風箏)

小花蛇聽了電話,得兒得兒撥號碼。“喂,小狐狸嗎?春天來了,天氣暖和了,快出來放風箏吧!”

原來小花蛇給小狐狸打電話說(喂,小狐狸嗎?春天來了,天氣更暖和了,快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。

再次完整欣賞故事:請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

故事講完了,你喜歡這些小動物嗎?為什麼?(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西,還可以一起分享開心點 事,把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室裡的好朋友吧!

遷移經驗:打電話給自己的朋友

小朋友們也找到了春天,你會打電話告訴誰,會叫他一起做什麼事情呢?

附:《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛,開啟窗戶,往外一看:“啊,原來是春天來了!”它連忙拿起電話,得兒得兒撥電話號碼, “喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩遊戲吧!”

小松鼠聽了電話,得兒得兒撥號碼,“喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃青草吧!”

小白兔聽了,得兒得兒撥號碼。“喂,小花蛇嗎?春天來了,河裡的冰融化了,快出來游泳吧!”

小花蛇聽了電話,得兒得兒撥號碼。“喂,小狐狸嗎?春天來了,天氣暖和了,快出來放風箏吧!”

你看,小動物們都出來了,大夥兒在草地上快樂地玩遊戲呢!

故事分析:

故事是通過小動物們之間互相打電話,傳遞春天的資訊,互相告知春天的各種特徵:春天來了,樹上的樹上的雪融化了,快出來玩遊戲吧! 山坡上的草綠了,快出來吃青草吧! 河裡的冰融化了,快出來游泳吧!天氣暖和了,快出來放風箏吧! 通過小動物們打電話互相告訴春的資訊,理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

幼兒園小班故事教案:三隻小兔

幼兒園小班故事教案:三隻小兔

活動目標:

1、理解故事內容,初步知道一年有四個季節:春、夏、秋、冬。

2、通過看看、說說、玩玩,瞭解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己,戰勝紅狐狸的辦法。

3、能積極參加講述活動,初步體驗與同伴共同講述、共同遊戲的快樂。

活動準備:

1、與故事內容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;與季節相對應的衣服圖示。與書中一隻小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

2、紅狐狸頭飾一個,兔子頭飾數量與幼兒人數相同。

3、《三隻兔子》的故事圖片;實物投影儀;《小兔捉迷藏》的音樂。

活動過程:

一、出示圖一,引導幼兒觀察、講述,匯入課題。

1、師:今天老師要給大家介紹一位森林裡的客人。(放大圖一中的紅狐狸)你認識它嗎?

2、師:對,它就是紅狐狸。仔細看一看,紅狐狸在幹什麼?它的表情又是怎樣的呢?

3、師:猜猜看,紅狐狸看見了誰?它會怎麼說呢?

4、師:它到底看到了誰呢?我們一起來看一看,講一講。(放大圖一後,教師帶領幼兒一起完整講述圖一內容,用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分:“我要把你們全都吃掉。”)

二、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流。

1、師:狡猾的狐狸想要吃掉小兔,可怎麼辦吶?請你們趕快幫它們想個辦法。

2、幼兒自由討論,教師巡迴傾聽。

3、請個別幼兒發表自己的想法。

4、師:這三隻小兔會想什麼辦法呢?讓我們一起來聽一聽故事《三隻小兔》。

三、教師完整講述故事,並用問題幫助幼兒理解故事內容。

1、放大畫面,並有感情地完整講述故事。

2、師:小兔用了什麼辦法,使紅狐狸沒有發現它們的?

3、師:①(放大圖二)春天的時候,小兔穿上了什麼顏色的衣服?

②它們為什麼要穿上綠衣服?

③如果有一隻小兔穿上紅衣服,又會發生什麼事呢?(為其中一隻小兔貼上紅衣服,使幼兒在視覺上有一個顏色對比。)

④(出示字卡“春天”)老師這裡有一個字寶寶,它是什麼字呢?(幼兒集體認讀。)

⑤有誰願意來把春天裡的故事講一講?(請2-3位幼兒講一講後再集體看圖講述。)

4、師:①(出示圖三)現在山坡上、樹上和春天有什麼不一樣了呢?

②這會是什麼季節呢?(根據幼兒回答出示“夏天”字卡。)

③小兔這次又會穿上什麼衣服呢?老師這裡還有三件衣服,誰來幫它們找一找?(請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。)

④為什麼要為它們穿上花衣服呢?

⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。

5、師:(同時出示“秋天”和“冬天”的字卡)我這裡還有兩個字寶寶,誰會是秋天,誰又會是冬天呢?(請一幼兒指認)

6、師:(放大圖四)請你們看看,我這又是什麼季節呢?你會講一講這幅圖嗎?(請一幼兒講述後再請小組幼兒講一講。)

7、師:(放大圖五)我知道,你們肯定也會講這幅圖上的故事了,對嗎?讓我們一起來講一講吧!(幼兒集體講述。)

四、再次邊看圖邊完整講述故事。

1、師:現在我們一起來把這個故事完整地講一遍,讓老師聽一聽,誰的聲音最響亮?

2、師:你喜歡這三隻小兔嗎?為什麼?

3、師:如果讓你來當小兔,你能象它們一樣聰明嗎?

五、佈置場景,與幼兒玩《三隻小兔》的遊戲,加深對故事的理解。

1、師:現在我們一起來玩一玩《三隻小兔》的遊戲。我來當紅狐狸,你們都來當小兔,先請你們戴上小兔的頭飾,再到老師這裡來,聽一聽我們該怎樣玩這個遊戲。(幼兒自選頭飾戴好。)

2、師:當你們聽到“三隻小兔穿上了綠衣服”的時候,要趕快躲到什麼地方呢?(引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子後面。)

3、師:讓我再來考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼兒根據老師指令跑到相應的椅子後面躲好。)

4、師:再告訴你們一個小祕密:紅狐狸的耳朵可靈了,誰要是發出一點點聲音,它馬上就會發現你們的!所以等會兒千萬不能發出聲音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂,與幼兒共同玩遊戲,加深幼兒對故事的記憶,並通過遊戲使老師瞭解幼兒對“春、夏、秋、冬”瞭解的情況。

幼兒園小班語言教案:棒棒天使

設計意圖:

繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學內容。故事藉助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使,以及他們之間發生的種種相反的事情,引領孩子進入一個精彩的相反世界,進而幫助孩子理解相反的概念,感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識,因此也具有了初步的“相反”意識。例如,運動時,孩子會說:“我跑得快,某某跑得慢。”排隊時,孩子會說:“我排在某某前面,他在後面。”當老師說“多吃飯長得高、力氣大”時,孩子們會馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”。在仔細閱讀繪本之後,我根據小班幼兒的已有經驗和認知特點,對繪本內容進行了一定的刪減、調整,將本次活動的教學重點定位於讓幼兒自主發現和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環節組成,即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。在活動過程中,我運用ppt(簡報)將幼兒的注意力吸引到畫面上來,減少了幼兒因翻閱圖書而產生的干擾;設計自制小繪本,則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機會。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點,又能有效解決教學難點。

目標:

1.通過閱讀理解反義詞:胖瘦、高矮、上下、多少、長短等,感知相反的概念。

2.通過自主探究,體驗故事幽默的語言風格,樂意大膽講述繪本故事。

準備:

1.大繪本《棒棒天使》一本。

2.選擇繪本第7~8頁、第1o~13頁、第18~19頁製作成ppt。

3.自制小繪本(與ppt畫面內容相同)的背景圖,棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4.實物投影儀一臺。

5.小繪本《棒棒天使》若干,放於圖書閱覽區。

過程:

一、激趣匯入——尋找角色形象上的相反特點

1.觀察pptl(繪本第7頁),比較棒棒天使與胖胖天使的外形特徵,引出主題。

師:今天,有兩位可愛的天使來到我們這裡。看一看,這兩位天使長得怎麼樣?有什麼不同?

師(小結):這位天使長得瘦瘦的、高高的,像小棒一樣,叫棒棒天使;她的好朋友長得胖胖的、矮矮的,像小球一樣,叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2.用肢體動作表現相反特徵。

師:這對好朋友可真奇怪,長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子,好嗎?

師(小結):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

(析:小班幼兒尚處於直覺行動思維階段,他們的語言有賴於動作、形體的支援。根據這一特點,我創設了故事情景並引導幼兒在做動作的過程中學習語言,理解相反的含義,並初步感受畫面形象的幽默感。)

二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象

1.緩慢連播ppt2(繪本第8、1o、11、12、13、18、19頁),重複兩遍,引導幼兒觀察畫面,大膽猜測其中蘊含的相反的事情。

師:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談,教師巡迴指導。)

師:棒棒天使和胖胖天使在哪裡?在幹什麼?

師:棒棒天使和胖胖天使的周圍有什麼東西?一樣多嗎?

師:大象和小烏龜一樣大嗎?

師:他們手裡拿的是什麼東西?一樣嗎?

(析:教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面,啟發幼兒積極思考,引導幼兒在觀察比較中大膽講述,在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒,與他們進行個別交流。)

2.觀看ppt(將pft2中呈現過的所有畫面放在同一個ppt頁面上),引導幼兒講述自己的發現。

師:你發現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

師:誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師:我們一起來做做這個意義相反的動作。

(析:幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發現,教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述,並跟進提問,以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在迴應幼兒時有意識地運用故事原句,並用肢體動作幫助幼兒加深理解,同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。)

師(小結):他們都會飛。一個在白雲上面飛,一個在白雲下面飛。他們的玩具就是天上的雲。棒棒天使的雲少,胖胖天使的雲多。胖胖天使用一朵大雲,做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一隻小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手,變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮了一下手,但變出的彩虹太短,不能用。

3.給自制小繪本貼上相應的天使並自由講述,加深對故事的理解。

師:請小朋友想一想,棒棒天使應該在哪裡,胖胖天使應該在哪裡,然後把它們貼上去,好嗎?在貼的時候我們可以講一講這裡面的有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作,教師巡迴指導,重點關注幼兒對故事的理解,引導幼兒正確使用反義片語,並用短句講述四件相反的事,同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒分享閱讀,教師在投影儀上呈現1~2名幼兒的操作結果,並引導幼兒講述故事。

(析:對於小班幼兒來說,培養講述的興趣是關鍵,養成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發展需要反覆刺激、不斷強化,自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官,營造出一個想表達的氛圍,從而激發幼兒主動表達的願望。)

三、欣賞原著——激發完整閱讀繪本的興趣

師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發生了許多相反而有趣的故事,它們都藏在這本大圖書裡,我們一起來讀一讀。

(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面,幫助幼兒進一步理解故事內容。講到ppt中的內容時,教師稍作停頓,以暗示幼兒一起講,特別是講到反義詞時,教師適當留出時間,以等待幼兒講出來;當發現幼兒表述有困難時,教師則適當運用肢體動作進行點撥。)

四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

師:在剛才的閱讀過程中,你有沒有發現新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如:橫著飛,會淋雨;豎著飛,不淋雨……)

師:圖書架上有許多《棒棒天使》的小書,自由活動時你們再去看一看,和同伴說一說這個故事,不懂的地方可以問一問老師,好嗎?

(析:當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時,新的內容激發了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區,可引導幼兒自主選擇閱讀,滿足不同能力幼兒的需要。)

反思:

我覺得繪本閱讀應是一個連續的教學過程,可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時,教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素,對繪本內容進行靈活的選擇,通過有重點的引導,幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動,以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養。

附:棒棒天使

棒棒天使的身體,就像一根棒球棒。那麼細!那麼長!

棒棒天使的好朋友,名叫胖胖天使。他們兩個在一起,就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

他們都會飛。一個在白雲上面飛。一個在白雲下面飛。

他們的玩具就是天上的雲。棒棒天使的雲少,胖胖天使的雲多。

胖胖天使用一朵大雲,做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一隻小烏龜。

下雨了,他們照樣飛。橫著飛,會淋雨;豎著飛,不淋雨。

棒棒天使不去晒太陽,身體是溼的。

胖胖天使跑去晒太陽,身體是乾的。

他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手,變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮一下手,變出的彩虹太短,不能用。

他們把彩虹放在水中,當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕,船的這頭往上翹;胖胖天使身體重,船的那頭往下沉。

他們玩累了,兩人都想睡覺了。棒棒天使說:“晚安,胖胖!”胖胖天使說:“晚安,棒棒!”

會唱歌的車教案篇5

目標:

1理解故事內容,感受故事中關愛朋友的美好情感。

2願意在集體面前較自然地表述。

準備:

1用舊掛曆自制的有層次的圖書,可貼上操作的動物卡片。

2利用圖書的封面、封底繪製一棵大樹。

3故事錄音。

過程:

一、第一遍聽故事

1.初步瞭解故事

(1)出示圖畫書,展示用封面、封底製作的大樹,並介紹故事名稱。

(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什麼。

2.理解故事內容

(1)邊引導幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。

(2)提問:誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?

小松鼠為什麼叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍聽故事

1.展示圖書

開啟圖書,讓幼兒瞭解書的結構,然後將動物卡片分別貼在不同的頁碼上,合上書。

2.合作講述

教師放慢速度講述,故事對話部分留給幼兒講述。

分析討論

提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可是現在不能唱了怎麼辦呢?

什麼時候小麻雀才能唱?

三、第三遍聽故事

1.播放錄音故事。

2.引導幼兒靜靜的等待小鹿醒來,在結尾時,用醒來的小鹿形象調換熟睡的小鹿形象。

3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的.小鹿唱歌、跳舞。

以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友們。