小雨和花大班教案8篇
教案的編寫需要注重教學過程的合理安排和時間控制,教案可以幫助教師更好地與同事進行教學經驗的交流和分享,下面是本站小編為您分享的小雨和花大班教案8篇,感謝您的參閱。
小雨和花大班教案篇1
目標:
1、熟悉歌曲旋律,初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的圖片填歌詞,創編歌曲。
3在、創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
準備:
1、自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條),其中“?”和彩虹的圖片各一張;小雨點的圖片若干張;小雨點在屋頂上、樹上、雨傘上跳舞的情景圖各一張。
2、小彩虹唱歌和小雨點跳舞的節奏譜各一份。
3、磁帶,錄音機。
過程:
一、邊聽音樂邊拍打節奏,帶幼兒進活動室。
1、師:剛才聽了一首好聽的有關下雨的歌,小雨點除了會唱好聽的歌,還會跳舞呢。(出示小雨點的圖片)。
2、教師隨伴奏範唱。
2、教幼兒拍打節奏並學唱小雨點跳舞的音樂聲。
二、教幼兒學唱彩虹的歌曲
1、(出示彩虹姐姐的圖片)教師隨伴奏範唱歌曲。
2、教幼兒拍打節奏並學唱彩虹姐姐的歌曲。
三、把彩虹姐姐唱歌的音樂和小雨點跳舞的音樂聲連起來唱一唱。
四、出示小問號的圖片,幫助幼兒理解“?”的含義,並學唱歌曲前四句。
1、小問號是專門問問題的,這裡的小問號要向小雨點問什麼問題?
2、教師隨伴奏演唱小問號的四句歌曲。
提問:一共問了幾句?這四句歌詞一樣嗎?音高低一樣嗎?
3、集體學唱小問號的4句歌曲。(難唱的再指出並再次學唱)
4、分4組再分別演唱小問號的歌曲。
五、出示教師事先畫好的4幅圖片。
1、小問號的歌學會了,討論一下小雨點會在哪裡跳舞?
2、教師出示自畫的4幅圖片,教幼兒學念歌詞。
3、把圖片上的內容編到歌曲裡,並集體演唱一遍。
4、集體完整演唱歌曲一遍。
六、給這首歌曲取個好聽的名字。
七、問答式合作演唱歌曲。
1、分成兩大組進行問答式完整演唱歌曲一遍。
2、互相交換角色再次進行演唱一遍。
八、活動延伸。
請幼兒到教室後把你想到的小雨點還會去哪裡跳舞的地方畫下來,然後編到歌曲裡,唱給你們的好朋友聽。
小雨和花大班教案篇2
活動目標
1、在理解詩歌內容的基礎上,學習詩歌《快樂的小雨點》。
2、感知詩歌的句式特點並初步嘗試仿編詩歌。
3、在學習詩歌的過程中感受下雨的情趣。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動重難點
感受兒歌的結構特點,初步嘗試仿編兒歌。
活動準備
經驗準備:活動前帶領幼兒觀察雨景。
物質準備:課件。
活動過程
一、聽雨聲引入活動主題。
師:寶寶們,美麗的春天來了,春姑娘把一群愛唱歌的小傢伙帶到我們身邊來了,瞧!它們是誰啊?快和小雨點問個好吧!聽,小雨點又唱起了歡快的歌,它的歌聲是什麼樣子的啊?小雨點唱歌的時候都發出了哪些聲音呢?哦,滴答滴答,嘩啦啦,淅瀝瀝,沙沙沙,可真好聽,多美妙的歌聲啊!你們喜歡會唱歌的小雨點嗎?小雨點還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢,名字就叫做《快樂的小雨點》,一起來聽聽吧!
二、藉助課件學習詩歌。
1、教師配樂朗誦詩歌。
滴答滴答,小雨點唱著歌,排著隊,從天上跳下來玩耍。
滴答滴答,小雨點跳到樹葉上,它把樹葉當成了滑梯。
滴答滴答,小雨點跳到屋頂上,它把屋頂當成了滑梯。
滴答滴答,小雨點跳到雨傘上,它把雨傘當成了滑梯。
聽!小雨點在唱著一支多麼有趣的歌啊。
2、逐句理解詩歌內容。
師:小雨點的歌唱完了,寶寶們,瞧,滴答、滴答,小雨點唱著歌,排著隊,都跳到了哪?它把哪兒當做了什麼?(根據幼兒的回答藉助課件逐句理解兒歌內容)師:小雨點跳到了樹葉上,它把樹葉當成了滑梯,可別忘記了小雨點的歌聲呢,它唱歌的時候發出了“滴答滴答”的聲音。那用詩歌裡的話要怎麼說呢?(滴答滴答,小雨點跳到樹葉上,它把樹葉當成了滑梯。)
師:小雨點還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰能用詩歌裡好聽的、長長的話再來說一說。(引導幼兒完整學說詩歌句子)聽,小雨點唱著一首多麼有趣的歌啊!
3、完整學說兒歌。
師:哇,我們小朋友真能幹!這麼快就學會了小雨點的詩歌呢,讓我們用最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌,好嗎?
師:小雨點真是一群愛唱愛跳的小傢伙,讓我們都來做個快樂的小雨點,再來表演一下這首詩歌怎麼樣?(用肢體語言表現詩歌內容)
師:有信心表演得好對嗎?起立吧!表演的真不錯!都是快樂的小雨點呢!
三、嘗試仿編詩歌。
師:小雨點多淘氣啊,它跳到了哪兒就把哪兒當成了滑梯,想一想,愛玩的小雨點還會跳到哪呢?你能用詩歌裡的話說一遍嗎?(提問2—3名幼兒)
四、知識拓展。
師:多麼可愛、調皮的小雨點啊,滴答、滴答……。哇,小雨點又來了,看看都有誰歡迎小雨點的到來呢?(播放課件)花兒為什麼會歡迎小雨點啊?滴答滴答,小雨點跳到花兒的身上,小花喝飽了雨水會變得更加鮮豔,更加漂亮!小草呢?(滴答滴答,小雨點跳到小草的身上,小草喝足了雨水會發出嫩綠的新芽,茁壯成長)瞧?小朋友在做什麼?哇,踩水花,和小雨點做遊戲呢,我們也一起來吧!(播放音樂跳舞,活動結束)
活動延伸
在下雨天,和幼兒一起到外面感受玩水的快樂,讓幼兒不再討厭下雨天。
教學反思:
在詩歌內容動作表現這個環節不到位。這個環節原來是可以讓孩子有大膽表演機會的,但在具體操作時,感覺成了蜻蜓點水,一略而過,沒有真正發揮出應有的教學效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現,將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞,幼兒在動作中會感受到快樂的心情。
小百科:雨點:長滿翠竹的庭院下起了濛濛細雨,雨珠像珍珠一樣掛滿百合花的全身,花朵含情脈脈地低垂著頭。牧進以類似清麗抒情小詩的繪畫語言,捕捉到了鮮花的生命。牧進的畫子清高秀麗,翠竹把含情的`百合,珍珠般的雨點神似地結合,書寫出一副戀人的愛情之景。
小雨和花大班教案篇3
活動設計背景
一場春雨“沙沙沙”的溼潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦,下雨啦;”
有的小朋友大聲的念著我教的兒歌:“千條線,萬條線,掉到水裡看不見;”
有的睜大眼睛好奇地問我:“老師,小雨點到那裡去啦?”為了滿足小朋友的求知慾望,我特設計了此活動。
活動目標
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂,從而讓幼兒明發感受美及表現美的`情趣。
2、豐富幼兒的詞語,學習用“有的...有的...”說一段簡單的話,發展幼兒的想象力,從而提高幼兒的語言說話水平。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
重點:豐富詞語;難點:用“有的...有的...”說一段話。
活動準備
木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)
活動過程
1、激發幼兒興趣,欣賞詩歌。
(1)、播放下雨時的聲音,匯入課題。
(2)、引導幼兒邊看錶演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導幼兒分段欣賞詩歌,幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴充套件幼兒思維,“小雨點到底跑到那裡去啦?”
4、幼兒帶上頭飾,進行遊戲活動。
教學反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境,小雨點就像是小朋友們的好夥伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美,使小朋友的思維得到鍛鍊,從而發展他們的口語表達能力。
小雨和花大班教案篇4
活動目標:
1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌優美的語言和意境。
2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啟發大膽想象,創編散文詩。
4.引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
ppt、音樂、圖譜、小鈴
活動過程:
一、匯入
1、唱歌進場。
師:來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!
2、請個別幼兒說說下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
師:你們喜歡下雨天嗎?為什麼?
調動幼兒已有經驗,引導幼兒用象聲詞回答,如:滴答滴答
師:那你們覺得小雨滴會唱什麼歌呢?
二、聽小雨點唱歌
1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩。
師:今天老師也請來了一個頑皮的小雨點,我們一起聽聽看它會唱什麼?
師:小雨點會唱什麼歌?
師:小雨小雨落在哪裡發出了這樣的聲音呢?你也來說說看,好嗎?
2、再次播放ppt,教師朗誦。
師:頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩,我們再來看看它找到了那些朋友,都和朋友幹什麼了?
3、引導幼兒用詩歌中的句子回答,教師出示相應的圖譜
師:小雨點找到了什麼朋友,在幹什麼呢?
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
師:這麼動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師:小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!
三、仿編詩歌
1、幼兒自由討論。
師:小雨滴可喜歡玩了,它會去找誰做朋友,去幹什麼呢?我們來和好朋友說一說。
2、引導幼兒自主創編。
師:小雨滴找到了誰做朋友?它在幹什麼?會發出什麼樣的聲音?
3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
師:剛剛說了這麼多,我們來把它們填進去。
4、再次完整朗誦。
師:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。
四、結束
(出示小鈴)
師:今天老師還帶來了一個小樂器,聽聽看它的聲音像什麼?
(叮叮叮)
師:那我們帶著小鈴,回教室去開一個小雨音樂會吧!
附:
?頑皮的小雨點》
下雨了,下雨了,閉上眼睛靜靜的聽,靜靜的聽。
沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答,滴滴答,小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜,吱溜溜,小雨滴鑽進花蕊裡了。
叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,
小雨滴在唱一首多麼有趣,多麼動聽的歌呀!
教學反思:
在整個活動中,充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統一,使幼兒進一步提高了對詞彙、句子的.運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活,教師注重啟發引導,通過讓幼兒在主動探索、操作和遊戲等過程中欣賞散文詩,淡化了教與學的界線。在學中玩,在玩中學,成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中,感受散文詩的意境美、韻律美,激發幼兒熱愛大自然情感。
小雨和花大班教案篇5
設計意圖
大自然奇趣盎然藍天白雲,風霜雨雪,日出日落,大自然規律為人類提供了生存的條件,為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:“天上為什麼會下雨?”“風是從哪裡來的?”“為什麼雲會有各種形狀?”本活動以小水滴為開端,創設問題情境,引導幼兒關注大自然現象,讓他們與可愛頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時,為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間,鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語言,分享大自然的美妙,體驗大自然的魅力,激發他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們瞭解自然現象與人類的關係,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子
活動目標
1、理解畫面內容,大膽地用語言表述畫面的意境,培養幼兒的藝術思維。
2、學習其中不同的動詞,並嘗試用身體動作來表示。
3、大膽想象,創編作品,理解雨水與環境以及人們的關係。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動重難點
重點:熟悉散文內容,感受散文中的優美語句,學說動詞“滾”、 “跳”、 “濺”“躲”。
難點:理解散文的語言,尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現手法,並能大膽進行創編。
活動準備
ppt課件、下雨聲音。
活動過程
(一)匯入活動
1、小朋友,豐收的秋天來到了,我們一快去秋遊吧!你們聽聽什麼聲音?(播放雨聲)呀!下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進場)
2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什麼?幼兒結伴討論——各抒己見 (要求用完整的語言表達自己的觀點)
(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。
播放ppt2,你們看,這是誰呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱,一個一個落了下來,它們會落到哪裡呢?
1、出示ppt3:
(1)看,小雨滴落到了哪裡?你看它在幹什麼?
(2)朗誦故事第一段,學習動詞“滾”。
(3)小雨滴是怎麼骨碌骨碌滾下來的,你會用動作來表示嗎?
(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來,它還會從哪些地方滾下來?
2、出示ppt4:
(1)小雨滴又來到了哪裡?它把池塘當成了什麼?會發生什麼情況?
(2)朗誦故事第二段,學習動詞“跳”。
(3)誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的?
(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進池塘?
3、出示ppt5:
(1)小雨滴又來到了哪裡?你能找到它嗎?
(2)朗誦故事第三段,學習動詞“濺”。
(3)現在小雨滴的表情怎麼樣?它為什麼這麼高興?
(4)教師表演行人,幼兒表演汽車和小雨滴。
(5)除了小雨滴會濺到人的身上,生活中還有哪些東西會濺到我們身上?
4、出示ppt6-7:
(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的遊戲,這次它躲到哪裡去了?你能找到它嗎?
(2)朗誦剩餘部分,學習動詞“躲”。
(三)完整欣賞散文詩
1、教師有感情的朗讀散文詩,引導幼兒傾聽。
2、提問:你最喜歡散文中的哪一句話?
3、引導幼兒學習用不同的動詞,如滾、跳、濺、躲等,描述雨滴落在不同地方的調皮情形。
4、聽了故事,你覺得這是一些什麼樣的小雨滴?(引導幼兒形容描述小雨滴)
(四)創編作品
1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調皮的事兒?
2、引導幼兒結合生活中的經驗進行創作。(小雨滴落在竹竿上,把媽媽晾的衣服淋溼了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)
附散文詩:頑皮的小雨滴
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱,一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從裡。
它把妹妹的傘當滑滑梯,站不穩,骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑裡,車輪碾過,它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見了,卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪裡去了?
活動反思
我們現在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然,藍天白雲,風霜雨雪,日出日落,大自然規律為人類提供了生存的條件,為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經常遇到的自然現象,如果遇上下雨天,孩子們只能在教室內活動,孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能讓我們到外面遊戲、活動。而望著外面的雨,孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的衝動,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應了孩子們好奇的心裡。
活動開始我從手指遊戲匯入,邊念兒歌邊做動作:“兩隻小手做雨點,雨點從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩隻小手做雨傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩隻小手做小船,雨點落在船槳上,小船開進大海里。”孩子們做得非常起勁。這時我請出小雨滴,讓它成為孩子們的朋友,並引出了這是一個頑皮的朋友。為什麼說它頑皮呢,帶著這樣的疑問,開始了對散文的欣賞、觀察和理解。
活動中讓我欣喜地發現,孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上,把汽車當滑滑梯。有孩子說:小雨滴會落到寶塔上,在那看風景。有孩子說:小雨滴會落到我們的滑滑梯上,和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續編時,可惜的是我太急了,如果讓孩子們說得更多些,然後,我再幫助他們語言梳理一下的話,那麼孩子們的語言會更豐富更精彩的。
在看圖講述時,我的提問語句不夠精練,以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調皮的情形時把握不夠好,以至幼兒在續編時動詞的應用不夠正確。在今後的教學中我還需要不斷學習和積累。我想把握每次學習的機會
小雨和花大班教案篇6
活動目標:
1、在聽聽議議故事中,瞭解小雨點旅行的經歷,知道生活中許多自然現象都與水有關。
2、進一步激發對自然科學的探究興趣。
活動準備:
材料準備——故事錄音、知識經驗準備——幼兒對自然界中的各種現象有一定的認知基礎。
重點難點:
活動重、難點——瞭解水的三態及變化需要的條件。
活動過程:
一、說說生活中的水
1、說說生活中哪些地方有水,水的作用是什麼。
2、提升:美容院用水蒸汽擴張毛孔;製造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥;舞臺上用水製成的乾冰……水的用處真正大。
3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。
4、介紹故事名稱,引導幼兒仔細聆聽。
二、理解故事情節·完整聽錄音故事提問:
1、故事的名稱;
2、故事中有哪些角色。
聽老師完整地講故事(播放)提問:
1、小雨點經歷了一次怎樣的旅行?
2、這次旅行,小雨點到了哪些地方,遇到了哪些人?
·根據幼兒的回答,播放進行驗證。
·總結:故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的?變化時分別需要哪些條件?
三、小結:我們的生活中到處都有水,就連常見的自然現象中也有許多與水有關。(鼓勵孩子繼續探索、發現)
活動反思:
整個活動,我採用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行製成課件,在這裡我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作,事先讓孩子知道什麼是記錄,為了給孩子帶來更直觀的感受,還製作了小水滴旅行的圖片。我採用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過後,我都進行提問,在提問時採取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點和麵的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下,不斷地回憶故事的內容,並且用語言進行表述,這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這裡也有不足的地方,對在每段故事沒有清晰的小結;此外,每段故事講解之後,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對故事沒有一個完整的`影響。最後環節中,我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來,這不僅加深和鞏固了幼兒對水的迴圈過程的理解,其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式,大多數孩子並能根據自己的記錄過程來講述故事,這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂,又增長了自己的知識面。
小雨和花大班教案篇7
活動目標
感受歌曲輕快的節奏變化。
理解歌曲內容,感知小雨滴活潑的形象。
能夠觀察圖譜,嘗試演唱歌曲。
活動準備
課件準備:《彩虹上的小雨滴》歌曲音訊及伴奏;“彩虹上的小雨滴”圖片;“彩虹上的小雨滴”圖譜。
材料準備:畫紙、畫筆。
活動過程
播放歌曲音訊及圖片《彩虹上的小雨滴》,引導幼兒初步感受歌曲。
——歌裡有誰?
——小雨滴在做什麼?
——小雨滴發出了怎樣的聲音?
播放歌曲音訊及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段,出示圖譜,引導幼兒跟唱第一段。
1.播放歌曲音訊第一段及圖譜,引導幼兒觀察討論。
——圖片上畫了什麼,我們認真看看。
2.播放歌曲伴奏第一段,鼓勵幼兒看著圖譜跟唱。
播放歌曲音訊及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段,出示圖譜,引導幼兒跟唱第二段。
1.播放歌曲音訊第二段及圖譜,引導幼兒重點感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。
2.播放歌曲伴奏第二段,鼓勵幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。
播放歌曲伴奏及圖譜《彩虹上的小雨滴》,鼓勵幼兒完整演唱歌曲。
發放繪畫材料,鼓勵幼兒想象小雨滴會在哪裡跳舞,並把它畫出來。
1.鼓勵幼兒想象,大膽回答。
——你覺得小雨滴會在哪裡跳舞呢?(幼兒大膽想象回答:房頂上、草地上、彩虹上、大海里、大樹上……)
2.鼓勵幼兒將想象的情景畫出來。
3.請幼兒說說自己畫的小雨滴是在哪裡跳舞,全體幼兒跟著唱一唱。
小雨和花大班教案篇8
活動目標:
1.看圖譜學唱歌曲,感受樂曲中旋律的強弱對比!
2.嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞,體驗成功感。
3.能大膽、有表情的演唱歌曲,體驗合作歌唱帶來的樂趣!
活動準備:
1.自制圖譜,其中“問號”4個,“雨點”8個,“彩虹”兩個
2.人手一份繪畫紙、水彩筆
活動過程:
一、出示彩虹匯入,激發興趣
師:今天我帶來了兩位客人,你們看是誰?
二、引導幼兒根據圖譜學唱副歌部分。
1、學習彩虹唱歌
師:彩虹姐妹從遠方飄來了,你們聽,彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦
提問:彩虹姐妹唱了什麼?她們倆唱歌有什麼不一樣呢?
小結:彩虹姐姐我們就唱得大聲一點,開心一點,彩虹妹妹我們就唱得小聲一點,溫柔一點!
2、學習雨點跳舞
(1)師:雨點跳舞的時候會發出什麼好聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽看!(教師範唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱3 1 - ︱3 1 - ︱)
(2)學習雨點跳舞的聲音
(2)探索藍色雨點和黃色雨點的不同。提醒孩子唱藍色雨點時要有跳躍感!
3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲後半段。
師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱吧!
三、根據圖譜,學唱主歌部分
1、師過渡語:小雨點和彩虹唱著、跳著,快樂的歌聲引來了一大群的好朋友,看看又有誰來了(“?”)
2、學唱“?”和黃雨滴,學習漸強唱法。
(1)幼兒欣賞教師完整範唱歌曲的前半段。
提問:“?”表示什麼意思?歌曲裡面是怎麼唱的?
(2)幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
提問:這四個問號一樣大嗎?
師小結:這裡有一個祕密:“?”越大,表示音越高!
(3)練習漸強唱法
(4)師:讓我們跟著“?”,彩虹和雨點、一起快樂地表演一次吧?(完整地演唱一遍,要求幼兒注意看大小)
四、引導幼兒用繪畫的形式創編前四句歌詞!
1、提問引導幼兒想象,小雨點跳舞的地方。小雨點到底在哪裡跳舞呢?請個別幼兒回答,教師將幼兒的回答直接加入旋律編進歌曲!
2、幼兒想象作畫。
師:你們都很有自己的想法,那我請你們把自己的想法畫下來。
五、引導幼兒將自己畫的內容編到歌曲裡,鞏固歌曲旋律。
1、師幼合作唱1次
2、男女合作唱2次
3、與客人老師合作唱1次
六、結束部分
師:小雨點還可以到哪裡去跳舞呢?我們一起到外面找找吧!
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