2022年高中歷史教師個人計劃範文精選兩篇
高中歷史教師個人計劃
一、基本情況分析:
1、學生狀況分析:
本學期本人教授高一5、6兩個班,學生的基礎較好,認知能力強。總體來說,作為高一新生,對於歷史的學習還停留在國中階段的認識水平。
2、教材簡析:
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題,著重反映了人類社會政治領域發展程序中的重要內容,分九個單元,30課進行闡述。教材的編寫採取中外合編的專題史體例,每個單元集中探究一個比較巨集觀的歷史問題。每個單元分為若干課,每課涉及一個比較具體的歷史問題。對於專題史的學習,要求學生具備一定的知識積累,才能高屋建瓴。
二、教學目的及任務:
按照課程標準的要求,通過對歷史必修課的學習探究,除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外,還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史程序,正確認識歷史發展過程中整體與區域性的關係,辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯絡。同時增強學生的民族自豪感和自信心,弘揚中華民族的民族精神,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、教學質量目標:
在期會考試中,爭取學生的合格率為90%,優秀率為25%。
在期末考試中,爭取學生的合格率為95%,優秀率為30%。
四、重點工作:
激發學習興趣,培養學習方法,養成學習習慣,夯實知識基礎,穩步提高學習成績。
五、具體措施:
1、做好初高中銜接,放慢講課速度,讓學生學會高中歷史的基本學習方法。
2、在具體教學過程中綱化教學,使學生明確學習內容,有的放矢。
3、抓好課堂效率,擴大提問範圍,關注每一位學生,觀察學生上課狀態。上課力求精幹、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記,課後進行知識整理。
4、因材施教。
5、做好知識的鞏固,注重課後反饋,每節課後完成練習,每個單元結束後,進行總複習和考核,增強學生的應試能力。
6、注重授課語言的精確,準確適用以下詞彙“瞭解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。
高中歷史教師個人計劃
一、教學指導思想
高三歷史教學要面向大學聯考,在實現教學目標和完成教學要求的過程中,要以培養能力為主導,考察學生歷史基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用歷史基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能,對所學內容能夠融會貫通,能夠做到理論聯絡實際,用所學是知識解決歷史問題,學以致用。
二、教學要求
1.教師必備的教材和相關材料。全日制普通高階中學教科書必修中國近代現代、下冊;世界近代現代、下冊;中國古代史;全日制普通高階中學歷史教學大綱》;歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。
2.教師要不斷研究大學聯考的新變化和發展趨勢,深刻理解考試大綱內容和含義,認真學習試題分析,研究大學聯考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學不偏離大學聯考的要求。身的素質,加強教學基本功的鍛鍊,提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識,虛心學習,取長補短,以適應教育教學發展的需要,同時為本校的高三地理教學創出佳績。組織教師參加教研組活動和學校的活動。
3.教師要用現有了課件資源和課堂背投相結合,提高課堂教學的密度,要求及時效率和長效效率相結合。
三、各階段複習要求
全學期的高三複習分為兩個階段,明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。
第一階段:
時間安排:開學―9月
指導思想:明確大學聯考要求,9月上完新課,10月進入複習狀態,強調基礎知識的複習
教學任務:進行新課學習。注意教學重點是基礎知識的落實,明確知識體系、認識知識點間內在關係,避免將知識點零碎的羅列給學生。完成月考,認真總結。
目標要求:落實每章節的特徵,學會用綜合的方法分析歷史事件之間的聯絡,從中找出規律性的東西和差異。學會找出事物共性和差異性的方法,以能力培養為目標。
第二階段:
時間安排:10月--第一學期期末
指導思想:以中國歷史的全面複習為主。在某一區域範圍的基礎上,會進行相關的自然、人文相關知識的綜合複習。明確單元複習是本階段複習的主線。在系統複習、落實基礎同時,強調對基本原理、基本規律的理解和運用,適當強調靈活性,培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養,學習方法的建立,能做到綱舉目張。
教學任務:完成中國古代史和中國近代現代史的單元複習。完成月考,認真總結。
目標要求:強調對基礎知識、基本規律的學習和落實,各校自命題的.階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。
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