停課不停學教師先進事蹟材料四篇

停課不停學教師先進事蹟——班主任王琦篇一

2020年春節是個不平凡的春節，因為一場新型冠狀肺炎，讓我們的開學時間一推再推，可是不能開學並不能阻擋我們的學習熱情，為了將疫情對教學工作的影響降到最低，全校師生響應號召，掀起了“停課不停學”的浪潮。作為班主任，利用微信群、釘釘軟體等多方位進行班級教學與管理。每天督促學生早讀、午讀、課間操、眼保健操;向家長了解學生外出情況，每天督促學生填寫健康狀況表，反覆強調學生在家學習的注意事項;及時給學生加油、鼓勁兒，及時把一些發奮學習的事蹟分享給同學們，做好學生的思想工作，及時瞭解學生學習中出現的困難，困惑，加以疏導;配合任課老師監測各位學生的學習表現，及時電話聯絡家長與學生溝通交流，端正其學習態度;每天將學生的各科表現整理成學習量化表，進行細分，對排名靠前的學生加以表揚鼓勵，對靠後的同學及時通報，引導，力爭每個同學不掉隊;利用釘釘直播方式給同學們開班會，及時調整學生的學習狀態，給同學們指引方向，讓學生端正態度，奮鬥在前。

作為任課老師：認真仔細地批改每一份作業，對學生學習中出現的問題一對一地錄視訊加以指導;針對學科特點，採取多種方式提問學生背誦知識點，抽學生去講題，引導並調動學生的學習積極性;積極採用釘釘直播的方式給學生們講授新課，再在微信中溝通交流，培養學生良好的學習習慣。

因為疫情，雖然假期延長了，但是學生的學習並沒有因此落下，待春暖花開，我們將在美麗的大實驗校園裡靜等大家的到來!

停課不停學教師先進事蹟——八年級張曉老師篇二

張曉老師，八16班班主任，國中部英語學科主任，八年級英語備課組長。面對新冠狀病毒疫情的嚴峻形勢，接到學校“停課不停學”的工作安排之後，她衝鋒在前、不怕危險、無私奉獻，承擔了整個年級1500多名學生的直播英語教學工作，從疫情最嚴重的二月初直至今日，她一直堅持在我校疫情防控第一線，用實際行動為抗擊疫情貢獻著自己微薄的力量，也展現了我校教師的責任和擔當。

一、迎難而上，勇挑重擔

為響應各級教育主管部門“停課不停教,停課不停學’’的號召，根據學校工作需要，張曉老師克服交通不便，家中孩子無人照顧等困難，每日騎自行車來回二三十里路去學校上課。課前，她認真鑽研教材、備課、磨課。課後，她悉心編制同步練習、批改作業、組織備課組線上教研。她每天六點起床，把當日要直播的課件再一次演練，確保課件沒有任何知識點錯誤，並預想教學中可能遇到的狀況以及解決方法。提前半小時到崗，除錯裝置，把自己授課的狀態調整到最好。她直播時親切的笑容，鼓勵的言語，以及深入淺出的講解，贏得了學生甚至家長的廣泛好評。直播後，她一次又一次回看自己的直播課，尋找授課的不足，並且在下一節課中改善提高。她勇挑重擔、無私奉獻 ，為八年級學生帶來一節節精彩的英語課，送上溫暖的守護。

二、悉心輔導，關愛學生

學習是一個輸入和輸出的過程，僅僅保證學生聽課效果是不夠的，還需要課後的鞏固和拓展才能有較好的學習效果。張老師精選習題，每天在微信群裡答疑解惑、檢查背誦、細緻耐心的檢查學生作業完成情況，要求學生做好筆記的整理和糾錯。每日表彰作業優秀和學習態度認真的學生，對於作業較差的學生，她通過微信或者電話等方式詢問情況，提出要求，提供幫助，不放棄一個學生。

在學習上，張老師對學生高標準、嚴要求，但在生活上，她對孩子們給予了慈母般的關懷。班級有兩位學生沒有上空課的裝置，張老師毫不猶豫地把自己嶄新的膝上型電腦借給一個學生，又把家中閒置的電腦送給另一位家境不太好的孩子，並且幫助她解決一些思想上和物質上的困難。班級個別學習有困難的學生，無法完成老師佈置的作業，張老師通過家長了解情況後，和孩子耐心溝通，提出了課後老師幫忙輔導以及作業分層次，化整為零等方法，打開了孩子的心結，鼓勵孩子有信心繼續努力下去。

三、德智體美，全面發展

疫情期間，張老師對班級管理沒有絲毫的懈怠。作為班主任，張老師一方面按照學校工作部署，及時傳達疫情防控知識和各級疫情防控正能量。另一方面，她以母親的情懷關注著學生的一切動向。每天，她都會細心地通過電話或者微信逐一核實學生的身體狀況，談生活、談學習，督促孩子們制定科學的學習劃，積極參加體育鍛煉;要求學生制定科學的作息時間表，鼓勵學生完成作業之餘幫助父母做力所能及的家務，做預防新冠病毒手抄報，引導學生多讀書......她努力守護好孩子們的生命安全和身心健康，引導孩子們在疫情防控中崇德向善，厚植情懷。

四、家校溝通，形成合力

取得家長的支援，發揮家長的監督作用，也是她常用的法寶。每天上課前，張老師都要在班級群裡給孩子們做思想動員，同時要求家長們積極配合，認真督促孩子學習，並且根據家長反饋和課代表總結等，及時表揚聽課認真，作業優秀的學生，解決學生空課中存在的問題。遇到學生作業等問題，張老師及時和家長溝通，幫助解決學生學生和生活中的困難。

2020年的疫情，對於每一個教育人來說，都是不平凡的，但初心不因來路迢遙而改變，使命不因風雨坎坷而淡忘。時運艱難，才有師道大義。肥西實驗高階中學讓“停課不停學”落到實處，學校、教師、家長和及學生齊心協力，共同奮進，譜寫了一曲曲感人的篇章。正是由於這一群人的努力，才讓疫情期間的我們感覺到格外溫暖。我們相信，老師和孩子們很快就能面對面談天說地，能在陽光下的操場上快樂奔跑，教室裡很快能傳來朗朗的讀書聲。

停課不停學教師先進事蹟——天津南開中學九年級班主任張鵬篇三

一、做孩子的主心骨

線上學習，九年級的學生伴隨著壓力和挑戰，總會遇到行行總總的絆腳石。有時是因為壓力過大，情緒上出現焦慮和緊張;有時是因為和家長的矛盾，親子關係緊張。作為班主任，就要有各種本領，為學生保駕護航。要做深夜中的一杯茗茶，時刻為學生排憂解難。線上教學，似乎比平時的教學工作多了一倍，備課、熟悉網路裝置、批改作業，同時還要等待學生的各種問題。常常深夜中書房裡的檯燈是一道靚麗的風景線。夜二十三點，本該到了入睡的時間，小Z同學的訊息突然發來，他說不想學習了，想放棄會考。此刻，身體的疲憊早已又轉化為清醒的狀態。小Z是一名學困生，平時自律性不好，面對網課不知如何下手，三年的知識量突然襲來，他有點招架不住了，這是導致他厭學的原因。幾條訊息連續發來，可想這個孩子此時是多麼的無助。“一個都不能放棄”，這個聲音一直在張老師耳邊響起，本著不放棄任何一位學生的宗旨，在得到小Z同學的同意後，張老師與他進行了語音通話，孩子的苦水全部傾倒出來，能聽出來他的自責、他的無奈。作為教過他三年的老師，張老師對每個孩子的性格、特點再清楚不過了。他知道小Z同學此刻最需要的是鼓勵，張老師用自己曾經備戰會考的經歷告訴小Z，在備戰會考的過程中，我們總會遇到很多困難和障礙，有一些情緒的波動是正常的，要正視問題，老師願意做你的傾聽者。張老師接著鼓勵小Z，首先要樹立一個良好的心態，另外要制定科學的方法，可以把困難分解，走一步，再走一步，去逐步攻克。針對小Z的情況，張老師還與他一起制定了接下來的學習計劃，小Z同學也豁然開朗了。聽到手機那頭孩子堅定的聲音，張老師終於舒了口氣，而此刻不知不覺已然到了凌晨的一點鐘……

班級內自律性差的的孩子較多，為了讓這些孩子不在線上學習階段退步，張老師常常想辦法、想對策激發學生的自律性，讓學生把握好時間。每天7點伊始，他便上線親自看學生的早讀狀態，檢查學生的儀容儀表。為了更好的讓學生進入學習狀態，他規定學生每天要穿校服上網課，不能穿睡衣等家居服飾。依據學校、年級的相關安排，他建立班級群，劃分班級學習小組。因九年二班學困生多、中等生扎堆的特點，特分9個學習小組，並分好組長，建立一些學習群的規章制度。線上學習7周以來，張老師積極堅持學校的“兩會”制度，即班會和晨會，及時發現學生線上學習存在的問題，分享一些好的學習經驗，和同學們交流一些實際難題，給出方法，並給同學們加油鼓氣。作為即將畢業的會考生，張老師引導學生要樹立會考意識，在臥室裡張貼一些會考勵志標語，設定會考倒計時牌，清除手機上所有的娛樂軟體，每天按時進行學習、作業。年級下發的聽課、作業反饋統計表，張老師每天統計完後都會第一時間發給家長，讓學習有抓手，形成小組長→班長→班主任→反饋給家長和任課教師及學生(教學群)的執行機制。

南開講究公能教育，南開人要熱愛、關心自己的祖國。疫情之下，在指導學生科學備考的同時，張老師還特別注重學生的德育教育。作為一名黨員教師，張老師在兼顧線上教學的同時，也積極投身到社群志願服務中去，為小區內的出入人員測量體溫，勸導大家佩戴口罩，他還儘自己所能為社群捐贈消毒液。充分發揮了黨員的模範帶頭作用。也為學生做出了表率，他積極利用班會、晨會主陣地，，跟學生們分享在服務中的所見所聞，為孩子講好疫情下那些英雄的事蹟，讓感恩的種子紮根在每一個孩子心中，鼓勵學生學好科學文化知識，做熱愛祖國、奉獻祖國的人。

二、做家長的知心人

線上教學同時也“苦壞了”家長，有些家長和孩子溝通有“障礙”，有些家長恨鐵不成鋼。家長最想交流的物件莫過於孩子的班主任。作為家長的朋友，要學會傾聽，同時還要給出家長建議。小Q同學的家長因為和孩子有過爭吵，導致親子關係緊張。張老師深知家校聯絡很重要，家長的中心是孩子，教師和家長的出發點是一致的。為此，他下課後，就立即單獨約時間，連線孩子和家長，做一名調解員，為家長和孩子搭起橋樑。

線上學習以來，張老師已召開了3次家長會，從不同的主題和家長們交流。學生線上學習的問題他會第一時間和家長做彙報，也針對其中的一個問題進行探討交流。比如：有些家長髮現孩子上課時，聽著老師講課，私自卻和其他學生聊天，家長告知他後，他及時的瞭解，並在班會課上進行強調。對於一些個別的學生，他會單獨和家長溝通交流。因學生的學習特點不一，張老師選擇分層建立家長群，更直接地分析、解決問題。

在批改完學生最後一份作業後，又來到了深夜，那杯茗茶依舊在每天相同的位置放著，這就是南開人應有的責任和奉獻吧……

停課不停學教師先進事蹟——李豐團篇四

隨著新型冠狀病毒”的蔓延，緊張的氣氛席捲全國。在這樣特殊的時刻，李豐團作為一名教師黨員，不畏艱難，堅決落實"停課不停教"，絕不讓疫情耽誤課程。他雖不能奮戰前線，卻用自己的力量為這場沒有硝煙的戰役無聲奉獻著。他秉承著黨員的初心，教師的使命，排除困難，大膽嘗試，積極創新，為學生教好每一本書。上好每一堂課，在教書育人這一崇高職業上展現了抗擊疫情的決心。

一、隔離不隔學，居家忙建課

2020年1月30日，正月初六，經過千辛萬苦從疫情重災區南陽返回鄭州後，按照政府和學校抗擊疫情的規定，李豐團開始了14天的居家隔離生活。

隔離的日子枯燥又漫長，延期開學、“停課不停教、不停學”的通知又接踵而至，隔離卻正好提供了網路課程建設的安靜時光。新的學期，他需要講授本科生的《財務管理》和研究生的《資本運營與上市籌劃》兩門課程，雖然都是輕車熟路了，但也早已產生了更新完善的惰性。藉著這次機會，他從頭至尾對兩門課程進行了重新梳理，從課程的講課內容、課件、案例、習題到網路課程的封面設計以及章節內容上傳、視訊資源的錄製，一步一步邊摸索邊學習、邊學習邊建設，並進行不斷的完善。也許就是這樣充實的生活，不知不覺中，隔離的日子結束了，李豐團的課程建設也初見成效，隔離並沒有隔離他一顆教學的心和對教師事業的一腔熱枕。

二、學習新新事物，克服轉型壓力

疫情的出現使得李豐團也轉型為一名“網紅直播教師”，幾十年的傳統教學模式在這裡並不適用。新事物的學習給了他巨大壓力的同時也帶來了巨大的動力，所有的難題終將被克服。他一步一步的不斷探索，一點一點查閱使用教程，摸索各項功能並上傳資料。但技術的熟練並不能讓課堂變得多姿多彩，如何檢驗直播效果成了一個難題。於是李豐團決定先組建一個家庭群，把家人拉進來，模擬學生，完完整整地進行一次網路教學。在這個過程中，他不斷完善自己在直播教學中的不足之處，為以後的授課積累了豐富的經驗。

三、抗擊疫情進課堂，思政教育不能忘

新冠疫情發生之後，對全國人民的生活、工作、學習都產生了深遠的影響，也引發了無數人對各個方面的深入思考。李豐團考慮到《資本運營與上市籌劃》是一門案例課程，一個經典、新鮮、能夠讓研究生真切感受到的案例可以激發同學們思考、討論、交流的激情，是講好這門課、學好這門課的關鍵。，而新冠肺炎是一個鮮活的教學案例，並且可以結合思政教育講授。於是，他結合新冠疫情案例設計了第一講的案例教學內容，將課堂帶進生活，知識不再是假大空，而是實實在在地腳踏實地。