優秀班組先進事蹟材料高中8篇

一份事蹟材料應該怎麼寫才合適呢！大家在準備事蹟材料的過程中需要強調內容具體，本站小編今天就為您帶來了優秀班組先進事蹟材料高中8篇，相信一定會對你有所幫助。

優秀班組先進事蹟材料高中1

時光匆匆而逝，轉眼我們已經踏入了高三的大門。兩年前還懵懂的我們懷著對未來的美好憧憬步入了雙十的校門。兩年來，我們在學校領導和老師的關懷下，健康茁壯的成長著，學校和老師就是我們的家，我們避風的港灣。我們班全體同學更是謹記學校宿舍樓牆上那句“愛國愛校愛家”的箴言，共同朝著優秀班級的目標努力著，將我們的青春奉獻，為我們的理想奮鬥，更為了祖國美好的中國夢而拼搏！

自從我們在一起共同學習生活，我們便深深將彼此置於心中，將班級擺在首位。在良好的班風培養下，我們團結而凝聚，博觀而約取，厚積而薄發，在學校各項活動中積極參與，均取得了優異成績，並因這些成績在2014~2014學年獲得“校先進班集體”的榮譽稱號。以下便具體向學校彙報一下我們的成長：

一、堅強有力的班級核心

俗話說：“群雁高飛頭雁領。”要把班級建設成一個團結友愛、積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心，一支團結在班主任周圍的得力的班幹部隊伍。這些成績的取得正是依靠一個強有力的班集體領導核心。在二班，以班長何曦，團支書謝蓯，副班長林軒宇、李一洲為核心的班幹部隊伍，一直能夠充分發揮班級幹部的模範帶頭作用，品學兼優，團結同學，以服務班級全體同學為己任。其中何曦同學被評為校級服務之星、校優秀團員、文明學生等，謝蓯同學被評為校級三好學生、優秀團幹部、禮儀之星等，林軒宇和李一洲也分別為校級智慧之星和三好學生等。除此之外，我們班級的其他班幹部也都能緊緊地團結在他們周圍，為班級工作群策群力，真正使得整個班集體的學生幹部隊伍發揮強有力的作用。

二、優良純正的班風班紀

美國心理學家班尼說過：“如果一個集體的氣氛是友好的，相互理解的，互相支援的，那麼集體對於動機、工作表現和成就的影響就會是積極的。”我們班在這樣強有力的班集體領導核心的帶動之下，整個班級班風純正，煥發出青春朝氣。我們注重文明禮儀，尊敬師長團結同學，對於每個老師都能禮貌問好。在日常衛生和風紀評比中，我們班總能名列前茅，整潔的教室更是讓我們心身舒暢，真正做到了“快樂成長，快樂學習”；在宿舍衛生方面，同樣表現突出，在2014~2014學年第一學期軍事夏令營內務整理比賽活動中就獲得了第四名的好成績，在星級文明宿舍評比中也榮獲第六名，更是有多間宿舍被評為“優秀星級宿舍”以及多名同學被評為優秀層長和舍長。我們是一個優秀的班集體，因為我們擁有良好的班風團結而凝聚，博觀而約取，厚積而薄發；我們是一個團結的集體，因為我們擁有溫馨的舍風心靈因情感和真摯而美麗，寢室因和諧和包容而溫馨。在和諧健康的舍風依託下的班風和學風，我們共同營造出了一個不斷進取、完善、超越的班集體。

三、勤奮刻苦的學習風氣

《禮記。中庸》第十九章有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”這其中說的是為學的幾個層次。“博學”意謂為學首先要廣泛的獵取，培養充沛而旺盛的好奇心。“審問”即有所不明就要追問到底，要對所學加以懷疑。問過以後還要通過自己的思想活動來仔細考察、分析，否則所學不能為自己所用，是為“慎思”。“明辯”和“篤行”更是教會了我們善辯真偽，踐履所學，在做人和做事上都是如此。

在這樣的學風指引下，我們班裡大多都是品學兼優的好學生，班級總體成績總是名列前茅。對於優秀同學的表彰為班級同學樹立了學習的標杆，我們成立學習互助小組，讓優秀的一批同學去引導暫時落後的同學，子曰“三人行，必有我師”，在這樣的互幫互助中獲得雙贏。同學們在考試中能夠相互鼓勵，以最飽滿的精神狀態面對學習、面對考試。目前為止，在高二的幾次大考中，我們班每次都取得了年段第二的好成績，其中尤為突出的是語文、英語、化學和生物基本保持在年段第一的水準，而班級裡幾乎所有同學都能夠保持在年段前兩百名之內。現在進入了高三年，秉持著“不拼不博高三白活”的磅礴氣勢，大家的拼勁更足，學習更加勤奮刻苦。

四、讓人驚豔的競賽成績

作為理科實驗班之一，我們在日常學習上成績優異是毋庸置疑的，而在競賽上我們班更是有著讓人驚豔的突出成績。

資訊學競賽中許悅、張翔、肖毅等同學對於資訊科技的執著與追求均取得了讓人豔羨的回報。其中許悅同學在2014年全國資訊學奧林匹克競賽中獲得銀牌，2014年獲得銅牌；2014和2014連續兩年在國際資訊學奧林匹克競賽中國隊選拔賽暨精英賽均獲得銀牌；2014年亞太資訊學奧林匹克競賽銀牌，2014和2014資訊學奧林匹克競賽聯賽省一等獎，現已被清華大學予以60分加分。而張翔和肖毅同學也分獲第十八屆全國青少年資訊學奧林匹克聯賽福建賽區一等獎和三等獎。

物理競賽上黃暉榕、吳小媛、李旻、林偉勝等同學的刻苦努力，暑假的廣州、福州培訓，不僅培養了他們的物理思維和能力，更磨練了他們的意志。其中黃暉榕和吳小媛同學已在2014年全國中學生物理競賽中均獲廈門市一等獎。而在即將面臨的201498再一次競賽考試中，他們將取得更加優異的成績，讓我們拭目以待。

英語能力競賽中程曦、盧陳偉、彭程等同學對於英語的興趣、天賦和能力，使得他們均獲得全國英語能力競賽福建省一等獎，陳思穎同學獲得全國英語能力競賽校級一等獎，希望之星英語風采大賽福建賽區三等獎等。

天文競賽上洪子謙等同學本著對於天文的熱愛與鑽研，在2014年全國中學生天文奧賽中榮獲全國三等獎。

而在剛剛結束的第14屆“我愛祖國海疆”全國青少年航海模型教育競賽總決賽中，我們班的陳世通同學制作的minif4模擬航行榮獲三等獎，之前也曾獲得男子組遠望號製作賽三等獎，自航賽一等獎；葉澤鋆同學也在第13屆的全國青少年航海模型競賽中獲一等獎，市青少年航海模型競賽三等獎等。

全國海洋知識競賽中李暉洋同學榮獲國家二等獎的好成績，同時她還是海西dtmun的傑出代表，廈門中國小生管絃夏令營的優秀演奏員等等。

蔡培琨、韓子瑋、李承哲、林文和、彭鷺、佘涵青、詹舒婷等20多名同學均在數理化學科能力競賽中取得優異成績，多數均獲省一、二、三等獎的好成績。

四、令人側目的文體成績

學習成績好並不意味著我們的文體專案就薄弱，恰恰相反，我們可謂是德智體美勞全面發展的優秀班集體，我們在文體方面也有著獨特的優勢。

在第55屆田徑運動會中獲得含金量很高的“精神文明獎”，第六屆春季趣味運動會中全體的積極參與使得我們榮獲了團體總分第二名的優異成績，其中集體跳繩活動和交錯跳繩活動均獲得第一名，這讓我們都戲謔得稱自己為“跳繩小王子和跳繩小公主”，集體廣播操比賽也榮獲第二名。而在2014~2014學年第一學期班級全能大賽中，我們以悠揚婉轉的歌聲，動人有力的音樂，獲得了合唱比賽的第二名；第二學期的集體舞大賽，更是以熱情洋溢，青春活潑的舞步贏得了觀眾的認可，取得第八名的成績。在“尊敬師長，文明禮貌”以及“珍愛生命，幸福生活”黑板報評比活動中均獲三等獎，“珍愛生命，幸福生活”的創意班會活動中獲一等獎，“舌尖上雙十”校園美食節活動榮獲第二名等等。

除了集體參賽得獎，我們班同學在文體方面的個人素質之高，人數之多也令人側目。林立巨集同學在第十七屆全國中國小生繪畫書法作品比賽獲得全國一等獎；王瑋同學在海峽兩岸繪畫交流比賽中獲一等獎；林軒宇同學廈門市第二屆“萌芽杯”中國小生管樂比賽中獲市一等獎；許悅同學中國圍棋協會業餘五段，是廈門市第18屆運動會圍棋少年男子組的第一名；彭程同學剛勁有力的書法倍得學校骨幹書法老師的欣賞，獲校硬筆書法比賽一等獎；吳小媛同學在藝術節“中國夢”短文大賽中獲二等獎；葉澤鋆同學在全國中國小生繪畫、書法比賽中獲攝影類二等獎，童雲釗同學在校園吉尼斯排球顛球比賽中獲第二名等。

五、溫暖人心的好人好事

“精神上的富足才是真正的富有”，在危難面前，我們能夠伸出援手，與危難中的人們肩並肩，感同身受著他們的苦難，我們積極參與到“萬人獻愛心”的捐款活動中，為災區的人們獻上最真摯的祝願，帶去雖綿薄但最真心的幫助；在義賣活動中，我們也傾囊付出，熱烈義賣，將所得全部捐出，甚至有同學不但捐物更捐款，希望用自己的一點一滴去改變他人的命運。這樣有愛的班集體才是堅實有力量的團隊。

高二緊張的學習中偶有落隊的同學，在下學期期會考後我們班的`肖毅同學的幾次失誤導致了要滾動出實驗班的這個結果，所有同學都十分不捨，紛紛寫下留言，希望能夠挽留肖毅同學，班委也組成小團隊向老師和段長表明了心意，然規矩不能輕破，我們只好接受結果。我們永難忘卻那個感人的夜晚，全班同學手拉手，歌曲一首接一首的唱，眼淚一顆接一顆不停的從臉上滑落，聽著肖毅同學的安慰有的女生愈發哭的凶猛了……在全班同學的簇擁之下，我們將肖毅同學穩妥的託付給了12班，大聲的告訴他我們的不捨，我們的愛！終於，在大家的鼓舞和殷切的希望之中，這學期他又回來了。同時我們班迎來了三位新同學，我們構成了一個60人的大家庭。我們的大家庭中缺一不可，每個人都有著自己獨特的個性，正是這多元的組合構成了最溫暖的家！

儘管我們的展現方式各不相同，但我們有一個共同的品質志存高遠！我們是勇攀高峰的踐者，懷揣著征服科學高峰的夢想；我們是勇歷揚帆的舵手，要在知識的海洋

優秀班組先進事蹟材料高中2

班級是學校教育和管理的基本單位，一個良好的班集體對我們每個同學的健康發展有著巨大的教育作用，為此我們在努力：

一、講管理以幹部的核心作用團結人，發揮班委會和骨幹的核心力量。

一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班幹部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結、帶動其他集體成員，溝通訊息，協調動作，開展集體工作。高三（4）班由班長、副班長、團支書、學習委員、紀律委員、宣傳委員、生活、文體委員、安全委員九名委員組成，在團組織方面已有很多同學遞交入黨申請書，如今，同學們顯然有積極向黨組織進一步靠攏的趨勢。班級管理，制度先行，為了選出有較高思想素質，品德高尚真心為同學服務的委員，班裡嚴格執行定期改選班委制度（一學期一次），改選的整個過程完全也是按民主集中制的原則來操作。另一方面，為了增加工作的透明度和公開性，自覺接受同學的監督，為了能及時解決班裡短期內出現的問題，班裡每週召開一次全體同學參加的班會，如誠信，科技發展等進行了討論和發言；為了豐富全體同學的業餘生活，班裡制定1~2月內舉行一次大型班級活動的制度。總之，建立起的班級管理制度使各項班級工作有章可循，有法可依。在此之下委員們明確職責範圍，團結一致，工作協調，圓滿完成了上級交給的各項任務。班級內部民主作風興起，同學們都以主人翁的姿態參與班級管理。“班級是我家”這一理念，日漸深入人心。

二、講風氣培養正確輿論和良好的班風。

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，我們非常重視培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。同時以和諧的人際關係陶冶人，在一個班集體裡，由於種種原因，集體成員在學習、生活和活動中難免產生種種磨擦、矛盾和衝突，人際關係難免出現種種不協調不和諧的情況。班集體建設的一項重要內容，就是及時發現和研究集體成員之間（包括同學之間、男女生之間、幹群之間、師生之間等）思想上的矛盾，認識上的分歧，心理上的隔閡，儘快地加以調整，力求統一思想認識，消除分歧和隔閡，最終形成一種相互瞭解、相互信任、相互尊重、相互關心的和諧的人際關係和集體氛圍。實踐表明，在一個以關心他人、關心集體、與人為善為榮的集體裡，人們自律、互律、互助、共進。事實勝於雄辯，我們班每個同學參加相應的學習小組，99%以上的同學獲得了榮譽。這也是“一份耕耘，一份收穫”，是天道酬勤。為校爭了榮譽，也為班集體增了光。

三、重文體開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，我們積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，不僅促進同學相互關心，尊重理解和協作的關係，而且直接影響學生的學習興趣、學習態度和學習結果。我們積極參加校舉行的活動，如我們班參加校運動會，在沒有體育生女生又佔絕大多數的情況下我們班獲得了第一名，在學校組織的廣播體操比賽中，獲得了第三名成績，在元旦匯演中我班的集體合唱節目獲得了第一名，在期中、期末考試中我們班的總成績名列前茅。在上年度的優秀學生幹部評選中我們班的張鵬同學獲得了縣級優秀班幹部稱號，白鑫磊同學獲得市級三好學生稱號。有張佳利、石祥玉、白鑫磊、周凌雲等十一人次獲得校級三好學生稱號、有劉海玲、張佳利、石祥玉、周凌雲、苑彬、武傑、沈夢醒十五人次在期中期末考試中獲得嘉獎。在宿舍衛生評比中210和211宿舍被評為優秀宿舍。

四、要制度以科學的班級管理規範人

“不以規矩，不成方圓”。一個集體要維護自己的統一，必須有一定的行為準則與判斷標準，這就是集體規範。在班級管理中，一方面要引導學生學習和遵守中國小生守則和行為規範，同時還要以此為依據，根據班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規定，如班級公約、課堂常規、學習紀律、衛生公約等，以引導和規範集體成員的日常道德和學習等行為習慣。培養平等、友愛、團結、互助、共同進步的人際關係，造就每個同學尊重人、關心人、愛護人，做到心中有他人、有集體。

優秀班組先進事蹟材料高中3

菅莊國小五（2）班在學校領導的正確領導下，各科任老師齊心協力，形成了一個以“和諧、競爭、拼搏、超越”為主旋律的班集體。本班班風正，學風濃，學生整體思想素質高，行為習慣好，求知慾強，學習勤奮，時間觀念強，課堂狀態好，思維活躍，學習成績好，學生特長髮展好，各方面表現都很突出，是一個溫暖、和諧的大家庭。現將一年來班級中發生的一些主要事蹟彙報如下：

一、讓班幹部成為“管理能手”。

本學年我擔任的是五（2）班的班主任。針對五年級學生的身心特點，在新課程理念的指導下，從尊重學生、信任學生、自我管理的學生觀出發，改變了以往的班級管理模式：在班級管理方面強調班主任的民主，突出學生的自主，實施師生全員參與、全方位、全過程的班級管理。班級計劃由班委制訂，班級工作由班委主持，班級矛盾由班幹部自己妥善解決。我認為班主任的角色應更多地成為學生心理髮展的朋友，學生活動的參與者和班級成長的引導者。

我在每週五的班會課上，都要召開幫扶工作交流會。會議由班幹部輪流主持召開、作記錄；班上同學生髮生違紀行為，班幹部主動出面處理，自主做出獎罰的決定。在交流會上，組長首先對組員上一週的表現進行評價，然後由組員評價組長。評價時要做到客觀、公正、公平、實事求是。注意先肯定優點，進行表揚，然後對於做得不好的方面提一些建議，語氣要委婉，讓人容易接受。對於表現突出的同學在全班進行表揚。第三步小組回顧上週目標落實情況。第四步小組制定本週奮鬥目標及措施。組長制定，組員可以提出意見，一致通過後形成文字，一式兩份，一份由組長儲存，一份上交老師。組長的職責是：每天對本組學生的表現要做好記錄，做到心中有數，在針對組員的具體情況留不同的作業，組長負責檢查、記錄。早、午自習，組長要督促自己的組員努力學習，佈置適當的學習任務，讓他們不斷提高。組員要服從組長的領導。這樣做的好處是：大大提高了學生自主管理和自我約束能力，增強了班集體的榮譽感。

二、通過正確引導培養優良班風

正確的集體輿論和良好的班風是優秀班集體形成的重要標誌，它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響往往比班主任個人的力量更有效。為了鼓勵學生養成良好的學習習慣，努力學習，我以《批評和自我批評》為主題，讓學生講述自己或者發生在同學身邊的典型事例，以感染其他同學。班會上同學踴躍發言，紛紛表態，要端正學習態度，向這些同學學習，克服自身的缺點與不足。

正確的集體輿論的形成，優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細緻工作，在集體活動中逐步形成的。另外，我還採用了一些別的方式：

1、有意識、有計劃的通過對學生談話，及時表揚和批評那些典型事例。我從不當面批評、挖苦有過錯的學生，而是事後叫學生到邊上或辦公室裡進行教導，讓他分清是非，從而改過自新。

2、開展讀書活動，鼓勵孩子養成愛讀書的好習慣,從中受到啟發。如:讓他們把書中的好句好詞寫下來，把好的內容講述下來給同學們聽，看到好的書拿來老師稽核後再推薦

給同學們看，這樣不僅陶冶了孩子們的情操，也提高了語文的閱讀與寫作水平。

3、經常性的有計劃的組織好各種有益於學生身心健康的集體活動，在課堂上，我經常在組與組之間舉行各式各樣的比賽，比如：口算練習，看哪一組做得又快又好；數學小測驗，看哪一組的平均分高，等等。然後根據比賽結果評出本週優秀幫扶小組。我時常告訴學生，要想使本組在競爭中獲勝，全組成員必須相互鼓勵、互相配合、分工協作，只有這樣才能達到目標，才能品嚐到共同努力所創造的成果，才能體會到成功與快樂，通過這些活動來增強班級凝聚力。

三、營造良好的學習氛圍以提高學習興趣

濃濃學風和能吃苦的精神，激勵學生勇攀高峰。在學習上，同學比謙虛，互幫互學，優秀生督促後進生，常為講解一道難題，要探討許久；同學也很自信，以“每一天都是起點，每一步都要向前”，全面發展自己，不斷超越自我！同時，同學們注重發展多方面的才能，挖掘自己的潛能。我經常開導大家“大事講原則，小事講風格”塑造學生健康、和諧的人格。

首先，我本著“以強扶弱，共同提高”的原則，根據學習能力、思想覺悟的高低，把學生平均分成十個學習幫扶小組。我要求每組學生在十分鐘之內選出組長、起出組名、編出奮鬥口號。同學們對這種作法感覺很新鮮，積極性得到了發揮，發言很踴躍。經過學生自主、合作、交流、討論，在規定的時間內，各組都出色的完成任務。學生們還編出了響亮的充滿自信和鬥志的口號。

然後，在安排學生座位時，我讓各小組座位集中擺放，兼顧學習困難、思想覺悟低的學生。把學習好、思想好的學生同學習困難，思想覺悟低的學生搭配在相鄰座位上，讓學生相互幫助，共同提高。

事實證明，在全班形成的這種“幫扶對子”，有利的調動了學生學習的積極性、主動性，特別是學習有困難、思想覺悟不高的學生，學會了如何學習，如何改進學習方法，如何改掉不良習慣，並明顯的提高了學習成績。如：我們班現在沒有不完成作業的現象了；課堂上一些愛做小動作的學生現在也能努力地約束自己專心聽講了；以前不愛發言的學生現在也能踴躍發言了；上自習比以前有秩序了，再也沒有追趕打鬧的現象了；我班的陳鑫棚和胡旭陽同學的數學成績以前考50多分，現在也能考70多分了，全班同學在學習上向前邁了一大步。

一份汗水，一份收穫,在全體師生的共同努力下，本班的每個學生不論在學習上還是養成教育上都有明顯的進步。成績與剛接手時相比，總平均進步了幾十分，上學期期末考試都高於同年級其他班。學生特長髮展很好，絕大多數同學都有自己的特長，在學校組織的各類比賽中也取得了非常優異的成績。乃是班集體建設中的迫切任務之一。回想高三（4）班的征程，我想千言萬語應該匯成一句話——“高三(4)班，只爭第一”。

優秀班組先進事蹟材料高中4

融融的暖意瀰漫著，深深的情誼包圍著，這就是一個由58個成員組成的小家庭——xx縣xx鎮xx學校xx年級（xx）班，在這個家庭裡，大家幸福快樂地度過每一天，形成了一個團結進取、健康活潑的班集體。

一、良好的班風、學風

俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對國小生是非辨別能力差，自制力不強的特點，本班制訂了嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，提高學生思想認識，促進行為規範。首先，制訂嚴格的班規制度。如制定班訓：勤學、樂思、團結、向上。《班級圖書借閱制度》、《班級衛生管理制度》讓學生去閱讀、對照著去做；其次，讓學生利用班會、晨會認真學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，通過學習提高學生的思想認識，並通過強化性的管理，嚴格規範學生的行為，並用適當的獎勵措施，如通過評星活動引導學生思想行為向著健康的方向發展。學生要在這個集體裡學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，都離不開好的環境。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源於班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎，是建好班級的法寶。

二、務實、模範的班幹部

俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。一個成功的班集體，必須有一支能幹的班幹部隊伍。班幹部作為聯絡班主任與學生的橋樑，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。我班的班幹部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合，共同為班集體建設做出自己的貢獻。在各項班級活動中，班長的作用可謂是功不可沒。班長既要負責籌劃和協調各種活動，也要管理常規工作。她的工作貫穿於所有的班委當中，使各項工作之間有條不紊地進行。就是這樣工作主動、認真負責且一身正氣，讓班幹部成為了班主任的好幫手、同學們的好榜樣，班級中的領頭羊。

三、獨特的班級文化建設

剛開學時，我在努力營造健康快樂的班級文化的同時增進了同學之間的友誼，融洽了班級感情，提高了集體凝聚力。日常的文化建設主要體現在班會課以及班級日誌上，通過班會課，我們探討了許多人生的哲理，並且及時總結過去的經驗教訓，為各項工作提供了源源不斷的動力。而班級日誌也為我們的班級文化增添光彩，通過對班級日常生活趣事的記錄，同學們更加相互理解和團結。教室裡的牆報，展示學生的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的小報等等，讓學生置身於美的環境中，不知不覺，自然而然地受到美的薰陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學生的心靈，薰陶學生的性情，進而提升學生的價值觀念。

四、豐富多彩的班級活動

當今社會的獨生子女問題受到越來越多的關注，我請同學們談“感恩”，並召開了“孝敬父母，真情回報”主題活動，通過大家相互交流父母對我們的愛以及我們該如何回報父母，觸動學生的心靈，讓他們知道只有學會感恩，才會真正懂得珍惜現在所擁有的，才會懂得回報，才明白人生並不在於索取，而在於給予。學生的感受深刻，收到了良好的效果。在其他的各項活動中，學生們也受到了相應的教育，變得越來越懂事。

今後全體師生將一如既往，從嚴要求，不斷找出努力方向，繼續向先進班級的目標邁進，爭取再創新的輝煌。等待有一天，抬頭仰望浩瀚碧空，只見雛鷹振翅齊飛！

優秀班組先進事蹟材料高中5

書如聲，婉轉延綿，繞樑三日不絕也；書如醴，品之越香回味無窮，書如梅，暗香疏影時隱時現書者情；書如浪，潮起潮落跌蕩起伏，在書中品味亙古的精華，在書中咀嚼芳香。讀書使人靈秀聰慧，讀書令人識趣明禮。學生遨遊書海，與大師對話，為精神打底；他們呼吸書香，與經典為友，為人生奠基。享受讀書的快樂，感受讀書的幸福，撞擊閱讀的智慧，演繹閱讀的精彩。

歷代的文人墨客、教育專家、都為我們指明瞭兒童閱讀的重要性。確實，童年是人生的起步階段，童年時期的閱讀是審美情感的起點，是美好人性的起點，是性格塑造的起點，更是人生體驗的起點。如何讓學生擁有一個書香浸潤的童年，如何讓班級“墨香瀰漫，書聲琅琅”，特別是三月份的讀書節浪潮鋪天蓋地地向我們湧來時，如何能成為奔在潮頭的弄潮兒。班主任李暉老師帶領她的學生們慢慢地走出了一條路，形成了自己202班獨特的閱讀氛圍，取得了良好的成效。

一、佈置生態教室，創設書香之“場”。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基非常重視環境影響，他認為學生所接觸到的一切，“對他精神面貌的形成具有重大意義”。的確，一個良好的學習環境，能夠讓人在一種自我、自主激勵中，不斷地發現並努力獲取自己所需求的知識與技能。班級是學生每天所在時間最長的一個場所，班級裡任何一處的佈置都將對學生產生潛移默化的影響。同時國小生年齡較小，知識經驗的儲備不多，因此班級不應該只是知識的灌輸地，更應該是一個經典世界的薰陶場、磁性場。關注教室佈置的細節，創設書香之場，勢在必行。

1、突顯特色，展現風采——“班級圖書角”

一跨進二2的教室，一個整整齊齊的書架展現在我們眼前，上面是兩年來學校獎勵的各種圖書，還有孩子們捐獻的書目，以及從閱覽室裡借來的書，都層層疊疊的板放在書架上。旁邊有一份借書目錄以及本學期的閱讀計劃和活動安排。每天下午午讀時，專門的圖書管理員就會組織同學秩序井然地排隊借閱書籍，寧靜、舒心，空氣中都似乎流淌著濃濃的書香味。

2、四壁生輝，面面俱到——“我的地盤我做主！”

為了結合學校班級各項活動，我們教室的其餘各面都展現了我們師生共同努力的成果。內容精彩紛呈，主要有“讀書樂園”、“知識闖關”“快樂分享”三大版塊。教室外的展示臺更為學生張揚個性開闢了一個廣闊的天地。我們幾乎隔週有展示活動，包括學生、老師、家長的書畫作品、精彩手抄報、小巧的手工製作等。繽紛的學生天地，獨具匠心的設計，為學生創設了比較的“展臺”，競爭的“擂臺”，相映生輝的“舞臺”，使學生一進教室，就沐浴在藝術的天地裡，沉浸在美的世界裡。

3、走出家門，埋頭書市——“週週逛書市！”

學生每天兩點一線的學習生活方式，註定他們就像在籠中已被伺候慣了的小鳥，他們不會主動覓食，不會觀察邊上的變化。我們不應讓他們整天生活在屋裡子，於是就帶領同學們每週六下午到胖東來地下書城看書。不僅僅是看書，邊看邊摘抄，看完書後幫助管理員一起整理書架，擺放整齊！

二、巧設特色活動，營造書香之“途”。

開展豐富多彩的班級活動，是營造書香班級文化的重要途徑。班級不僅是傳授知識的場所，也是探究知識和發展潛能、拓展技能的場所，還是教師引導學生、實現師生教學智慧得意充分展現的場所。建好班級圖書角，創設好濃郁書香氛圍的班級環境，使學生置身書海中，與書結緣，與書為伴，同時還要開展豐富多彩的讀書活動，引導學生養成共同的讀書興趣，形成價值認同，把學生的讀書熱情推向最高潮。

1、“我的時間我做主！”——開好休閒閱讀

我們都知道，讀書應該是一種自覺的行為，當孩子們能把它看成是和吃飯一樣平常的事，那應該是到了爐火純青的地步。雖然閱讀一直是我們班的主力活動，但鑑於實際情況，我們還是有必要一如既往的把握好閱讀的時間，確保閱讀的質量。我們主要採取階梯式的讀書。

（1）每天一小時。

每天利用早上“早讀”的半小時時間，開展師生共讀經典書目，背誦經典詩詞，享受古韻！利用下午上課前的半小時，開展“請你傾聽”活動。請班上的同學輪流給大家，朗讀自己喜歡的文章、故事。每天請兩名學生，並說說自己為什麼喜歡，你的推薦理由是什麼。

（2）每週兩節課。

一直認為，語文書就只像一顆大海里的珍珠，我們要讓這顆珍珠更亮，更純，一味地捧著它，呵護它是無濟於事的。它需要細紗的磨礪，需要大海的哺育。就像我們所提倡的“大語文”觀，很大程度上是應該培養學生的語文素養。所以，本學期我充分的利用課堂資源來創造性的引導孩子讀書。

分享課：週一上午的第一分享課：請孩子們自己來交流展示自己的閱讀歷程，包括閱讀中親身經歷的小故事，或者從書中瞭解到的印象深刻的小故事等等，用心的孩子都做成立幻燈片，配上音樂，講解起來更加引人入勝！

閱讀欣賞課：朗讀是傳遞理解的一種方式，是自己對文字獨到的解讀。特別是現在我們班也在閱讀欣賞課上提供給孩子一些經典文獻，接觸一些優美的散文和兒童詩。我覺得朗讀似乎更能體現出文字的美感，更能掀起學生心中的共鳴。有些有趣的繪本配上聲情並茂的朗讀更能激發學生的閱讀積極性。

製作展示課：我啟發學生將自己對文字的不同認識表達出來，可以讀、可以寫、可以做。如把自己喜歡的書中人物做一個小書籤，拿陶土捏一個人物；把自己最喜歡的場景畫下來。圍繞讀書開展多種這樣的互動，更加激發了學生的閱讀熱情。

好書推薦課：請孩子們把自己認為不錯的書目製成幻燈片來推薦給大家，隨後在開展好書漂流活動！首先在自己班中漂流，第二步跨班級漂流。達到一書換多書的目的，自由分享閱讀的快樂！

2、“可不是普通日記本哦！”——精美習作本

這個月，我們不再是拿普通的日記本，讓他們隨意地摘錄書寫。而是統一裝訂了“習作本”。以來摘抄好的詞句，二來寫閱讀感受和生活日記。摘錄數量並不大，因為在摘記卡排版時我就做過思想鬥爭。到底閱讀是重“讀”還是重“摘”。如果要求摘錄滿滿的一張，對學生的閱讀樂趣是否也是一種抹殺。斟酌再三，我把原來定的摘抄十個詞和五句話改為四個詞兩句話。任務減輕了，學生看得也安心了，摘得更舒心了。

3、“成長的見證”——“二2”部落格、

為了調動學生的積極性，我在08年以班級為單位開了“六九說事部落格”，後來改名為“二2部落格”。這個部落格一直以來都倍受孩子們的喜愛，我從家長中招募管理員，五位家長一週輪流值班，週末我來。平時都是孩子們自己打好文章，發到班級郵箱裡，家長整理放到部落格上。雖然是辛苦點，但我很喜歡，因為孩子們還是很投入，就連基礎不是很好的學生也興致高昂，躍躍欲試。所以，我和孩子共同努力一起看書，一起寫隨筆，讓這朵不是最美，但是卻又那麼可愛的花兒能在這片天地越開越豔麗。

三、搭建展示平臺，享受書香之“樂”。

1、製作、評比書籤，創編繪本故事。

在學期讀書計劃中我們就安排了書籤評比。學生自己設計和製作書籤，有的把書籤設計成自己喜歡的卡通形象，有的把書籤設計成各種書的形狀，還有的在書籤上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評上的“特色書籤”老師貼上一個鮮豔的五角星以示鼓勵。學生對自己製作的書籤格外珍惜，完稿之後，存於圖書角，讓學生欣賞、品位、回顧，並向校櫥窗推薦、張貼，激發了同學們創作和創造的熱情，同時也向全校展示了班級風采，增強了班級自信心、凝聚力。

2、課本劇才藝秀。

在看了《木偶人奇遇記》後，很多學生興趣盎然，還編排了課本劇《美麗的小路》，在自編、自導、自演中又一次走進了人物內心，走到了故事中去，深刻感悟了書的內涵。通過這種讀書活動的開展，既是對學生讀書的一種督促，也是一種激勵。既鍛鍊了語言表達能力，又激發了學生讀書的熱情。

四、暢遊書海，童心飛揚，閃現書香之“光”

班級評選“讀書之星”和“讀書小組”。主要根據學生的閱讀能力，藏書量，閱讀成績等進行評定，安排在月末。這個評選活動是成了學生最歡欣鼓舞，充滿期盼的一天。在評選出結果後，在大家的掌聲中，孩子們似乎更多地找到了一份自信。學生對閱讀也產生更濃厚的興趣。當他們書的海洋中，盡情遨遊，當他們走上講臺，領回一張張喜報。我想他們心中不僅充溢著太多的歡欣與鼓舞，更留下了閱讀給他們帶來的五彩繽紛童年美好回憶！

總之，“為學生打造一個書香教室”是老師的追求和理想，為此，為此班主任李暉老師帶領她的學生們孜孜不倦地努力，再努力！使班級充滿智慧和生機，真正成為學習型的班級。

優秀班組先進事蹟材料高中6

我是方仕晨，來自605班。我雖然沒有俊美的外表，也沒有超高的智商，但我卻用“勤”字走出了一條陽光大道。

自從被分到215寢室，自從看到了低年級同學每天早晨疊出的凌亂的被子，我就暗暗下了決心：我一定要盡到大哥哥的責任，教會小同學怎樣整理內務。每天早上，我總是在匆匆的洗漱之後，就急忙幫助低年級的小同學疊被子，理床單，告訴他們怎樣才能成為一個講衛生的好兒童。在大家的共同努力下，215寢室終於拿到了“文明寢室”的錦旗。小朋友們高興了，我也很快樂。

在學習上，我相信“勤能補拙”和“勤奮出先知”的道理。記得剛來歙州學校的時候，我的成績還是中等偏下。但我卻不氣餒。我覺得凡是他人能做到的事，我自己通過努力也一定能夠做得到。所以每逢其他同學在嘻嘻哈哈玩樂的時候，我卻總是默默地坐在座位上看書；每當同學們在欣賞《幽默三國》、《哼哈二將》之類的漫畫書籍時，我卻在複習鞏固課本上的知識。終於，付出得到了回報，本學期我一口氣衝進了年級前40名。我知道，這不是偶然，而是自己勤奮努力之後的結果。

我堅信，有“勤”字相伴，我的路會越來越寬。

優秀班組先進事蹟材料高中7

懷著同樣夢想的52個孩子共同組成了六（2）班這樣一個優秀集體。這是一個由52孩子能夠同舟共濟，同甘共苦的班級。

這是一個團結友愛的集體。這是一個奮發向上，用語挑戰自我的集體。這是一個有著強大凝聚力、創造力的集體。這是一個以“一步一個腳印，踏踏實實地走出我們的風采”為我們的奮鬥目標的集體。一學年的努力，老師和同學們的共同努力，我們由相知到相惜到相愛，取得了一個又一個的成績。首先，以榮辱觀為導向，以制度為保障，以細節為抓手，促進健康文明班風的形成。

我們充分發揮民主集中制，先後制定了一系列管理制度，班級工作中，力求做到制度化、規範化、科學化，將我們班凝聚成團結向上的集體。我們有一支團結奮進的班幹隊伍，他們珍惜榮譽，處處嚴格要求自己，以身作則，樂於服務同學。所有這些促使了大家為班集體服務的責任心和主人翁精神。並且提高了班級凝聚力，使得班級始終保持著積極向上的發展姿態。其次，於細微處見班風，同學們綜合素質顯著提高。學生是班風的建設者，也是良好班風的受益者。

這一學年來，同學們徜徉在良好的班風中，德、智、體各方面素質都有顯著提高，受到老師、家長、領導的認可和稱讚。其三，有優秀的成績作鋪墊，有良好的學風做基礎，有向上的思想作後盾。這些難道不能使我們成為一個優秀班集體嗎？本學年，在班主任的正確引導和全班同學的共同努力下，我們在市內為舉辦的各極各類競賽和活動中，取得了一定的成績。這是大家共同努力的成果，是我們班擁有的榮譽與輝煌，是全體同學的驕傲。其四，組織豐富的活動，促進孩子們健康成長。活動辦得多姿多彩，同學們也表現得積極活潑。一次班會的主題為“快樂成長”，舉辦的形式是選出一小組的同學來主持此次活動，並以小品形式表演。同學們很認真的準備，包括寫劇本、開場白、排練等，最後取得了圓滿的成功。

同時，我們還組織了各式體育活動，如拔河比賽、籃球比賽等，迎接奧運。在這些活動中促進孩子的健康成長和提升班級凝聚力。這一學年，我們有過許多的歡樂，同學們一起體驗學習、體驗生活、體驗成長。雖有不足，但我相信只要同學們一直手握著手，一齊朝同一個目標奮鬥，就一定會不負眾望，取得驕傲的成績回報學校和社會，迎接燦爛的明天！

優秀班組先進事蹟材料高中8

亞堆鄉完小三年級2班是一個溫暖，和睦的大家庭，是由來自本地不同村莊的27個藏族同學，以及班主任石秀羅央老師組成，其中男生13人，女生14人。活潑開朗，團結進取，聰明懂事是該班級學生的最大特點。自入學以來，“團結友愛，刻苦努力”是班級宗旨。班主任時刻督促、勉勵全體同學勤于思考，大膽創新，團結一致，爭先創優。現將我班先進事蹟作如下彙報：

一、 班級風氣健康向上“班風正才能學風正，學風正才能成績好”。班主任及代課教師嚴格遵照校規進行管理，督促孩子們做好各項常規工作。同學之間語言、行為文明。自一年級以來，全體同學在班主任老師的指導下，跟隨集體的腳步，認真學習《國小生行為規範》和《國小生守則》，積極融於集體，努力做好班級組織的各項活動，學會生存，學會學習，學會做人，學會辦事，學會健體，共同營造健康向上的班級風氣和良好的班級氛圍。

二、 班級凝聚力強本班同學有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班幹部和集體核心，有自己的班級特色，班幹部在日常管理中也起了很好的表率作用，孩子們懂得分工合作，互相配合，把班級事務打理得井井有條。從一年級開始，我們班級所表現出來的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績。

三、 同學們綜合素質高 我班學生不僅重視學習成績的考核，更重視道德修養的培養。 學生學習興趣高，學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。本班學生在學習上以優帶後，課堂上認真聽講，積極發言，常與老師互動交流，課下小組學習，互相輔導，成績好的學生主動幫助後進生學習，共同進步。在生活上，本班孩子自理能力很強，遇到困難他們會自己想辦法解決，懂得為老師分擔辛苦，遵守秩序，樂於助人，尊敬長輩。他們常常說：“我們戴上紅領巾的那天起，就是一名合格的少先隊員，我們要努力學習，努力生活，學很多很多的知識，長大以後回報父母、感謝恩師、建設家鄉。”

四、政治思想方面 我們班級兒童全部都是少先隊隊員。在平時的班會課上，班主任會對同學們介紹中國共產黨的基礎知識以及我黨的光榮歷史，介紹一些先進的中共黨員的光輝事蹟，通過一些愛國教育影片和“新舊西藏的對比圖片”及西藏的惠民政策，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神，告訴學生“團結穩定是福、分裂動亂是禍”和“三個離不開”的理念。使學生切身體會到黨中央對西藏的關懷，由此產生對中國共產黨的崇敬之情，增強了學生對中華民族的歸屬感和對中華文化的認同感，大力開展“共同團結奮鬥，共同繁榮發展”活動，讓孩子們重視民族團結，人人爭當民族團結模範的良好氛圍。使學生對偉大祖國擁有自豪感，對走有中國特色、西藏特點發展路子擁有使命感。

五、豐富的集體生活 在班級的集體活動方面，孩子們的表現相當出色，整個班級體團結起來像一個大家庭。每個人都在不斷努力，不斷進步，整個集體也在跟著不斷完善。從一年級起，我們班級的各科績總分都是全區第一名，參加各種比賽或集體活動也總會拿上名次，同學們熱情積極的態度點燃了整個校園的風氣。

六、不堅持不懈的努力 本班3年來取得的成績是令人矚目的，我班先後被評為“成績優秀班集體” 和“文明班集體”榮譽稱號，其中我班學生扎西央宗也被評為縣級“民族團結先進個人”並且兩次獲得陽光體育運動優秀班集體，再者我們班同學也獲得了很多個人榮譽。當然，這群兒童還小，他們還處在遇事懵懂的年齡階段，為此一方面，班主任要繼續認真負責地引導教育學生養成正確的習慣和生活態度；另一方面，學生們要滿懷希望與激情，加強班幹部的自約能力，和與同學之間的協作能力，努力改進班級中存在的不足。相信通過堅持不懈的努力，三年級2班的全體學生定會收穫一個燦爛、光榮的明天。