寫事蹟材料的模板模板5篇

一篇優秀的事蹟材料能夠發揮宣傳典型，推動工作的作用，千萬不能為了應付任務而隨便對待寫事蹟的機會，下面是本站小編為您分享的寫事蹟材料的模板模板5篇，感謝您的參閱。

寫事蹟材料的模板篇1

本人在95年加入了國小教師隊伍，在這十多年的教學生涯中，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。並在多年的教育教學中，多次得到各級政府機構的獎勵。本人具體做法如下：

1、加強自身的職業道德修養

“教書育人”是教師的天職。一個教師僅僅具有相應的專業知識是遠遠不夠的，更應該具有高尚的道德修養和職業精神。教師要以身作則，用自身榜樣的力量去感染學生、去薰陶學生。我深深知道：作為老師，我的一言一行無時無刻不在影響著我的學生。學生的人生觀、價值觀一天天地在形成，我們老師是他們榜樣的力量，是他們一切美好事物的化身。

我還重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成，以《國小生守則》和《國小生日常行為規範》來教育學生，使學生“學會做人”。讓他們在家裡做個好孩子，在學校做個好學生，在社會上做個好少年。在我的教育和影響下，學生們的集體觀念和道德素養得到了較大的提高和增強。

2、提升自己的教學理論水平

為了及時掌握當前教育研究的動態資訊，瞄準最新發展水平，本人認真閱讀《國小教學研究》等語文報刊和資料以及其他一些教育理論著作文章。同時，結合本校、本人的教學實際，深入研讀，以利創新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現代教育理論。

3、創造自我的班級管理特色

在班級管理中，我能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習動機，合理運用教學手段，切實向課堂四十分鐘要質量。班級教學與管理要以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，發揮學生的想象力。在班級建立中，我重抓班委會的組建，充分嘗試著各種班級管理模式，力求達到樹立班級骨幹威信和更多學生積極參與，能積極配合老師共同抓好班風學風建設，建立優良的班集體，形成良好的班風學風。讓學生真正明白並做到，老師在與不在我們都要遵守紀律，都要學習，都要發展。為了更加了解學生的家庭情況，更有效地對學生因材施教，我用一個月的時間走進全班四十多個學生家中進行實地家訪;為了對學生進行行為養成的教育，我堅決地進行了“五心”教育的實踐性活動;為了培養學生動口、動手、動腦的能力，我讓學生課前說話演講，課中充分討論;為了更好地推進農村素質教育的發展，在重要節假日中舉行聯歡活動文藝匯演，又在班上舉行了朗讀比賽、演講比賽、作文比賽等。

在教學工作中，我做到認真備課，認真批改作業，讓學生養成良好的學習習慣。對班級差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出他們知識的薄弱環節，及時進行補漏。同時，班級結成互幫互學小組，讓學生相互促進，共同提高。在我的教育與管理下，我所擔任的班級語文、數學期末檢測成績均排全鎮前茅。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收穫的卻是那一份份沉甸甸的果實。我是平凡的，我願在平凡中孕育偉大，在平凡中執著追求。

寫事蹟材料的模板篇2

十二年的班主任工作使我體會到，要帶好一個班級，使每一個學生都能揚長避短，在德、智、體、美、勞諸方面都有較大的提高和發展，班主任努力做好本職工作至關重要，我總結為四個字“勤”、“恆”、“巧”、“樂”。

“勤”即勤奮耕耘，吃苦耐勞。首先是腿勤，我常常在課前、課間、課後、晚自習到教室走一走，看一看，隨時注意班上的情況，發現問題，即時解決。我所在的學校是新型的寄宿制中學，學生大都第一次離開父母，他們不僅需要老師為其負責，更需要老師的關愛。職責要求我必須與學生“同學”，關注他們的飲食情況，對他們的宿舍做到夏看通風，冬察保暖，早上堅持同他們一道鍛鍊，晚上須等他們都睡好了才可去睡，以自己的實際行動影響、帶動學生。其次是嘴勤，勤向學生了解班級情況，和他們交朋友，真誠交流，耐心詢問，徵求意見，勤向授課老師徵求意見，同家長多交流，每學期還組織兩至三次問卷調查民意測驗，把握每位學生的思想、心理不穩定因素，掌握學生的興趣愛好，性格特長、家庭情況等，做到心中有數。再次是手勤，將收集到的材料即時記錄，彙總成冊。有了這些詳實的第一手材料，就可因材施教，對症下藥了，常常是別人放學回家，我還在辦公室與學生個別談心，動之以情，曉之以理。少數同學還得想辦法與家長保持聯絡，共同磋商對學生的教育與管理。或在活動中，平時的交流中因勢利導，鼓勵、鞭策，使其改進。常常是擠時間為一些基礎較差的同學補差補缺，培養他們學習興趣，增強自信心，從而提高自我約束能力。實踐告訴我們，只有真誠地對待學生，才能真正得到學生的擁戴，這是做好班級管理工作的重要前提。

“恆”即持之以恆，堅持不懈。良好的班風形成需要不斷的鞏固和強化，學生素質的提高也將伴隨著我們教學管理的全過程，他們的表現也時常會有反覆，特別是後進生，這就要求班主任持之以恆，不斷奉獻無私的愛，循序漸進地提出要求，不斷地引路，使他們鞏固和發揚優點，不斷克服缺點，切不可對那些因一次，兩次的教育未見成效，或有改進而不能持久的學生失去信心，疏遠、冷淡他們，要給予更多的關心和愛護。我班的肖飛同學，生於幹部家庭，家庭條件較好，花錢大手大腳，儼然“大款”、“小皇帝”，常違反學校規定：帶手機、mp3，處處表現出高人一等，給老師和同學的印象較差。又由於父母離異，性格倔強、任性，對父親的管教產生不滿情緒，認為限制了他的自由。有時能說出令父母驚詫的話，幹出令其父母大惑不解的事來，甚至對其父母的言行也敢品頭論足，出言不遜，家長也常發出“孩子大了，管不了了”的感嘆。尤其學習態度不端正，學無興趣，成績較差，我曾多次和他談心，批評教育，可覺收效不大，放假回去整天泡網咖，開學不想來上學，家長很是心痛，對他也失去信心。對此，我專門召開了一次主題班會，做同學們的思想工作，要求每一個同學都要發揚友愛精神，多給他一些集體溫暖，集體的關心和幫助，然後我帶領班長和他的一個要好同學一起去家訪，請他來上學，肖飛來後，我又三番五次地做他的思想工作，循循善誘，因勢利導，要求他痛改前非，做一個好學生，並主動幫他輔導數學，制定學習計劃，又請外語老師幫他輔導外語，請優秀生與他結“對子”，確定幫扶目標，同學們還根據他的愛好精心組織了一些活動，請他參加，漸漸地，他融入了我們的班集體，開始下決心改過，努力學習，但因基礎較差，學習比較吃力，經常反覆，打退堂鼓，我就經常給他鼓勁、打氣，克服他的畏難情緒，排除學習上困難，打掉自卑心理，對他始終緊抓不放，一月、兩月、一學期、兩學期……，他的成績穩步提高，考試成績也常常突破到班級前二十名以內，他的信心十足，不守紀律的現象也根除了，他也學會了尊重別人，大學聯考考得580分，家長甚喜。

“巧”即多動腦筋，鑽研班級管理藝術。素質教育要求班主任要改變傳統教育模式，要在管理藝術上狠下功夫，實行全方位教育，要抓住新時期班級管理工作的新特點，審時度勢，有的放矢，用心關愛，以情施育，既當良師，又是益友，採用各種行之有效的措施，促使全班學生都在進步，形成先進更先進，後進趕先進的良好風氣。現就平時的體會，略談幾點：

一、抓班干與後進生促使良好班風形成。抓班幹，首先要全面瞭解情況，經過民主評議，選定自控能力較強，關心集體，有一定組織能力和較強責任心的同學組成班委會和小組長，幫助他們學會自主管理，實行責任到人，做到事事有人管，事事有人幹，每週的衛生打掃除、集體勞動，班級的一報兩欄目(即黑板報與《美文共賞》、《啟智園》欄目)均按組輪流，班級紀律管理和一些集體活動也以組為單位，由組長及__組班幹負責，並定期評選最佳小組，引入競爭機制。抓後進生，主要注重感情投資，與後進生交朋友，建立良好的師生關係，在交往中捕捉有利時機，啟發誘導，在活動中發揮後進生特長愛好，尋覓後進生的“閃光點”，即時進行表揚、鼓勵，讓閃光點閃光，用真誠的師愛去感化他們，教育他們，使其內心感到溫暖，激發起不斷進取的積極性。同時，發動班幹部和優秀學生，與後進生結“對子”，發揮傳幫帶作用。

二、建立競爭激勵機制。班級設立表揚簿，詳細記錄某次競賽，某項活動的比賽，運動會、勞動、文藝晚會等取得的較好成績和表現較好者名單，每次考試成績有突出進步，或近期表現有突出進步的，也都給予記錄和表揚，這些都將作為期末評選先進的依據，(“三好”、“優幹”、“最佳小組長”、“突出進步學生”、“勞動積極分子”、“文明之星”等獎)，並將獲獎者的相片及材料提供給學校有關部門，進行張榜表揚。期末還將召集班幹及學生代表對每位學生進行評議、小結，評議等次分優秀、良好、一般、較差，使大家相互學習，取長補短，以激勵優秀，鞭策落後。

三、重視主題班會的效能。班會可形式多樣，不一味說教，或是“演講”、“辯論”(如：“我為班級添光彩”、“當代青年的歷史使命”、“做一個遵規守紀的人”、“大學聯考複習方法淺談”等)，培養學生參與意識，寓教於樂;或是根據近日班內、校內的典型事態進行紀律教育，思想品行教育，法制教育，安全教育，解決教育中問題;或是結合紀念節日，邀請有關老師專題講座，組織知識競賽，進行革命傳統教育;或是邀請名校優秀大學生進行理想教育，激勵他們發奮讀書，邁入理想大學。班會要在知識性、趣味性、教育性相結合上下功夫。

四、做到“為人師表”，與學生一起成長。作為一名班主任要不斷加強自身的品德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準的要求，凡是我要求學生做到的自己首先做到，而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退，堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付。大掃除時，親自動手和學生一起幹，學校各項活動鼓勵學生積極參加，並與同學一起動腦筋、想辦法、出點子。記得高二時我校組織“合唱節”，我親自當指揮、教唱、編排、參加比賽，在活動中還教學生很多音樂知識，學生非常佩服，大家情緒高昂，最後獲得一等獎。

此外，注重研究家訪藝術，做到既將學校教育同家庭教育有機結合，同時也切勿動輒叫家長，使學生產生逆反心理;注重優化環境，發揮環境育人的功能;注重造就班級良好的心理氛圍，淨化學生思想，保持心理健康，把精力投入到學習中去;注重樹立榜樣，營造團結奮進，學習上你追我趕的氛圍;注重有計劃、有目的抓好課外活動，充分發揮學生的主動性和創造性，讓學生動手動腦，擴大視野，增長才幹，豐富精神生活，使學生各方面素質得到提高。

“樂”即樂業。“一份耕耘，一份收穫”，這是我常給學生說的一句話，對我們老師也是一樣。由於辛勤的勞動，堅持不懈的追求和鑽研，終將換來喜人的果實，我班一直“班風”正，“學風”盛，多次被評為先進班級(我被評為校級優秀班主任)，學生團結向上，積極進取，學習上你追我趕，互幫互學，努力拼搏，學生成績不斷提高，尤其後進生都在不斷進步，每次考試班級成績名列前茅，活動也開展得有聲有色，學生的自我管理能力，自我組織能力不斷提高，班裡懸掛著的獎狀也一張張多起來，我也覺“樂”在其中，這更增添我做一名人民教師的崇高感和責任感，更加敬業、樂業，更是離不開我的班級，我的學生，。，由於我帶高三三個班的數學課，加上班主任工作併兼職培優工作，我因疲勞過度，兩次暈倒，但仍堅持工作，堅持、堅持再堅持，以致5月份大學聯考即將來臨，我卻不得不住院治療了十天，難熬的十天啊!我在醫院時刻牽掛著我的學生，每天讀49位學生送給我的49個千紙鶴上的寄語，一次次的淚流滿面。十天後我又帶病回到學校投入工作。最後大學聯考，我班49人全部考取二本以上學校，最低分520，其中660分以上3人，600分以上22人,39人達一本線。現在無論平時或節日，學生髮給我的簡訊不斷，有問候、有感激、有敘情、有祝福……我感到無比幸福快樂!

寫事蹟材料的模板篇3

“我非常期待站在機械臂末端，張開雙臂，面向茫茫宇宙。”再度出征的劉伯明信心滿滿。

20__年9月27日，在劉伯明、景海鵬的協助和配合下，航天員翟志剛順利出艙，完成了我國首次空間出艙活動任務。如今，劉伯明再上太空。

在航天員大隊公寓門口立著8個大字：“祖國利益高於一切。”這也是劉伯明的執著信念。

20__年“神七”任務中，當翟志剛將要漫步太空時，出現了兩個小“意外”：一是開啟艙門時遇到了麻煩，翟志剛用力拉了3下，艙門絲毫沒有反應。此時，飛船即將駛出測控區，艙門必須儘快開啟，否則出艙活動就無法進行，“神七”任務的核心目標就無法實現。這時，劉伯明遞過來一把開艙輔助工具，他們清楚，使用輔助工具撬開艙門，有可能給艙門密封造成損傷。但無論如何都得出去，不能讓全國人民失望。在劉伯明的協助下，翟志剛使用輔助工具，終於打開了連線浩瀚太空的艙門。

然而，緊張的心情還未平復。耳機裡突然傳來火災報警聲。劉伯明鎮定地將國旗遞給翟志剛，當翟志剛在艙外展示五星紅旗時，他轉身飄向軌道艙內檢查火災點。他壓低嗓門平靜地跟艙外的翟志剛說：“如果起火了，我們也回不去了。程式繼續吧。”在他們腦海裡，當時想到的只有祖國和人民交給的光榮使命。

20__年12月，劉伯明入選神舟十二號任務飛行乘組。神舟十二號任務的複雜性、艱鉅性，遠超以往歷次載人航天任務。最辛苦的還是模擬失重出艙活動訓練。人在加壓後的訓練服裡，每次“舉手投足”都十分困難。由於戴著頭盔，只能通過腕部反光鏡觀察，腳隔著厚厚的鞋子沒有觸覺，更別說攀爬、擰螺絲等更高難度的操作了。

“慶幸自己趕上了一個偉大的時代，有幸參與載人航天這個偉大的事業。”劉伯明說。

寫事蹟材料的模板篇4

踏入教育工作崗位已經二十四年了，這些年的教育教學工作使張老師感觸很深。在繁雜的教師工作中，體會到了艱辛，同時也收穫了孩子們的愛，從教師工作中感受到了幸福。多年來，她一如既往地保持著一顆童心、愛心，跟孩子們融合在一起，是孩子們的良師，更是他們的知心大姐姐。校園裡有她和孩子們共同成長的花絮：操場上，有她跟孩子們刻苦訓練，備戰各項比賽的身影;教室裡，她跟孩子們的笑聲還在迴盪;她在娛樂中教授著知識，傳授做事的本領、做人的道理……

一、為人師者，愛為本

霍姆林斯基有一個精彩的比喻：“要像呵護荷葉上的露珠那樣去保護孩子的心靈。”作為教師——人類靈魂的工程師，要和學生平等對話，傾心交流，用“愛”去正面引導他們，要善待學生，讓每個學生都能感受到教師濃濃的愛意。在十幾年的教育教學中，張老師深深地領悟到：愛心是教育教學活動的基礎，沒有愛心便沒有教育教學活動。記得2019年張老師又接了一個班，班上一個非常內向的小女孩引起了她的注意，她膽小怯懦，不善言語，與同班的其他學生的天真活潑極不諧調。為了弄清原因，她開始關注這個女孩。

通過了解，原來這個孩子是父母因為生活所迫才到z園區打工的，微薄的收入，家庭生活的艱辛，再加上語言上交流的困難，同學們的嘲笑，使孩子幼小的心靈受到了嚴重的創傷，自卑感越來越重。知道這種情況後，張老師決定通過自己的努力，讓這個小女孩快樂起來，度過一個美好的童年。首先，她多次找她親切地交談，鼓勵她只要她努力，她一定會很優秀，漸漸的使她樹立了學習的信心，平日裡有活動，就讓同學們拉她一起加入，使她時時感受到集體的溫暖。另外，張老師定期家訪，及時瞭解情況，為她帶去學習用品，送她女孩喜歡的小卡子，幫她梳理頭髮，漸漸地，她變得開朗起來，臉上露出了久違的笑容。看到這一切，張老師感到由衷地欣慰。如今這位小女孩在班裡表現很優秀，她愛集體、愛勞動，學習成績名列前茅。老師的關心和幫助，使她深深地相信人間處處有真情，她說長大後，她也會像自己的老師那樣用自己的真愛來回報社會。

二、傾情奉獻，建立良好班集體

張老師連續做了二十多年的班主任工作，以身作則，為人師表，工作兢兢業業，培養了一個又一個良好的班集體。

(1)、作為班主任，她總是儘可能的和學生生活在一起，無論是早自習、中午休息、課間活動還是衛生勞動等，我要求孩子做的事我都帶頭做，打掃衛生、整理課桌、講臺、書櫥、隨手揀垃圾、及時關燈等等。凡要求學生做到的，她必先做到，時時以自身人格的魅力感染學生。

(2)、開展活動，提高學生素質。為提高學生思想道德認識，加強國小生道德內化，她利用班隊會，午休中隊會，組織學生學習三字經、學古詩、背成語、誦名言名句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操。每名學生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。

(3)、以公平的制度管理學生，對待學生一視同仁，為學生創造一個平等合理的學習生活氛圍。在班主任工作實踐中，她發現班裡的幹部只是全班同學的少數，有許多學生當不上幹部，其能力也勢必得不到培養。為此，經過廣泛聽取意見和討論後，她在班內實行“輪換班幹部”制度，讓每一位同學都有機會當班幹部。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級裡幾乎每位學生都當過小幹部，不僅培養了全體同學的能力，也使同學們認識到“幹部”的真正含義。通過這項活動，同學之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也大大增強。從班委到普通“百姓”，大家互相幫助，共同進步，班委認真大膽地工作，出色地完成任務。同學之間互相幫助，成績好的帶動成績差的，成績差的向好的學習;同學之間能互相為對方考慮，看到別人的長處想方設法要趕上，好的同學愛學，差的同學想學。

三、在平凡的工作中默默的奉獻自己

當一名出色的語文教師是她最大的心願，因此，在教學改革中，張雪琳老師積極探索，勇於實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，認真參加學校的語文教研活動，不放過一次實踐機會。在教學過程中，她對每一個活動的每一個環節，都是精心設計，力求使每一個教學活動都能體現新的教育理念，符合孩子的身心發展特點。在活動中，做到因材施教，堅持正面教育和麵向全體教育，以生動、新穎的教學方式和高超的教學水平喚起每一個孩子活動的積極性與主動性，發揮他們的創造力，使孩子們在輕鬆愉快的氣氛中獲取新知、發展能力，養成了良好的品質。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前準備。

一直以來，她乎每個雙休日都要作好充分的課前準備，不知有多少夜晚是在燈下備課、批改作業度過的，因為她知道，教師的本職在於上好每一堂課，這是根本，沒有這個根本，其它一切無從說起。”同時她深知要教好學生，還必須具有紮實的專業知識，深知“一桶水”和“一瓶水”的關係，還必須有“活水”。所以，在十多年的教學工作中，她一方面鑽研教材，不斷總結教學實踐經驗，提高教學能力;另一方面積極參加高層次學習，不斷提高自己科學文化素質和理論水平。並較熟練地運用電腦等現代教學媒體進行教學，她教一科、鑽一科、愛一科，不斷地認真學習新知，學習別人的先進經驗，及時總結自己教育教學上的得失，使自己的能力與水平在總結、實踐、再總結的過程中不斷地提高。同時，大量涉獵有關教育教學方面的報刊雜誌，瞭解學習教育教學新動向，並用於實踐，把自己的課講精講好，使同學學起來輕鬆，掌握起來容易，在張老師堅持不懈的努力下，她取得了較好的成績。2019年被評為銀川市優秀教師，2019年所寫論文《國小語文教學中的審美教育》獲銀川市論文評比二等獎，2019年獲全縣優質課評比三等獎，2019——2019學年度被評為z縣十佳師德標兵，多年來所帶畢業班在統測中學生成績優秀。

四、用愛和尊重轉化後進生

在這二十多年的班主任工作中，對後進生的轉化頗有一定方法。首先，她主動熱情地接納後進生，從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”;還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。尊重他們的個性;其次，找他們談話，與家長溝通，全面瞭解分析形成後進後的原因;然後是有針對性的耐心教育，因材施教。如：有的學生頑皮好動，她就課上、課下跟著他們，督促指導怎樣學習、怎樣遊戲。發現進步及時表揚，堅持循循善誘的教育思想，學生的良好行為習慣逐漸在形成。當他們遇到困難或生病時，她對他們更是多加關心和照顧，端水送藥、問長問短。班級有一名叫宋濤的學生，爸爸媽媽不在身邊，與年老體弱的爺爺相依為命，爺爺僅靠修自行車來維持祖孫二人的生活以及他的學費，得知這一情況，對於平時非常調皮、學習基礎不好的他，張老師不是疾言厲色地對他進行指責，而是從各個方面多關心、幫助他，經常找他談心，與他交流，經常利用自己的休息時間輔導宋濤學習。一遍不會，講兩遍、三遍……直到會為止。，她還組織學生為身邊的小夥伴向該生伸出友誼的手。在張老師的愛心傾注下，是原本整天髒頭、髒臉，經常曠課，學習成績很差的宋濤講衛生了，愛學習了，語、數兩科也取得了較好的成績。

寫事蹟材料的模板篇5

我叫李暢，在學校，我是學校的好學生，平時在課堂上我總是認真聽講、仔細思考，認真回答老師提出的問題。課後，抓緊時間寫作業，回到家裡的第一件事也是認真完成作業，如果作業沒有完成就不玩，對學過的功課認真複習，爭取學一課，鞏固一課、掌握一課，為自己將來的進一步學習打下堅實的基礎。多次獲得課堂之星、作業之星，在歷次考試中我的成績一直名列前茅。

我熱愛勞動，在學校值日時總是早早起床早早到校，從不遲到，打掃衛生時特別認真負責，並能提醒和幫助其他小朋友共同完成打掃任務。為此我獲得了“勞動之星”。在家裡，我努力做一個懂事的好孩子。爸爸媽媽工作很忙，我就經常承擔一些力所能及的家務。爸爸媽媽不在家時每到中午，我就會幫奶奶忙前忙後，幫她擇菜，擦桌子，而且家裡門口的衛生也由我負責，我要將大家的鞋子擺好擺整齊。爸爸媽媽和奶奶都誇我是家裡的好幫手。

不管在上學、放學的路上，還是在學校，每次看到散落的垃圾，我都會自覺的撿起來丟進垃圾箱。每次坐公共汽車時，我都會把自己的座位讓給年老體弱得老爺爺、老奶奶或者更小的小朋友，他們經常笑咪咪地誇我：“真是個懂事的好孩子!”。因此，受到老師和同學的稱讚，並獲得品德之星。

在學校，她有一顆真誠的愛心。對於困難同學，她總是樂於伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻。有同學上課忘了帶學習用具，他總是豪爽的拿出自己心愛的文具借給他們，有同學不會的問題，他總是熱情耐心的幫其解決，從不計較個人得失。對於博大複雜的世界，他有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真善美的理念。