中學教師師德演講稿
愛是教師的天性,從金子般的年華到日染桑榆,有多少不知疲倦的跋涉者,留下一行行奮進的足跡。有人把教師比作是“紅燭”是“春蠶”,言語中不乏悲壯,而我說應把教師比作一枚直上雲霄的火箭,載著愛心托起明天的希望。
翻開十三中的歷史,從過去到現在,那些質樸而奮進的老師們,用自己點點滴滴的小愛熔鑄了一篇精美絕倫的大愛篇章。
省師德十佳標兵李九成老師致殘20年來,固執地堅守著課堂這片熱土,竭盡全力忘我地耕耘著。耳聾隔不住他和同學們的心靈溝通,腿殘擋不住他前進的步伐。夜深了他仍然伏案疾書,天剛亮他又騎著三輪車出現在校園裡;
課間他與同學們談笑風生,給每一個孩子播撒著陽光。
同事們這樣評價他:
他是一面鏡子,時時讓我們看清自己;
他是一本厚書,時時讓我們讀懂自己。
學生們這樣評價他:
和他在一起,感到的是親情、是陽光、是溫暖;
和他在一起,你會充滿活力、充滿創造、充滿激情。
是什麼使得李老師拖著不靈活的腿在教學第一線支撐了整整20年,取得了一般正常人也很難取得的優異成績?是
什麼使得這樣一位老教師能與學生跨越時空、超越年齡,成為書友、摯友、親人?
靠得就是對教育事業的執著和忠誠,靠得就是那份對學生難以割捨的愛呀!
看看學生是如何書寫我們十三中的老師們吧!
講臺上,書桌邊,寒來暑往,撒下心血點點;
潤花蕾,有桃李,春華秋實,奉獻赤誠一片。
這就是屬於我們的天地,屬於我們的生活呀!
你有沒有見過幾位退休老教師放棄享受天倫之樂,放棄社會辦學的高薪聘請,依然精神矍鑠地走上講臺忘我工作;
你有沒有見過一位年輕的開拓者,為給學生上好一堂課,趴在實驗室裡做了三十多次試驗,只為找到一個最佳效果;
你有沒有見過,師生共同走進軍營、走進田野、走進工廠,進行社會實踐的那份執著;
你有沒有見過,一個未來的母親,臨產了還要給學生上好最
後一堂課;你有沒有體會過,作為教師為了學生顧不上生病的家人,拭乾淚,還是滿臉笑容地面對學生,認真講課。
有哪一位畫家能夠畫出這樣一副笑容的真正含義,畫出它背後的酸甜苦澀。然而,這就是生活在我身邊的十三中教師,這就是我們對學生充滿愛的生活!
“為什麼我的眼裡常含淚水,因為我對這片土地愛得深沉。”每一次讀到艾青的這句詩,我都禁不住想:詩人的情感世界裡有著怎樣的感動,而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情?我不停地思索,終於找到了答案:正是這些孩子給了我們另一個心心相印,息息相通的世界,讓我們從他們的感動中沉澱出對教師這份職業熾熱的激情。
每個星期一都是我幸福的日子,因為每當這一天,我都會收到學生交給我的被我稱為“幸福快餐”的週記。那裡有朋友間的快樂與煩惱,那裡有親人間的幸福與委屈,那裡有對班級管理的意見與建議,那裡有對我教學工作的支援與鼓勵。在他們敞開的心扉裡,在他們飽含信任、真情流露、傾心相訴的字裡行間,我看到了自己的分量,同時又在責任的砝碼上不斷加重。每一次翻開一頁頁綴滿筆跡的紙張,我彷彿走進了一汪汪心靈的清澈湖水,面對學生的理解和摯愛,我的幸福感不禁油然而生。
2005年我初接新班,而此時孩子尚小又恰逢丈夫到武漢讀研究生,真是家裡、學校兩頭忙,經濟、心理雙重難。但即使在這樣的情形下,我也沒有因為家庭的困難耽誤過一節課,沒有因為家庭的困難放鬆過對自己絲毫的要求,甘願犧牲自己的小家也決不耽誤一個學生。臨畢業時我在每個學生的手腕上繫上一條藍絲帶,那上面寫著各不相同的祝福話語:要堅強;
要努力;
相信自己……一個平時最調皮的學生給我深深地鞠了一躬,失聲痛哭,說不出半句話語;
那個一米八多的男孩兒羞澀地站到我的面前說:“老師,我想抱抱你。”幾個女生圍著我說:“老師,可要記著吃早飯啊,以後我們不能再照顧你。”
這條藍絲帶他們牢牢地戴了三天,甚至連睡覺也不忍解去。後來,我們班以百分之百的升學率、百分之八十的學生被重點高中錄取的優異成績,位列全校 第一。我常常想,一個人如果擁有一份自己最喜歡的事業,並且努力做得最好,他就是世界上最幸福的人,因為真正的偉大在於平凡,真正的幸福在於奉獻!
“捧著一顆心來,不帶半根草去。”安於清貧,甘於寂寞,樂於奉獻,勇於創新——還有什麼職業比教師更為崇高和神聖?還有什麼職責比教師更為艱辛而光榮?還有什麼情感能比教師對學生的愛更為高尚而純淨?
大愛無言,大愛無形,大愛就是一個個小愛的積累,大愛就是教師們對教育事業的無限忠誠。一切為了學生,為了學生一切,為了一切學生。
老師們,朋
友們,三寸粉筆,萬鈞重擔。教師之責任重道遠。山登絕頂我為峰,莫管風逐秀林木。把關心留給社會,把熱心留給學校,把忠心留給教育,把愛心留給學生。用心去工作,用愛去育人。 最後,讓我們發出青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑;
任憑青春流逝,紅顏憔悴,永守這希望之燈。用“愛”樹萬世之師表,用“愛”鑄不朽之師魂!
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