縣聘教師崗前培訓心得體會模板7篇

寫心得體會是可以讓我們大家得到進步的，通過寫心得可以明確表達出自己的內心想法，丫丫文章網小編今天就為您帶來了縣聘教師崗前培訓心得體會模板7篇，相信一定會對你有所幫助。

縣聘教師崗前培訓心得體會篇1

這個暑假我是幸運的，這次的教師培訓時間比較緊，安排的內容又比較多，分別從教師成長、聽評課、說課、高校教學等來進行學習的。講課老師都是一線的優秀教師，他們都好不吝嗇地展示出自己優秀的成果，我們在許多方面確實得到了啟發，通過學習我也進一步感受他們的知識和人格的魅力。

首先，從思想和理論的角度來談在新形勢下教育教學觀念的轉變。一個教師如果思想還停留在傳統的層面上，那麼就無法真正地落實素質教育的方針，容易走入“穿新鞋走老路”的誤區，在不久的將來，會被困惑和無奈淹沒的。要想接受新的教育教學方法和實踐，必須先轉變思想觀念，每次的培訓都是一次的過程。現在的教育的確跟不上社會發展的速度，成為中國最落後的領域，存在許許多多的弊端，可不正說明教育有很大的潛力嗎?它需要更多的具有時代責任感的“新”教師站出來，用雙肩扛起來這個偉大的使命!

其次，這次培訓與以往不同的是作報告的老師都是身邊的一線教師。這樣就沒有了距離感，也在告訴大家一個事實：名師就在我們身邊，只是他們用心做事，比別人多付出一點而已，你也一樣可以成為優秀的!

最後，我感受比較深的是交流這個互動環節。聽課、說課結束後，總會組織學員進行小組交流，找代表發言。如果讓在坐的老師講課，這次培訓我也有幸發了兩次言，代表我們小組的，他們說感覺挺好的，聽到這我也有點成就感了，知道語言功夫對一個教師成長史多麼重要啊!

不要想著一次培訓就能讓你成為優秀，有一點改變就是最大的收穫了;

不要抱怨培訓佔用了你的休息時間，每一次的進步都需要付出代價的;

不要讓培訓激起的學習熱情和改變的勇氣被時間淡去，每天進步一點點，堅持是成長最好的保障!

縣聘教師崗前培訓心得體會篇2

懷著無比自豪與激動的心情，我很榮幸的成為萊蕪職業技術學院教學隊伍中的一 員，開始了自己人生新的征程。為了使我們新進的青年教師能夠儘快的適應高職教學工 作，融入到萊蕪職業技術學院這個大集體，學院特意安排了崗前培訓。 雖然這次培訓的時間很短暫，但是內容卻很豐富，囊括了職院師資隊伍建設、專業 建設、高職教育理論講座、國內外職業教育概況、學院的教學管理規章制度、科研工作 現狀以及人事管理制度等一系列專題講座。通過這次培訓使我拓展了知識面、開闊了眼 界，同時也深刻意識到自己的不足。現將自己的心得體會總結如下。

一、對萊蕪職業技術學院有了初步瞭解，增強職業自豪感。 對萊蕪職業技術學院有了初步瞭解，增強職業自豪感。 技術學院有了初步瞭解 孟平院長首先在新教師培訓開班典禮中向我們介紹了萊蕪職業技術學院的概況。 萊 蕪職業技術學院是 20xx 年 10 月經山東省人民政府批准成立的全日制普通高等院校。 學 院現有固定資產 5.5 億元，儀器裝置總值 5600 萬元，館藏圖書 65 萬冊，建有 138 個專 業實驗及實訓室，108 個校外實習實訓基地。學院在職教職工 682 人，其中博士 16 人， 碩士 221 人;教授 28 人，副教授有 176 人。全日制在校生 10099 人。 學院現設有機電系、經濟管理系、計算機系、師範教育系、資訊工程系、藝術系和 工程技術系 7 個系，粉末冶金學院、軟體學院和生物電醫學技術學院 3 個學院以及新材 料與新能源、智慧玩具、生物技術、投資與理財、軟體技術、生物電醫學技術等 17 個 研究所。形成了以工科類專業為主，經濟管理類、計算機資訊類、文化藝術類等專業相 互協調發展的專業結構。 經過十幾年的發展，學院的教育教學取得顯著成果。機電專業被評為山東省高校機 械基礎實驗教學示範中心，數控中心被評為山東省首批數控加工模擬鑑定單位。機電一 體化技術、 冶金技術被評為山東省高職高專示範專業。 機電一體化技術、 生物製藥技術、 應用電子技術、金屬材料與熱處理被評為山東省高校特色專業。 與此同時，孟平院長向我們提出了三點希望與要求：一是教書育人，關愛學生。要嚴格遵守教師行為規範， 真正成為廣大青年學生的良師益友。 二是強化學習， 練好內功。 要牢固樹立終身學習理念，不斷更新專業知識結構，提高專業素養和實踐技能，勇於在 學院的改革和發展中作出新貢獻。三是愛崗敬業，開拓創新。必須堅持樂業、勤業、敬 業，要始終保持充沛的精力、旺盛的熱情、活躍的思維，大膽創新，開拓進取，不斷提 高教學質量和管理水平，在為學院的無私奉獻中實現自身的人生價值。

二、對教師高職教師這一職業有了更深刻的認識。 對教師高職教師這一職業有了更深刻的認識。 這一職業有了更深刻的認識 師者，所以傳道、授業、解惑也 ，這是我培訓前對師德的理解，認為只要按照 課本上課，為學生答疑就可以了。而薛居寶老師通過教書育人專題講座告訴我們： 教師不僅要傳道、授業、解惑，而且在生活中的言談舉止、做人的原則等等都會給學生 帶來影響。教師不單單是文化的傳遞者，還是榜樣。學生都有向師性 ，是做人的一 種認同感，而教師的人格力量是無形的，不可估量的。因此教師要成為學生的引路人。 總之以德立身，以身立教，才能成為一名合格的教師。 愛崗敬業、樂於奉獻是師德之核心;以身作則，為人師表是師德之根本;以人為本， 關愛學生是師德之靈魂。的確，想成為一名教師，就必須得認真教書，把職業當做事業 來做;就必須憑自己的道德魅力、學識魅力和氣質魅力為學生做表率;就必須成為能和 學生交心的益友。這就要求教師必須要懂教育學、心理學等方面的知識，瞭解不同 學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，能給予他們及時的幫助。培養學生健康的心 理素質，這是教師成為管理者的關鍵，教師有較強的組織領導能力、管理協調能力，才 能使教學更有效率，更能促進學生的發展。 高職教師和普通教師還是有一定的不同，和高校教師也有許多不同之處。高等職業 教育要求高職教師不僅要有豐富的理論知識，更要有一定的實踐經驗;不僅要給學生傳 授理論知識，更重要的是要教會學生在實踐中去實際操作這些理論知識。要想成為一名 高職教師還要從以前的學科教育的體系中蛻變出來，因為我們以前接受的都是學科教 育;我們還需要不斷地豐富自己的實踐經驗。

三、集中培訓為我們提供了許多教學方法和策略。 集中培訓為我們提供了許多教學方法和策略。 通過對宋健老師高職教師的知識與學習專題講座的學習，讓我認識到要上好一 門課除了要有好的教學方法外還必須認真鑽研熟悉專業人才培養方案;熟悉課程標準，鑽研教材，編制好授課計劃，強化實驗實踐教學環節，合理分配教學時周。要上好一節 課，就必須鑽研教學內容，瞭解學生，本著對學生負責的態度編寫教案，認認真真的備 課。 裴敏莉老師的雙師型教師及教學講座讓我獲益良多，她深入淺出的講解讓我們 青年教師看到了教學名師的風範，在講座中，她通過重檢視片、深入生活的方式讓我們 感受到，教學效果在很大程度上取決於教學方法。雖然要將不同的教學方法在課堂上運 用的爐火純青是需要十幾年乃至幾十年教學經驗的積累，但是作為青年教師來說，要勇 於探索，用於實踐，要不斷地嘗試著用不同的方法授課，逐漸的告別滿堂灌式的教學方 法。 課堂教學藝術的修煉可以總結為四個步驟，一是法乎其上，快入帖(模仿期) ;二 是理論武裝，上正道(提高期) ;三是實踐特色，鑄特色(昇華期) ;四是至法無上，貴 的法(成熟期) 。雖然我們現在剛步入高職教師這一行業，但是我們要很快的適應這項 工作。 我想學校要求系部給年輕教師安排導師以及要求青年教師聽課就是先讓我們進入 模仿期。先模仿其他優秀教師的教學方式，從中提煉出我們自己的東西，這是我們課堂 教學藝術的第一步，也是至關重要的一步，只有基礎建的好，才有最後的高樓大廈。這 就要求我們年輕教師要孜孜不倦、不恥下問，認真向優秀教師請教學習，讓我們的教學 步入正軌。

四、不斷地學習，繼續深造和參與實踐，使自己具備雙師素質。 不斷地學習， 繼續深造和參與實踐， 使自己具備雙師素質。 雖然雙師素質是學校要求的，但是高職教育的任務和培養目標以及高職教師的 稱謂也要求我們不僅要有講師的能力，同時還要具備工程師的能力與經驗。 俗話說要給學生一杯水就要自己有一桶水， 我們不能認為自己有較高的學歷就已經 有了一桶水，其實不然，通過這段時間的教學，讓我深刻認識到我的知識不足，我離這 一桶水的差距還很大。通過對人事規章制度專題講座的學習，才知道，學院有一系列鼓 勵年輕教師繼續深造的政策，這為我們年輕教師繼續深造提供了政策支援，同時激發了 我們對於繼續深造的積極性。現在社會發展的速度很快，知識在不斷地更新，為了把自 己的那桶水裝滿，為了不變成一個落伍者，我們青年教師必須不斷的通過學習記深造來 補充自己，不斷地更新自己的知識體系。 李坤淑老師關於精品課程建設的講座，讓我看到我還是一名學科知識體系出身的教師，是一名昨天的教師;也讓我瞭解了真正的高職教育的課堂應該沒有章節，而只 有情境，只有在情境中學習才是工學結合。也可以說理論知識固然很重要，實踐經驗對 高職教師來說更為重要，雖然我有過在企業工作的經歷，但是在教學上運用還是遠遠不 夠的。為了讓自己具備工程師的經驗，就要求我們要利用一切可利用的時間到企業去鍛 煉，而且不能事實而非的去裝樣子，要把進企業鍛鍊當做自己的工作去做，只有踏踏實 實、兢兢業業的去基層工作，才能得到最好的鍛鍊，也才能得到最有用的實踐經驗。要 想成為一名合格且具有雙師素質的高職教師，學習鍛鍊從現在開始。

五、勇於探索，積極研究，用自己的知識為社會服務。 勇於探索，積極研究，用自己的知識為社會服務。 在成為高職教師前，我認為高職的教師除了上課之外沒有別的事情，在聽了蘇有剛 老師科研工作現狀及定位分析專題講座才知道，高職院校也有自己的課題，我們的 科研定位在應用研究上，包括了技術上的突破、專案的推廣等等。而且學院還有學院科 研基金，就是為了鼓勵年輕教師研究而設立的，因此年輕教師更應該勇於探索積極地參 研究，將自己的知識運用到應用研究領域，為社會服務。

通過聆聽各位專家教授精彩講座， 使我對未來在萊蕪職業技術學院的工作充滿了信 心和動力，沒有不景氣，只有不爭氣，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而 好的開端，便是成功的一半。 新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，學校組織的這次崗前培訓就 是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給予我切實的指導和鼓勵，在今後的工 作中，我將做一個忠於事業、終身學習、勇於探索、自強不息的人，以自己的實際行動 讓自己以德立身，以身立教，做一名具備雙師素質，合格的高職教師。

縣聘教師崗前培訓心得體會篇3

時間如梭，轉眼間學生的學習生涯結束了，在這個炎熱的季節裡，我踏上了特崗教師的行程，要從學生的身份轉入到教師的行列，開始了自己人生的新徵程。但是對如何上課，如何上好一堂課，怎樣把握學生的心理，以及如何處理好與同學之間的關係等種種問題都感到非常的迷惘和困惑。但是通過為期九天的崗前培訓，使我對如何才能成為一名好教師有了一個更清晰的認識。

這次培訓，內容十分豐富，包括對班主任工作規範，課堂教學標準，師德師風、教學工作規範，說課、聽課、評課，課件製作和教法經驗交流等諸多方面的系統學習，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺！

此次培訓我有幾點心得體會：

1、提高自身素質是關鍵。

如果想教育出的學生，那麼我們首先要做一名的教師。只有的教師才能培育出的人才，如何才能成為一名好老師？我知道了國家的願景是：“倡導教育家辦學，創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家”。做為一名教師，我們首先應該提高自身的素質，這樣才能教育出更好的人才。

2、有正確的教學態度。

做為教師，我們應該以愛學生為前提，這樣，我們才能夠全心全意的去教育學生。正如培訓老師說的，“沒有愛就沒有教育”。所以，教育的前提就是愛。我應該一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好老師。

3、培訓使我對“教師”這一職業有了更加清楚的認識。

在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色這一問題，這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學高為師，身正為範"也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有"向師性"，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調教師和學生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

4、培訓為我解決實際工作種的問題提供了許多方法和策略。

在培訓中，老師還結合自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，他強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，他還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法；在談到教學教法經驗方面，也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，老師還強調：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好所上的每門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。

在這次培訓中我深深的感受到：愛崗敬業是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應該具備的；愛崗敬業又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業，就沒有偉大的奉獻。培訓雖然結束了，但我深知自己需要學習的地方還有很多！在接下來的時間裡，我在做好本職工作的同時，要努力提高自身的專業素質！

走出大學校門，通過參加考試，我很幸運地成為寧夏回族自治區彭陽縣特崗教師教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新徵程。三年的大學校園生活的磨練和學習，我學習並掌握了一定的教學理論知識，通過為期三個月的實習，也積攢了一些工作經驗，可這些是遠遠不夠的。縣教育體制局為了使我們新教師儘快適應教學工作，特地對我們進行了一天的崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對教育法規、教師職業素質、怎樣做好教師、教學工作規範和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。通過這次培訓，使我獲益良多。

首先，在這次培訓之前，張局長告誡我們一定要“熱愛教育，志存高遠;敢於吃苦，實事求是;為人師表，精誠學習;心存感恩，勇於奉獻”讓我領悟到，如果想要成為一名優秀的人民教師，我們應該對教育事業抱有一顆熱誠的心，敢於到貧困地方任教，吃得苦中苦，方為人上人。在教學過程中必須增強使命感，樹立好榜樣。要在以後的工作中一定要加倍學習，多向有成功經驗的資深教師學習，不斷充實自己，本著對每一位學生負責的態度和嚴謹的工作作風，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質保量地完成教學工作任務。對於一個剛步入基礎教育的教師來說，認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個大致的概念，我們就很清楚：自己從事的教育工作責任重大。

其次，培訓為我面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年，教學經驗豐富的老師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，老師們根據新課程改革，要求我們適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，提出瞭如何處理好師生關係，平等對待每一個學生，在我們的心裡不能形成差生和優生的概念。增強教師之間團結合體。在教學教法經驗方面，杜老師在報告中談到了基本的一些具體做法，他給我們傳授瞭如何及時發現學生和讚賞學生哪怕是微小的進步;理解學生的本能、潛能和學習方式，不要打罵學生等。使我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外培訓中心一位老師還談到了新課程改革。要求我們要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，教師如何引導，啟發，點拔，能否真正地把學生引到這一領域。教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要儘量地蒐集，製作與教材有關的知識，又要善於把握學生的心裡，使學生能夠與老師發生共鳴。在教學中教師要善於引導學生從熟悉的事物，現象出發，根椐學生掌握的情況，創設情況提出問題，激勵學生共詞參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。不是一味地講授課本知識，而是包括知識與技能、思考、解決問題，情感與態度等幾個方面。那種追求 “教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。作為新老師如何使自能夠有質量有效率有能力地搞好教學工作，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課，努力地鍛鍊、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條伯就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領導和教師所講述的一些方法，實際上就為我們新教師起到了啟蒙的作用。

再次，培訓使我瞭解瞭如何做一個好教師。

1、要學會學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習其它的，要做到多而廣。此時我們也要學會對處理事情的學習。教師從事的畢竟是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考;處理好與學生、家長之間的關係。那麼相對來說，工作起來就會方便些。

2、要學會公平，對待學生要講究原則，應一視同仁，不能歧視後進生。如果是優等生犯了錯不能從輕處理。

3、要學會愛學生，不管學生做了什麼，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。

4、要定教學反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平，就要不斷的反思、改進。就像海師的陳老師講的——認真備課十年你可能成為不了名師，但是你認真寫一年的教學反思可能會成為名師。

除此之外，教師還應該有開闊的胸懷，勇於接受各種批評與自我批評，充滿耐心、寬容心與責任感。

最後，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓中心的老師們從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應自己所處的教學環境、生活環境、人際關係環境等。其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會。認識自己的角色，改變以往學生時期那種超向“感性”或都說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一個終身學習型老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，為我們縣的教育事業注入新的血液。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。”也許，對於我們新教師來說，只要有克服因難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

縣聘教師崗前培訓心得體會篇4

明明已經即將踏上夢想的道路，明明即將開始在教育的花圃中揮灑著汗水。可是當我們滿懷期待的來到這裡後，卻依然要面對十多天的崗前培訓。

20xx年x月x日，我們開始了新教師的崗前培訓，說實話在剛開始的時候我是感覺有些受打擊的，明明我這樣的期待，甚至可以說是迫不及待的想要走上這個崗位，但是卻不得不再次進行x個月的培訓。當時的我認為，自己已經在學校中優秀的畢業，而且在實習中也積累了不錯的經驗，面對國小教師這樣的工作，雖然因該會有些生疏，但不至於做不到。可是在培訓之後，我們體會到了這次培訓的真正目的，這給我們這些迫不及待的新老師們潑上了一桶透心涼的冷水，讓我們徹底的冷靜下來，並對自己之前的想法感到羞愧。現在經過了學習，我想我雖然收穫眾多，但依然遠遠不夠，現在將我在崗前培訓中學習的心得都記錄如下：

一、認清自己

在培訓中，給我們上課的都是當地的一些名師，雖然當時有些不耐，但我們還是耐著性子聽著，可是越聽，越覺得自己不對。聽著講師們豐富的經驗之談，我們越發覺得自己的知識不夠用，往往講師說完一個知識點後，我們都覺得大徹大悟，感覺自己在之前的學習和實習中，不過是擦到了點邊的皮毛知識。

當我們結束第一天上課後，頓時對自己自大感到懊悔，我們總以為自己的知識來教國小是完全沒有問題的，但哪知道，我們其實才是“最短的那塊板”。

二、帶著疑惑培訓

在經過了“冷水”洗禮之後，我們開始認真的參加每一次的課程，在之後的培訓中，越來越多的新教師喜歡向講師提出自己的疑惑和不解，有些也喜歡直接請教問題。但是講師總是能給出我們意料之外的答案。他們豐富的經驗給我們指明瞭許多未曾想過的道路，讓我們在那條道路上找到了全新的可能。

每人都能提出自己的疑惑，講師們卻不厭其煩的教導，在聽取了這麼多的經驗之後，我感覺自己變得更加充實了！

三、培訓結束

培訓結束了，我們也都成長了，現在的我，沒有像一開始一樣急不可耐，多了一份沉著和冷靜。但其實只不過是吧那些熱情和激動，都深深的埋在了心底。在之前我總是認為現在的知識已經將自己的容器填滿，現在看來，我還有很多可以空餘的空間啊！

縣聘教師崗前培訓心得體會篇5

20xx年8月,我很榮幸地成為榆陽區教師隊伍中的一員,開始了自己人生的新徵程。去年，區教育局為了使我們新教師儘快適應學校的教學工作，特地對我們進行了教師崗前培訓。這次新教師的崗前培訓內容十分豐富，通過參加這次短期培訓，我收穫很多，現將自己的心得體會總結如下：

一、理解教師職業，提升自我素養

作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為範也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

1、教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

2、教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。

3、教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

4、教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育工作多年的老校長和教學經驗豐富的骨幹教師根據他們的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，他們都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，他們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法;通過老校長和骨幹教師的指導，讓我更加明確上好一堂專業課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

三、正確的職業規劃

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力，認識到自己的角色。也使我明白要在教師這一行業獲得成就，自己首先要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

四、我的行動指南

通過培訓，我進一步確定了自己的方向，並且有了日後工作的指南針。

1、終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面的知識，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。

2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

3、熱愛學生，不管學生做了什麼，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什麼方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

在今後的學習工作中我將不斷開拓進取，腳踏實地，以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，不斷提高自己的業務水平，深入調查研究總結規律，把握特點，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進取的心態做好自己的本職工作。

縣聘教師崗前培訓心得體會篇6

開學在即，x月xx日上午xx鎮聯合校對全鎮語文教師進行了培訓。

第一項，業務校長xx校長對新加入我們語文團隊的新老師表示了熱烈歡迎，對老教師們做出的成績進行了肯定，同時也對全體教師提出了新的要求與希望。

第二項，教研員老師就“從心出發，用愛護航”這一主題，對全鎮語文教師進行了培訓與指導。老師的培訓就我們的教學工作來看，實實在在。老師從備課、師生關係和諧和學習成長三個方面，對我們的語文教學做了巨集觀的指導，也提出了細節的要求。老師講的這三個方面看似是老生常談，但這恰恰是我們語文教學的根本所在，話題雖老，可在此三方面達到專而精的教師真的是鳳毛麟角，教學真的是浮不得、飄不得。互動環節，老教師總結了自己的經驗，新教師提出了自己的困惑，經驗豐富的老師們為新教師答疑解惑、傾囊相授。在此環節我感受到老教師熾熱的教育情懷，也感受到新教師上下求索的虛心好學。

第三項，我們二年級老師聽了校長對部編本國小語文二年級上冊教材的解讀和教學建議。校長從整體結構與內容、總體特點和具體編排與教學建議三個緯度為我們解讀了部編本國小語文二年級上冊教材。通過校長的講解，我深深體會了部編本教材編者的匠心獨運。大到立德樹人的巨集觀目標，小到瓦當符號的傳統文化元素，無不體現了編者的精心佈局與安排。

每次培訓都是一次心的旅行，是一條“更上一層樓”的捷徑。踏著師者們成功經驗的階梯，我們可以少走很多彎路。

培訓過後，我對自己和自己的教學進行了深刻的反思。在備教材方面，老師要求我們要熟讀教材，甚至背下來，更要準確把握教材、觸類旁通、瞭解外延。我非常汗顏，對於自己所授的內容，能準確背誦的，真的很少。校長對於教材的解讀讓我明白瞭如何準確把握教材，把教材讀厚。那精美至極的中國元素的封面設計、那看似散發著墨香的國畫古詩配圖、那意蘊豐厚的卷軸版面設計、那看似不起眼的瓦當符號等等也是語文的“外延”吧！這些以前從未留意的部分，有語文、有歷史、有藝術，有太多太多的內涵……原來小小語文課本中有如此大的世界，薄而輕的語文課本原來又如此厚而重……把語文課本讀厚也是一門大學問啊！

語文教學，不是任重而道遠的披荊斬棘，而是世外幽徑的漫步尋芳，一步一景，移步換景，美不勝收。

縣聘教師崗前培訓心得體會篇7

教師的專業化發展是指教師在專業素質方面不斷成長和追求成熟的過程，教師的專業化水平決定著學校的教育教學水平，決定著辦學質量能否得到進一步的提高，決定著學校能否獲得可持續的發展。因此教師的專業化成長日益顯示出其重要性。然而，通過調查發現邊遠城區農村幼兒教師的專業化水平卻不容樂觀，諸多因素制約了農村幼兒教師的專業化發展，導致邊遠地區的學前教育教育水平滯後，教學質量不能得到穩步的提高，不利於教育的均衡發展，值得我們思考。制約幼兒教師專業化發展的因素主要有:

一、社會和家長對幼兒教育的認識存在誤區，對幼師職業的認同和期望低。

很多農村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育，認為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證安全就行了，將幼兒教師看成高階保姆。還有家長以孩子在幼兒園會認多少字，會做多少算術題作為評價幼兒園和幼兒教師的唯一標準，導致幼兒園教師形成填鴨式教學，國小化、學科化現象嚴重，從而阻礙教師的專業化發展。

二、幼兒教師的辛苦程度高，成就感卻不強。

幼兒教師的工作是辛苦而細緻、具體的，既要在幼兒生活上給予無微不至的關懷和照顧，還要讓孩子獲得全面的發展。高中、國中、國小可以以學分、以升學率、以排名等方式論教師的工作實績，有硬性的指標衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此，很多幼兒教師哀嘆 累死了不好看。導致幼兒教師沒有專業化成長的動力。

三、幼師生的起點學歷不高，幼師的後續培訓存在一定的侷限性。

目前我國幼兒園教師多是國中畢業後經過三年的職前培訓後直接就職的中專生，特別是近幾年，很多幼師生是考大學無望，升高中無門的學生，基本的文化素養較低。而後續的培訓往往理論和文化知識教多，培訓的內容不能滿足教師的實際工作的需要，造成理論和實踐脫節，因此在工作中無法得心應手。

四、管理者的水平和理念制約著教師的專業化發展。

教師的專業化發展離不開管理者的重視和支援，有很多農村幼兒園的園長沒有經過專業培訓，觀念不能跟上幼教改革形式，還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動性大，這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續發展和教師的專業化發展沒有作長遠的規劃，功利性強，只追求眼前的短期效益和利益，不願花經費和精力、時間對教師進行培訓、開展教研活動，因此也就談不上有教師的專業發展。

五、教師對自身職業的認識和看法也影響著教師的專業化發展。

如果教師僅僅把工作當成一種職業，一種謀生的手段，天天按固有的模式機械地工作，就無法體會教師職業挑戰性和創造性，無法通過創造性的勞動實現自我表現的發展和完善。如果不改變心態和環境，整天就會有諸多的煩惱與抱怨，久而久之就會產生職業倦怠，自然也就難有專業成長可言。

綜上所述，農村幼兒教師專業化水平已成為制約學前教育質量提高的瓶頸，那麼，如何突破教師專業化成長的瓶頸，促進農村地區學前教育發展呢?

一、開展各種活動，促進家園溝通，轉變家長的教育觀念。

我們可以通過家長學校向家長講解科學的教育方法，讓家長知道如何看待幼兒的發展，如何評價幼兒園和幼兒教師的工作。通過邀請家長參加家長開放日活動，讓家長觀看幼兒園的一日活動，瞭解幼兒園的課程，瞭解自己孩子在幼兒園的表現，瞭解教師的辛苦工作，促使家長對幼兒教師的職業有一個全面的認識。同時，我們還可以將幼兒在各方面的發展經常以活動為載體展示給社會和家長，如以故事比賽的形式展示幼兒的語言發展能力，以幼兒作品展和文藝演出等形式展示藝術教育的成果，以運動會等形式展示健康教育成果，使我們教師的工作成績以顯性的形式呈現。

二、同教師一起制定個人職業生涯規劃。

職業生涯規劃有助於教師確立發展目標，有助於解決教師的職業倦怠。在制定個人職業生涯規劃的過程中我們可以充分認識自己目前的發展狀況，能夠不斷自我反思，讓每一個人理性地思考自身的長處和存在的問題，客觀分析現有的成長環境，恰如其分地給自己定位，使自己的成長曆程永遠充滿挑戰，讓人生的每一個階段都有源源不斷的動力和追求。

三、樹立終身學習的理念，注重園本培訓，實現研訓一體化。

園本培訓的關鍵任務是解決幼兒園教育教學實踐中的問題和矛盾，致力於促進教育教學質量和教師教育教學水平的提高，是教師自我成長的重要途徑。園本培訓的內容要切合實際，滿足教師的需求，能夠真正解決教育教學中的實際問題，園本培訓的範圍要涉及到幼兒園的各崗位人員，園本培訓的方式要多層次、多樣化。我們通過多年的研究，逐步形成以教師為中心，幼兒園為本位，開放的、彈性的多元化園本培訓組織體系、活動程式和活動方式。通過研訓，提高教師不斷的專業化成長的意識和能力，幫助她們實現自身的價值，使教師在教育工作中感到專業發揮輕鬆自如，體驗教育工作的成就感和幸福感。確立快樂研究的價值觀，嘗試運用多樣的學習方法和培訓方法讓教師在快樂中研究，在快樂中成長，讓教師在快樂中重建自己的教育生活